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教室里的温度是，室外温度是

2、零下温度和零上温度的表示方法

零上16℃，记作+16℃，读作：

正十六摄氏度

零下16℃，记作—16℃，读作：

负十六摄氏度

思考：

“16℃”和“—16℃”的意义相同吗？

3、出示存折明细示意图：

①观察存折中“支出

（一）或存入（+）”一栏，思考：

这一栏的数各表示什么意义？

比较“500”与“—500”它们意义相同吗？

读出这2个数。

②自学课本第3面中间一段话，理解正、负数的意义和读、写法。

③关于“0”，0既不是正数，也不是负数，它是正数与负数的分界点。

4、生活中的负数：

说一说你还在什么地方见过用正、负数表示的实际问题？

认识温度计:

淡水结冰为0摄氏度，记作0℃

水沸腾为100摄氏度，记作100℃

人体正常体温是38.5℃。

以前学习的数都是0和正数，0是最小的数，

天气越来越冷，温度就越低，比0℃还要冷，用什么数表示、

应用反馈：

1、学会辩认正、负数。

2、理解正、负数的意义。

③拓展训练（时量：

判断：

1、0摄氏度表示没有温度。

（）

2、上升一定用正数表示，下降一定用负数表示。

（）

填空：

一款海乐冰箱冷藏室的温度是5℃，冰冻室的温度是-18℃，冷藏室和冰冻室温度相差℃。

考考你：

一只蜗年从一口枯井的底部向井中爬，它白天往上爬3m，夜晚往下滑2m,己知井深17m，问这只蜗年要几天可爬到井口？

④达标训练（时量：

10分钟）

1、课本P4“做一做”1、2题。

2、填空：

（1）在—1,2.5.—3.6，0,6,+

，—

中（）是正数，（）是负数。

（）既不是正数，也不是负数。

（2）如果用60m表示向南走60m,那么—40m表示

（）。

板书设计：

负数

正数：

16负数：

—16

15—15

4—4

2000—132

500—500

0既不是正数，也不是负数。

课后反思：

科目数学课型新授课题课题负数总第2节

华祖安授课教师华祖安六年级152班授课时间：

2.26

教材第5页例3

1、使学生认识数轴，会画数轴。

2、能在数轴上表示正数、0和负数。

重点：

认识数轴。

难点：

在数轴上准确表示数。

小组讨论、交流，观察发现、分析推理

尺子、铅笔

旧知巩固

1、加深对正、负数的认识。

2、进一步加深对正、负数意义的理解。

1、先读出下面各数，再进行分类

-214+23-3.4

0+74.5-4.8-

负数

2、下列说法错误的是：

（）

A向东行驶2KM记作+2KM，则向西行驶5KM记作5KM

B、买100kg大米记作+100kg，则-20kg大米表示卖出20kg大米。

C、收入500元记作+500元，支出200元记作-200元

比0大的数是正数，

比0小的数是负数，

0既不是正数，也不是负数。

1、学会在数轴上能正确的表示正、负数。

2、通过数形结合的方式把正负数和直线上的点对应起来。

25分钟）

1、观察教材第5面情境图。

①小组内说一说你从图中了解到的信息。

②你能在一条直线上表示他们运动后的情况吗？

讨论：

画这条直线时要确定好什么？

b:

怎样用数来表示这些学生和大树的相对位置呢？

③小组合作：

画数轴，并表示出4名同学的运动情况。

④观察：

直线上0右边的数是数，左边的数是数。

像这样表示出、、的直线，我们把它叫做数轴。

⑤在数轴上表示出-1.5,如果你想从起点到-1.5处，应如何运动？

数轴右边的数与左边的数比较，谁大？

你有什么发现？

小结：

①：

在数轴上从左往右的顺序就是数从到的顺序。

②所有的负数都是0在（）边，也就是负数都是比0（），而正数都比0（），负数都比正数（）

画数轴，

1、直线

2、原点（0）

0是正负数的分界线，

3、单位长度（距离相等）

0左边是负数，比0小，右边是正数，比0大。

1、掌握运用数轴表示正、负数的方法。

2、会按要求写正、负数。

1、在数轴上表示出小于5且大于-3的所有整数。

2、写出四个连续的正整数和四个连续的负整数。

（按从小到大的顺序写）。

正整数：

负整数：

1、完成书本第5面做一做第1题。

2、完成书本第6面1、2、4题。

小红小刚树小华小强

-4-3-2-10123456

表示出正数、0和负数的直线，叫做数轴。

所有的负数都在0的左边，也就是负数都比0小，而正数都比0大，负数都比正数小。

金慈实验小学“两导四练”高效课堂

科目数学课型练习课课题负数练习课总第3节

编制教师;

