s版二年级语文上册教案.docx
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s版二年级语文上册教案
s版二年级语文上册教案
【篇一:
语文s版语文二年级上册教案】
二年级s版语文上册教案
一、指导思想:
全面贯彻落实党的教育方针,以科学发展观和十七大精神为指导,坚持以安全稳定为全题,改革创新为动力,认真学习先进的教育思想和新的课程标准,积极投身课堂改革,全面深化素质教育,努力提高教育教学质量。
二、教学目标
1.复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。
2.认识450个字,会写250个字。
要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。
要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。
有主动识字的愿望,在生活中自主识字。
养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
3.会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。
4.喜欢阅读,对阅读有兴趣,学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5.能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。
6.能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。
7.认识课文中出现的常用标点符号。
学习使用句号、问号和叹号。
8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方,有礼貌。
9.对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
了解日记的格式,学习写日记。
三、教学重点:
1、认识450个字。
2、正确、流利,有感情的朗读课文。
3、引导学生通过朗读感受祖国山河的壮美,升旗仪式的庄严,从而激发学生的爱国主义情感。
4、体会革命前辈的高尚品质,激发学生敬爱革命前辈,继承革命传统的感情。
5、引导学生通过多种形式,多层次的读。
读中感悟,使学生明白一些道理。
6、培养学生自主识字的能力。
7、培养学生的环保意识,激发学生探索大自然的兴趣。
8、积累丰富的语言。
9、初步感知古代英雄的形象,并具有辨别真善美的能力。
四、教学难点:
1、会写250个字。
2、通过背诵课文引导学生积累语言,培养他们对祖国语言文字的喜爱。
3、引导学生运用汉字的构字规律自主探究,合作识字。
4、让学生在丰富多彩的寓言和童话世界里得到愉快的享受,受到深刻的教育。
5、让学生在读中理解,在读中感悟,在读中受到情感的熏陶。
6、培养学生的环保意识,激发学生探索大自然的兴趣。
7、指导学生养成良好的观察习惯和良好的写字姿势。
五、教学方法:
情景教学法。
六、教具准备:
生字卡投影挂图课件
七、本期达标:
八、教学内容及课时安排:
(下页)
第一单元教学计划
教学内容:
第1课——语文百花园一。
教学要求:
1、认识52个字,会写28个生字。
2、正确流利、有感情的朗读课文。
3、让学生感受升旗仪式的庄严隆重,激发学生爱国旗,
爱祖国的思想感情。
4、引导学生认识秋天,读出秋天的美和人们欢乐的心
情。
5、引导学生朗读课文,激发学生热爱祖国的大好河山
的思想感情。
、引导学生欣赏优美的语句,积累语言,在朗读中
体会到日月潭的美丽。
教学重点:
1、认识52个生字,会写28个生字。
6
2、激发学生爱国旗,爱祖国的思想感情。
3、通过朗读体会秋天的美丽,积累词语。
4、正确流利、有感情的朗读课文,背诵课文。
5、激发学生热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的感情。
教学难点:
1、会写28个生字。
2、通过朗读让学生感受升旗仪式的庄严隆重。
3、自主感悟描写日月潭景色的句子,体会那里的美丽。
4、背诵课文。
教学时间:
共11课时。
1国旗和太阳一同升起
教学要求:
1、认识13个生字,会写7个生字。
2、正确流利,有感情地朗读课文。
3、在朗读中让学生感受升旗仪式的庄严隆重。
4、激发学生爱国旗,爱祖国的思想感情。
教学重点:
认识13个生字,会写7个生字。
教学难点:
通过朗读,让学生感受到升旗仪式的庄严隆重,激发学生爱国旗,爱祖国的思想感情。
教学准备:
生字卡片教学挂图
教学时间:
两课时
第一课时
教学内容:
初读课文,认识生字。
教学要求:
初步了解课文,认识13个生字。
教学重难点:
正确认识13个生字。
教学过程:
一、看录象,激情并揭题。
1、看录象。
2、说说你有什么体会。
3、这就是每天早上天安门广场上的升旗仪式。
这节课我们就要来学习
第一课《国旗和太阳一同升起》(出示课题)。
看看课文是如何描写这一
激动的场面的。
二、初读课文,了解大意。
1、听录音,思考:
课文写了些什么?
2、反馈,集体讨论课文的主要内容。
三、学习字词。
1、自由读课文,要求:
读准生字,读通课文。
2、出示要认的生字。
旗旦京广仪式班护队曲令卫
3、学生识记,齐读分组读男女比赛读
4、出示词语指名认读。
国旗元旦北京广场庄严隆重仪式
四、写字。
1、出示要求会写的字:
广严曲旦京众式
2、学生认读并组成词语。
3、分析字形,说识记方法。
4、教师范写,学生练习书写。
五、作业:
1、书写生字。
2、朗读课文。
第二课时
教学内容:
书写生字,学习课文。
教学要求:
1、会写7个生字。
2、有感情的朗读课文,激发学生爱国旗,爱祖国的思想的思想感情。
教学重难点:
1、规范书写生字。
2、通过朗读,让学生感受到升旗仪式的庄严隆重。
教学过程:
一、复习。
1、听写词语。
2、指名分段朗读课文。
二、学习课文。
(一)学习第一自然段。
1、指名朗读第一自然段。
2、找出升旗仪式的时间,地点。
3、指名朗读。
(二)自学第二和第三自然段。
1、从课文哪些地方可以看出升旗仪式是庄严隆重的呢?
(自由朗读)
3、学生自由汇报结合指导朗读。
(三)精读第四自然段。
1、自由读,思考:
课文写了哪些人?
他们分别是怎样表现的呢?
