高考语文二轮培优习题第四部分写作技法提分点33含答案.docx
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高考语文二轮培优习题第四部分写作技法提分点33含答案
高考语文二轮培优习题:
第四部分写作技法提分点33含答案
语言生动三步骤
一般来说,议论文的语言深刻严谨,难以出彩。
考生写作议论文时,重视论点的提出,重视论据的选择,重视论证方法的选用,却往往忽视了语言的打造。
写出来的文章不是一本正经,便是老气横秋,索然寡味,无法激起读者的阅读兴趣。
当然,若是能够借鉴下面三步骤,效果也许会大不相同。
步骤一:
亮化开端——用名言或妙语铸就论点
精彩的开头,最突出的效果是吸引阅卷者,给阅卷者留下好的印象。
文章开头要精彩,多用设疑、比喻、类比、排比等修辞引入论点,还可引用名言,讲述寓言故事导入话题。
关键是通过开头,呈现出文章立意的核心,即中心论点。
例如:
①转折是桥,在你山重水复疑无路时,桥的出现会改变你窘困的境遇,拓开一片新的天地。
(比喻类)
②“宽容”,纪伯伦说:
“一个伟大的人有两颗心,一颗心流血,一颗心宽容。
”(引用类)
③德摩斯梯尼,这个坚韧的灵魂,将自己的灵魂扎根于希望,每天含着石子,面朝大海朗诵。
凉爽的海风吹送来梦想的芬芳,海浪宣读着誓言与他为伴。
(拟人)
打造精彩的开头,亮化语言是一个行之有效的方法。
下面就是几种常用的亮化开头语言的方法:
1.设疑入题
于无疑处设疑,自问自答,提醒注意,引导思考;于有疑处生花妙笔,让论点在疑问中展露端倪,还可以突出文中论点,使文章有变化,起波澜。
例如:
是什么,来得悄无声息,走得不留痕迹,却激起所有色彩的轻舞飞扬?
是什么,走得不留痕迹,来得悄无声息,可留下穿越一季的倾情歌唱?
是什么,轻轻地来了,又悄悄地走了,在收获的季节留下满眼的金黄?
是什么,悄悄地走了,又轻轻地来了,为沉寂的大地纺出洁白的梦想?
哲人对着蓝天微笑:
“是时间。
”孩童握着风筝拍手:
“是风。
”流浪者说:
“什么都不是,只是一个梦。
”
2.类比、比喻展开论题
论点是抽象的,如果借助大量鲜活的意象来说理,自然说理的时候不沦于单调,议论的时候则更见生动,富于理趣。
例如:
①美是地平线上升起的第一道曙光,美是秋天里比火更炽热的枫叶,美是黄昏的沙滩上疾行的丹顶鹤,美是大草原上驰骋的梅花鹿……(比喻)
②雄鹰的风景在云端,种子的风景在土里,游子的风景在家乡。
(类比)
3.引用或化用名句说理
这种形式,浓缩论点,言简意赅。
例如:
“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”是一种自信,豪迈且气势磅礴。
“青山遮不住,毕竟东流去”是一种自信,果敢而执着。
“行到水穷处,坐看云起时”是一种自信,淡泊而从容。
步骤二:
中间整散结合——选用多种句式,让行文活泼,富有张力
(一)条件性排比句
条件性排比句是指由条件复句构成的排比句或对称句。
它常用条件复句的关联词与对称句的重复词语,如:
“只有……,才……”“当……,才……”,条件复句的关联词是构成这种排比句与对称句的语言标志。
例如:
①一个人只有振作起来,才能克服困难,摆脱不幸,进而拥有自己的新生活;②一个人只有自立、自强,才能主宰自己的命运;③一个人只有挺起脊梁做事,才能得到别人的认可和尊重;④一个人只有站在高处,才能看到更加广阔的天地。
又如:
①当落寞的脚步开始徘徊,当悲伤的灵魂背负了一切苦痛,我才明白自我的衰落是融入生命中的永恒。
②当郁金香蓓蕾初绽,当红梅怒放于雪原,我才知道经历苦难的生命才会拥有辉煌,拼搏的岁月是生命旅途中永不磨灭的神话。
(二)转折性排比句
转折性排比句是指由转折复句构成的排比句或对称句。
前后两部分间具有转折关系时,就可使用转折性排比句。
它常用转折复句的关联词与对称句的重复词语,如:
而、但、却等。
例如:
也许腊梅讨厌冬风的肆虐与无忌,却依然在寒冬中吐露芬芳;也许鱼儿讨厌巨浪的汹涌与狰狞,却依然与巨浪为伴,成全生命的真谛;也许落叶对这个天地无比依恋,然而,当秋风吹来时,它毅然地飘落,告别那个美好的世界,成全来年萌发的草芽……
(三)因果性排比句
因果句构成的排比句,既具有排比句的句式特点,又具有因果分析的说理特点。
例如:
谁建树了对人类有益的事业,谁就筑起了一座人生的纪念碑。
孔子、司马迁、鲁迅之所以千秋万代传颂,盖因他们为民族文化宝库增添了财富;屈原、岳飞、郑成功之所以载入史册,盖因他们为中华民族留下了伟大的爱国精神;李自成、洪秀全、孙中山之所以名垂千古,是因为他们推动了历史的前进。
(四)假设性排比句
1.反例正设,假如这样会如何?