华祖安授课教师华祖安六年级152班授课时间：

2.29

教材第6面练习一.3、5、6、7、8

1、强化训练，使学生巩固对负数的理解，会读会写正负数；

2、2能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。

重点：

理解负数的意义难点：

借助数轴比较数的大小。

小组合作交流、讨论、汇报。

多媒体课件

使学生会在数抽上表示数，通过数形结合的方式将正负数和直线上的点对应，为比较数的大小做铺垫。

1、什么样的直线叫做数轴？

2、在数轴上表示出下列各数

-32.54

-

0

3、说出下列各点表示的数。

BCEDA

-5-4-3-2-1012345

1、用生活中的情境，使学生感受数学与生活的密切联系。

2、引导学生比较气温的高低，培养学生的发现意识和创造能力。

1、出示题目：

某地一周天气，周一：

-4℃周二：

0℃周三：

-2℃周四：

-6℃，周五：

-8℃周六：

-3℃周日：

2℃

①组内说一说你了解到的信息。

②比较一周每天的最高气温和最低气温。

:

找出一周的最低气温：

周一：

-6℃

周五：

b:

把一周的最低气温在直线上表示出来，并比较它们的大小。

C:

小结：

通过练习来使学生获得学习的成就感，激发他们的学习兴趣和探究热情。

在数轴上表示下列和数，并比较各组数的大小。

0（）43（）-3-

0（）-4-2（）-8-7（）1.25

1、完成课本第6页第3、5题。

2、完成课本第7页第6、7、8题。

3、选择题：

（1）关于“0”，下列说法正确的是（）

A0是正数B0是负数C0是整数

（2）按照“神舟”五号飞船环境控制和生命保障系统的设计指标，“神舟”5号飞船返回舱的温度为21℃±

4℃，则返回舱的最高温度为（）

A25℃B21℃C17℃

周五周四周一周六周三周二周日

-8-6-4-3-202

-8＜-6＜-4＜-3＜-2＜2

所有的负数都在0的左边，也就是负数都比0小而正数都比0大，负数都比正数小。

导学案（教师用）

科目数学课型新授课课题折扣问题总第4节

编制教师华祖安授课教师华祖安六年级152班授课时间3.1

教材第8页例1

1、使学生理解折扣的意义，懂得求折扣的应用题的数量关系，并能正确列式计算。

2、能从日常生活中获取信息，解决实际问题，增加数字的应用意识。

3、培养学生自主学习的能力，拓展学生的思维。

学生理解折扣的意义，懂得求折扣的应用题的数量关系；

能应用“折扣”这个知识解决生活中的相关问题，体会数学的应用价值。

自主探究，合作交流，归纳总结

课件

创设问题引入课题

分钟）

问题1：

平时跟你爸妈到超市购物时，有没有注意到有些商品挂牌写着“打九折，打八折，打八五折……”的？

看到这个情境,你想知道些什么?

