六年级下册品德与社会.docx

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六年级下册品德与社会

第一单元我们爱和平

1、不平静的世界

教学目标：

1、了解两次世界大战的原因和简单经过，以及当今各地区间的一些冲突，理解战争给人类带来的苦难。

2、搜集有关战争给人类带来苦难的图片和资料，体会人们对和平的渴望。

3、开展焦点论坛，提高表达能力，进一步激发热爱和平的感情。

教学重点：

了解两次世界大战带给人类的苦难，懂得和平是人类发展的必要前提，激发热爱和平的感情。

教学难点：

搜集相关资料，进一步了解战争给人类带来的苦难。

开展有效的讨论，提高理解与表达能力。

教学时间：

2课时

第一课时

（1）

一、图片欣赏，感受世界的“不平静”

1、欣赏第１组图片：

世界的和美。

2、欣赏第二组图片：

人类的战争。

教师随着图片的呈现，并简要介绍战争的残。

3、请同学们说说看了刚才这两组图片之后的感想。

4、教师小结：

我们人类共住一个美好的家园——地球，然而一直以来，各种战争、冲突却时有发生，使得我们共同生活在一个“不平静的世界”之中。

（出示课题：

不平静的世界）

二、阅读填表，了解“一战”的基本情况

今天我们就一起来学习第一课，不平静的世界首先我们走进第一次世界大战，去了解那一段历史。

请同学们翻到书本第一课，自由朗读有关第一次世界大战的内容。

1、自由朗读中有关一战的文字材料。

2、课本资料进行整理。

请看大屏幕：

导火线

持续时间

参战

国数

卷入

人口

军民

伤亡

财产

损失

战争

费用

开始

结束

第一次世界大战

3300亿美元

3、填表作业：

你能把这些内容整理出来并填写下来吗？

请拿出作业纸。

（1）学生填表，教师巡回查看学生填写情况

（2）汇报交流，能用自己的话简单地介绍一下吗？

交流讨论填写过程中的不同点，同时梳理相关内容。

教师补充介绍二战爆发的导火线。

提问：

读了第一次世界大战的有关内容，再填写了这一则表格，你有什么话想说？

那你知道为什么会爆发第一次世界大战吗？

（教师简介这是资本主义国家之间掠夺殖民地造成的。

）

三、故事交流，感受“二战”的灾害性

指名朗读教材有关第二次世界大战是怎样发生的介绍。

1、通过课前调查，你已经知道第二次世界大战中对战局起决定性作用的哪些战役。

谁先来说一说这些战事？

你是怎么了解到这些战事的？

2、学生交流汇报。

简单介绍每一次重大战事的名称及发生的时间、地点及涉及的国家。

3、

（1）说说收集到的使二战局势得到根本性转变的战役——斯大林格勒保卫战

（2）听了之后的感受。

你想对发动战争的希特勒说些什么？

（3）可以把自己课前收集的资料进行补充。

4、分小组交流，把你所收集的对二战的战局起到重要影响的战事在四人小组内进行交流。

5、反馈：

老师发现很多同学把资料进行了整理，有些同学还写了评论，请同学们听一听。

6、自读教材有关“第二次世界大战”的内容，完成表格的下半部分。

出示以下表格：

导火线

持续时间

参战

国数

卷入

人口

军民

伤亡

财产

损失

战争

费用

发生

结束

第一次世界大战

3300亿美元

第二次世界大战

13520亿美元

（1）汇报交流（一生作业纸进行实物投影，口头简单介绍。

）

（2）请将第二次世界大战的资料与第一次世界大战进行对比，你发现了什么？

四、数据整理计算，感受战争的残酷

1、资料整理：

（1）请计算一下，两次世界大战中有关财产损失与战争费用总计有多少？

（2）算一算，如果按我国小康生活水平人均800美元的标准计算，两次世界大战用于战争的费用和财产损失能让多少人过上一年的小康生活？

第二课时

（2）

一、交流时事，导入学习

两次世界大战的硝烟虽已散去，但各种战争和冲突还时有发生。

教师组织“时事新闻台”，学生简短报道本月世界冲突时事。

二、组织学习，了解原因

（1）以色列和巴勒斯坦冲突。

1、以色列和巴勒斯坦的冲突又由何而来？

2、学习相关资料和图片。

