大学毕业论文教育培训机构内部环境设计Word文档下载推荐.docx
《大学毕业论文教育培训机构内部环境设计Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大学毕业论文教育培训机构内部环境设计Word文档下载推荐.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
1.3研究方法
搜集与课题相关资料并做好市场调查，同时通过在实习过程中，对商业空间的室内设计进行着手，结合资料搜集内容加以文字表述，并将研究成果以作品的形式展出，对研究内容进行提升与总结。
2.教育培训机构环境分析
2.1教育培训机构环境的特点
随着商品经济及科技的发展，现代的商业空间无论在规模、功能和种类等方面都远远超出过去的范畴。
而且商品交易的双方（销售商和顾客）都对商业的空间的环境提出了进一步的要求。
这些要求除了功能行方面的设施、条件和环境等，还包括各类满足心理需求的精神需求以及获取相关信息的需求。
因此，现代市场经济前提下，商业空间的设计就应当包括这些方面的内容。
2.1.1商业空间的功能性的分类
1、展示性（show）
除了一般意义上的物料陈列，商业的空间还可以包括舞台上动态的表演、各种形式广告的发布、POP等有关商品自身以及附加信息的传达。
2、服务性（service）
商业空间提供各种有形或无形的服务：
包括购物.休闲.咨询.汇兑.寄存.修理.餐饮.美容等。
3、娱乐性（amusement）
提供影院剧场.儿童游乐.电子游戏.运动休闲等调剂身心的活动。
4、文化性（culture）
无论是商品成例或娱乐活动，其本质均是文化活动，包括各类流行也是一种文化。
2.1.2消费者与商业室内环境
1.消费心理
顾客消费行为的心理过程活动，是设计者必须了解的基本内容。
人们的消费心理活动，大致可分为三个阶段：
认知过程：
认识商品，了解服务是消费行为的前提。
内部环境的装饰、陈列以及商业空间的装饰等，对消费者的进一步行动起重要作用。
在这个过程中，商品本身和空间环境起诱导作用。
如舒适、美观的空间装。
通过以人为本的服务体系，生动别致的墙壁展示，对品牌以及广告宣传效应等，都应使消费者感到身心愉悦，产生消费的欲望。
2、情感过程
在认知的基础上消费者经过一系列的比较、分析、思考直到做出判断的心理过程。
3、意志过程
通过认知和情感的心理过程，使消费者有了明确的购买目的，最终实现购买的心理决定过程。
2.1.3创造商业类室内空间环境设计的流程
1、整体策划设计
首先，依据商家的商业发展规划，确定店铺、停车场等设施的规模，按照相关法规要求制定出包括空间布局等内容的总体、概括性规划方案。
总体规划方案确定后，还应与商家进行协商，调整设计方针。
之后，做包括结构、设备等专业在内的平面、断面设计。
在设计方针完全确立后，进行建设成本测算，如果与企业的商业发展规划相结和，该设计方案的基本框架大致得到确立。
2、设施总体规划设计
该阶段依据企业的商业发展规划，向各有关行政管理机构进行申报、协商，协调与开发用地周边各方的关系，调整企业商业发展规划。
之后，设计师要与商家进一步共同协商，制定更为详细的问题，在研究结构、设备等技术问题的同时还需就设施的各个细部作更为详细的磋商。
而且，在作具体的施工设计之前，应当对建设成本进行重新审核、确认。
3、施工设计
根据基础设计为工程预算、施工等制作所需要的图纸。
在设计商业设施时，设施的总体设计和销售门市部分的设计通常由不同的设计师来完成，因此,相关设计图纸完成后，应当明确内部装修物品、设备等设计范围。
同时，需为申请施工准备相应的图纸，准备申报施工。
4、监理
施工监理通常根据设计图纸进行。
