大班音乐教案《幸福拍手歌》Word文档下载推荐.docx
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2、你还知道哪些小动物的叫声是有节奏的?
（青蛙、小猫、小鸡……）
3、生活中还有那些声音是有节奏的?
（切菜、走路、门铃……）。
（三）出示节奏谱，让幼儿练习节奏。
小狗__X∣__X∣
青蛙____∣____
小猫X---∣X---∣
我们除了用手拍之外还可以用什么样的方式来表现节奏?
（四）让幼儿听音乐、看课件，理解感受音乐。
1、播放乐曲《拔根芦柴花》，提问：
听完这首乐曲你有什么感受?
2、播放课件引导幼儿欣赏，提问：
看了这些图片你有什么感受?
教师小结：
我们看到的植物是芦苇，它还有个好听的名字叫芦柴花，主要生长在苏北地区，好听的乐曲是苏北民歌《拔根芦柴花》，这首乐曲就是人们看到很美的芦柴花才编的，所以叫拔根芦柴花，后来人们也用这首乐曲表达丰收时的喜悦之情。
（五）出示乐曲节奏图谱，鼓励幼儿用身体动作表现乐曲。
1、教师引导幼儿熟悉节奏并练习动作。
2、将幼儿分成两部分，师指挥练习节奏动作。
（六）组成“小小乐队”，用乐器为乐曲伴奏。
1、教师出示三种乐器，请幼儿讨论配乐方案。
2、幼儿自由选择乐器，教师指挥幼儿进行乐器演奏。
3、交换乐器看教师指挥练习乐器演奏，也可以请个小指挥。
（七）请“小小乐队”面向观众演奏。
演出结束，请“小小乐队”退场。
2021年大班音乐教案《幸福拍手歌》2
【活动目标】
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。
3、能较准确地演快唱连续的附点节奏，内心节奏
让我们一起来看一看，它是谁？
（出示小绵羊图片）。
【活动准备】
1、幼儿经验准备：
放音乐《幸福拍手歌》，让幼儿熟悉主要旋律。
2、节奏练习：
让幼儿练习（气气、嘭嘭）为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。
3、物质准备：
四张动作图画，在唱歌中模仿。
【活动过程】
（一）导入活动
教师以图片小羊引起幼儿的观赏兴趣，引出幸福的话题。
老师：
"
今天老师请了一位好朋友，在好朋友出来之前，我们先来一个热身练习，跟着老师一起做。
打气气气,放炮嘭嘭
让幼儿练习（气气、嘭嘭）为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。
做完热身练习，让我们一起来看一看，好朋友是谁？
教师出示小羊的图片
小羊：
小朋友们好。
幼儿：
小羊好。
老师:
小羊，你幸福么？
小绵羊：
我幸福。
那你的幸福是什么？
小绵羊:
我的幸福就是天天闻到绿草的清香。
小朋友，你们的幸福是什么？
（幼儿自由说）
我请举手的小朋友回答。
（被点名的小朋友回答，2个。
老师要仔细听，适当重复小朋友的话或者添加一些话）
A的幸福是……说的真好请坐，谁还有不同的幸福（老师举手示意），B你来说（把小朋友回答）。
你的幸福是……说的真好，你们认为A与B的幸福好不好？
幼儿:
好。
当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达？
下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的？
要认真听哦。
放幸福拍手歌
（二）听赏活动
1、教师放完音乐开始提问
音乐结束了，谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的？
（小朋友举手回答）
我请C来说。
……"
如果幼儿只回答了一个答案，教师继续提问
回答真确，请坐。
谁还听到了不同的答案。
如果幼儿把答案都说出了。
你们说他说的对不对（幼儿回答），他把答案都说出来了，真棒，请坐。
你们想不想学这首歌。
想。
那先听我唱一遍。
（看PPT唱）
小朋友起立，跟着老师一起来学这首歌，在唱的时候再加上一些动作好不好？
（放音乐）
学的真不错，请坐，大家都学会这首歌了么？
学会了。
（三）创编游戏
那么接下来，我要增加难度了，让我们一起来学习创编歌曲。
首先老师提问
老师想要问小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺脚，你们还会做什么呢？
（幼儿自由回答）
小朋友想到的这些动作和事情都很棒，那我请小朋友将这些动作用我们新学的歌唱出来好不好。
（小朋友举手想表演）请一个小朋友唱。
老师也想到了一些动作，让我们一起来学一学好不好。
（放新动作的PPT）
让我们一起来把它们变成新歌好不好。
小朋友起立，我们一起来唱新歌，边唱边做。
一起跟音乐唱
小朋友学的真棒，请坐，今天啊，小朋友既学会了一首新歌，又学会了自己创编歌曲，给自己鼓鼓掌。
让我们一起到外面唱给其他小朋友听好不好。
小朋友起立，让我们一起排队唱着走出去。
（结束）
2021年大班音乐教案《幸福拍手歌》3
设计背景
音乐能够启迪人的智慧，陶冶人的情操。
对于幼儿来说，音乐的教育是非常重要的。
《幸福拍手歌》是一首美国歌曲，歌词由日本的木村利人编写的。
原歌共有六段歌词,除拍拍手之外,还有跺跺脚、拍拍肩等动作。
为了让幼儿有创作的机会，再设计中只出示两段歌词，其余的让幼儿自己进行创编。
第一、第二乐句句尾都空出两拍，让演唱者表演动作，第三、四乐句密切相连，最后也空出两拍作动作，所以这首歌曲非常适合律动表演，歌曲情绪热烈欢快，富于感染力，连续的八分附点音符使歌曲更具舞蹈性。
活动目标
1、感受和掌握附点八分音符的节奏，并用富有感情（高兴、快乐）的演唱《幸福拍手歌》。
2、根据已有经验创编新歌词，并根据歌词发挥想象力创编动作。
3、感受歌曲愉快情绪，体验与同伴游玩的乐趣。
4、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。
5、感知乐曲的'
旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
重点难点
1、重点：
幼儿对歌词的理解及记忆。
2、难点：
幼儿根据歌词自主创作舞蹈动作。
活动准备
1、物质准备：
《幸福拍手歌》歌谱一张、节奏图谱一张，《幸福拍手歌》Flash;
2、经验准备：
幼儿初步掌握附点音符。
活动过程
（一）导入（采用情境导入法，激发幼儿的好奇心，吸引幼儿的兴趣。
）
师：
昨天晚上老师做了一个好玩的梦，梦见老师和小朋友们在一个美丽的花园里，随着欢快的音乐，唱着一首很好听的歌，唱着唱着就醒了。
小朋友们想不想知道这首歌叫什么名字?
