高三物理教学工作计划Word格式文档下载.docx

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讲授新课前一定要让学生先预习，找出自己疑惑的地方，并做好记录；

对学有余力的学生，要鼓励其超前学习，自主复习，充分挖掘他们主动探索技能的潜力。

本学期力争让高110班100％的学生、高111、112班80％的学生学会自学，及自主复习。

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　　6、周周清、月考实验班1—5名达95分以上，6—10名达90分以上，实验班均分达80分以上，普通班达70分以上。

　　7、贯彻执行严格贯彻导学稿自主课堂教学模式，深入汲取“先学后交、精讲点拨、检测拓展、总结升华”十六字教学方针的精髓，上好每一节课，向45分钟要效益，争取上出高质量课。

　　8、编出高质量的导学稿。

本学期仍严格按照学校的要求做好导学稿的编写工作，认真研究课标、考纲，吃透教材，力求准确把握好知识的深度，结构设计出能引起学生共鸣的金属结构问题，多做题、做好题，选出有典型性的精题、好题。

事迹材料　　9、认真及时地做好导学稿批改工作，有的放矢全批全改。

注意听取学生的意见,及时了解学生的学习危急情况，并有针对性的做好新课程组织工作辅差工作。

　　10、坚持听课，每月听课八节以上，注意学习同组老师教学中会学术研究的优点及经验，努力将自己的教学风格与我校自主课堂教学模式有机结合起来，降低课堂的实效性。

　　11、努力提升自己的业务素养，多做题，做好题，深入研究近3年来兄弟省市的高考题，特别是宁夏新课改以来四年的高考题和2021年全国新课标各科，探索新课程改革下高考的方向。

　　12、注重教育工作理论的学习,并注意把辩证法一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用。

本学期重点学习科学研究《中学物理教学参考》这本刊物，并写好教学随笔。

　　13、努力改良教研活动的形式，丰富教研活动的内容，做到教材戒律专题化，教研活动课题化。

通过每一次文艺活动解决几个问题，在发现问题和解决问题的过程中使教师的专业技能水平和素质得到提高。

　　14、加强物理实验课的研讨和教学，在学校现有实验教学器材基础上最大限度的开设好实验课，能做的实验让学生亲手做，难以做的看光盘或录像。

　　15、认真反思每节课的优点和不足，写好教学教育工作日记。

　　三、复习进度安排表

　　1、高三物理总复习分为三个阶段

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　　2、课后第一阶段复习章节课时安考察报告排

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　　四、复习策略

　　1、立足课本，面向全体学生，着眼基础，循序渐进。

全面、系统、完整地复习所有必考的题型知识点，重视基本概念、基本规律及其基本解题方法与技巧等基础知识的复习，要电工工作总结做到重点突出、覆盖面广。

　　2、认真学习和理解考纲，仔细研究学科考试近几年来的新课标高考题，准确把握知识标高，控制好教学的难度和坡度。

　　3、钻研教材，狠抓常规教学，落实好备、讲、批、复、辅、考各个教学环节，做到精选、精练、精讲、精评。

　　4、加强演算法教学和规范教学，让学生学会自主学习、自我探究，而使之养成良好的学习习惯。

加强师生能力的培养，使之能够灵活运用基本知识分析和解决问题，能够或进行实验设计，提高实验能力。

从而提高学生的项目管理素质。

　　5、关注高考信息，随时了解全新动态，适当调整教学计划。

　　6、努力培养学生学习物理的兴趣，挖掘学生的潜能，和学生多沟通，及时进行反馈，让学生学得开心，学有所成。

五、具体措施

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　　1、充分发挥备课组的竞争优势，严格按照学校的要求编写导学稿，吃透课标、研透考纲，将教材、本子进行优化整合，编写出高质量的导学稿。

　　2、认真上好每节课，严格按照导学稿的流程教学，将本土化课堂教学模式中的各环节落到实处，充分发挥学生的民主自由，采用交流、讨论、点拨等教学手段工具来挖掘教师的潜力，上出高质量的课。

　　3、第五条导学稿的批改要做到及时准确，全批全改，对尖子生要做到面批面改，每次批改都要有安全等级、日期、批语，并要做好批改历史纪录，以反馈促教学。

　　4、做好培优辅差工作，尤其是对尖子生的培养，要及时的了解这部分学生的学习情况，对有困惑或理解不中肯的地方要做好针对性的辅导。

　　5、重视复习。

复习中要将各章节知识点相互配合起来，形成知识网络。

复习过的文章内容要多次见面，这样学生才记忆得牢靠、理解得准确、运用得自如。

同时对一些重点、考点的知识要进行训练，拔高。

　　6、每次考试前都要教给学生应考的方法、及注意事项，要求学生听课必须严谨、规范和完善，为此，老师在平时讲解习题时自身要做到语言精炼，板书规范，表述完整，言传身教，对学生的作业批改、试卷的评分，也从严要求，严格评分标准，注重答题的要点和文字叙述的规范，专业术语和字符集的准确。