学生质疑：

导入新课：

这节课让我们带者这些问题学习有关折扣的数学知识。

1、自学理解折扣的含义。

2、检查自学情况，并进行即时练习。

3、师生小结并板书折扣的具体含义。

4、运用折扣的意义，解决实际问题。

①已知原价和折扣求现价。

②已知原价和折扣求便宜了的价钱。

1、请大家自学课本第8页第一段话，并思考下列问题：

（1）什么叫打折？

（2）几折用分数怎么表示？

百分数怎么表示？

（3）八五折就是（）是（）的（）%。

学生自学完后，汇报自学收获。

2、即时练习

①五折是十分之（），也就是（）是（）的（）%。

②一折是十分之（），也就是（）是（）的（）%。

③八八折是十分之（），表示（）是（）的（）%。

④九五折出售，就是按（）的（）%出售。

⑤按原价的60%出售，就是打（）折。

3、自学例1，完成折扣问题。

（1）买这俩自行车用了多少钱？

（2）现在花了九折的钱，比原价便宜多少钱？

4、小结：

打几折就表示现价是原价的百分之几十。

原价与现价的关系：

（）×

（）＝（）

5、解决问题。

①圣诞来临，肯德基所有食品九折出售。

蛋挞原价一盒16元鸡肉汉堡原价一个13.5元

薯条一份原价6元全家桶原价79元

求出你喜欢的食品的现价，并在小组内说说你的解题思路

②王老师买了一份原价36元的超值套餐，花了九折的钱，比原来便宜了多少钱？

先组内说说你的解题方法，再独立列式计算。

三、应用练习，深化认识

③达标训练（时量：

1、完成第8页的做一做。

2、比一比

两个同样的米奇书包，梅尼超市打九折，芙蓉超市打八五折，如果是你会上哪家超市买？

为什么？

出示原价：

梅尼100元，芙蓉110元

现在你又会上哪家超市？

3、我是理财小能手

王老师去买牛奶，同一种牛奶在两个超市有不同的优惠活动，去哪个超市更合算？

芙蓉超市梅尼超市

每盒2元每盒2元

买四送一八五折销售

④拓展训练（时量：

广告策划,我能行!

为进行促销,超市老板准备将原价400元一件的羽绒服以300元的价格出售.请你综合折扣知识,为该店老板设计一个简单的广告.

折扣

几折=十分之几=百分之几十

打几折：

表示现价是原价的百分之几十

“1”现价÷

折扣=原价

现价=原价×

现价÷

原价=折扣

。

科目数学课型新授课课题成数问题总第5节

编制教师华祖安授课教师华祖安六年级152班授课时间3.2

教材第9页例2

1、理解成数的含义，会进行成数和百分数之间的相互改写。

2、能应用成数进行简单实际问题的计算，进一步提高百分数有关知识的实际应用能力。

能应用成数进行生活中简单实际问题的相关计算。

理解成数应用题的真正所求，并能快速将其转化为简单的百分数应用题。

1,、把下列各数化成百分数。

九折=（）八折=（）七五折=（）

2、农业收成，经常用“成数”来表示。

例如，报纸上写道：

“今年我省油菜籽比去年增产二成”……或“与去年相比减产几成”……

3,、自学课本最上面，了解成数的含义。

这节课让我们带着这些问题学习有关成数的数学知识。

1、自学理解成数的含义。

3、师生小结并板书成数的具体含义。

4、运用成数的意义，解决实际问题。

成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”.几成表示十分之几，即百分之几十。

1、填一填：

（1）一成=十分之（）=（）％

（2）三成五=十分之（）=（）％

（3）（）=十分之四=（）％

（4）（）=十分之（）=25％

请四名学生依次口头回答，教师点评讲解。

2、课件出示教材第9页“油菜花”主题图。

今年我省油菜籽比去年增长二成，如果今年我省油菜籽的产量为2400万千克，那么大家能算出我省去年的油菜籽产量吗?

（学生独立思考，教师指名汇报）

3、自学教材第9页例2.

组织学生读题，提问“节电二成五”说明什么？

要求今年用电多少千瓦时，应该怎样列式解答呢？

例2：

列式：

学生对比教材检验自己的答案是否正确？

1、填空。

15÷

20=（）/（）=（）％=

（）（填折数）=（）（填成数）

0.3=（）/（）=（）％=

2、完成第9页的做一做。

3、商场里每台电视机的进价是1800元，售价加二成。

每台电视机的售价为多少元？

4、王大爷家去年手玉米1500千克，今年预计比去年减产一成。

今年玉米总产量预计多少千克？

5、公司生产配件二月份生产零件1.3万个，比上月增长三成。

一月份生产零件多少万个？

实验小学图书室有图书8000本，中心小学的图书本数只有实验小学的的九成五，中心小学又将图书的10％捐给了贫困山区。

现在这两所小学一共有多少本图书？

成数

成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”.

