工商管理学院本科教学质量工程建设规划Word格式文档下载.docx
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（6）通过改革和建设，培养一批经济社会发展急需人才，并取得有效经验和实践效果，取得良好的经济社会效益。
2）特色专业建设点评审指标
参照《普通高等学校本科特色专业建设点评审指标》，我院特色专业建设点评审指标见附表1。
3）特色专业建设的申报与立项
我院本科各专业以专业所在系为单位，申报学院专业特色建设，填写学院特色专业建设任务书（包括项目负责人基本情况、主要参与人员基本情况、建设目标、建设方案、进度安排、主要成果和特色、学院支持与保障、经费预算等）。
学院特色专业建设每学年申报一次，每学年资助建设1-2个本科专业。
经学院本科教学指导委员会评审，学院院务会议通过批准立项。
4）特色专业建设的经费支持与奖励
经学院批准立项建设的特色专业，学院给予每项特色专业建设资助经费50000元，其中启动基金20000元，30000元则根据特色专业建设阶段性考核情况给予滚动经费支持。
特色专业建设项目结题后，学院将给予“院级特色专业”证书与20000元奖励。
2．校级、省级、国家级特色专业建设
校级、省级、国家级特色专业建设按校级、省级、国家级特色专业要求申报与建设。
学院支持院级特色专业申报校级、省级、国家级特色专业，支持已有条件的专业申报校级、省级、国家级特色专业。
对于批准立项的校级、省级、国家级特色专业建设项目，学院将给予经费支持，经费支持力度是校级、省级、国家级特色专业建设经费的1-3倍。
对于荣获校级特色专业称号的专业给予50000元奖励，对于荣获省级特色专业称号的专业给予150000元奖励，对于荣获国家级特色专业称号的专业给予300000元奖励。
三、精品课程建设
1．院级精品课程建设
精品课程是指具有特色和一流教学水平的优秀课程。
精品课程建设要根据人才培养目标，体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教育技术与方法，教学效果显著，具有示范和辐射推广作用。
1）精品课程建设基本要求
（1）课程原则上要求是学科基础课、专业基础课以及量大面广的专业课与实验课，优先考虑双语教学课程；
课程教学在我院应连续开设3年以上。
（2）课程负责人为我院专职教师，具有正、副教授职称，且近三年主讲此门课程不少于两次。
（3）课程内容应充分体现“工商管理学院精品课程评审指标”的要求。
（4）在学院的课程网站至少提供有该课程的教学大纲、授课教案、习题、实践（实验、实训、实习）指导、参考文献目录等材料，以及至少有三位主讲教师（包括课程负责人在内）每人不少于45分钟的现场教学录像。
2）精品课程评审指标
参照《国家精品课程评审指标（本科，2009）》，我院精品课程评审指标见附表2。
3）精品课程建设的申报与立项
精品课程的建设应以学院教学团队形式申报学院精品课程建设，填写学院精品课程建设任务书（包括项目负责人基本情况、主要参与人员基本情况、建设目标、建设方案、进度安排、主要成果和特色、学院支持与保障、经费预算等）。
学院精品课程建设每学年申报一次，每学年资助建设3-4个本科课程。
4）精品课程建设的经费支持与奖励
经学院批准立项的精品课程建设，学院给予每项精品课程建设资助经费30000元，其中精品课程建设启动基金10000元，20000元则根据精品课程建设阶段性考核情况给予滚动经费支持。
精品课程建设项目结题后，学院将给予“院级精品课程”证书与10000元奖。
对于双语课程申报院级精品课程建设，学院将提高资助经费与奖励力度，双语精品课程建设资助经费与奖励力度是非双语精品课程建设的1.2-1.5倍。
2．校级、省级、国家级精品课程建设
学院支持院级精品课程申报校级、省级、国家级精品课程，支持已有条件的课程申报校级、省级、国家级精品课程。
