完整四年级语文下册第八单元教学预案 2Word文件下载.docx

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2．通读单元课文，整体感知课文主要内容,体会其中的道理。

3．练习复述课文内容。

4．了解故事的各种形式，进一步激发学生读故事，讲故事的欲望。

重

难

点

前

置

习

单

1.本单元主题是：

___________________________________

2.本单元的学习方法是:

3.本单元寓言故事有、，传说故事有，神话故事有，民间故事有。

4.认真地阅读本单元的课文,其中我最喜欢的课文是,它主要讲了

。

从这个故事中我懂得了

的道理。

引

一、激趣导入

你是不是还记得，在妈妈的怀里，在奶奶的膝前，在学校的阅览室中，听故事、读故事的美好情景？

故事曾经给我们带来多少快乐呀！

二、出示学习目标：

1.了解本单元学习主题及学习要求。

2.读本组课文，说说你最喜欢的一个故事，并谈谈从故事中体会到的道理。

3.推荐阅读你喜欢的一本课外书。

合

作

共

诵读138页“单元导语”及整组课文，小组合作交流前置学习单，做好汇报准备。

释

疑

导

1.交流本组中喜欢的一个故事，说出它的主要内容，并简要说说从中明白的道理。

2.交流课文中精彩的语段,体会词语的表情达意的作用。

应

用

活

1.推荐阅读不同形式的课外故事或一本书

反

思

整体识字模块（1课时）

教学目标

1.识记本单元生字。

会认28个生字，会写27个生字。

2.读写词语盘点中的词语，读记词语盘点中的词语。

重难点

读写词语盘点中的词语

1.按要求给本单元生字注音，在文中划出所在的位置并组词。

2.给精读课文中的难记字做识字方法批注，想一想你用什么方法记住它？

3.通过字典等工具书或联系上下文理解文中难理解的及词语盘点中的词语。

一、谈话导入

同学们，今天要学习第八单元的生字，看谁有好办法能让大家轻松快速地识记本单元的生字？

二、出示目标

前置先学

1.小组合作，检查生字词的读音，不会读的做好记录，全班交流时交流。

2.听写生字，互评互改，将错的订正并找到识记的方法。

1.小组展示生字学习情况。

2.展示难记字学习情况。

3.交流不懂的词语。

鼓励学生联系上下文或生活经验揣摩词义。

4.小组合作展示，把生字带到课文中，找出有生字词的句子读。

1.摘抄本单元词语盘点中的读读写写部分词语。

2.积累寓言故事。

29寓言两则

1.认识6个生字，会写13个生字，能正确读写词。

2.有感情地朗读课文，联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐，不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。