而商业设施建设，其内部装修等问题大多是在整体工程完成后才能够确定。
如果所确定的装修方案导致原设计方案出现变更，那么就需要监理人员根据工程进度，及时做出调整，做出适当的指令。
3.教育培训机构环境设计方法
3.1教育培训机构内部环境的用途
3.1.1教育培训机构环境的舒适和美观性
教育培训机构环境的舒适性和美观性，能提高学员停留的次数和时间，也就为接触产品提供了机会。
创造美观舒适的教育培训机构环境，主要体现在：
视觉的愉悦感、身体触觉的舒适感、优雅的声学效果等。
3.1.2教育培训机构环境的安全性
商业空间在设计上追求舒适性的前提是保证商业空间在使用上的安全性，国家对公共建筑的室内环境有明确的规范和要求，达不到规范就一票否决。
首先，要考虑设备安装设计的安全性；
其次，空间设计中要避免可能对顾客造成伤害的系列问题：
第三，设计时避免顾客心理恐惧和不安全的因素。
3.1.3教育培训机构环境的方便性
交通便利和人口密集的区域往往作为业主“选址”的首要选择。
因此，交通便利和人口密集的区域往往作为“选址”首要选择。
此外，商业空间内部交通线路设计的合理性也决定了教育培训机构环境的方便性。
3.1.4教育培训机构环境的可选择性
“货比三家”是众所周知的道理，也说明了消费者在消费过程中，存在着比较、选择的过程，而这一过程的满足则能够促进消费的形成，这说明教育培训机构环境中存在着比较、选择可能的重要性。
所以大型的教育培训机构环境中应具备多家连锁、多方面信息等，以便产生商业聚集效应。
3.1.5教育培训机构环境的标识性
在同一个区域，经营同一种商品的商店，只要设计独特的商店标识和门面、富有创意的橱窗和广告和富于新意的教育培训机构环境，才会给消费者留下深刻的记忆。
同时，正因为每个商店的独特性、新颖感和可识别性，才形成商业街的丰富的商业氛围。
各种形式的展示是人类特有的一种社会化活动。
3.2教育培训机构内部环境的色彩选择
在商业空间设计中，影响审美结果的主要因素包括物体的形态、质感、色彩、光影等，而色彩是其中最重要的因素之一。
设计师对商业空间内气氛的营造，常常采用色彩的魅力来增强艺术氛围，色彩几乎可被称作是空间设计的“灵魂”。
而色彩的特征决定着：
在设计的范围内，任何色彩是不分美与丑。
随着现代色彩学的发展，人们对色彩的任职不断深入，对色彩功能的了解日益加深，使色彩设计在是内实际中处于举足轻重的地位。
有经验的设计师十分注重色彩在是内设计的作用，重视色彩对人的物理、心理和生理的作用。
他们利用人们对色彩的视觉感受，来创造富有个性、层次、秩序与情调的环境，从而叨叨事半功倍的效果。
3.2.1色彩对人的心理效应
色彩本身不具备感情，没有什么好坏之分。
但是人们在长期的生活中形成了一些固定的象征，也就是使色彩具有了某种情感与含义。
它使人的心理对色彩产生不同联想，主要是色彩的色相在起主要的作用。
不同的色彩分辨引起不同的心理联想，譬如：
暖色可以使人产生热烈、兴奋、紧张的心理效应。
冷色使人感觉到宁静、幽静、安定。
黑、白、灰则为中性色，不含任和情感倾向，起到调和作用。
红色，是所有色彩中对视觉具有最强烈冲击力的色彩，它炽热似火，壮丽如日，奔放如血，常常是生命和热情的象征。
由于它的波长特点，因此产生了红色具有前进、靠近的视错觉。
红色的这些特点主要表现在高纯度时的效果，当其明度增大转为粉红时，就戏剧性地变成温柔、顺从和女性的特性了。
橙色，比原来色红要柔和，但高纯度的橙色仍然具有强烈的刺激性和兴奋性，浅橙色常常使人联想到生命活力、精神饱满和积极交往等，因此在实际的运用中也没有消极的象征或感情上的联想。
黄色，是明度等级最高的色彩，使人联想到光芒四射，生机勃勃，具有温暖、愉悦的效果，长为积极向上、进步、光明的象征。
