八年级英语下册Unit 4教案设计新目标.docx

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八年级英语下册Unit4教案设计新目标

八年级英语下册Unit4教案设计（新目标）

　　八年级英语下册Unit4教案设计（新目标）

　　一、教学内容及分析本单元的教材设置从谈论电视剧剧情开始，以对话的形式引出直接引语和间接引语的应用及转换。

通过谈论和学生年龄相仿的电视剧人物，把枯燥的语法知识学习融入情境对话之中，学习如何用英语转述他人的话，学习内容贴近生活，学生学习兴趣高涨。

教学内容安排采用听、说读写结合的方法，让学生在听力、口语阅读、写作练习中，学习新的语法知识，形成正确的语言习惯，提高英语运用能力.

　　二、学习者特征分析:

学生已经学习了一般现在时，一般过去时，现在进行时，过去进行时等时态，能够进行各种时态之间的转换，同时，学生对各种时态的陈述语气也知道怎么变化，因此在学习本单元就容易的多了。

　　三、单元整体目标分

　　.知识与能力

（1）词汇：

mad;anymore;directspeech;reportedspeech；firstofall;message;ingoodhealthnervous;villageandsoon.

　　语言结构1.了解直接引语和间接引语，以及引语之间的转换。

学习如何用英语转述他人的话。

whatdidmarciasay?

ShesaidshewashavingasurprisepartyforLanaonFridaynight.在教学过程中培养学生的英语应用能力，合作学习的能力。

听力训练也是本课的重点。

2.情态动词can表示能力

　　（3）目标语言1.whatdidyourmathteachersay?

HesaidIwashard—working.

　　2.whatdidshesay?

Shesaidshecouldspeakthreelanguages.

　　2．过程与方法采用“任务型”教学模式，引导学生参与课堂Groupwork活动，组织学生说话，再由其他学生当堂转述来训练学生进行引语转换。

第一教学环节是引语转换训练，第二教学环节是听力能力训练，第三教学环节是教材语言操练，第四教学环节是课堂练习及分组活动。

教学过程中应用讲授法、分组学习法。

　　3.情感态度与价值观引导学生参与课堂Pairwork和Groupwork教学活动，培养他们团结协作的品质。

通过礼貌地交流，养成文明用语的良好习惯。

　　四、重点、难点本单元的教学重点是让学生学会何用英语转述他人的语，了解直接引语、间接引语，学会直接引语转换为间接引语。

本单元的教学难点是把直接引语转换间接引语的转换中，注意动词的时态变化和人称代词的变化，并能口头、笔头上正确运用英语转述他人的观点。

　　五、教法选择与学法指导1任务型语言教学2多媒体cAI教学3多元智能理论

　　六、资源准备：

1.cAI2.录音机

　　六、课时及教学内容安排

　　教学内容

　　课时安排

　　教法选择

　　资源准备

　　教学评价

　　Grammar

　　Period1

　　TBL,Ex,Groupwork

　　PPT

　　通过让学生转述检查是否掌握，注重过程评价

　　SectionA

　　Period2

　　TBL,mIT,

　　PPT,taperecorder

　　通过转述电视剧的情景和听力训练，进行过程评价

　　SectionB

　　Period3

　　TBL,Pairwork

　　Stereo

　　通过转述成绩单正确对待老师的评价

　　SectionB

　　Period4

　　TBL

　　通过写作训练学会书面表达与同学互通情感

　　Reading

　　Period5

　　Pre—reading

　　while—reading

　　Post--reading

　　PPT

　　通过渗透阅读策略和情感态度，进行过程评价

　　教学内容

　　Unit4HesaidIwashard--working

　　课时

　　Period1

　　教学对象

　　八年级学生

　　设计者

　　吴俊

　　一、教材内容分析

　　本节课选自人教版新目标八年级下册Unit4HesaidIwashard—working.本单元的中心话题是Tellingastory。

主要语言功能项目是Reportwhatsomeonesaid。

本节课是本单元的第一课时主要设计了一节语法课，专项学习直接引语和间接引语，为后面的新科学习打下基础。

由于不同的语言文化，转述时动词的时态，发音，人称代词指示代词等形式变化是一个难点。

　　二、教学目标（知识，能力，情感态度、价值观）

　　知识目标

　　Vocabulary:

saidto—told,ask/tell/ordersbtodosth

　　tomorrow—thenextday…..

　　Targetlanguage.Hesaidtomeyouarehard-working.

　　.Heaskedme,AreyoufromUSA?

.Hesaid,whyareyousolate?