对于批准立项的校级、省级、国家级精品课程建设项目，学院将给予经费支持，经费支持力度是校级、省级、国家级精品课程建设经费的1-3倍。
对于荣获校级精品课程称号的教学团队给予20000元奖励，对于荣获省级精品课程称号的教学团队给予50000元奖励，对于荣获国家级精品课程称号的教学团队给予150000元奖励。
对于双语课程申报校级、省级、国家级精品课程建设，学院将提高资助经费与奖励力度，双语精品课程建设资助经费与奖励力度是非双语精品课程建设的1.2-1.5倍。
四、优秀教学团队建设
1.院级优秀教学团队建设
教学团队建设是课程建设和专业建设的一个重要组成部分，在创新人才培养工作中发挥着重要作用。
优秀教学团队建设工作的实施，旨在通过建立教学团队的合作机制，进一步加强教学基层组织建设，不断深化教学改革，加强课程建设和专业建设，开发优质教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，推进教学队伍的老中青相结合，发挥传、帮、带的作用，加强青年教师培养，促进教学队伍建设的可持续发展，建设师德高尚、业务精湛、规模适度、结构优化、充满活力的优秀教学团队，提高教师队伍的整体教学水平，最终达到大力提高教育教学质量的目的。
1）优秀教学团队建设的基本原则
学院优秀教学团队建设以深化教学改革与教育创新为动力，全面提高教育教学质量；
通过建立科学的竞争和激励机制，完善的管理制度，创造宽松而严谨的教学与学术环境。
在优秀教学团队建设工作中应当遵循以下的原则：
（1）教学与科研相结合的原则。
优秀教学团队的建设应当与科研工作紧密结合，采取措施激励教学水平高、学术造诣高的优秀教师进入教学团队，利用他们在学术和教学中的优势，发挥传帮带作用，使学生接受不同风格的学术熏陶，培养学生的创新能力。
（2）团队建设与课程建设、专业建设相结合的原则。
优秀教学团队的建设应当紧密结合学院的课程建设和专业建设来开展，改革教学内容、创新教学方法，围绕特色专业建设、精品课程建设等方面来组建优秀教学团队。
（3）突出创新能力培养的原则。
树立具有时代特征的教育质量观，注重学生知识、能力、素质的协调发展，培养学生创新精神、实践能力、自学能力、交流能力、团队意识和社会适应能力。
（4）注重师德建设的原则。
团队教师应当具备高尚的师德风范，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。
（5）团队水平整体提升的原则。
落实教学团队的教师培养和梯队建设工作，提升教学团队的整体教学与科研水平，并发挥示范和带头作用。
2）优秀教学团队建设的主要内容
（1）团队结构。
学院优秀教学团队建设以课程（含系列课程）或专业为建设平台，是在多年的教学改革与实践中形成相对稳定的团队，具有明确的发展目标、良好的合作精神和梯队结构，老中青搭配、职称和知识结构合理，在指导和激励中青年教师提高专业素质和业务水平方面成效显著。
（2）带头人。
教学团队带头人应为本学科（专业）领域的在职教授，具有较高的学术造诣和先进的教育思想观念；
团队带头人长期致力于本团队课程建设与改革，坚持在本学院教学第一线为本科生授课，每学年至少为本科生讲授一门专业基础课或主干课，教学效果优秀，教学成果突出，品德高尚，治学严谨，具有团结、协作精神和较好的组织、管理和领导能力。
原则上一名教授只能担任一个优秀教学团队的带头人。
（3）教学工作。
教学与社会、经济发展相结合，了解本学科（专业）、行业现状，追踪学科（专业）前沿，及时更新教学内容。
教学方法科学，教学手段先进，重视实验／实践性教学，引导学生进行研究性学习和创新性实验，培养学生发现、分析和解决问题的兴趣和能力，学生受益面广。
在教学工作中有强烈的质量意识和完整、有效、可持续改进的教学质量管理措施。
教学团队成员中教授每学年至少为本科生讲授一门专业基础课或主干课，副教授每学期至少为本科生讲授一门专业基础课或主干课。