3.练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。

整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。

第一课时《纪昌学射》

1.回顾学习过哪些寓言故事，从故事中明白了了什么道理。

如果有条件，可查阅纪昌的有关资料。

2.课文主要讲了一件什么事？

3.纪昌学射箭，为什么花那么大功夫练习眼力？

4.从这个故事中明白了什么道理？

一、导入新课

你最擅长什么？

听说过射箭能手吗？

你觉得能称得上射箭能手的是怎样的人？

今天我们一起去认识两位射箭能手。

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.联系有关词句，体会人物的品质，感悟故事所蕴含的道理。

1.读准字音，把课文读正确，想想课文写了一件什么事？

2.小组内合作交流：

纪昌是怎样学射的？

3.讨论疑问和交流启示。

1、学习第一次练眼力。

1.自由读文章的第2自然段，找出最令你感动的句子，也可以在旁边写一写自己的感受。

2.纪昌练到如此程度，让我们感到惊叹，佩服。

下面，让我们去他家里看看他是怎么练习的？

3.想象纪昌在两年的练习中可能会发生什么事情？

二、学习第二次练眼力。

1.总结学习第一次练眼力所运用的方法，学生合作学习。

2.学生谈感受，重点感悟最后一句话，指导朗读。

三、交流从寓言中明白的道理。

运

1.回顾课文，进行小结：

飞卫为什么让纪昌这样做？

2.讲《纪昌贯虱》的故事。

3.看来，想要练好射箭的本领，先要练好眼力的基本功。

学生运用句式谈自己的体会。

板

书

设

计

板书：

纪昌学射

睁大眼睛注视认真刻苦

练眼力

聚精会神地盯坚持不懈

第二课时《扁鹊治病》（以文带文）

1.搜集有关扁鹊的资料。

3.扁鹊几次见蔡桓公？

都说了什么？

结果怎么样？

一、故事导入，揭示课题

1.今天我们来认识一位神医，他的名字叫扁鹊。

交流扁鹊资料。

2.板书课题：

今天我们就来学习一则关于扁鹊的寓言故事，题目叫《扁鹊治病》

二、出示学习目标

小组合作学习交流前置先学中的问题，为交流展示作好准备

1.结合句子体会人物的想法，重点引导学生体会扁鹊和蔡桓公的想法。

2.结合重点语句进行朗读指导，并体会寓言所包含的道理。

1.如果能跨越时空，你想对蔡桓公说什么？

用几句话写下来，想想蔡桓公听了你的话会说什么？

也用一两句话写下来

2.同学们，联系我们的学习、生活，能说说你受到了什么启发吗？

（例如如果不注意写字的正确姿势，久而久之导致了近视眼。

如果沉迷于网络游戏的话，就会浪费学习时间，甚至导致一事无成。

3.推荐阅读《扁鹊治病》。

扁鹊（为蔡桓公）治病

三劝三不理

医术高超不听劝告

医德高尚固执己见

防微杜渐要善于听取正确意见

30*文成公主进藏（1课时）

1.认识7个生字，读读记记“唐朝、西藏”等词语的意思。

2.有感情地朗读课文，了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会公主进藏故事的美妙与神奇。

3.抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。

引导学生独立阅读课文，了解故事内容，简要讲述故事，激发学生阅读民间故事的兴趣。

1.课文哪几个自然段写了公主进藏的经过？

遇到哪些困难

怎样克服

2.文成公主进藏路途中遇到了哪些事？

遇到的困难又是怎么解决的？

四人小组完成表格。

西藏是世界上海拔最高的地方。

被称为是世界屋脊。

在没有任何交通工具的1300对年前，有一位深明大义的女子——文成公主，为了使藏汉两族人民能够永远团结，背井离乡，不畏艰难，长途跋涉两年多，来到这块神奇、美丽的土地。

在那里生活了一辈子，给西藏人民做了许许多多的好事。

这座布达拉宫就是为她修建的。

老百姓非常尊敬这位女子，民间流传着许多关于他的故事。

今天，让我们一起来学习文成公主进藏。

1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事内容。

2.抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。

1．了解课文主要内容。

想想课文的叙述顺序是什么？

2．浏览课文第五至第十三自然段。

小组内合作交流“文成公主进藏途中发生了几件事”？

3．自由读读第五至第十三自然段，想想怎样用自己的话把这部分内容简要地讲述出来。

同桌互相讲，指名讲讲文成公主进藏这部分内容。

一、重点交流“进藏”部分

1．课文的哪些部分具体地写了文成公主进藏？

（第五至第十三自然段。

）

2．交流汇报。

“文成公主进藏途中发生了几件事”？

（1）一条河挡住了去路，她找来一段树干搭了一座桥；

（2）在沼泽上撒了一把羊毛，就走过去了；

（3）遇见恶乌鸦，以为松赞干布死了，修了一座石屋子纪念他；

（4）遇见神鸟天鹅，动身前往拉萨，途中把乃巴山背走。

二、学习其他几个自然段

1．文成公主进藏前的几个自然段，又写了什么呢？

赶快读读，能不能用一、两句话说一说？

2．读课文最后一自然段，用一句话说说它的意思。

三、练习简要讲述这个故事

指名讲述，教师进行评价。

评价中指导学生要重点讲进藏途中发生的几件小事。

1.课下搜集有关文成公主进藏的有关传说故事，互相交流。

2.读读民间故事《一幅壮锦》和《猎人海力布》。

求婚1-4

文成公主进藏5-13民间传说

贡献14？

困难做法结果

31普罗米修斯

1.会读7个生字，会写14个生字。

能正确读写“火种、喷射、火焰、驱赶、领袖、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏、驱寒取暖、气急败坏”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

