华师在线幼儿语言教育标准答案Word格式.docx

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C.加工语言

D.吸收语言

5.第5题

在多民族聚集的国家和地区,人们为了交际而使用的语言称为（）

A.第一语言

B.第二语言

C.母语

D.本族语

6.第6题

、后天环境论代表人物是

A.斯金纳

B.乔姆斯基

C.皮亚杰

D.贝茨

7.第7题

讲述活动要求幼儿使用（）进行语言交流。

A.已学到的语言知识

B.规范语言

C.儿童自身的语言

D.比较规范的语言

D

8.第8题

儿童开始说话的单词句阶段通常延续（）

A.3个月

B.半年

C.一年

D.一年半

9.第9题

学前儿童语言教育目标可划分为倾听行为的培养、（）、欣赏文学作品行为的培养和早期阅读行为的培养四大类。

A.游戏行为的培养

B.写字行为的培养

C.听说行为的培养

D.表述行为的培养

10.第10题

儿童出现“电报句”的时间大约是在（）

A.1.5

B.2.5

C.3.5

D.4

11.第11题

心理学研究发现,（）以上的儿童一般能掌握本民族的全部语言

A.4岁

B.5岁

C.6岁

D.7岁

12.第12题

将教育信息返回给教师用以调整改进教育过程这是教育评价的（）

A.反馈作用

B.诊断作用

C.增效作用

D.帮扶作用

13.第13题

儿童大约（）左右进入成人句阶段,这时儿童习得语言的过程已基本完成。

A.3

B.4

C.5

D.6

C

14.第14题

语言和言语的关系是（）

A.语言依靠言语

B.言语离不开语言

C.两者互相依存

D.两者互不相干

15.第15题

儿童外耳道壁未完全骨化和闭合,要到（）岁才能完

成。

B.5

C.10

D.15

16.第16题

幼儿的叙事性讲述的要求是（）

A.要求说清人物、事物、时间、地点和为什么

B.要求说清人物、事件、时间、地点和为什么,并要

求说明事情发生、发展的先后顺序

C.以幼儿认为将明白为标准

D.一般只要求幼儿能简洁、清楚地按顺序讲述事件

17.第17题

幼儿园文学教育活动的目的是向儿童展示（）

A.成熟的语言

B.好听的语言

C.浅显的语言

D.简化的语言

18.第18题

婴儿语音发展的“牙牙学语”阶段是指（）

A.出生至20天

B.20天至5个月

C.6个月至1岁左右

D.1岁以后

19.第19题

学前儿童语言教育目标是依据社会的培养目标、（）、学前教育机构保育和教育的主要目标来制定的。

A.语言学习的规律

B.语言的文化功能

C.学前儿童语言发展的规律

D.幼儿园教育的要求

20.第20题

（）是确定学前儿童语言教育内容的主要依据。

A.学前儿童语言教育目标

B.学前儿童语言发展特点

C.学前儿童语言教育方法

D.学前儿童语言教育方案

21.第21题

儿童语言文学作品向幼儿展示的成熟语言,首先表现在丰富多样的（）方面。

A.语音类型

B.句法结构

C.文字知识

D.构词方式

22.第22题

幼儿园谈话活动有一个有趣的中心话题,有趣的中心话题包含3层意思。

选出其中一项不属于这3层意思的是（）

A.幼儿对中心话题具有一定的经验基础

B.幼儿对中心话题有一定的新鲜感

C.与幼儿近日生活中的共同关心点有关

D.与幼儿的心理承受能力有关

23.第23题

儿童归纳图书内容的“一段话归纳法”一般适合于（）的儿童使用

A.小班前期

B.小班后期和中班前期

C.中班后期和大班前期

D.大班后期

24.第24题

讲述活动的凭借物是（）

A.教师或幼儿参与准备的图片、实物、场景等

B.教师和幼儿参与准备的图片、实物、场景等

C.教师准备的图片、实物、场景等

D.幼儿自己准备的图片、实物、场景等

25.第25题

书面语言的载体是（）。

A.文字

B.图画

C.符号

D.图书

26.第26题

言语是一种（）

A.社会现象

B.个体心理现象

C.约定俗成的现象

D.工具现象

27.第27题

儿童对（）的获得将贯穿其一生。

A.语音

B.语法

C.语句