教学团队的整体教学效果好，学生连续三年评教，结果优良，无教学事故发生。
（4）教学研究。
积极参加教学改革与创新，近三年教学团队成员在核心期刊发表教研论文，参加校级或省级教改项目；
校级或省级精品课程建设；
获得校级或省级教学成果奖励。
（5）教材建设。
重视教材建设和教材研究，承担过校级或省级精品教材建设项目、面向21世纪课程教材或国家级规划教材等编写任务。
教材使用效果好，获得过校级、省级或国家级优秀教材奖等相关奖励。
（6）运行和管理机制。
积极探索并建立了教学团队运行机制、监督约束机制等方面的运行和管理模式。
3）优秀教学团队建设的申报与立项
优秀教学团队的建设应填写学院教学团队建设申报书（包括带头人情况、团队成员情况、团队基本情况、近三年主要授课情况、主要教材的编写和使用情况、教学成果获奖情况、教学改革项目、教学改革特色、教学改革成果应用推广情况、教学改革论文、培养青年教师、接受教师进修工作、科研项目科研转化教学情况、团队建设及运行的制度保障、团队今后建设计划、经费预算等）。
学院优秀教学团队建设每学年申报一次，每学年资助建设2-3个本科优秀教学团队。
4）优秀教学团队建设的经费支持与奖励
经学院批准立项的优秀教学团队建设，学院给予每项优秀教学团队建设资助经费50000元，其中优秀教学团队建设启动基金20000元，30000元则根据优秀教学团队建设阶段性考核情况给予滚动经费支持。
优秀教学团队建设项目结题后，学院将给予“院级优秀教学团队”证书与20000元奖。
对于以双语课程申报院级优秀教学团队建设的，学院将提高资助经费与奖励力度，资助经费与奖励力度是非双语课程申报院级优秀教学团队建设的1.2-1.5倍。
2．校级、省级、国家级教学团队建设
学院支持院级教学团队申报校级、省级、国家级教学团队，支持已有条件的教学团队申报校级、省级、国家级教学团队。
对于批准立项的校级、省级、国家级教学团队建设项目，学院将给予经费支持，经费支持力度是校级、省级、或国家级教学团队建设经费的1-3倍。
对于荣获校级教学团队称号的教学团队给予30000元奖励，对于荣获省级教学团队称号的教学团队给予50000元奖励，对于荣获国家级教学团队称号的教学团队给予150000元奖励。
五、教学名师工程
教学名师是高校最宝贵的资源。
名师作为教师的优秀代表和高等学校的精英，是学生健康成长的指导者、科学知识的传播者、科学研究的领军者、教育改革创新的实践者和良好社会风气的引领者。
通过表彰奖励长期从事本科第一线教学工作，在人才培养领域做出突出贡献的教师，充分发挥教学名师榜样作用，引导更多师德高尚、造诣深厚的教授走上讲台，发挥其传、帮、带作用，带动教师队伍整体素质和水平的提高。
我院每学年将在院级特色专业、院级精品课程、院级优秀教学团队中选拔本科教育院级教学名师1-3名，并从中选拔推荐校级、省级和国家级教学名师。
院级教学名师的奖评选指标体系见附表3。
被评为院级教学名师的教师，学院将给予“院级教学名师”证书与10000元奖。
对于荣获校级教学名师称号的教师给予20000元奖励，对于荣获省级教学名师称号的教师给予50000元奖励，对于荣获国家级教学名师称号的教师给予150000元奖励。
积极引进省级和国家级教学名师，引进荣获省级教学名师称号的教师给予50000元奖励，引进荣获国家级教学名师称号的教师给予150000元奖励。
六、学院加强“本科教学质量工程”建设的措施
1）加强组织力度
（1）学院成立“本科教学质量工程”建设领导小组，研究制定“本科教学质量工程”建设的相关策略与实施方案。
“本科教学质量工程”建设领导小组由学院正副书记、院长、主管教学副院长、各系系主任以及本科教学秘书组成。
确定学院党政一把手为学院本科教学质量的第一责任人。
领导小组下设工作小组，工作小组由各系系秘书、辅导员与本科教学办公室人员组成，配合领导小组具体落实拟定的相关策略与实施方案，做好文件汇编与存档工作。