但当它的彩度或明度降低时，就会显现出其他相反的效果。
绿色，是大自然中植物最常见的色彩，常常是植物生长、清新宁静、生命力和自然力量的象征。
从生理上和心理上，绿色都能令人平静、松弛。
蓝色，从各个方面都是暖色的对立面，从心理上蓝色是冷的、安静的、清高的；
对人还有一定的生理作用，蓝色能减低血压，使人安静、清新、舒适和沉思。
紫色是红色和蓝色的混合是一种冷红色和沉着的红色，它具有精致富丽，高贵米人的特点。
偏红的紫则，华贵艳丽；
偏蓝的紫色，沉着高压，常象征尊严、孤傲或悲哀。
色彩不同的心理特性常有相对性或多义性。
设计师要善于利用它积极的一面。
人们对色彩的这种由经验感觉到主观联想，再上升到理智的判断，既有普遍性，也有特殊性；
既有共性，也有个性；
既有必然性，也有偶然性。
因此，我们在进行选择色彩作为某种象征和含义时，应该根据具体情况分析，决不能随心所欲。
3.2.2商业空间色彩设计的原则
色彩的设计在室内实际起着改变或者创造某种格调的作用，会给人带来某种视觉上的差异和艺术上的享受。
人进入某个空间最初几秒内得到的印象百分之七十五是对色彩的感觉，然后才会去理解形成。
所以，色彩对人们产生的第一印象是室内装饰设计不能忽视的重要因素。
在室内环境中的色彩设计要遵循一些基本原则，这些原则可以更好地使色彩服务于整体的空间设计，从而达到最好的境界。
1、整体统一的规律
在室内设计中色彩的和谐性就如新月的节奏与和声。
在室内环境中，各种彩相互作用于空间中，和谐与对比是最根本的关系，如何恰如其分的处理这种关系是创造空间气愤的关键。
色彩的协调以为着色彩三要素——色相、明度和纯度之间的靠近，从而昌盛一种统一感，但要避免过于平淡、沉闷、与单调。
因此，色彩和谐应表现为对比中的和谐、对比中的衬托。
色彩的对比度是指色彩名度与色彩的距离疏远，在室内装饰过多的对比，则给人眼花不安，甚至带来过分刺激感。
为此掌握配色的原理，协调与对比的关系在此显得是控制、完善与加强这种气氛的基本手段，一定要认真分析和谐与对比的关系，才能使室内色彩更富于诗般的已经和气氛。
2、人对色彩的感情规律
不同的色彩会给人心理带来不同的感觉，所以在确定居室与饰物的色彩时，要考虑人们的感情色彩。
比如，黑色一般只用作点缀色，试想，如果房间大面积运用黑色，人们在感情上恐怕难以接受，居住在这样的环境里，人的感觉也不舒服。
如老年人身心健康；
青年人适合对比度较大的色系，让人感觉到时代的气息与生活节奏的快捷；
儿童适合纯度较高的浅蓝、浅粉色系；
运动员适合浅蓝、浅绿等颜色以接触兴奋与疲劳；
军人可用鲜艳色彩调剂军营的单调色彩；
体弱者用橘黄、暖黄色，使其心情轻松愉快等。
3、满足室内空间的功能要求
不同的空间有着不同的使用功能，色彩的设计也要随之功能的差异而做相应变化。
室内空间可以利用色彩的明暗度来创造气氛。
使用高明度色彩可获得光彩夺目的室内空间气氛；
使用低明度的色彩和较暗的灯光来装饰，则给予人一种“隐私性”和温馨之感。
室内空间对人们的生活而言，往往具有一个长久性概念，如办公、居室等这些空间的色彩在某些方面直接影响人的生活，因此使用纯度较低的各种灰色可以获得一种安静、柔和、舒适的空间气愤。
纯度较高鲜艳的色彩啊额可获得一种欢乐、活泼与愉快的空间气氛。
4．符合空间构图需要
室内色彩培植必须符合设计在构图上的需要，充分发挥室内的美化作用，正确处理协调和对比、统一与变化、主题与背景的关系。
在进行室内色彩设计时，首先要顶好空间色彩的主色调。
色彩的主色调在室内气愤中起主导、陪衬、烘托的作用。
形成室内色彩主色调的因素很多，主要有室内色彩的明度、色度、纯度和基础上求变化，这样，容易取得良好的效果。