3.学习概括课文内容的方法，抓住有关语句体会人物的心情。

4.学习复述课文。

感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神、从有关语段的描写中体会人物的心情，学习复述故事。

1、课前布置学生阅读古希腊神话，使学生对普罗米修斯、人间为什么没有火有所了解。

2、认真读课文，想一想：

课文主要讲了一件什么事？

3、读了这个神话故事你觉得文章中的哪些情景最让你感动？

普罗米修斯最让我们佩服的是什么？

一、导入：

普罗米修斯他是希腊神话中正义之神的名字，这节课让我们走进希腊神话的神秘故事之中去感受普罗米修斯带给我们心灵的震憾。

2、出示目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

2、学习概括课文内容的方法，抓住有关语句体会人物的心情。

3、学习复述课文。

1、课文围绕着火讲述了一件什么事？

2、读了这个神话故事你觉得文章中的哪些情景最让你感动？

1.抓住文中描写普罗米修斯语言、动作的重点词语、句子，引导学生读中感悟，揣摩人物的心理，认识人物特点。

主要理解以下几个问题：

（1）普罗米修斯为什么要冒着生命危险为人类盗取火种？

（2）普罗米修斯为什么能忍受那样痛苦的折磨？

（3）火神和大力神为什么想帮助普罗米修斯？

2.感受其他古希腊神的特点。

3.结合“我的发现”引导学生学习概括课文主要内容，要求说得简要一些，“抓主去次”。

鼓励学生用既行之有效、又适合自己需要的方法。

1．读完课文后，你最佩服普罗米修斯的是什么？

写一段话赞扬普罗米修斯。

2．在古希腊神话中，还有众神之王宙斯、太阳神阿波罗、智慧女神雅典娜等等，课后读读其他的古希腊神话故事，了解有关他们的神话和传说。

3.阅读主题读写中的《普罗米修斯（节选）》

富有同情心

普罗米修斯热心帮助人类英雄

面对惩罚毫不屈服

32*渔夫的故事

1.认识8个生字。

2.理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。

3.理清文章脉络，简要地讲述课文内容。

有感情地朗读课文，在理清课文脉络的基础上，从有关词句中体会魔鬼的凶恶、狡猾和渔夫的智慧，引导学生简要地讲述故事。

1、课文主要讲了个怎样的故事？

2、默读课文，结合具体语句边读边思考：

渔夫救了魔鬼，魔鬼为什么要杀害渔夫呢？

你对渔夫有什么看法呢？

一、谈话导入，板书课题

1．简介《一千零一夜》：

又名《天方夜谭》它是一部著名的阿拉伯民间故事集，是世界著名文学作品之一。

高尔基称它为“民间文学史上最壮丽的一座纪念碑”。

2、今天我们要学习的《渔夫的故事》这篇课文就选自《一千零一夜》这部民间故事集。

渔夫的故事。

二、提示学习目标

1、理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。

2、理清文章脉络，简要地讲述课文内容。

四人小组为单位：

认真默读课文，看看在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前，渔夫是怎样做的？

为什么这样做？

渔夫用什么救了自己？

在小组内交流体会与感受。

全班集体讨论，充分发表意见。

1、交流魔鬼为什么要杀渔夫。

在学生交流的基础上，引导学生思考：

魔鬼说的话是真的吗？

使学生明白，魔鬼是凶恶和狡猾的，魔鬼的杀人本性是不会改变的，魔鬼是不懂得报恩的。