例如:
勿以好恶论断之。
①假如楚王不听信郑袖之辞而疏远屈原,自不会为秦国所吞并。
②假如李存勖不宠幸伶人,不重用伶官,不谈国事,自不会因一人之乱而七庙隳,为天下苍生所笑。
③假如诸葛亮不听信马谡的信誓旦旦,自不会痛失街亭,一败千里,死不瞑目。
2.正例反设,假如不这样会怎样?
例如:
人生需要一份坚守,方可造就最美的风景。
①若周有光不懂得坚守,怎能成就人们称赞的“周百科”?
②若乔布斯不懂得坚守,轻言放弃,怎能成就他的苹果梦?
③若蒲柏不懂得一份坚守,不懂得再小的花也要怒放,怎能成就一位英国文学巨匠?
步骤三:
结尾有力
高考作文的结尾,要做到简洁有力,让阅卷者在快速扫描中捕捉文中的灵魂。
1.排比延伸。
运用排比,将文章主题层层延伸,渐趋高潮。
例如:
择一颗博大之心,可受天下之善;择一颗赤诚之心,可结天下之友;择一颗专一之心,可治天下之学;择一颗宁静之心,可悟天下之理;择一颗恒久之心,可善天下之事。
2.对偶作结。
运用对偶,将文章的灵魂高度浓缩出来。
例如:
懂得一份坚守,相携一片蓝天。
(正对)
死,可以明志;生,则可以践志。
(反对)
岂能尽如人意,但求无愧我心。
心之所安,一路风景。
(串对)
3.运用顶针,妙语连珠。
连珠的运用使文章首尾相接,语言信息链条似的环环相扣。
这也是作文结尾点题的法宝之一。
例如:
①我坦然,于是我心美丽;我心美丽,于是我的人生跟着美丽。
②我以我心绘风景,风景迷人因我心。
4.运用对比,突出鲜明观点。
例如:
少一些“一日看尽长安花”的浮躁,多一份“长风破浪会有时”的信念;少一些“无言谁会凭栏意”的孤愁,多一份“对酒当歌,人生几何”的豪情。
(2016·天津)请根据下面的材料,写一篇文章。
在阅读方式多元化的今天,你可以通过手机、电脑等电子设备,在宽广无垠的网络空间中汲取知识;你可以借助多媒体技术,“悦读”有形有色、有声有像的中外名著;你也可以继续手捧传统的纸质书本,享受在墨海书香中与古圣今贤对话的乐趣……
当代青年渴求新知,眼界开阔,个性鲜明,在阅读方式的选择上不拘一格。
请围绕自己的阅读方式,结合个人的体验和思考,谈谈“我的青春阅读”。
要求:
①自选角度,自拟标题;②文体不限(诗歌除外),文体特征鲜明;③不少于800字;④不得抄袭,不得套作。
【写作指导】材料表述了三个方面的内容:
一是阅读方式的多元化,可以使用手机、电脑等电子设备,也可以借助多媒体技术,还可以阅读纸质书本;二是阅读内容的丰富;三是阅读的重要作用,获得新知,开阔眼界。
材料要求围绕自己的阅读方式,结合个人的体验和思考,谈谈自己的青春阅读。
作文立意是青年人的阅读方式是多元化的、阅读内容是丰富的,所以文章讨论的范围可以是阅读方式的利弊、阅读对成长的作用等。
立意可以有:
①青春阅读我做主(或我对青春阅读的看法或我的青春阅读故事)。
②电子阅读与传统纸质阅读利弊谈(或不能丢掉传统纸质阅读或快餐式阅读弊大于利)。
③青春阅读如何做(精读与泛读、熟读与速读的关系)。
④做一个快乐阅读的青年人(好读书、读好书,阅读是终身学习的重要方式)等。
【佳作展示】
范文呈现
高分亮点
唯有书华,秀于百卉
①如果说吃饭、睡觉是人们生存的必备要素,那么阅读就是成长不可或缺的精神食粮。
从咿呀学语的娃娃,到亭亭玉立的姑娘,阅读一直与我相伴。
从《水浒传》中栩栩如生的108位英雄,到《红楼梦》中细腻逼真的宝玉和黛玉;从《狼图腾》中感人至深的人狼之交,到《最后一颗子弹留给我》中的洒脱与勇猛……与名著对话,尽享阅读之美!