2、指名回答。
3、知道朗读。
三、总结课文。
1、全班齐读全文。
2、我们学校的升旗仪式又是怎样的呢?
你能说说吗?
想想你还在什么地方见过升旗仪式?
四、作业:
1、朗读课文。
2、画一面国旗。
板书设计:
1国旗和太阳一同升起
升旗手升旗
军乐队庄奏国歌
国旗护卫队员行持枪礼
军人和少先队员严行举手礼
2秋天
教学要求:
1、认识12个生字,会写7个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、背诵课文。
4、在朗读中体会秋天的特点,感受秋天的美丽。
教学重点:
认识12个生字,会写7个生字。
教学难点:
在朗读中体会秋天的特点,感受秋天的美丽,积累词语。
背诵课文。
教学准备:
教学挂图课文录音生字卡片
教学时间:
两课时
第一课时
教学内容:
初读课文,认读生字。
教学要求:
认识13个生字,正确朗读课文。
教学重难点:
会写7个生字。
教学过程:
一、导入新课。
今天我们来学习一篇有关秋天的文章,(板书课题:
秋天)齐读课题,认识“秋”字,你是怎么记住“秋”呢?
二、初读课文,找出生字。
1、自由地朗读课文,用横线圈出不认识的生字。
2、想办法弄懂画横线的字的读音。
3、小组交流生字的读音。
4、全班齐读课文。
三、识字。
1、出示生字卡片,学生认读。
2、学生分析要求会认的13个生字。
3、重点分析字形:
枣:
上下结构,上面是束少一横,下面是两点.
四、写字。
1、出示要书写的7个生字
2、学生自由读,交流识记方法。
3、学生汇报,师范写。
4、学生给7个生字组词。
五、作业:
1、生字各写一行。
2、熟读课文。
第二课时
教学内容:
学习课文。
教学要求:
通过有感情的朗读课文,体会秋天的特点,感受秋天的美丽。
教学重难点:
背诵自己喜欢的段落。
教学过程:
一、复习。
1、出示生字词语让学生认读。
【篇二:
(语文s版)二年级语文上册教案阳光1】
阳光
教学目标
1.认识13个生字,会写8个字及以下词语:
乌黑、作为、怀里、房门、闪闪发亮。
学习3个新偏旁:
单耳刀、包字头、户字头。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵第二自然段。
3.体会佳子为什么要把阳光作为礼物送给奶奶,理解“阳光都跑到我心里去了”的含义,教育学生关心长辈,为他人着想。
教学重点、难点
1.重点:
识字,写字,朗读、背诵课文。
2.难点:
体会亲情之爱。
教学时数
两课时。
教学准备
1.生字、词语卡片。
2.教学挂图或多媒体课件。
教学过程
第一课时
一、创设情境,导入新课。
教师拉开窗帘或打开窗户,指着射进教室的阳光。
问:
同学们,你们看这是什么?
(板书:
阳光)
二、范读课文,整体感知。
在一个阳光灿烂的早晨,发生了一个动人的故事,第6课讲的就是这个故事。
板书:
6
1.教学配乐朗读课文。
2.学生说说课文讲了一件什么事。
(佳子把阳光作为礼物送给奶奶。
)
三、初读课文,认读生字。
1.自由读课文。
边读边画出不认识的字,看拼音多读几遍,把字音读准了。
2.同桌互相读课文,互相纠正字音。
3.课件或卡片出示生字词。
(1)小老师领读生字词。
(2)开火车认读生字词。
教师检查生字读音,发现读错的及时纠正。
四、再读课文。
1.自由读课文,要求:
(1)把课文读得正确、流利。
(2)标自然段序号。
(3)质疑。
2.用手势告诉这课有几个自然段。
3.请7人读课文,每人读一个自然段,比比谁读得正确、流利。
学生质疑。
教师梳理归纳问题。
同学间能相互解决的先解决。
重点提出以下两个问题引导学生读文,讨论解决。
(1)佳子为什么要把阳光作为礼物送给奶奶?
(2)跑到奶奶心里的阳光指的是什么?
五、研读课文,感悟理解。
1.研读第1—4自然段,解决问题
(1)。
(1)自由读第1—4自然段。
想想佳子为什么要把阳光作为礼物送给奶奶?
你从哪些段落和句子中读出来的?
(2)在小组里读自己找的段落和句子并谈感受。
(3)集体汇报交流。
学生结合问题读有关的段落和句子,谈自己的感受。
教师随机引导点拨,指导朗读。
①课件或挂图出示课文中插图1,指导学生读好第二自然段,想像佳子在草坪上享受金色的阳光的情景。
②指导学生读第三自然段中佳子的想法。
引导学生联系上下文说说为什么她会产生这种想法。
(佳子在享受美好的阳光时,想到了奶奶需要阳光,但她腿不方便,所以产生了要把阳光作为礼物送给奶奶的想法。
)
③从这儿看出佳子是怎样的孩子,你想对她说什么?
④指导学生有感情地朗读第三、四自然段。
2.研读第5—7自然段,解决问题
(2)。
佳子决定把这美好的阳光包在裙子里带回家送给奶奶,结果怎样呢?
①自由读第5—7自然段,说说结果怎么样?
(回到家,佳子发现阳光不见了,急得要哭,奶奶却笑着说:
“阳光都跑到奶奶心里来了。
”)
②再读这几个自然段,想想跑到奶奶心里的阳光指的是什么?
(奶奶心里的阳光,指的是佳子对奶奶的爱。
奶奶感受到佳子的爱,心里暖融融的,就像充满了阳光。
)
③指导学生读第7自然段,体会奶奶为得到小孙女的爱而感到喜悦激动之情。
六、表演感悟。
自