幼：
（齐声说）
这首歌的名字叫《幸福拍手歌》，现在老师把这首歌唱给小朋友们听
小朋友们，这首歌好不好听呀?
好听。
小朋友们想不想学?
（二）趣味游戏，练习节奏，突破难点。
在这个教学环节中，教师运用了三个步骤，层层深入，带领幼儿熟悉并掌握附点八分音符的节奏，为歌曲的学习做好渗透和铺垫。
①出示节奏卡片，让给幼儿分辨两张卡片的不同，引导幼儿辨别带附点八分音符;
②教师用带附点八分音符和四分音符两种不同节奏说出：
如果感到幸福你会做什么!
并用对比的教学方法让幼儿分析带附点音符的唱法有何变化。
小朋友们，你们回想一下，刚才老师唱《幸福拍手歌》的时候，是唱第一种节奏还是第二种节奏呢?
第一种
小朋友们真聪明，我们一起用手打带附点八分音符节奏。
（幼儿基本掌握带附点八分音符节奏后，师幼一起做游戏。
教师用带附点八分音符节奏节奏提问学生：
如.果感.到幸.福你.会做.什么?
请幼儿用动作或语言来回答教师的提问。
游戏最后扩展到请几个幼儿进行提问，其他幼儿自由做出回答，既熟悉了歌曲节奏，又为歌词的创编做好了铺垫。
（三）学唱歌曲。
①播放钢琴伴奏，教师再完整的唱一遍歌曲。
小朋友们刚才听到歌曲中，人们幸福的时候会做什么呢?
拍手、跺脚
②出示歌词：
在钢琴伴奏下，教师用歌曲的节奏教幼儿念歌词并引导幼儿做拍手、跺脚等动作（念两遍）。
③分句教唱歌曲。
重点教唱第三句，提示第四句和第三句紧密相连。
每句都熟练之后，带领幼儿完整地歌唱。
④展示《幸福拍手歌》视频，让幼儿欣赏，体验歌曲的乐趣。
（四）创编歌词和动作，来调动学生的主观能动性，让幼儿在创编中体验快乐。
小朋友们，当我们感到幸福的时候出了拍手、跺脚。
你还会做什么?
请你来做小小作词家，创编歌词，带领大家进行歌唱表演。
（请2—3个幼儿发挥想象力，创编歌曲，教师在图谱上填写歌词）创编完歌曲后，采用不同的分组，师生接唱、幼幼接唱等方式对创编后的歌词进行演唱和表演。
（教师提示幼儿要富有感情的歌唱）
（五）律动表演
小朋友们表现真出色!
小朋友唱歌的时候，老师有一种想跳舞的感觉，小朋友们想不想跟老师一边唱着这首歌一边跳圆圈舞呢?
想
小朋友手拉手围成两个圆圈。
里圈的小朋友按顺时针的方向走，外圈的小朋友按相反的方向走。
在歌曲的空拍处停下，小朋友们可以发挥自己的想象力，加上拍手、跺脚、拍肩、握手等动作。
结束：
小朋友们，这个游戏还不好玩?
让我们一起来表演吧。
注：
用乐器配伴奏
幼儿根据自己的喜好，选择乐器，也可以使用自己准备好的乐器。
教师在这一环节中先做示范，边唱歌曲，边用乐器为歌曲做伴奏，再引导幼儿用手中的乐器，边唱歌曲边为用乐器做伴奏。
小朋友们表现得真出色!
瞧，老师都给小朋友们带来了什么（打击乐器）?
小朋友们可以用这些乐器或者自己带来的乐器为这首歌曲配伴奏，让这首歌曲变得更丰富。
课堂小结
度过了快乐的四十分钟，能告诉我你们快乐吗?
幸福吗?
最后，请同学们配合老师用一种特殊的方式结束我们的这节课，好吗?
如果感到快乐你就点点头，
点头。
如果感到快乐笑一笑吧，
笑一笑。
如果快乐就用行动把他表现出来吧，让我们大家一起说再见，
再见!
教学反思
整个课堂下来，学生的情绪一开始没有调动起来，感觉课堂有点沉闷，好不容易开始学歌舞了，学生的情绪一下子爆发，整个教室乱哄哄的，有点“群魔乱舞”的感觉。
之后我想让学生把歌词记牢，有点强灌知识。
多次练习中，我没能够更好的引导幼儿需要表达情感，另一方面幼儿没有掌握好附点八分音符的节奏，以后我会多加努力，改正过来的。
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