识字8 教学设计教案教学设计文档格式.docx
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1.师：
看到小朋友今天上课那么有精神，老师真高兴，所以呀，带来一位新伙伴和大家见面。
瞧！
（出示青蛙图）它是谁呀？
师：
（出示词语和拼音），谁来读？
（正音，读准后鼻音“青”）（你把后鼻音读的很准确，一起读（一起读）
2.师：
读得真好，伸出手，和老师一起写（老师板书：
学生书空）（边写边说：
写的时候注意笔顺，先写两横，再写一竖，然后一长横，中间第二横最短，第三横最长，下面月变成了竖。
）
小青蛙穿着什么颜色的衣服？
（绿色）是呀，这个青和颜色有关，表示绿色。
3.谁来给青找朋友？
（学生扩词）（学生说的不对，老师要及时纠正）
你们知道的词语真多！
二、整体感知
1．师：
青还找到了几个偏旁朋友，瞧！
它们来了（出示4个学过的偏旁）你认识吗？
说一说！
（学生说）
瞧，又来了两个新的偏旁朋友，你认识吗？
（指名学生说）
相机教学“目”字旁：
目字旁，你怎么记呢？
（指名说）
目就是---（目就是眼睛）我们有两只眼睛，所以里面有--（两横），比日多了一横。
相机教学：
竖心旁
了不起！
这个偏旁你都认识，你带大家说一遍这个偏旁的名称！
（学生带说）
这个偏旁你猜猜是哪个字变来的？
（出示心）
仔细看！
那为什么这个偏旁叫“竖心旁”？
（学生说？
你的眼睛真会看！
是呀，心原来是躺着的，竖心旁就好像是站起来的心吗？
2.过渡：
“青”见到了这么多偏旁伙伴很高兴，手拉手和它们成为了好朋友。
今天，我们就要认识这些字，记住这些字。
（出示课题）一起读（一起读）（板书：
识字8）
三、初读文本
过渡：
请同学们把书语文书翻到81页，赶快读一读这些字词吧！
（一）（出示自学要求：
读准字音和词语，看清字形。
（学生自由读课文）
（二）（出示课文）学生各种形式的读
（把容易读错的字老师圈划出来）
出示字词（带拼音出示）（三人）
（1）指名读，正音。
（后鼻音，平翘舌，轻声，老师带读。
评价：
生一，你读得不错，把这六个字的后鼻音读得很准
生二，哎呀，事情和眼睛这两个词语的轻声读得特别棒。
情和睛单独一个人的时候，分别读第二声和第一声，情和事组成词语——事情，睛和眼组成词语——眼睛，它们都要读成轻声。
一起把这两个词语读好。
（老师领着读）
（2）去拼音读（两组）。
现在，老师要把拼音去掉，谁敢来挑战读？
（课件还原读的不准确的字音相机正音）
最后一组再挑战（全部去拼音）
（3）男女生比赛读。
（4）齐读。
2、及时反馈
小朋友们学的那么认真，老师奖励大家和喜羊羊做个小游戏。
喜羊羊吹了许多漂亮的泡泡，但他想让泡泡们飞起来，小朋友们，只要你们读对泡泡上面的生字，小泡泡就能越飞越高，在天空跳舞。
想帮帮喜羊羊吗？
（想）（指名读）
看着满天飞舞的小泡泡，喜羊羊跟大家一样，开心极了。
我们一齐读一读。
看来这些词语小朋友们都牢牢掌握了。
四、再读文本
（出示六个生字）
仔细观察这几个字的字形，看看它们的读音，你发现了什么？
（学生自由说）
预设：
我发现都是后鼻音
对！
韵母都是ing，你很会看！
我发现这些字都有青
这些字都是青（课件）加偏旁组成的。
3.我发现了清和蜻是同音字，情和晴是同音字。
你真是仔细的孩子。
相机：
（1）清和蜻的区别
你有什么好办法区别它们？
你想说哪一组就说哪一组
你很会学习，你发现了这两个字的偏旁不同。
那你能想想它们的偏旁为什么不同吗？
它们的偏旁和这个字的意思有关。
a清清洁
这是一辆——洒水车，它向路面洒水，可以让马路很——清洁。
所以清、洁都是——三点水旁
清，你还能组什么词？
（出示：
池塘）你看！
池塘的水真---（清）呀！
都能看见--（小鱼。
。
）这就叫做----（出示：
清澈见底）
b蜻
（出示图）看！
蜻蜓是一种---（昆虫）
所以蜻的蜻是--（虫字旁）
（2）区别情和晴
请你再来区别这两个字
a晴晴天