（2）海湾战争。

1、海湾战争的背景原因2、阅读书本上关于海湾战争的资料。

3、学习交流。

海湾战争的经济损失及环境污染。

教师小结：

历史遗留下来的争端和资源争夺等都是引起战争或冲突的原因。

三、交流信息，激发情感

1、学生交流搜集到的有关战争给人类带来苦难的资料，发表自己对战争的看法。

2、统一认识，激发热爱和平的感情。

3、学生交流关于诺贝尔生平资料和诺贝尔和平奖的由来。

四、和平卫士，实践延伸

2、携手共创和平

教学目标：

1、了解联合国、国际红十字会等国际组织的名称和作用，知道诺贝尔和平奖的意义及其获得者的贡献。

2、了解联合国维和行动及为维护和平和安全做出的贡献，感受奥林匹克体育精神在促进世界和平中的伟大力量。

3、能搜集并交流有关组织维护和平的资料，能搜集并交流诺贝尔和平奖获得者的事迹和体育事业促进和平的故事。

教学重点：

联合国的为世界和平所作的贡献，了解诺贝尔和平奖获得者为和平所作的贡献。

教学难点：

感受奥林匹克体育精神的伟大魅力。

教学时间：

2课时

第一课时（3）

一、谈话导入

出示各国人民放飞和平鸽的图片与美国“911”恐怖事件的图片，学生交流感受。

二、 深入学习

1、了解联合国维和行动。

（1）学生读读书本P11-12资料，交流、补充相关知识。

（2）填写活动角——联合国维和行动：

2、了解国际红十字会。

（1）说说国际红十字会的由来和宗旨。

（2）读读《日内瓦公约》，领会精神。

（3）了解国际红十字会活动，交流感受。

三、交流信息。

召开信息发布会，交流其他倡导和平的国际组织维护世界和平的资料。

第二课时（4）

一、谈话导入

介绍诺贝尔的生平及事迹，揭示诺贝尔和平奖的由来。

二、了解诺贝尔和平奖获得者的事迹

1、读读书本P15诺贝尔和平奖获得者的介绍，补充生平及事迹。

2、交流其他诺贝尔和平奖获得者的事例。

3、谈谈感受。

三、体会体育精神的伟大

1、阅读《硝烟场上的足球赛》，说说感受，体会体育精神的感召力和人们对和平的渴望。

2、了解奥林匹克运动，阅读《欧文奖的由来》，感受奥林匹克精神。

3、讨论：

2008奥运会在北京举行对我国与世界各国友好往来有什么作用。

4、读读现代奥运会创始人顾拜旦的名言，谈体会。

四、表达和平寄语

1、交流象征世界和平的事物：

和平鸽、橄榄枝、幸福的黄手帕、奥运五环，说说他们的故事。

2、在千纸鹤上写上和平寄语。

3、放飞和平之鸽

教学目标：

1、 了解我国在“和平共处五项原则”的指导下与世界各国友好往来，蓬勃发展，同时为世界和平作出了积极贡献。

2、 知道中国钢铁长城----海、陆、空三军，了解威武之师战略导弹部队和中国维和部队。

知道中国人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量，热爱解放军。

3、 体会和平美好，放飞祝愿世界和平的心愿。

教学重点：

了解伟大中国在“和平共处五项原则”的指导下蓬勃发展和为世界和平作出的贡献，增强民族自豪感。

知道中国人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量，热爱解放军。

教学难点：

搜集、整理信息，参与讨论世界和平的话题，激发热爱和平的感情。

教学时间：

2课时

第一课时（5）

一、导入

1、讲述新中国成立后，周恩来总理外交小故事，全班交流谈感受。

2、教师讲述“和平共处五项原则”的由来，引导学生理解其内容。

1954年4月29日：

中、印两国在北京签订的《中印关于中国西藏地方和印度之间的通商和交通协定》中首先提出了这一原则。

1954年6月28日：

中国周恩来总理和印度尼赫鲁总理在新德里发表声明，重申了这五项原则。

1954年6月29日：

中、缅两国总理在发表的联合声明中也确认了这些原则

和平共处五项原则的具体内容是什么？

二、了解我国外交事业蓬勃发展的成就

⑴师：

在“和平共处五项原则“的指导下，我国同158个国家建立了外交关系，同228个国家和地区建立了贸易、科技、文化等关系，香港、澳门回归都表明了伟大祖国正欣欣向荣、蓬勃发展着。