为了取得同意又有变化的效果，大面积的色块不宜采用过分鲜艳的色彩，小面积的色块可适当提高色彩的明度和纯度。
此外，室内色彩设计的稳定感、韵律感和节奏感。
为了到达空间色彩的稳定感，常采用上重下轻的色彩关系。
室内色彩的欺负变化，应形成一定的韵律和节奏感，注重色彩的起伏性，否则就会使空间变得杂乱无章，成为败笔。
，
3.3教育培训机构内部环境的功能分布
3.3.1课室是教育培训机构室内设计的主体，也是商业室内空间环境设计的重要部分
一个设计巧妙的课室大都能够避免顾客在其中无目的地徘徊，并使学员能够愉快地从停留其中。
如果我们对顾客进行商业设施印象调查，可以发现一般顾客对店内通道形态几乎未下什么印象，而仅记得室内产品的种类、品牌名称以及富有特色课室的环境设计。
首先细致了解商家对课室的定位和商品营销战略。
根据已知的定位和商品营销战略再次对空间做出定位。
然后进行总平面规划做出空间功能面积配比。
3.3.2照明规划
为更好的突出课室内商品的质感和空间环境的气氛，就需要非常具有针对性的照明规划。
课室的照明规划并非是简单的照度问题，还需考虑照明设备种类及其布置形式，制定出极富效果的照明规划。
众所周知，光遇到物体会反射,因此在制定照明规划时，最重要的是如何按照内装设计和商品的特点来展现它们的受光的部分。
1、照度与亮度：
人的眼睛具有很强的适应能力，能够随着环境的变化不断进行调节。
如果高了课室的基本照明照度，就难以使局部照明（墙面、重点照明）形成效果，结果导致课室内的环境平淡、缺乏魅力。
在欧美城市很多百货商店都采取适当控制课室内基本照度的做法,通过合理布置局部照明来营造一种对比和谐、幽雅的商品营销环境。
2、照明方式分类：
a.基本照明，即能够确保课室拥有最基本、必要的亮度。
通常以均匀安装在天花板上的照明设备在地面上所形成的照度分布情况作为评价依据。
b.局部照明：
壁面（棚面、地面）照明，因多设置在课室壁面上并与陈列商品平行，属商品照明。
但因从垂直角度基本看不到光源，所以壁面照明也是为课室内顾客提供亮度和加强课室进深感的重要照明。
重点照明，是在商品陈列处和顾客关注的焦点处进行的重点、明亮的照明。
应当注意的是，在采用局部照明时，即便使用同种照明设备，但如果射束（照射范围）不同就会产生不同的光度分布。
c.装饰照明，利用枝形灯、白炽灯、霓虹灯等设备的高亮度，形成重点设计的照明。
d.商品照明，是使商品呈现最佳状态的照明。
现在，随着照明设备的发展，利用内置细管灯的玻璃柜和利用乳白丙烯材料的投射光灯具等材料，使光源更加接近商品。
3、点光源和面光源：
店铺的基础照明通常尽可能采用柔和无反差的光源，并且应有点及线及面的扩展，但对玻璃制品、宝石、餐具等需要在光源的映照下才能熠熠生辉的商品，更适合采用点光源。
玻璃柜台的光源设计应特别注意和谐。
3.3.3公共设计（卫生间的设计）
1、公共卫生间
商业空间的卫生间，作为其中的服务设施，特别是女卫生间常附设休息室、化妆间、婴儿室等，还具有提高店铺档次的作用。
因公共卫生间为多数非特定人群所使用，所以注意确保安全防范和卫生清洁就成为设计上的重点。
在进行平面布局设计时，应将卫生间布置在店内保安可随时巡查的课室对面；
同时，为确保设备竖井的贯通，各层卫生间都应布置在相同位置。
进行详细设计时,要注意把化妆间与厕所分开，而且，要避免从课室直接看到化妆间、小隔间。
2、设计要点和标准尺寸
进行卫生间平面设计时，应在平面布局上多做考虑，避免从入口处直接看到卫生间，并且应把盥洗间与厕所分开设置。
残疾人的卫生间设计，还应充分考虑使用者到达卫生间前可能受到的流线干扰，以及紧急时刻的安全对策等。
3.3.4公共设计（其它设计）
（1）空间导向
（2）无障碍设计
（3）休息椅
（4）花坛
