课题研究计划.docx

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课题研究计划

课题研究计划

一、怎样制定课题研究计划

课题研究计划不同于课题申请表，是一份具体的实施计划书。

课题申请表只是一个大致的设想，如同要盖一个大楼，计划盖写字楼还是公寓楼，多大面积，投资多少，几年完成，是个大致的框架。

而课题实施计划那么是一施工蓝图，包括具体的工期、用料，施工要求都有，是一个可以操作的具体图纸，看着它就能把楼盖起来。

课题研究计划一般包括如下几局部：

1.课题根本情况

简要介绍课题的来源、研究类型、实验时间等。

2.课题的提出〔或研究的目的〕

为什么要研究这项课题，目的是什么。

3.课题研究的假设

通过本课题的研究能够解决什么问题，预期会有什么结果。

4.课题研究的根本思路和具体措施

这一局部要尽可能具体化，越具体越便于操作。

5.预期的研究成果

 举例

“转变学生学习方式的研究与实验〞

课题研究计划

一、课题根本情况

1.课题名称：

转变学生学习方式的研究与实验

2.课题来源：

市教育科学“十五〞规划重点课题〔课题批准号：

KES016〕

3.课题研究类型：

应用研究

4.课题负责人：

市教育科学研究院王敏勤

5.实验时间：

2002年至2004年

二、为什么要进展这项实验〔课题的提出〕

教育部公布的《根底教育课程改革纲要〔试行〕》提出了转变学生学习方式的任务。

学习方式的转变是这次课程改革的显著特征。

改变原有的单一、被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，自然成为这场教学改革的核心任务。

〔学习方式根本概念和转变学习方式的重要性略〕

所谓改变学生的学习方式，是指从单一、被动的学习方式向多样化的学习方式转变。

其中，自主探究、合作交流和操作实践都是重要的学习方式。

随着根底教育课程改革的进展，人们对学生学习方式的理论研究日渐增多，但怎样把这种新的教学理念转变为具体的教学方法和步骤，使基层中小学教师便于操作和评价，真正引导学生在学习方式上产生实质性的变化。

这不仅需要理论的研讨，更需要具体的实验。

本课题计划在理论研究的同时，调查中小学生的现有学习方式，并进展转变学生学习方式的实验，为根底教育课程改革提供可资借鉴的经历。

三、课题研究假设

本课题研究的二年的时间里，也正是根底教育课程改革在我市逐步推广的时间，本课题主要到达如下目标：

1.通过理论方面的研究，发表一些有价值的关于学习方式的论文和实验报告，以此来指导实验的进展和新的学习方式的推广；

2.通过实验，探索出适应新课程理念的新的教学方式和学习方式；

3.通过以上的研究和实验，使实验学校的教育教学质量有明显的提高，学生的学习能力有明显提高，为新课程在我市的推广奠定良好的根底。

四、课题研究的根本容和思路

本课题的研究和实验计划从以下几个方面入手：

1.在理论方面进展学习方式的系统研究

通过文献研究法搞清学习方式的概念、畴、作用，把传统的学习方式与新的学习方式进展比照研究；通过调查法了解市中小学生现有学习方式与存在问题，提出转变学习方式的目标、步骤和预期效果。

2.进展教师教学方式和学生学习方式的实验

课堂学习是学生在学校学习的主要场所和途径。

在课堂教学中教师的教学方式在某种程度上决定了学生的学习方式。

比方，教师采取灌输式的教学方式，学生只能被动地听讲，不可能有时间和精力自主探究学习。

所以要转变学生的学习方式，首先要转变教师的教学方式。

我们计划在实验学校首先转变教师的教学观念，使教师由知识的传授者变为学生学习的组织者、引导者和激发者。

其次在课堂教学中限定教师讲授的时间，探索新的教学模式，让学生有较充分的时间和学习的主动权。

第三，在研究教师教学方式的同时，同时研究在课堂教学中学生的学习方式，做到教师少教，而学生能够多学。

3．进展在计算机环境中学习的实验

随着我市办学条件的改善，许多学校已经有了校园网和计算机多媒体教学设备。

计算机将成为学生探索知识的有力工具，改变着学生的学习方式。

教育的技术化趋势，成为近年来教与学改革的热点。

随着教学中的技术含量的提高，电脑、网络技术等成为学生学习手段之一，学生可以自己通过各种现代化手段和媒介获得信息，进展思考活动。

我们计划在有条件的实验学校中进展计算机环境中学习的实验，探索这方面成功的经历和方法，为其他学校提供可资借鉴的经历。

五、实验的组织形式

本课题组由教育理论工作者和实验教师组成，理论研究局部由课题组负责人王敏勤负责，问卷的调查和组织由津南区教科室诸金英和大港二中志奇负责，实验局部由大港二中志奇具体负责。