引导学生读懂第七至十二自然段。

2、交流对渔夫的看法。

在学生交流的基础上，根据情况对学生点拨：

渔夫战胜魔鬼，凭的是什么？

你是从哪看出来的？

魔鬼如此狡猾，它怎么会上当呢？

指导学生读懂第十五至二十三自然段，读出渔夫的智慧。

3、师（总结）：

看来，渔夫说的没有错。

人的智慧是能压制妖气的。

人的智慧，也是能战胜邪恶的。

从渔夫的身上，我们领略到了智慧的巨大力量！

1、想像说话：

当渔夫的妻子看到渔夫两手空空的回到家后，他将如何给自己的妻子讲解刚才所发生的事情呢？

2、阅读：

《一千零一夜》

32*渔夫的故事

　　　　　　　　渔夫　　捕鱼捞到黄铜胆瓶　　　　放出魔鬼

　　　　　　　　魔鬼　　要杀渔夫　　　　　　　　恩将仇报

　　　　　　　　渔夫　　引诱魔鬼入瓶　　　　　　用智慧战胜魔鬼

语文园地八

1．能具体、生动地向同学推荐自己喜欢的书，努力用语言打动他人。

进一步认识读书的价值和意义，激发学生热爱书籍、喜爱读书的兴趣，促进学生逐步养成多读好书的良好习惯。

2.自主选择内容，自由习作，把自己想读的意思写清楚，学习运用平时积累的语言材料。

练习修改自己的习作。

3.读背歇后语，积累歇后语，初步了解歇后语的作用。

4.熟读趣味故事，体会祖国语言文字的奇妙，感受人物的才思敏捷。

教学时间

3-4课时

第一课时

口语交际：

向你推荐一本书

搜集整理自己读过的书，把自己喜欢的书带到学校，介绍给同学们看。

同学们，老师知道我们班上的许多同学都爱读书，与书结下了不解之缘，也从书中汲取了许多营养，成了知识丰富的人，今天我们要把好书推荐给大家。

小组畅所欲言推荐好书。

1.开展活动

（1）新书推介会。

学生以“营业员”的身份向“顾客”宣传、推荐新书，重点把书的优点、特色，说具体、说生动，并及时回答“顾客”提出的问题，力求让“顾客”喜欢，愿意购买自己推荐的书。

（2）好书自述。

学生头戴饰物，用第一人称的方式推荐“自己”，还可邀请看过这本书的同学作补充。

（3）边讲故事边表演。

学生选取书中的一个精彩片断，边讲故事边表演。

（4）小记者采访。

两名学生分别扮演小记者和新书的作者，展开对话。

作者在回答小记者问题的过程中，激发学生阅读这本书的兴趣。

2.鼓励学生大胆发表自己的意见，提出自己的不同看法

3.组织评选。

评出“好书奖”、“口才奖”、“创意奖”、“评论奖”，予以表扬

1．把自己在课堂上向同学们所作的推荐发言写成文稿，然后全班办一期“好书大家谈”的专题班报。

2．学生课后可向家长或朋友推荐一幅画、一首歌、一部电视剧或一处风景。

第二

三课

时

习作：

自由作文

回顾本册习作的要求，总结习作的步骤和方法。

请同学们自由习作，写自己最想写的内容。

小组交流自己最想写什么内容。

写作文最好是有感而发，写自己真实的想法，真正要说的话，用自己喜欢的方式来写，这样的作文才会感染人。

选出大家认为比较优秀的文章，并说说好在哪。

根据实际情况，可体现以下特点：

内容各异，体裁各异，语言流畅，内容具体。

完成习作，修改习作。

第四课时

我的发现、日积月累、趣味语文

1.收集资料了解“关羽失荆州”“王羲之写字”“周瑜打黄盖”三个典故。

2.熟读趣味语文中的对联。

祖国语言文字精妙无比，今天我们感受它的无穷魅力。

揭示学习目标。

小组交流歇后语的意思。

1.交流歇后语的意思，感悟歇后语的特点，体会歇后语在句子中的作用──使句子形象生动

2.读对子，反复吟诵，感悟趣。

读歇后语、对联，积累背诵。

搜集趣联妙对故事