（2）学院与各系应就“本科教学质量工程”建设涉及的四个主要方面内容（特色专业、精品课程、教学名师、优秀教学团队）定期召开专题教学工作会议，及时研究与解决“本科教学质量工程”建设的新情况、新问题，找出新的对策。
使教师及时了解学院、各系“本科教学质量工程”建设进展情况。
（3）学院“本科教学质量工程”建设任务应落实到各系，各系应根据系的本科教学情况，就“本科教学质量工程”建设的特色专业、精品课程、教学名师、优秀教学团队某一、二个方面制定具体的建设方案，落实到专业、课程、教师与团队。
充分发挥各系主任在“本科教学质量工程”领导小组的作用，发挥各系的团队协作精神。
（4）加强落实引进教师、培养教师、提高教学质量等多项制度，为“本科教学质量工程”建设创造有利的条件。
（5）组织全院师生员工投入“本科教学质量工程”建设中，特别是教师与学生，应深化教育教学改革，坚持“教育以育人为本，以学生为主体”，切实狠抓本科教学质量。
（6）加大学院教师申报校级、省级、国家级本科教学质量工程和组建团队的组织支持。
集中学院的各项资源，侧重培养与扶持一些专业、课程、教师、教学团队达到校级、省级和国家级“本科教学质量工程”建设的相应评价标准。
2）加强宣传力度
（1）在我院信息网上开设“本科教学质量工程”建设专项栏目，发布特色专业、精品课程、教学名师、优秀教学团队建设的国家级、省级、校级、院级的评审指标体系以及相关信息。
定期发布我院、各系“本科教学质量工程”建设的进展情况、业绩、经验交流等信息。
使全院师生员工都关心和了解我院“本科教学质量工程”的建设情况。
（2）召开“本科教学质量工程”建设的动员大会，号召党员同志在提高本科教学质量与教学改革中起到模范带头作用。
“本科教学质量工程”建设的宣传力度应同本科优秀评估时一样，应有轰轰烈烈的场面。
（3）邀请我校入选国家级、省级的精品课程、教学名师、特色专业的学院与老师来我院进行经验交流、示范课。
3）加强支持力度
（1）学院每年将投入50-100万元经费用于国家级、省级、校级、院级的特色专业、精品课程、教学名师、优秀教学团队建设项目经费资助和奖励。
（2）加强教材建设的支持力度
学院根据“本科教学质量工程”建设情况动态调整教材建设规划，从教学经费中划拨经费支持教材建设，支持教材的出版，对出版教材的教师给予学院计酬工作量补贴。
加大力度支持入选国家级教材的建设与出版。
（3）加强教研论文发表的支持力度
学院支持教师发表教研论文，在一类、二类重要期刊中列出与教研论文相关的学术期刊，奖励力度视同管理和经济类科学术期刊发表的论文。
在三类期刊中对发表教研论文的每篇给予500元奖励。
（4）加强对本科教务管理工作的支持与奖励力度，学院奖励积极配合国家级、省级、校级、院级的特色专业、精品课程、教学名师、优秀教学团队项目建设并获奖的教务管理人员，奖励的力度是获奖项目奖金的1/5-1/3。
（5）加强对教研优秀成果的激励，“昊源奖励基金”应优先考虑教研论文与教研优秀成果。
（6）申报教学岗位正、副教授专业技术职务的教师，必须是教学名师，或获得特色专业、精品课程、优秀教学团队称号的项目负责人。
工商管理学院
2009年12月
附表1：
工商管理学院特色专业建设点评审指标
一级指标
二级指标
评价标准
分
值
M
评分等级（Ki）
A
B
C
D
E
1.0
0.8
0.6
0.4
0.2
1.建设目标与支持保证措施
12分
1.1
专业
定位
专业定位准确，思路清晰，符合经济建设与社会发展需求，符合企业、行业急需人才需要。
3
1.2
教育
理念
教育教学理念先进，改革思路清晰，符合教育规律和改革方向，形成具有本专业特色的教育理念。
2
1.3
建设
规划
专业发展规划科学合理,并能有效实施；
分期建设目标明确，体现学科优势和特色。
1.4
支持
保证
措施
在学科发展、课程和教材建设、人才引进和青年教师培训等方面有切实有效的支持保证措施。
4
2.