②朋友,潜心阅读吧,阅读为你开启一个个未知的世界,这里有正有邪,有善有恶,有美有丑。
在阅读中体会人情的冷暖,领略时代的变迁,品味人间的善恶……
③一卷纸,一支笔,一个个纸面上的文字似乎有着无法言说的魔力,能为你点亮黑夜里的一豆微光。
历史钟声噌吰,有多少人都是与阅读相伴,才走过了漫长的冬夜。
“牢狱禁锢的是人的躯体,却永远不能给你的心灵带上枷锁。
”木心是这样说的,也是这样做的。
他中年时被困在积水的地窖,但仍就着小号的灯不停地阅读,作曲。
④“一任流年似水东,莲华凋处孕莲蓬。
天池若有人相待,何惧扶摇九万风。
”叶嘉莹经历人生的种种不幸,却仍能在风雨中站立,这是诗词的力量。
若是没有诗词始终如一地“相待”,她又如何能熬到又一年春风?
⑤当你读到“朝闻道,夕死可矣”,你是否会停下来思考这“道”究竟是什么?
当你读到“石可破也,而不可夺坚;丹可磨也,而不可夺赤”,你是否会坚定原本动摇的想法?
当你读到“数风流人物,还看今朝”,你是否会感慨那豪迈的气势?
的确,书带给我们的,不仅有丰富的想象、开阔的眼界,还有对人生、对真理的思考。
⑥如今,随着科技日新月异的变化,我们的阅读方式和内容在大大地改变。
在这个快速发展的时代里,大多数人更趋向于方便、快捷的手机、电脑,而不是坐在家中,捧一本厚重的纸质书,品一杯浓郁的香茗。
各式各样的小说挤满了屏幕,我们已很少能静下心来,阅读一本对身心有益的书。
⑦毕淑敏曾说:
“优等的心,不必华丽,却必须坚固。
”那就让我们静心阅读,驾一叶小舟畅游于书的海洋,驶向美好的明天!
1.学命题:
题目用词典雅,独树一帜,夺人眼球。
2.学铺陈排比:
开篇铺陈,排比起势,结合生活现象,经典名著入题分析,有气势,有思想,有见地。
3.学引用论证:
第③④两段由意象导入,引用名言并进一步深入分析,论证有力。
4.学连续设问成排比:
第⑤段连用三个问句,构成排比,引出深层论点:
书带给我们的,不仅有丰富的想象、开阔的眼界,还有对人生、对真理的思考。
5.学对比:
第⑥段联系现实,对比分析,使立意更加深刻。
【总评】本文从标题到内容都典雅有韵味,字里行间显现着作者深厚的文学积淀。
文章紧紧围绕读书的益处来展开,善于从不同角度选材:
木心一例阐述读书会让我们拥有自由的心灵,给我们希望;叶嘉莹一例阐述读书会让我们勇敢面对人生的苦难;第⑤段的理论论据阐明读书会让我们坚定信念,开阔胸怀。
丰富恰当的名句引用,不仅使文章典雅,而且文采斐然。
1.根据以下材料,选取角度,拟写两个形象生动的作文题目。
智慧是一种经验,一种能力,一种境界……
如同大自然一样,智慧也有其自身的景象。
我的拟题:
【解析】材料中的三个关键词之间有着逻辑上的紧密关联:
经验可以积淀为智慧,而智慧则可以增强人的能力,提升人的境界。
它既揭示了生活的事理,又提示了思辨的角度,引领着考生关注现实生活中的人与事,琢磨为人处世中的情与理,思考社会发展中的利与弊。
拟题只要围绕着“智慧”就不会跑题。
【答案】(示例)①韬光养晦,大智若愚 ②智慧是舒卷自如的风姿 ③做一只点亮智慧的飞鹰
2.阅读下面的材料,写一段新颖而有特色的作文开头。
●地上本没有路,走的人多了,便也成了路。
●有时,走错路也是一件有意思的事情,如果没有走错了路,就不会发现新的路。
●世上没有走不通的路,只有不敢走的人。
我的开篇:
【答案】(示例一)笛卡尔曾说:
“没有正确的方法,即便有眼睛的博学者也会像瞎子一样盲目摸索。
”当我们在人生的这条路上“走的人多了”时,我们就不应该盲目跟随,而要正确地判断:
这条路是不是很拥挤了?
是不是很适合自己走?
唯有适合自己的,才是最好的。
走适合自己的路,我们的人生将更加美好。
(引用式开篇)
(示例二)世上没有走不通的路,只有不敢走的人。
首要的是我们要锁定目标,即便一路荆棘,一路坎坷