我们计划在大港二中进展转变学生学习方式的实验，因为大港二中〔初中〕已经进展了课程改革。

六、实验的实施步骤和方法

〔一〕实验的步骤

1.撰写研究和实验方案〔2003年1―2月〕

课题研究方案由王敏勤负责撰写，课题实验方案由志奇负责撰写。

每个实验教师根据课题组的要求写出本学科具体的实验方案。

2.实验的实施和总结〔2002年3月――2004年10月〕

〔1〕实验教师根据本学校的实验方案开场实施〔包括理论的学习〕，实验教师可边学习边实践。

从2003年春季学期开场到2004年暑假，各实验小组每学期末都要写出阶段实验报告，总结一学期来的实验成果，研讨存在的问题，写出下学期的具体实验方案。

〔2〕2004年10―12月，各实验小组撰写实验报告，课题组汇总各实验小组的成果，撰写本课题的研究报告，承受市教育科学规划领导小组办公室组织的专家鉴定。

〔二〕实验的方法

严格的教育实验应采取对照实验法，即在平行年级中设置实验班和对照班，在实验班和对照班分别采取不同的教育教学方法，以观察实验的效果。

这样能保证实验的信度和效度，说服力强。

七、预期的研究成果

课题组计划在两年的时间发表和出版相关的论文和著作，指导实验教师的实验工作。

2004年底撰写《研究报告》，准备承受市教育科学规划领导小组办公室组织的专家鉴定。

课题组

2002年12月28日

研究课题：

传统节日与外来节日

课题组成员、课题组组长、班级和指导教师自己写

研究背景：

世界文化丰富多彩，在节日方面表现尤为突出。

在全球化的大背景下，世界各民族文化交流日益加强，机遇与挑战并存，借鉴与竞争并在。

在中学生当中，很多学生热衷于过“洋〞节日，传统节日被冷落一旁。

因此，我们此次研究的目的主要是寻找中学生热衷“洋〞节日的原因，冷淡传统节日的原因

正确认识“洋〞节日，对待传统节日要“取其精华、弃其糟粕〞

寻找传统节日创新的途径，使传统节日在新世纪世纪时期发挥应有的作用，中西文化的交流中真正实现互相学习，互相借鉴，共同进步。

〔对不起，我没时间写了，我有一个以前写过的你可以自己修改一下〕

第一组：

研究容：

传统节日，“洋节日〞有哪些？

中学生喜欢过的节日是哪些？

为什么？

全组讨论调查问卷的容，制作调查问卷〔小凤曾维萍〕

调查、分析问卷结果〔连静君邢月萍〕

查阅、收集相关资料〔曾庆梓〕

全组成员共同讨论研究结果，进展分析，得出结论

撰写报告〔组长〕

第二组：

研究容：

目前全球化的大背景下，面对中外文化的交流与碰撞，表现出什么样的状况，在节日方面有哪些表现，出现这种状况的原因是什么。

全组讨论、商议研究的侧重点和方式

了解目前国际的大背景，尤其是文化方面的交流与合作，冲突与竞争〔洁琳王桂婷〕

侧重节日方面的交流，查阅典型的例子，说明中西节日的特色以与差异〔吴玉馨林夏妃〕

整理前几个成员的资料〔高靖勇森源〕

全组就整理资料进展讨论，商议，形成最终结论

撰写报告〔海燕〕

第三组：

研究容：

传统文化在新世纪是如何发挥自身的作用，对待“洋〞文化的冲击，传统文化如何表达它的价值，就传统文化的创新你能不能提出几条可行性的建议

全组讨论、商议研究容的关键点和方式

传统文化在今天的表现，寻找事例〔何深欣关云舒琳雅〕

整理尤其在节日方面的新颖之处〔庄全雄俊杰丹芸〕

归纳出这些传统文化传新的途径，并提出自己的建议〔全组成员〕

撰写报告〔组长〕

结合三组的研究结果，由六位组长进展最后的总结并写出作中的报告。

〔小俞海燕〕

关于保护石桥楹联的研究报告

县王坛镇中学初一〔10〕班马黎斌指导教师：

邓政阳

关于保护石桥楹联的研究报告

县王坛镇中学初一〔10〕班马黎斌指导教师：

邓政阳

一、前言：

市地方综合课程《我是人》已在全市围推广使用，作为一名中学生，在学习《我是人》过程中，我学到了许多关于家乡的知识、包括名人、名胜、书法文化、酒文化、水文化、石文化、兰文化、民俗文化、文化、桥文化等，我受益匪浅。

