二年级语数下册计划Word文档下载推荐.docx

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2.教材的结构、内容和形式这一册教材包括下面一些内容：

万以内数的认识，认识图形，表内，三位数的加法减法，与千米毫米，有余数的除法，时分秒统计，实践活动3个等。

3.教学的重点内容：

表内除法、万以内数的认识以及用数学解决问题一；

4.教学的重点难点万以内数的认识三位数的加法减法，有余数的除法。

万以内数的认识数数，写数、读数，大小比较，较大数的估计。

5.三位数的加法减法主要有整十，整百数的法减法（口算），加减法的估算，三位数的加法减法以及探索规律、解决问题等内容，重视学生解决问题策阅的多样化，算法的多样化，尊重学生的个体差异。

认识图形通过操作、观察、体验，用自己的语语言长方形，正方形的特征，辨认平面图形。

千米毫米重视学生的实际活动为主，在走、估、比的活动中去体验，感受千米毫米的长度。

有余数的除法，除法的竖式和认识。

理解有余数的除法。

时分秒结合学生实际，创设丰富的情景及活动内容，建立概念，解决时间问题。

.统计用图形代替实物分类，学习分类的方法初步接触最简单的统计表统计图。

数学实践活动：

3个学习当家、人身上的小秘密、每天锻炼1时。

三、教学目标。

（一）、知识和技能方面

1、认识万内数，数数，能够正确地进行写数、读数，大小比较，较大数的估计体会掌握估算方法的多样性。

2、掌握三位数的加法减法计算方法，掌握加减法的估算，三位数的加法减法以及探索规律、解决问题等内容

3、认识图形通过操作、观察、体验，用自己的语语言长方形，正方形的特征画长方形，正方形的并它们的特征，辨认各种平面图形。

4、初步认识千米毫米的长度的长度；

感受千米毫米的长度初步认识长度单位厘米和米，初步建立1千米、1毫米的长度观念，；

初步形成估计物体长度的意识。

5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；

初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；

初步认识镜面对称现象。

6、认识除法的竖式。

理解有余数的除法，会计算。

初步了解统计的意义，统计用图形代替实物分类，学习分类的方法体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。

，

（二）、数学思考方面

1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。

初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

3、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步观察、分析及推理的能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。

（三）、解决问题方面

1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

3、有与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

（四）、情感与态度方面

1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、实施策略。

1、结合具体情境，运用图片等教（学）具进行直观教学，并适当利用多媒体教学。

使学生学得愉快，学得轻松，觉得扎实。

2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。

教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学的热情。

3、提出具体的要求，培养学生良好的学习习惯、倾听习惯、交流习惯。

加强口头表达能力的训练。

4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。

5、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。

7、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。

8、课堂上关注学困生的学习情况，以鼓励、激励为主，重视课堂上辅导督促工作。

9、重视学生的经验和体验，根据学生已有的经验和知识设计活动内容，要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。

要重视学生获取知识的思维过程。

10、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还诮鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。

激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。

11、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。

12、安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系；

重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

把握教学要求，促进学生发展，适当改进评价学生的方法。

五、实施进度。

（包括课时进度、实践活动进度和学生素养检测进度）

（一）课时进度

1、万以内数的认识（9课时）；

二、认识图形（4课时）

三、三位数的加法减法（18课时）

实践活动：

学习当家（2课时）

四、千米毫米（3课时）

实践活动：

人身上的小秘密（2课时）

五、有余数的除法（4课时）

六、时分秒（6课时）

七、统计（4课时）

每天锻炼1时。

（1课时）

（二）总复习。

（5课时）

（三）学生素养检测进度

学生素养检测每个单元2课时,评讲每个单元2课时,8个单元和期中期末一共要40课时

.合计98课时,多余的课时为机动课时.。

如果有不足的地方请批评指出!

评审情况：

2012年2月15日

高县大窝镇太原小学校

2012年春期二年级语文科教学计划拟订人：

（一）、基本情况分析

我班现有30名学生,男生15人,女生15人.学生大都是印田和德印村人,。

大多数学生年龄较小，后进生面大，养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

在书写、学习品质等方面还存在一般的缺陷。

另外，个别学生的学习习惯、学习态度差，势必会影响整体水平的发挥，所以，尽可能转化后进，提高先进，发展后进是本学期重点。

（二）知识与能力：

能借助汉语拼音识字、正音。

认识450个汉字,会写350个生字。

会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，喜欢阅读，对阅读有兴趣。

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能联系上下文和生活实际，能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

养成爱护图书的习惯。

学习使用句号、问号和叹号。

逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话能，讲述简短的故事和见闻。

说话时态度自然大方，有礼貌。

在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

了解日记的格式，。

（三）过程与方法:

大多数学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

有较好阅读兴趣和习惯，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语热心参加校园、社区活动，结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

（四）、情感态度与价值观：

多数学生对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，个别学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。

因此需要老师耐心引导。

（在通览教材、教参的基础上，对教材的理念、结构、内容

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探案的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。

教科书以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。

它们依次是：

春天里的发现；

奉献与关爱；

爱祖国、爱家乡；

用心思考、勇于创造；

美丽神奇的大自然；

培养优秀的品质；

正确看待问题，善于思考；

走进科技的世界。

每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。

本册共有32篇课文。

为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文，它们是：

《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。

略读课文只编排了两项课后练习；

有识字任务，没有写字要求。

“语文园地”包括四~五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。

八组课文之后，安排了八篇选读课文，供学生课外阅读。

教师可作灵活处理。

教材最后是两个生字表。

生字表

（一）是全册要求认识的字，有400个。

生字表

（二）是全册要求会写的字，有300个。

要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。

除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。

　教材的重点和难点分析

本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。

从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。

难点是识字、写字和课文的朗读。

1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、认识400个字，会写300个字。

要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。

需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。

要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思。

正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。

有主动识字的愿望，在生活中自主识字。

养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。

能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法养成爱护图书的习惯。

7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句

9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。

能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。

有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

10对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。

在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。

根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

学习写日记。

11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。

１、加强业务、理论学习，提高自身素质、授课能力。

端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，加强直观教学，充分利用教具、学具，增强学生操作、观察，调动多种感官进行学习。

2、要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。

教师应在学习相应课文的时候，及时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好准备。

3、识字和写字教学应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增强识字量。

要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作中分享识字的乐趣。

要注意写字的质量。

同时注意学习态度的培养加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学，使学习更贴近学生的生活实际。

4、阅读教学应该注意的问题，首先要重视朗读的指导。

通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。

此外，教师还应重视课外阅读的指导，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。

5、口语交际教学之前，要提早布置准备工作。

在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。

在交际过程当中，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。

教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。

5、开展丰富多彩的语文实践活动教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。

活动的形式可以多样，使学生在生活中学习语文、运用语文。

第一组第二组

课文（1-4）12课时课文（5-8）12课时

语文园地4课时语文园地4课时

第三组第四组

课文（9-12）12课时课文（13-16）12课时

第五组第六组

课文（17-20）12课时课文（21-24）12课时

语文园地4课时语文园地4课时

第七组第八组

课文（25-28）12课时课文（29-32）12课时

语文园地4课时语文园地八4课时

复习10课时

学生素养检测进度（8次）16课时

期末考试

2012年2月15日