高考语文二轮培优习题第四部分写作技法提分点33含答案.docx

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高考语文二轮培优习题第四部分写作技法提分点33含答案

高考语文二轮培优习题：

第四部分写作技法提分点33含答案

语言生动三步骤

一般来说，议论文的语言深刻严谨，难以出彩。

考生写作议论文时，重视论点的提出，重视论据的选择，重视论证方法的选用，却往往忽视了语言的打造。

写出来的文章不是一本正经，便是老气横秋，索然寡味，无法激起读者的阅读兴趣。

当然，若是能够借鉴下面三步骤，效果也许会大不相同。

步骤一：

亮化开端——用名言或妙语铸就论点

精彩的开头，最突出的效果是吸引阅卷者，给阅卷者留下好的印象。

文章开头要精彩，多用设疑、比喻、类比、排比等修辞引入论点，还可引用名言，讲述寓言故事导入话题。

关键是通过开头，呈现出文章立意的核心，即中心论点。

例如：

①转折是桥，在你山重水复疑无路时，桥的出现会改变你窘困的境遇，拓开一片新的天地。

（比喻类）

②“宽容”，纪伯伦说：

“一个伟大的人有两颗心，一颗心流血，一颗心宽容。

”（引用类）

③德摩斯梯尼，这个坚韧的灵魂，将自己的灵魂扎根于希望，每天含着石子，面朝大海朗诵。

凉爽的海风吹送来梦想的芬芳，海浪宣读着誓言与他为伴。

（拟人）

打造精彩的开头，亮化语言是一个行之有效的方法。

下面就是几种常用的亮化开头语言的方法：

1.设疑入题

于无疑处设疑，自问自答，提醒注意，引导思考；于有疑处生花妙笔，让论点在疑问中展露端倪，还可以突出文中论点，使文章有变化，起波澜。

例如：

是什么，来得悄无声息，走得不留痕迹，却激起所有色彩的轻舞飞扬？

是什么，走得不留痕迹，来得悄无声息，可留下穿越一季的倾情歌唱？

是什么，轻轻地来了，又悄悄地走了，在收获的季节留下满眼的金黄？

是什么，悄悄地走了，又轻轻地来了，为沉寂的大地纺出洁白的梦想？

哲人对着蓝天微笑：

“是时间。

”孩童握着风筝拍手：

“是风。

”流浪者说：

“什么都不是，只是一个梦。

”

2.类比、比喻展开论题

论点是抽象的，如果借助大量鲜活的意象来说理，自然说理的时候不沦于单调，议论的时候则更见生动，富于理趣。

例如：

①美是地平线上升起的第一道曙光，美是秋天里比火更炽热的枫叶，美是黄昏的沙滩上疾行的丹顶鹤，美是大草原上驰骋的梅花鹿……（比喻）

②雄鹰的风景在云端，种子的风景在土里，游子的风景在家乡。

（类比）

3.引用或化用名句说理

这种形式，浓缩论点，言简意赅。

例如：

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是一种自信，豪迈且气势磅礴。

“青山遮不住，毕竟东流去”是一种自信，果敢而执着。

“行到水穷处，坐看云起时”是一种自信，淡泊而从容。

步骤二：

中间整散结合——选用多种句式，让行文活泼，富有张力

（一）条件性排比句

条件性排比句是指由条件复句构成的排比句或对称句。

它常用条件复句的关联词与对称句的重复词语，如：

“只有……，才……”“当……，才……”，条件复句的关联词是构成这种排比句与对称句的语言标志。

例如：

①一个人只有振作起来，才能克服困难，摆脱不幸，进而拥有自己的新生活；②一个人只有自立、自强，才能主宰自己的命运；③一个人只有挺起脊梁做事，才能得到别人的认可和尊重；④一个人只有站在高处，才能看到更加广阔的天地。

又如：

①当落寞的脚步开始徘徊，当悲伤的灵魂背负了一切苦痛，我才明白自我的衰落是融入生命中的永恒。

②当郁金香蓓蕾初绽，当红梅怒放于雪原，我才知道经历苦难的生命才会拥有辉煌，拼搏的岁月是生命旅途中永不磨灭的神话。

（二）转折性排比句

转折性排比句是指由转折复句构成的排比句或对称句。

前后两部分间具有转折关系时，就可使用转折性排比句。

它常用转折复句的关联词与对称句的重复词语，如：

而、但、却等。

例如：

也许腊梅讨厌冬风的肆虐与无忌，却依然在寒冬中吐露芬芳；也许鱼儿讨厌巨浪的汹涌与狰狞，却依然与巨浪为伴，成全生命的真谛；也许落叶对这个天地无比依恋，然而，当秋风吹来时，它毅然地飘落，告别那个美好的世界，成全来年萌发的草芽……