然而，在这些文化当中，我最喜欢桥文化，特别是桥联文化。

在学习《我是人》之前，我对桥联文化有所了解，我的教师在周末的时候，总要带我们去感受的桥联文化。

等到《我是人》发下来后，看到了其中的“万桥之市〞，我更加喜欢了。

课后的几副桥联引起了我无限的遐想。

于是，就有我们这次调查的主题——桥联。

二、研究过程：

确立课题：

保护古石桥楹联的研究报告

成员分工：

实地收集〔喻江煜〕数据统计〔喻〕、查找资料〔马黎斌〕、资料分析〔马黎斌〕

实施阶段：

实地采集、数据统计、查找文献资料与资料分析

总结阶段：

研究报告。

三、研究对象与方法：

调查时间：

2005年9月—2006年5月

调查地点：

县与市局部地区

调查对象：

古桥

研究方法：

实地收集法、文献资料法

四、调查结果：

现存古桥中常可见到多种桥联，通过近一年的努力，在教师的带着下，我在的山水之间，收集了很多桥梁楹联，现归类如下：

1、传说中的古石桥桥联：

五、调查结果的分析：

在教师的指导下，根据我们的实地调查和文献资料的查找的结合，一共收集到四十九副桥联：

其中实地完全收集的有：

东湖霞川桥、泗龙桥、泾口大桥、安昌颖安桥、东浦新桥、

广溪桥、华舍镇行二桥桥、华舍镇桥：

永安桥桥亭、朱公桥亭、运济桥桥亭、螺山桥桥亭、寨口桥桥亭共计24副。

只有一联的有：

后殿廊桥、信公桥、荫毓桥共计3副。

完全毁坏的有：

霞川桥、桥、赭川桥、茅洋桥共计4副。

文献查找的有：

古小江桥、西跨湖桥、会龙桥、霞川桥：

荫毓桥、泾口大桥、华舍镇行二桥、人利待驾桥、桥、宝安桥桥亭、延寿桥桥亭11副。

各占总数的百分比为〔列表如下，小数点准确到百分位〕：

实地完全收集

只有一联

完全毁坏

文献查找

副

24

3

4

18

百分比〔%〕

49%

6%

8%

37%

从上表可得：

桥联的破坏相当严重。

完好的对联只占总数的49%，而不同程度毁坏的占51%。

试想，再过假设干年后，这占领总数的49%的楹联还会存在吗？

答案是肯定的：

不会。

古桥这么多，全市现存古桥604座，其中宋朝以前13座，元、明时期的41座，清代桥269座。

同时，古桥是国古桥桥型成系列完整保存的唯一地区，能充分展现中国古桥开展的脉络，是中国古桥史的缩影。

但是，桥联却只有四十九副，这是多么弥足珍贵，但是从调查中可以看出，破坏相当严重。

六、建议：

桥联，对于有一些人来说，这是一个陌生的名字，但是这也是古代文人墨客的血和汗的结晶啊！

它也是许多人民指挥的结晶啊！

它美观，它漂亮，它含义深刻，它数百年来屹立在水面上使无数游人为它的美而倾倒。

如此遗产，谁舍得去抛弃它呢？

我们应该去好好保护这一类的文化，它蕴含着无数的知识。

目前，古桥已被交通部列为中国桥文化的典，正在向世界历史文化遗产项目的目标冲刺。

日前，来自交通部、省交通厅的桥梁专家会聚，对古桥作为申遗项目进展了研讨。

研讨会上，与会专家认为，古桥、古运河与古城是一个整体，在申遗过程中，将资源整合，可以把古城各种历史文化遗存进展优化，扬长避短，得到更好的保护。

我想，保护桥联，也应该是保护古石桥文化的一个方面。

我们建议市相关部门在这一方面多多加大力度，不要让这些古老的楹联文化受到