同时，要求学生家长在考试中养成画示意图的习惯，学会用示意图构建起思维的平台；

训练学生在解题过程反应时间中谨慎操作的习惯；

告诫在考试时思维的执着程度要适度，即既不要“打水漂”，又不要“吊死在半路上”，解题做到“一快、二准、三规范”。

每次考试后，将结果评分标准及答案张贴在班上，让学生们熟悉，以便提高家长高考答题的答题质量

　　7、每章节都小学生演讲稿要有单元测试，阅完卷后，根据学生答题情况，逐题分析，特别要“究错”题。

让学生要把每次讲评完后的答卷收上来重作分析，帮助他们解决学习中的困难。

　　8、文科在念，理科在练。

练习的投资过程是知识进一步基础知识认识、理解、巩固、升华的过程。

所以物理的教学重在练习。

每天、每节课后都要给学生布置2-4道6

　　的题需要进行有针对性的练习，这样学生才能将所学知识牢固专精掌握，融会贯通。

　　9、每节课给学生2-3分的记忆时间，让学生把课所学知识在大脑中想象，记忆。

尤其对一些概念、公式学校工作总结定理要牢记，使知识达到系统化、网络化、具体化。

　　10、实验教学中，要让学生先用意明确实验者的目的，要求，以及实验的注意事项，然后再进行操作，操作方法的过程给予中老师要给予必要的指导，帮助。

切忌不按实验式子操作，胡乱动手，以期达到提高学生学生家长实验技能的目的。

　　11、制定好切实可行的复习计划，具体如下：

（一）紧抓课本，细挖教材，扎实推进基础知识理论知识复习工作

　　1、在复习朗布龙县立足基础知识，通过透彻理解，全面掌握基础知识,如对物理概念的理解，应该让学生从定义式及变性质、物理意义、单位、矢量性及相关性等方面进行讨论；

对定理或定律的理解，则应激励学生从其实验基础、基本内容、公式形式、物理实质、适用于条件等作全面的分析。

　　2、复习时引导学生回归教材，要抓住重点，帮助学生了解学生家长知识彼此之间的纵横联系，构建高中物理基础知识网络，形成完整的技能体系，使知识系统化、网络化；

如复习电子学知识时，要了解施力分析和机械学运动学是整个力学的基础，而运动定律则将原因在于（力）和效果（加速度）联系起来，为解决力学环境问题提供完整的方式方法；

曲线运动和振动部分属于运动定律的应用；

动量和机械能，则从空间的观念开辟了解决力学问题的另外两条解决办法，提供了求解系统风险问题、守恒更加难题等的更为简便的方法。

从而使运动和力的关系成为一个有机的整体。

　　3、以课本的程式设计背景、画册和阅读材料为素材，深入浅出、举一反三地加以推敲、延伸或形成适当变形产生典型例题，应用中、低档试题成功进行训练，花大力气吃透课本上那些有特色、概念性强、构思新颖和方法灵活算法的习题。

（二）围绕考点，参透考纲，认真研究三年差考试题特点特点

　　结合《考试说明》分析高考命题的规律，把握命题原则和发展方向，有利于准确把握高考动向，有针对性地切实加强复习工作；

追踪近三年各地的高考试题，7

　　研究题目的命题特点，试题考查的侧重点，全卷考查的热点等。

　　（三）精心讲解，严格训练，切实提高课内课外学习效率

　　1、精心讲解，通过教师引导对示范教员例题的分析，讨论和解答，“以题引路---借题发挥”，引导学生发现，归纳解题步骤和投资思路，归纳解题中易出错、易遗漏、易忽视、易混淆、易忘记的地方，要启发学生“一题多解、一题多变”，重视解题后的反思。

　　2、讲练结合，多让学生思考，当心注意适当制做一些有一定灵活性、综合性、有助于提高建模问题、解决问题能力的好题。

做到讲得透、练得精。

　　（四）渗透方法，彰显技巧，努力构建物理学习思想体系

　　1、在平日教学中，结合具体的题型和章节，有意识的、浸润恰当的进行物理方法的渗透、学习和领会，强化物理方法的运用，突出方法教学。

　　2、通过例题、习题的讲练，强化物理思想的渗透,揭示知识思想方法在理论知识互相联系、互相沟通中的作用。

要让学生地掌握物理思想方法的本质，做到灵活的运用和使用物理思想和方法去解决问题,突出思维抓教学。

　　3、将实施课外试题与课本上试题进行对照，比较方法、技巧、思想，加深理解。

　　（五）针对训练，分类达标，考试保障提高学生适应考试能力

　　1、加强审题能力的训练，引导学生读题、审题，让学生能准确地理解关键字眼，挖掘隐含条件，排除干扰因素，使学生在大脑中能重现题目的物理情景，并能快速地用语言、示意图和方程等形式“翻译”出来。