（三）因果性排比句

因果句构成的排比句，既具有排比句的句式特点，又具有因果分析的说理特点。

例如：

谁建树了对人类有益的事业，谁就筑起了一座人生的纪念碑。

孔子、司马迁、鲁迅之所以千秋万代传颂，盖因他们为民族文化宝库增添了财富；屈原、岳飞、郑成功之所以载入史册，盖因他们为中华民族留下了伟大的爱国精神；李自成、洪秀全、孙中山之所以名垂千古，是因为他们推动了历史的前进。

（四）假设性排比句

1.反例正设，假如这样会如何？

例如：

勿以好恶论断之。

①假如楚王不听信郑袖之辞而疏远屈原，自不会为秦国所吞并。

②假如李存勖不宠幸伶人，不重用伶官，不谈国事，自不会因一人之乱而七庙隳，为天下苍生所笑。

③假如诸葛亮不听信马谡的信誓旦旦，自不会痛失街亭，一败千里，死不瞑目。

2.正例反设，假如不这样会怎样？

例如：

人生需要一份坚守，方可造就最美的风景。

①若周有光不懂得坚守，怎能成就人们称赞的“周百科”？

②若乔布斯不懂得坚守，轻言放弃，怎能成就他的苹果梦？

③若蒲柏不懂得一份坚守，不懂得再小的花也要怒放，怎能成就一位英国文学巨匠？

步骤三：

结尾有力

高考作文的结尾，要做到简洁有力，让阅卷者在快速扫描中捕捉文中的灵魂。

1.排比延伸。

运用排比，将文章主题层层延伸，渐趋高潮。

例如：

择一颗博大之心，可受天下之善；择一颗赤诚之心，可结天下之友；择一颗专一之心，可治天下之学；择一颗宁静之心，可悟天下之理；择一颗恒久之心，可善天下之事。

2.对偶作结。

运用对偶，将文章的灵魂高度浓缩出来。

例如：

懂得一份坚守，相携一片蓝天。

（正对）

死，可以明志；生，则可以践志。

（反对）

岂能尽如人意，但求无愧我心。

心之所安，一路风景。

（串对）

3.运用顶针，妙语连珠。

连珠的运用使文章首尾相接，语言信息链条似的环环相扣。

这也是作文结尾点题的法宝之一。

例如：

①我坦然，于是我心美丽；我心美丽，于是我的人生跟着美丽。

②我以我心绘风景，风景迷人因我心。

4.运用对比，突出鲜明观点。

例如：

少一些“一日看尽长安花”的浮躁，多一份“长风破浪会有时”的信念；少一些“无言谁会凭栏意”的孤愁，多一份“对酒当歌，人生几何”的豪情。

（2016·天津）请根据下面的材料，写一篇文章。

在阅读方式多元化的今天，你可以通过手机、电脑等电子设备，在宽广无垠的网络空间中汲取知识；你可以借助多媒体技术，“悦读”有形有色、有声有像的中外名著；你也可以继续手捧传统的纸质书本，享受在墨海书香中与古圣今贤对话的乐趣……

当代青年渴求新知，眼界开阔，个性鲜明，在阅读方式的选择上不拘一格。

请围绕自己的阅读方式，结合个人的体验和思考，谈谈“我的青春阅读”。

要求：

①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。

【写作指导】材料表述了三个方面的内容：

一是阅读方式的多元化，可以使用手机、电脑等电子设备，也可以借助多媒体技术，还可以阅读纸质书本；二是阅读内容的丰富；三是阅读的重要作用，获得新知，开阔眼界。

材料要求围绕自己的阅读方式，结合个人的体验和思考，谈谈自己的青春阅读。

作文立意是青年人的阅读方式是多元化的、阅读内容是丰富的，所以文章讨论的范围可以是阅读方式的利弊、阅读对成长的作用等。

立意可以有：

①青春阅读我做主（或我对青春阅读的看法或我的青春阅读故事）。

②电子阅读与传统纸质阅读利弊谈（或不能丢掉传统纸质阅读或快餐式阅读弊大于利）。

③青春阅读如何做（精读与泛读、熟读与速读的关系）。

④做一个快乐阅读的青年人（好读书、读好书，阅读是终身学习的重要方式）等。

【佳作展示】

范文呈现

高分亮点

唯有书华，秀于百卉

①如果说吃饭、睡觉是人们生存的必备要素，那么阅读就是成长不可或缺的精神食粮。

从咿呀学语的娃娃，到亭亭玉立的姑娘，阅读一直与我相伴。

从《水浒传》中栩栩如生的108位英雄，到《红楼梦》中细腻逼真的宝玉和黛玉；从《狼图腾》中感人至深的人狼之交，到《最后一颗子弹留给我》中的洒脱与勇猛……与名著对话，尽享阅读之美！