D.词义

28.第28题

早期阅读活动教师鼓励儿童归纳图书内容有三种形式,选出不属于的一项

A.一句话归纳法

B.一段话归纳法

C.图书命名法

D.三段式归纳法

29.第29题

文学作品教学的主要目的是为了（）

A.知识教育和智力的开发

B.道德教育和情感的熏陶

C.审美能力、文学理解能力和想象能力的培养

D.人际互动和思维能力的训练

30.第30题

与围绕已有经验进行交谈的谈话活动不同,讲述活动要求有一个（）

A.话题

B.凭借物

C.学具

D.教具

31.第31题

在讲述活动中,幼儿的实际情况使得（）进行讲述

A.幼儿不能凭借记忆

B.幼儿不能完全凭借记忆

C.幼儿能凭借记忆

D.幼儿完全不能凭借记忆

32.第32题

广义的学前儿童语言教育把（）的儿童的所有语言获得和学习现象、规律以及训练与教育作为主要研究的

对象。

A.0-3

B.40243

C.0-6

D.0-18

33.第33题

幼儿园的文学活动,应着重引导幼儿积极地与文学作品相互作用,在这一过程中通过（）途径让幼儿得到

发展。

A.童话表演

B.角色互换

C.多种操作

D.师生交流

34.第34题

学前儿童文学教育活动的一个突出特征就是从（）入手

A.看如说话

B.文学作品教学

C.师幼交谈

D.角色表演

35.第35题

强化说的代表人物是（）

A.皮亚杰

C.斯金纳

D.布鲁姆

36.第36题

选出不属于学前儿童语言研究价值的一项

A.教育学价值

B.心理学价值

C.文化学价值

D.德育价值

37.第37题

讲述活动是以（）为基本目的

A.培养儿童独立构思和表述一定内容的语言能力

B.培养儿童对话交流的语言能力

C.培养儿童阅读故事语言能力

D.培养儿童注意倾听的语言能力

38.第38题

幼儿园谈话活动着重培养幼儿（）方面的语言运用能力。

A.与他人交谈

B.表明自己的见解

C.与人合作

D.掌握语言规律

39.第39题

早期阅读活动特征告诉我们,早期阅读活动与（）紧密相连

A.谈话活动

B.讲述活动

C.表演活动

D.绘画活动

40.第40题

、描述性讲述是（）

A.把人物的经历、行为或事物发生、发展、变化讲述出来

B.用生动形象的语言把人物的状态、动作或物体以及景物的性质、特征讲述出来

C.用简单明了的语言把事物的形状、特征、用途等解说清楚

D.通过摆观点、摆事实来说明自己赞成什么或反对什么

41.第41题

整合的语言教育观念是学前儿童语言教育（）、内容和方式的整合。

A.形式

B.活动

C.评价

D.目标

42.第42题

幼儿园文学教育活动中,大班编构故事的重点应放在

（）

A.具体的人物形象

B.编构完整的故事

C.生动的故事语言

D.曲折的故事情节

43.第43题

儿童大约在（）以后进入双词句阶段

A.一岁

B.一岁半

C.两岁

D.三岁

0.0正确答案为:

44.第44题

乔姆斯基认为,儿童获得语言的过程是由（）向（）转化的过程。

A.语言形式语言内容

B.普遍语法个别语法

C.语言内容语法知识

D.语言环境语言能力

45.第45题

幼儿园文学活动中,小班编构故事的重点是故事的（）。

A.开端

B.发展

C.高潮

D.结局

46.第46题

完整的语言教育目标应该包括培养儿童语言（）的情感态度、认知和能力。

A.听、说、读、写4个方面

B.理解和表达两个方面

C.倾听和发音两个发面

D.模仿、强化、训练3个发面

47.第47题

在创设谈话情境中,无论以哪种方式创设谈话情境,都必须以有利于（）为前提。

A.幼儿谈话

B.教师组织

C.幼儿倾听能力发展

D.幼儿智力发展

48.第48题

儿童早期识字能力的发展和他们的（）发展密切相关。

A.口头语言

B.书面语言

C.内部语言

D.外部语言

49.第49题

学前儿童文学教育活动主要包括（）两种形式

A.文学欣赏和文学创造

B.文学欣赏和文学批评

C.文学欣赏和教师示范创编

D.文学阅读和角色扮演

50.第50题

认知相互作用论的语言学习模式的代表人物是（）

作业总得分:

96.0

作业总批注: