苏教版六年级上册语文期末检测题Word下载.docx
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jīnɡyí
nɡyì
yá
nɡdù
ncuò
二、在正确的读音下画上对号。
·
婀娜(nuó
nà
)广厦(xià
shà
)曲高和(hé
hè
)寡
入场券(juà
nquà
n)佣(yōnɡyò
nɡ)人憎(zè
nɡzēnɡ)恶
三、辨字组词。
哄()挠()浆()晃()俏()
烘()绕()奖()恍()峭()
四、根据你的积累填空。
1.津津()自()自()()有()意()龙蛇
响遏()相()相()()不()心()吞枣
2.“惟有是值得宝贵的,惟有他发扬起来,。
”
这是鲁迅先生的名言,他还曾这样自嘲:
千夫指,孺子牛。
3.他好像面对着大海,月亮正从。
,霎时间洒满了银光。
4.唐朝诗人李贺的《马诗》中,,
两句运用比喻的手法,展现了富有特色的边疆战场景色。
5.地球就是。
6.现在是寒冬,寒冷过去便让我们觉得春天已来临,天无言却有情意,让你想起张维屏的诗句,。
7.深蓝的天空中,下面是海边的沙
地,都种着。
其间有一个
的少年,项带,手捏,
向一匹猹。
五、判断下列说法是否正确,在对的后面打“√”,在错的后面打“×
”。
1.成语“竭泽而渔”的意思是先把湖泊里的水排干,就能捉到鱼,意在说明“欺诈”这种战术是好计策,乃百年大计。
( )
2.“走进张家界的索溪峪,脑子里只剩下了一个字:
野。
”这句话在
《索溪峪的野》一课中起到了点题和统领全文的作用。
3.《我的伯父鲁迅先生》一课中,作者周晔回忆了关于鲁迅先生关
心他人的五件事,表达了她对伯父的崇敬和怀念之情。
4.《唯一的听众》一课围绕两条线索展开叙述,一条是“我”的心
理、行动的变化,一条是老妇人的语言变化。
5.《月光曲》通过写皮鞋匠聆听曲子时产生的联想和想象,以具体
形象的画面表现出乐曲旋律的变化,与贝多芬的心情变化一一对
应,浑然一体。
()
6.“同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。
它是一个半径只有六千三百
多千米的星球。
在群星璀璨的宇宙中,就像一叶扁舟。
”这三句
话分别运用了作比较、举例子、打比方的说明方法,来说明地球
的渺小。
()
六、综合性学习。
1.请你写出最喜欢的两位诗人的名字以及他们的作品:
的《》和的《》。
2.先补充诗句,再选择合适的答案填到括号里(只填序号)。
忽如一夜春风来,千树万树开。
好知时节,当春乃发生。
轻风扶,淡月失。
深千尺,不及汪伦送我情。
A.拟人B.对仗C.比喻D.夸张
3.你会给下列诗歌分类吗?
只填序号。
《咏柳》()《九月九日忆山东兄弟》()
《石灰吟》()《四时田园杂兴》()
《别董大》()《泊船瓜洲》()
A.送别诗B.思乡诗C.田园诗D.咏物诗
七、阅读。
(一)课内阅读
伯牙绝弦
伯牙善(),钟子期善()。
伯牙(),志在高山,钟子期曰:
“善哉,()兮()!
”(),钟子期曰:
“善哉,(
)!
”伯牙所念,钟子期()。
子期死,伯牙谓(
),乃(),终身()。
1.把课文内容补充完整。
2.这篇文言文讲的是发生在和之间
的故事,从故事中,我们了解到是把他们联系在了一
起。
他们之间的关系用一个词来说就是。
3.用“”画出文中听者听到琴声而引发联想的内容。
4.文中有两个字在现代都可以解释成“想”的意思,这两个字是
和。
5.这个故事让我们联想到一个成语:
,人们常
用这个成语比喻知音难觅或乐曲高妙。
(二)课外阅读
童年的馒头
如今的幸福时光使我欣慰,不过有时心底也会泛起一缕儿时的苦涩。
那时候,我在上小学。
六岁的妹妹在家烧火做饭,背着那个比她还高半截的竹篓打猪草。
娘一人拉扯着我的妹妹起早摸黑挣工分,日子清贫得像一串干枯的灯笼花。
有年“六一”,学校说是庆祝儿童节,给每个学生发三个馒头。
我对娘和妹妹说:
“明天发馒头,妹妹一个,娘一个,我一个。
”【兴奋急切】妹妹笑了,娘也笑了。
那天,学校真的蒸了馒头。
开完典礼,手里多了片荷叶,荷叶里是三个热腾腾的大馒头。
回家路上,看着手中的馒头,口水一咽再咽,肚子也发出咕咕的叫声。
吃一个吧,我对自己说,于是先吃了自己那个。
三两口下去,嘴里还没品出味儿,馒头已不见了。
又走了一段,口水和肚子故伎(jì
)重演,而且比刚才更厉害。
干脆,把娘那个也吃了,给妹妹留一个就是。
娘平时不是把麦粑(bā)让给我和妹妹,她只喝糊糊吗?
娘说过,她不喜欢麦粑呀!
……等我回到家,手中荷叶里空空的,连馒头屑也不见了。
我不知道自己怎样进了门,怎样躲开妹妹的目光。
娘笑笑,没吭声。
【失望羞愧】
呆立间,同院的二丫娘过来串门,老远就大声地嚷:
“平娃娘,你家平娃带馒头回来了吗?
你看我家二丫,发三个馒头,一个都舍不得吃,饿着肚皮给我带回家了!
娘从灶间抬起头,“可不,我家平娃也把馒头全带回来了!
你看嘛——”娘说着打开锅盖,锅里奇迹般地蒸着五个白中带黄的大馒头!
“你看,人家老师说我家平娃学习好,还多奖励了两个呢!
二丫娘看看我,我慌乱地点点头……
那天晌午,娘把馒头拾给我和妹妹,淡淡一笑:
“吃吧,平娃,不就是几个馒头吗!
”妹妹大口大口咬着馒头,我却哇的一声哭了。
【悔恨悲痛】
后来,我发现,就是在那一天,我的童年结束了。
1.联系上下文,理解文中画线词语的意思。
(1)“厉害”在词典中的解释有:
①凶猛,难以对付;
②严厉,严格;
③剧烈,严
重。
短文中的“厉害”应选第种解释。
(2)“故伎重演”在词典中的解释是:
老手法又重新施展。
在这篇短文中指的
是。
2.认真阅读短文,尤其是画“”的句子,从【】中选择一个恰当的词语概
括“我”当时的心情,用“√”标出。
3.文中三次写到母亲的一个相同的神情,那就是。
从这个相同的神情,
却能体会到母亲不同的情感:
第一处表现了
,第二处、第三处表现了
。
4.短文最后一句话说“我的童年结束了”,你对这句话的理解是:
5.第四自然段的省略号省略了怎样的内容?
请展开想象写下来,注意写好人物的心
理活动。
6.读第一自然段画线的句子,这句话的作用是:
7.读了短文,你想对文中的母亲说:
八、习作。
题目:
假如没有
提示:
1.把上面的题目补充完整写在正文第一行;
发挥想象,写一篇习作。
2.力求做到内容具体,想象丰富,感情真实;
不要出现真实姓名。