几成表示十分之几，即百分之几十。

成数一般用于农业收成。

例2：

350×

（1－25％）=262.5（万千瓦时）

科目数学课型新授课题　　税率　　　　　　　总第6节

编制教师　唐丽芳　授课教师华祖安六年级152班授课时间3.3

教材第10页有关纳税的内容

1、使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义。

2、会根据具体的税率计算税款。

3、增强学生的法制意识，明确每个公民都有纳税义务。

重点难点

1、会计算应纳税额。

2、正确理解税率的含义。

自主探索，合作交流

师：

首先检查大家学习及预习情况，请看题。

1、口答算式。

①100的5%是多少？

②50万元的20%是多少？

2、课前预习了“纳税”这一内容，说一说，你知道了什么？

1、阅读第98页内容说说什么是纳税？

有什么意义？

理解应纳税额和税率。

2、自学例5，弄清应纳税额的计算方法。

20分钟）

1、认真阅读教材第10页内容，思考并交流。

①叫纳税。

②纳税的重要意义是。

③纳税分为（）（）（）（）等类。

2、理解应纳税额。

说说下面的应纳税额各是多少？

①小南海水泥厂2002年有国家缴纳增值税210万元。

②华胜宾馆2002年8月的营业额达940万元，应缴营业税47万元。

3、理解税率。

①（）叫税率，税率＝

×

100%

②下面税率表示什么？

A、商店按营业额的5%缴纳营业税。

B、某人彩票奖后，按奖金的20%缴纳个人所得税。

4、计算应纳税额。

①想一想，应纳税额的计算公式是。

②出示例5：

①这里的5%表示（）

②要求营业税是多少就是求（）是多少。

③列式是。

5、出示例3，尝试解答。

1、一个城市中的饭店除了要按营业额的5%缴纳营业税以外，还要按营业税的7%缴纳城市维护建设税，如果一家饭店平均每个月的营业额是14万元，每年应交这两种税共多少元？

10分钟）

1、判断：

①税率是永远不变的。

②各种收入与应纳税额的比率叫税率。

③营业额是300万元的饭店，如果按营业额的5%缴纳营业税，那么纳税额应是15万元。

2、一家汽车运输公司10月份的营业额是26万元，如果按营业额的3%缴纳营业税，10月份应缴纳营业税多少元？

3、小红的爸爸上月的应纳税额是420元，如果按5%的税率缴纳个人所得税，应缴纳个人所得税是多少元？

纳税

“1”√

税率＝

100%例5：

缴纳的营业税是营业额的5%

应纳税额＝各种收入×

税率30×

5%＝30×

0.05＝1.5（万元）

科目数学课型新授课题　　利率　　　总第7节

编制教师　唐丽芳　授课教师华祖安六年级152班授课时间3.4

利率，教材第11页内容

1、使学生明确本金、利息、税后利息和剩率的含义，掌握计算利息的方法，会进行计算。

2、对学生进行勤俭节约，积极参与储蓄的教育。

正确地计算利息，解决利息计算的实际问题。

自主与合作学习相结合

请看屏幕，从看到的一组组数据中，你知道了什么？

有什么问题请提出来。

1主训练（时量：

情景导入：

随着改革开放，社会经济不断发展，人民收入增加，人们把暂时不用的钱存入银行储蓄起来，这样有什么好处呢？

1、说说储蓄有什么作用？

2、储蓄的方式有哪些？

1、自学教材第11页内容，掌握储蓄的相关知识，把你认为重要的或不明白的用笔勾画出来。

2、合作完成例6，帮奶奶计算到期可以取四的钱数。

一、理解储蓄中有关概念。

1、存款的方式有（）（）（）（）等。

2、（）叫本金。

3、（）叫利率。

（）叫利息。

4、国家规定，存款的利息按（）的税率纳税，国债的利息不（），利率是（）。

5、利息＝（）×

阅读教材11页表格，了解同一时期各银行的利率是一定的。

二、解决问题。

1、学会填写存款凭条。

2、利息的计算方法：

若按照2017年7月的银行利率，如果王奶奶的5000元钱整存整取，两年到期的利息是多少？

①5000×

3.75%×

2＝（）元，算的是（）。

加上王奶奶存入的本金5000元，到期时她能得到本金和利息共计5375元。

奶奶到期时可取回的钱包括（）和（）。

5分钟）

民营企业家王叔叔，拿出100万存入银行，每年将所得的利息作为贫困大学生的助学金。

①如果请你为他设计储蓄方式，你认为该怎样做？

②请你算一算按照你设计的储蓄方案，每年有多少钱可以做助学金？

1、李强将180元钱存入银行，存期3年，年利率为5.40%，到期后李强一共难取回多少元钱？

2、判断：

①把钱存入银行，只对国家有好处。

②存款的利息按5%的税率纳税。

③利息＝本金×

利率×

时间（）

④利息＝税后利息（）

利率

利息＝本金×

时间

例4

法一：

5000×

2＝375（元）……利息法二：

（1+3﹒75%×

2）

＝5000×

（1+0﹒075）

利息

本金

5000＋375＝5375（元）……取回的钱＝5000×

1.075

＝5375（元）

答：

到期时王奶奶可以取回5375元。

科目数学课型新授课题　折扣、纳税、利息练习课　总第8节

编制教师　唐丽芳授课教师华祖安六年级152班授课时间3.7

折扣、