3.4教育培训机构内部环境的表现
3.4.1培训机构室内空间实用性
功能决定形式，形式为功能服务。
商业空间设计的实用性体现在：
任何一个商业空间的设计首先应满足使用功能的需要，特别是主要功能的需要。
3.4.2培训机构室内空间艺术性
商业空间设计仅仅满足功能上的需求是远远不够的，好的商业空间设计往往是功能与艺术性的巧妙结合。
商业空间设计的艺术性体现在商业空间设计的内涵和表现形式两个方面。
商业空间设计的内涵是通过空间气氛、意境以及带给人的心理感受来表达艺术性的；
商业空间设计的表现形式主要是指空间的适度美、韵律美、均衡美、和谐美塑造的美感和艺术性。
1．空间气氛和意境
由于功能、性质、使用对象、营销策略等的不同，不同的商业空间会有不同的空间气氛和意境。
如酒店大堂既能给人富丽堂皇的感觉，也能给人一种亲切、温馨的氛围；
同样是餐厅，中餐厅和西餐厅所营造的气氛和意境是不同的，中餐厅喜庆、热闹，西餐厅浪漫、温馨：
同样是商业卖场，不同经营类型和风格定位在空间气氛和意境塑造上也会有很大的差异性。
2．心理感受
人的感知是多元性的，不仅包括空间尺度、比例、分隔、秩序、色彩、体量、光影等视觉元素，还包括听觉、嗅觉和触觉等因素。
即使是同一个空间，不同年龄、不同性别、不同职业、不同信仰、不同民族、不同地域的人，对环境也必然有不同的心理反应和标准。
3．表现形式
商业空间设计的表现形式不只是简单地指选用什么装饰材料进行装修和造型设计，而主要是指如何在商业空间设计中把握适度美、韵律美、均衡美、和谐美塑造的艺术美感。
3.4.3培训机构室内空间科学性
商业空间设计的科学性，首先体现于商业空间设计应充分重视并积极运用当代科学技术的成果，把新材料、新技术运用于设计之中；
其次是商业空间设计的空间划分、功能布局、选材用料以及声、光、热等物理环境的设计应该科学、合理。
4.教育培训机构内部环境的重要性
4.1教育培训机构环境给学员愉悦感
4.1.1固有优越性在住宅室内设计中的应用
根据视觉心理学原理，运动的物体最容易进入人的视野，具有动态的艺术品，用它的流动和韵律感很容易进入了人的视线，而且具有优越的视觉效果，使整个局部空间活龙活现。
早住宅中，人们总是对自己感兴趣的东西尤其关注。
此外，人的视觉具有向光性，光亮的位置更容易引起人的注意，而且色彩和材质也对人的视觉产生吸引。
4.1.2空间的局限性在住宅内设计的应用
人的视野限定了人在空间中的范围，根据垂直面上的视野范围，以中心为界线，上面的视角要小于下面的视角，因此在室内中人的实现一般会在天花板以下部分。
住宅室内中的墙面和地面是人们尤其关注的部分，地面的家居陈设与墙面的呼应关系在视觉效果上起着关键的作用。
不同的视觉范围的景深及视觉感受都不同，因此，在住宅室内设计中视觉中心的设计也成为家居设计的主题。
4.1.3图形构建性在住宅室内设计中的应用
图形的构建性在住宅室内设计中应用颇为广泛。
图形的叠加和重复在住宅室内空间应用中也起到很好的效果。
例如，对卫生间的装饰，设计者结合洗浴用具的造型特征，用方块的错觉和叠加对洗浴空间进行功能划分，使空间错落有致。
视觉对于二方连续或多方连续图形的连续性在居室空间中主要表现是居室的局部装饰中，比如地板的装饰花色或顶部的与墙面部分的横条装饰，这些装饰可以丰富空间的层次。
4.1.4视觉错觉在住宅室内设计中的应用
居室中有序重复的竖线能产生增高空间的感觉。
如果是低矮的住宅，垂直线条或细碎图案的墙纸，一直贴到天花订，就可以在视觉上增加空间高度；
横线条能让居室空间“加宽”；
深色的地面配色色彩淡雅的窗帘或墙纸能造成深度上的视觉错，使空间产生纵向延伸的效果；
在狭长的房间里可室内的另一侧墙面镶上一大块镜面来反映室内景物，这样就
升级会员 