②朋友，潜心阅读吧，阅读为你开启一个个未知的世界，这里有正有邪，有善有恶，有美有丑。

在阅读中体会人情的冷暖，领略时代的变迁，品味人间的善恶……

③一卷纸，一支笔，一个个纸面上的文字似乎有着无法言说的魔力，能为你点亮黑夜里的一豆微光。

历史钟声噌吰，有多少人都是与阅读相伴，才走过了漫长的冬夜。

“牢狱禁锢的是人的躯体，却永远不能给你的心灵带上枷锁。

”木心是这样说的，也是这样做的。

他中年时被困在积水的地窖，但仍就着小号的灯不停地阅读，作曲。

④“一任流年似水东，莲华凋处孕莲蓬。

天池若有人相待，何惧扶摇九万风。

”叶嘉莹经历人生的种种不幸，却仍能在风雨中站立，这是诗词的力量。

若是没有诗词始终如一地“相待”，她又如何能熬到又一年春风？

⑤当你读到“朝闻道，夕死可矣”，你是否会停下来思考这“道”究竟是什么？

当你读到“石可破也，而不可夺坚；丹可磨也，而不可夺赤”，你是否会坚定原本动摇的想法？

当你读到“数风流人物，还看今朝”，你是否会感慨那豪迈的气势？

的确，书带给我们的，不仅有丰富的想象、开阔的眼界，还有对人生、对真理的思考。

⑥如今，随着科技日新月异的变化，我们的阅读方式和内容在大大地改变。

在这个快速发展的时代里，大多数人更趋向于方便、快捷的手机、电脑，而不是坐在家中，捧一本厚重的纸质书，品一杯浓郁的香茗。

各式各样的小说挤满了屏幕，我们已很少能静下心来，阅读一本对身心有益的书。

⑦毕淑敏曾说：

“优等的心，不必华丽，却必须坚固。

”那就让我们静心阅读，驾一叶小舟畅游于书的海洋，驶向美好的明天！

1.学命题：

题目用词典雅，独树一帜，夺人眼球。

2.学铺陈排比：

开篇铺陈，排比起势，结合生活现象，经典名著入题分析，有气势，有思想，有见地。

3.学引用论证：

第③④两段由意象导入，引用名言并进一步深入分析，论证有力。

4.学连续设问成排比：

第⑤段连用三个问句，构成排比，引出深层论点：

书带给我们的，不仅有丰富的想象、开阔的眼界，还有对人生、对真理的思考。

5.学对比：

第⑥段联系现实，对比分析，使立意更加深刻。

【总评】本文从标题到内容都典雅有韵味，字里行间显现着作者深厚的文学积淀。

文章紧紧围绕读书的益处来展开，善于从不同角度选材：

木心一例阐述读书会让我们拥有自由的心灵，给我们希望；叶嘉莹一例阐述读书会让我们勇敢面对人生的苦难；第⑤段的理论论据阐明读书会让我们坚定信念，开阔胸怀。

丰富恰当的名句引用，不仅使文章典雅，而且文采斐然。

1.根据以下材料，选取角度，拟写两个形象生动的作文题目。

智慧是一种经验，一种能力，一种境界……

如同大自然一样，智慧也有其自身的景象。

我的拟题：

【解析】材料中的三个关键词之间有着逻辑上的紧密关联：

经验可以积淀为智慧，而智慧则可以增强人的能力，提升人的境界。

它既揭示了生活的事理，又提示了思辨的角度，引领着考生关注现实生活中的人与事，琢磨为人处世中的情与理，思考社会发展中的利与弊。

拟题只要围绕着“智慧”就不会跑题。

【答案】（示例）①韬光养晦，大智若愚　②智慧是舒卷自如的风姿　③做一只点亮智慧的飞鹰

2.阅读下面的材料，写一段新颖而有特色的作文开头。

●地上本没有路，走的人多了，便也成了路。

●有时，走错路也是一件有意思的事情，如果没有走错了路，就不会发现新的路。

●世上没有走不通的路，只有不敢走的人。

我的开篇：

【答案】（示例一）笛卡尔曾说：

“没有正确的方法，即便有眼睛的博学者也会像瞎子一样盲目摸索。

”当我们在人生的这条路上“走的人多了”时，我们就不应该盲目跟随，而要正确地判断：

这条路是不是很拥挤了？

是不是很适合自己走？

唯有适合自己的，才是最好的。

走适合自己的路，我们的人生将更加美好。

（引用式开篇）

（示例二）世上没有走不通的路，只有不敢走的人。

首要的是我们要锁定目标，即便一路荆棘，一路坎坷