⑵现在我国同158个国家建立了外交关系，同228个国家和地区建立了贸易、科技、文化等关系。

你知道哪些国家与我们建立了外交关系吗？

教师引导学生组织“小小新闻发布会“。

感受我国外交的发展。

三．了解我国的钢铁长城

1、学生了解我国的海、陆、空三军和战略导弹部队的概况，并交流感受。

2、中国人民解放军这个威武之师不仅保卫着祖国的稳定和发展，而且积极参与维护世界和平。

3、学生阅读“中国蓝盔，为世界和平添彩，了解中国维和部队为世界和平作出的贡献。

4、学生交流搜集到的有关中国人民解放军与世界各国和平互访的资料。

第二课时（6）

一、从中国和平女神像感受人们渴望和平的愿望

1、学生讲述第二次世界大战中诺曼底登陆的背景故事。

诺曼底登陆战役，对于盟军在西欧展开大规模进攻，加速纳粹德国的崩溃具有重大意义，为组织实施大规模登陆作战提供了有益经验。

2、教师出示中国和平女神像图片，介绍背景。

3、学生交流中国和平女神像的象征意义

二、了解国际和平日的意义

1、教师讲述国际和平日和“根与芽”大和平鸽计划的由来。

2、学生交流搜集到的国际和平日各国的庆祝活动。

三、和平日寄语

1、全班朗读“和平日寄语”。

2、教师指导学生带着对世界和平的美好祝愿，用自己的语言写下和平寄语。

3、辩论赛：

拥有核武器到底是为了战争海是为了和平。

小结：

我们呼唤和平，渴望和平。

第二单元为了美好的生存环境

1、 科技造福人类

教学目标：

1、了解科技发展对人类生存环境的积极影响作用。

2、懂得我们的生活每天都和科技紧密联系在一起，体会科技与人类生存发展的重要关系。

3、初步培养学生对科学技术的热爱之情。

教学重点：

感受科技的无穷力量，体会科技对人类生存与发展的巨大推进作用。

教学难点：

体会科技与人类生存发展的重要关系。

教学时间：

2课时

第一课时（7）

一、图片导入

1、教师出示图片：

蜡烛和油灯。

师：

你们在什么时候使用过蜡烛或油灯？

然而在点灯发明之前，人类一直在使用它们。

2、教师简单介绍电流现象和被发现的过程。

二、调查汇报

1、电。

（1）小组汇报课前的家里和学校里的电器。

（2）学生讲述生活中离不开的电器种类，要求说明理由或举例。

（3）阅读“聚焦镜”，了解2003年8月14日发生在美国东北地区大面积的停电给美国带来的损失。

（4）体验：

如果城市大面积停电，我们的家庭和社会生活将会是什么样子。

2、塑料。

（1）塑料堪称20世纪人类的一大杰作，学生讲述身边的塑料制品有哪些。

（2）小组讨论：

在塑料产生之前，人们日常生活用品是用什么材料制作的。

学生完成“智多星”。

（3）体会塑料对于其他一些材料的优点。

三、小组合作

1、小组自由组合，准备以小品、表演、绘画等多种形式，表现电器和塑料的优点。

2、小组汇报。

四、课外延伸学生搜集两三项感兴趣的科技发明

第二课时（8）

一、谈话导入

1、师：

我们是如何知道未来几天的天气状况的？

2、教师引出天气预报和气象卫星。

二、了解人造卫星

1、教师简述第一颗人造卫星成功发射的经过。

2、联系实际，讨论电视上卫星后给人们带来的欢乐。

3、学生小组交流搜集到的各类人造卫星的用途。

完成“体验园”内容。

4、小结：

随着卫星技术的日新月异，卫星种类越来越多，令人眼花缭乱，应接不暇。

它们在宇宙“公海”里遨游“淘金”，已为人类带来了万贯财富，我们今日的生活，已经无法离开它们。

20世纪发明的人造地球卫星，改变了人类的社会思维、工作和生活方式，成为现代社会发展的巨大动力