　　’Don’tdrawonthewall”Hesaid.（5）Theteachertoldus,”Theearthmovesaroundthesun”

　　能力目标能将直接引语是陈述句，一般疑问句，特殊疑问句和祈使句，正确的转述为间接引语，同时注意直接引语是客观真理的情况，特别注意指示代词，人称代词等的变化。

　　情感目标当你转述别人的话时，一定要转述清楚，以免引起误解。

　　三、重点难点

　　Vocabulary：

1.saidto—told,ask/tell/ordersbtodosth

　　tomorrow—thenextday…..

　　2.Targetlanguage：

.Hesaidtomeyouarehard-working.

　　.Heaskedme,AreyoufromUSA?

.Hesaid,whyareyousolate?

　　’Don’tdrawonthewall”Hesaid.（5）Theteachertoldus,”Theearthmovesaroundthesun”

　　四、教法选择、学法指导

　　本节课，主要是一节语法课，又是第一课时，因此主要采用讲授法，练习法来讲解和巩固语法。

采用多媒体，用箭头标出各种变化，直观清楚易懂。

　　五资源准备多媒体

　　六、教学过程

　　教学任务

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图及资源准备

　　Task1

　　organizationLead-in

　　（3minutes）

　　Greetthestudents.

　　2AskSstoreportwhatteachersaid.

　　Trytoreport

　　通过让学生转述老师刚说的话，引出什么是直接引语和间接引语以及什么时候用

　　Task2

　　Presentation

　　Teachersaysomesentences,andaskSstoreport.

　　2.AskSstosummary.

　　Trytoreportonebyone,andsummary.payattentiontothechangeofverb.

　　老师说一些句子，让学生转述，并且总结规律

　　Task3

　　Report

　　AskthreeSstoworkingroup,Sasayasentence,Sbaskwhatdidhe/shesay?

Screport.

　　Ssworkingroupanddoit.

　　通过上一步的练习马上让学生做一个Groupwork练习进一步检查掌握巩固

　　Task4

　　Practice

　　Showsomepicturesandsentence,AskSstoreport

　　Reportonebyone

　　进一步检查掌握情况

　　Task5

　　memorychallenge

　　Teachershowsomesentences,challengeSsmemory

　　Reportassoosastheycan

　　通过做记忆力挑战游戏，再巩固和掌握。

　　Task6

　　Storytime

　　AskSstoreportthesentencesin:

Snowwhite

　　Lookatthepictureandreport.

　　让目标语言更情景化。

　　Task6

　　Summary

　　AskSstosayoutGrammarrules.

　　SummaryGrammarrules

　　从具体练习到语法总结，符号学生的认知规律

　　Task7Ex

　　AskSstodosomeEx

　　DoEx

　　最后再练习巩固，补充一般疑问句和特殊疑问句，祈使句的间接引语问题

　　Task8

　　Homework

　　AskSstodoEx

　　ReciteanddoEx

　　让学生背语法规则和做练习巩固

　　七、板书设计

　　Unit4HesaidIwashard--working.

　　I.Newwordssaidto—told,ask/tell/ordersbtodosth

　　tomorrow—thenextday…..

　　II.Sentencepatterns.Hesaidtomeyouarehard-working.

　　.Heaskedme,AreyoufromUSA?

.Hesaid,whyareyousolate?

　　’Don’tdrawonthewall”Hesaid.（5）Theteachertoldus,”Theearthmovesaroundthesun”

　　教学内容

　　Unit4HesaidIwashard-working

　　课时

　　Period2

　　教学对象

　　八年级学生

　　提供者

　　一、教材内容分析

　　本节课选自人教版新八年级下册Unit4HesaidIwashard-workingSectionA.本单元的中心话题是tellingastory。

主要语言功能项目是reportwhatsomeonesaid。

语法结构为ReportspeechSimplepasttensecanforability根据《英语课程标准》、本单元教材内容和八年级学生的学习水平，我对教材进行了合理的整合，将SectionA1a.1b.1c2a2b2c3a3b整合成一个课时的教学内容，原因是经过第一课时的学习学生已经对直接引语和间接引语的语法基本掌握，而上面这些内容都是围绕youngLives这一肥皂剧为话题，这样整合可以突出每节课一个中心话题的思想。

　　二、教学目标（知识，能力，情感态度、价值观）

　　knowledgeobject

　　Vocabulary:

mad,anymore,firstofall,message,passon,suppose,besupposedto.

　　Targetlanguage

　　.whatdidmarciasaid?

ShesaidshewashavingasurprisepartyforLanaonFridynight.

　　2.Lanasaidshewouldbringsomedrinksandsnackstomarcia’s.

　　Abilityobject1能正确转述别人的话，培养学生说的能力。

2.提高听力技能和归纳的能力。

　　情感目标在生活中学会认真倾听别人说话。

并合理的转述给第三者，介绍传达错误信息。

　　三、重点难点

　　.Vocabulary：

mad,anymore,firstofall,message,passon,suppose,besupposedto.

　　2.Targetlanguage…1）.whatdidmarciasaid?

Shesaidshewas