（出示图和词语）看！
晴天时天上有--（太阳）所以晴是---（日字旁）
还可以组什么词？
或者说句子也行
别着急，老师送你一个词！
万里无云的图片和词语）
谁来读？
（学生晴空万里）
晴朗的天空万里无云，这就是---（晴空万里）
b情事情
好！
天气的好坏看太阳，那这个情和什么有关呢？
（和心情有关），
事情的情怎么会是竖心旁呢？
仔细想想哦
（出示春游的图片）
春游的时候，我们的心情怎么样？
（很高兴）
是呀，春游可是一件快乐的事情，那做错事时，你的心情怎么样？
（难过）事情影响我们的心情，所以事情的情是——竖心旁
你还知道哪些带有这个情的词语呢？
（出示词语：
心情事情）
小朋友们，谁能用上黑板上的一个或者两个词语说上一句话？
（学生练习说话）
五、及时反馈
大家说的真棒，今天呀！
这几个字宝宝出去玩儿，（课件）可是却迷路了，你能帮它们回家吗？
（同音字字宝宝回家）
刚才把这四个字宝宝送回家了，但是还有两个字宝宝也想回家呢！
看！
它们来了（出示请和睛）（一齐读）
现在用你的小眼睛仔细看，用你的小脑袋认真想，请把他俩也送回家！
（）看眼（）（）客火眼金（）…）
（学生自由思考一会同桌讨论一会）
想好了就举手，你知道哪个就说哪个！
（学生填空）
请客请假要用语言说（课件），所以请是---（言字旁）
眼睛就是“目”，所以睛（课件）是---目字旁
你们真了不起，（出示所有的字）小朋友们已经发现，
这些字的意思和它们的--（偏旁）有关。
（5）虽然它们长的很像，但是我们只要看清它们的偏旁，（课件）就能正确的区别它们！
这个记字的好办法你们记住了吗？
奖励完转盘游戏。
老师转盘，转到说这个字并用字组词，说话。
学写生字。
出示生字：
晴情睛眼
1．一起读。
我们不但要读准他们的音，也要在田字格中正确美观的书写他们。
3．小朋友，观察一下这些字的结构，你发现了什么？
（左右结构）。
左右结构的字一般都要写得——左窄右宽。
4.请你找出这些字的关键笔画（青的第三横靠近横中线，月的一竖写在竖中线上）
5.学生描红、写字。
邓小平爷爷每次写字都能按先生的要求去做，所以他得的红圈圈最多。
先生要孩子们先——，等练熟了，再——
提醒，描红要做到：
一笔描成，笔笔到位。
6.评议。
六、作业设计
在习字册上正确美观地书写这四个生字。
总结：
小朋友们，今天这节课我们认识这些生字，也能用看偏旁的方法区别它们，收获可真不少！
下节课，我们将继续和这些生字交朋友！
七、板书设计
目字旁睛
青
竖心旁情
第二课时
课件：
青蛙又跳出来。
小朋友们，小青蛙又来和大家一起玩了！
他在荷叶上写了一些生字，我们快去看看吧！
出示荷叶上写生字：
请情晴清蜻睛
指名读并组词。
他还写了一些词语呢，想请你们帮忙检查一下写得对不对！
出示：
事晴清坐清蜓眼睛蜻洁晴天
指名学生纠错。
改正后课件就出示正确的词语，原来正确的就在旁边加笑脸。
小青蛙太感谢你们了！
他还想请你们读一遍给他听听，你们愿意吗？
齐读正确的词语。
你们帮助了小青蛙，小青蛙可高兴了！
他请你们到夏天的小池塘去玩。
你们看，小池塘到了！
（出示课文插图）
你看了什么？
你能把图上的内容连起来来说说吗？
指名学生说，指导学生说清楚什么时候，谁在哪儿干什么。
师评价学生的说话。
课文用一首儿歌描绘了这幅画面，我们来读一读吧！
三、深入文本
1.自由读。
2.指名读。
3.儿歌中说到的捉虫能手是谁呢？
（蜻蜓）谁能向大家介绍一下蜻蜓？
四、及时反馈
出示选字填空：
清睛蜓晴
天气（），池水（），小（）蜓，大（）睛。
飞来飞去捉蚊虫。
学生口头填空后，出示答案，全班齐读。
照样子说词语：
飞来飞去
五、拓展延伸
夏天的害虫真不少！
你还知道哪些捕捉蚊虫的高手？
六作业设计
1.学写生字：
洁、坐、事、捉。
重点指导：
事、坐。
2.完成《习字册》的作业。
范写：
教学反思
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