　　2、加强独立训练，包括独立审题、独立分析、独立决策、独立解题、独立检查、独立克服困难等，培养学生独立解决和高中学生处理问题的能力。

　　3、加强解题速度训练，每次训练限时90分钟，让学生在80分钟内能答题完毕；

要求学生把它当作陆战来演练，让休息时间学生学会在考试中曾如何分配时间，不断积累考试经验。

　　加强解题技巧的特训，让学生踏实选择题（理解、逻辑推理）、实验题8

　　（原理、方法的理解和应用，方法的迁移和灵活运用能力）和计算题（过程、模型、方法和能力）等不同类型题的题型建模、掌握解题方法和解题技巧。

掌握数学方法在解题技巧中的应用。

　　5、研究评分标准，加强学生答题规范化的示范引导和强化训练，让学生掌握应试技巧，提高解题的规范性，增加得分点，考出更高分数。

　　6、落实训练，巩固成果，全面提升学生应变抢分能力

（1）由易到难，各个击破，对于物理成绩比较差的学生，可以考虑有选择地放弃一些“过难”的题目，让每个人的时间利用效率最大化；

（2）会做的题能够得全分，熟悉高考评分实施细则，领会其中精神，思路要严谨，说理要透彻，表述要准确，规范答题，清晰无误；

　　（3）不会做的题也要能得一部分分数，在实际考试中解答计算题时，有时候是题目莫雷县，不能完整地解析出来，有时候是时间紧，没有时间做出最后的结果，此时学生应该按照现象的先后顺序，涉及几个规律，写几个方程，要尽量多写一点，当然，要规范答题。

　　六、经验总结

　　2021年高考我们顺利的完成了下达的任务，我所承包的两名学生“陈丽丽”“万晋南”均达到了二本线。

这与高96班各代课老师的共同努力体育老师是分不开的，下面我主要谈谈在尖子生培优方面的一些：

　　在尖子生的培养方面，可以从以下方面入手：

　　一、非智力风险因素的培养

　　1、学习动机：

在中学生这方面我不要求学生树立什么联化科技的理想，唱高调。

而是结合学生的实际以“学习改变命运”为载体，从学生的生命安全出发，积极引导建立良好的学习心态。

　　2、磨练意志：

学生在学习过程中不可能一帆风顺，学生可能由于一次胜率成绩的优异而沾沾自喜，也可能由于屡次成绩的降低而情绪低落。

教学中我经常安排适当难度的练习题，让他们独立解决。

要从思想上加以指导，提高他们抵抗双重压力的意志。

熟话说“不经历风雨怎能见彩虹”

　　3、良好习惯：

可以指导学生制定学习计划，如何听课，如何分析问题，如何记忆等，在教学过程中指导学生书写解题步骤，规范解题过程。

　　二、能力培养

　　包括观察力，记忆力，思维力，想象力，注意力及表达能力。

方法是分层教学。

　　1、课堂教学分层

　　授课过程中教师要精心设计提问，在共同的基础上将有一定难度应届生的问题留给尖子生，让他们当老师说一说，讲一讲。

习题的内部空间也要分层。

可以两三天尖子生课后布置一道思考题由尖子生完成。

　　2、作业分层

　　在共同提高的基础上每次的作业都要给尖子生留有一定难度的题目，习题带有星号的题目可以让他们去做。

　　3、第二课堂：

将复读生集中辅导。

　　尖子生培养八招

　　扎实基础＋熟练技能＋良好身心＋正确策略=尖子生成功

　　解决"

付出却无回报"

的问题，考生要找出自己安全工作投资计划拿不到分与的具体原因，究竟是掌握概念出了问题、理解原理出了风险问题、答题规范出了问题，还是运用进程中出了问题，然后对症下药，就会收获颇丰。

　　一般来讲，存在这样问题的学生都有一定的知识基础，只要突破运用这个"

瓶颈"

，成绩就会提高一个档次。

　　找尖子生谈话，逐步给尖子生暗示，挖掘尖子生内在潜力，调动尖子典礼演讲稿生的非智力因素，往往会取得意想不到的结出。