师资
队伍
16分
2.1
整体
结构
队伍年龄结构、职称结构、学缘结构合理，发展趋势好。
教授、副教授≥60%，具有硕士（含）以上学位≥60%。
有高水平、高学历学科专业带头人，并有效推动本专业的建设。
2.2
培养
有符合专业建设规划的师资引进、培养规划和配套措施。
有学校和行业、企业相结合的师资培养联动机制，能利用社会资源提升教师专业水平和实践能力。
2.3
教师
素质
队伍整体素质高，有良好的科研背景和专业技术背景；
教师严谨治学，从严执教，教书育人，教学水平高。
专业主干课程由教授、副教授讲授；
55岁以下教授每学年至少为本科生讲授一门专业基础课或主干课，副教授每学期至少为本科生讲授一门专业基础课或主干课。
科研促进教学成效明显。
获省部级以上教学成果奖。
3.
教学
条件
10分
3.1
设施
教学基本设施（含实验室、实习基地、图书资料、校园网络建设等）能满足培养高素质人才的需要。
充分开发、利用多种教学资源（如网上资源、电子教材等），注重提高资源利用效率。
3.2
经费
投入
用于专业师资队伍建设、实验室建设、课程建设、教材建设、教学方法及现代教育技术等专项的建设经费充足。
5
4.
人才培养方案
6分
4.1
人才
目标
人才培养目标符合时代要求,培养规格定位准确，符合经济社会发展需要并具有特色。
4.2
方案
培养方案设计科学，具有可操作性，能很好地反映培养目标对知识、能力及素质的要求，有利于学生学习能力、实践能力和创新能力的培养和提高。
5.
管理
8分
5.1
有运行良好的特色专业建设管理机制，能充分协调、整合校内校外教学资源，保障特色专业建设
5.2
质量
控制
教学质量监控体系科学、完善，运行有效，成效显著；
对毕业论文的质量有得力的监控措施且执行情况良好；
社会需求调研和毕业生质量跟踪调查制度化、经常化。
6.
课程
与教
材建
设
14分
6.1
课程体系和教学内容改革符合高素质人才培养的要求，充分反映相关产业和领域的新发展、新要求，能集成、整合、深化已有教学改革成果，重视对学生创新精神、实践能力和创业能力的培养
课程改革与建设有计划、有措施、成效显著，专业有教学名师、优秀教学团队与精品课程。
6.2
教材
有科学的教材选用和评估制度，执行严格；
使用近三年出版新教材所占比例≥80%，有计划选用国外优质原版教材。
主编国家或部省规划教材，有获省部级（含）以上奖励的教材；
有重点支持的教材编写规划和措施，成效好。
7.
实践
7.1
教学体系
实践教学有计划，体系设计科学合理,符合培养目标要求，并注意实践教学体系的更新和完善。
7.2
实践教学
内容
不断改革创新实践教学内容，创造条件促进学生较早参加科研和创新活动，实施效果良好。
7.3
实习
基地
有稳定的校外实习基地，实习时间有保证,措施完善,效果好。
7.4
实验室建设
专业实验室设施完善，设备先进，开放范围及覆盖面广，利用率高、效果好。
开设实验课，积极利用实验室开展创新活动，效果好。
8.
和社
会声
誉
18分
8.1
人才培养
学生思想道德素养和文化素质水平较高；
具有扎实的基本理论和较强的基本技能。
学生创新精神和实践能力强。
毕业论文紧密结合实际，具有一定的学术水平和应用价值；
学生在校期间参加省级及以上各类竞赛并获奖；
积极引导学生参与科学研究、科技开发、成果转化、社会实践
升级会员 