网络利大于弊文档格式.docx

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网络还能给我们的学习、生活带来巨大的便利和乐趣。

我们中学生不仅可以从中最快地查找学习资料，可以学会更多课堂外的知识，并灵活运用课内知识，促进思维的发展，提高自己的创造力。

我们还可以超越时空和经济的制约，在网上接受名校的教育，有什么问题，你也尽可以随时通过网络得到老师的指导。

而且互联网上的交互式学习、丰富的三维图形展示、语言解说等多媒体内容，使得学习变得轻松、有趣，这可是任何教科书都不可能具备的哦！

其次，网络能更好地促进中学生的人际交往。

网络为我们创造了一个虚拟的新世界，在这个新世界里，每一名成员都可以超越时空的制约，十分方便地与相识或不相识的朋友进行联系和交流，讨论共同感兴趣的话题。

现在的中学生以独生子女居多，在家中常有孤独感。

从心理上说，他们是最渴望能与人交往的。

而现实生活中的交往，可能会给他们带来许多压力（特别是性格内向的人），只有网络才能给予他们一个新的交往空间。

网络相对宽松、平等的交往环境，能使中学生交流、交友的自由化得以顺利实现。

再次，网络还可以便利中学生的日常生活。

比如，网上购物，坐在家里就能买到东西，既免去了许多劳顿之苦，又可以节省中学生的许多黄金时间。

尤其是网上书店，不仅图书价格便宜，而且图书种类齐全。

网上买书，可以避免诸如在普通书店找不到书之类的许多麻烦；

有时还可能让你在无意间接触到许多原来并不知晓的名着。

总之，网络有着许许多多的、我们并不完全知晓的好处。

正因如此，所以邓小平爷爷说：

“计算机的普及要从娃娃抓起”。

试想，如果我们不能了解和掌握计算机网络知识——这种闯荡未来信息时代的最强有力的武器，那么，今日的莘莘学子——我们，将如何成为未来社会的栋梁？

让我们相信吧：

我们今天所付出的一点一滴的努力，终将会聚沙成塔，终将涓涓细流汇为大海！

诚然，我们不否认，网络是有一些弊端的。

但它和网络带给我们的好处相比，那仅仅只能算是沧海之一粟而已。

所以，我再一次陈述我方观点：

中学生上网利大于弊！

正方二辩攻辩词：

各位老师、同学，对方辩友：

对方辩友举出了种种例子来证明网络对我们中学生的危害。

但是，我要说，作为一种新生事物，网络的确存在着一些弊端，但我们中学生处在学校的教育之下、在老师的正确引导和家长的监督下，我相信我们必能以一种正确的心态来应用网络这种工具。

如果上网不好的话，那么当初为什么要发明网络呢？

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我方一辩说得好，网络带给人类的好处可谓数不胜数，网络的出现是现代社会进步和科技发展的标志。

现代意义上的文盲不再是指那些不识字的人，而是不懂电脑、脱离信息时代的人。

在科学不发达的古代，人们就曾经幻想着要足不出户，就晓天下事。

如今信息高速已将此幻想变为了现实。

作为二十一世纪的中学生，我们难道还能只读圣贤书，而不闻天下事吗？

既然对方辩友觉得上网不好，那么请问对方辩友有哪一位没有上过网？

既然要坚持自己的观点，就要带头啊！

如果对方辩友也上过网的话，那你们为什么要上网呢？

//

如果我们只因为它一点小小的瑕疵而扼杀它，那我们岂不是丢了很多现在必不可少的东西了？

对方辩友，你们不会说，你们身上就不存在任何缺点吧？

如果就因为你们有一些小毛病，家长和老师就拒你们于门外吗？

遭受黑客、病毒侵扰的，都是因为我们对这些问题了解得太少，甚至没有了解。

就像用兵之道，只有做到“知己知彼”，才能“百战百胜”。

不管是黑客，还是病毒，我们都是可以通过一定的技术来加以防止的，只要我们经常上网查阅有关这方面的知识，我们一定会慢慢地掌握好这方面的知识的。

在现实生活中，我们外出做生意或旅游，甚至在上学路上，抑或只呆在家里，不是也会遇上盗窃案的吗？

对方辩友，你们说，难道我们会因为有这些恶性事件的存在，就不干任何事情了吗？

即使你真的如此做了，难道就能避免所有这些恶果的出现了吗？

答辩2：

网上欺诈现象的出现也并不是网络本身的错误，只是网络这一工具被好行欺诈手段的人利用罢了。

就像锋利的刀子，被杀人犯给利用了一样。

难道处理杀人事件的原则是毁弃刀子而不惩处刽子手吗？

答辩3：

遭受网上欺诈的人，难道自己就没有错误吗？

俗话说：

“自己不小心，莫怪扒手没良心！

”在网络这个平台上，没有掌握好上网技术、没有看清骗局的“不小心”以及被贪欲所迷惑而迷失了自我的“不小心”，都是受骗者自取其辱的结果。

试想，这样“不小心”的人，他在现实生活中就能完全免于受骗上当了吗？

二、（对于色情暴力和仇恨的不良信息的抵御也与防止网上欺骗的方法一样。

除了以法律手段来惩处那些传播不良信息的作恶分子之外，还要靠使用者自己“小心”。

如果有些使用者自己管不住自己的“心”，自己主动往虎穴里钻，那是上帝也救不了他的。

）

三、（关于形形色色的信息污染和垃圾）

不少中学生，因为无法处理过量的信息而患上“信息焦虑”等精神病。

对此如何解释？

答辩1：

这些容易患上“信息焦虑”的中学生处理不了“过量”的信息，是因为他们对网络知识掌握得还不够多、不够精，为什么更多的中学生都没有患上这种精神疾病呢？

如果他们能更熟练地掌握各种网络知识，那就能避免这种不良后果的发生了。

正像一个不会烧饭的人，偶尔烧一两次饭，就有可能出现诸如被火烫、被刀切的恶果，甚至还会引起煤气瓶爆炸等重大事故呢。

你们能说不是这样吗？

四、（关于电脑游戏）

你们口口声声说上网是为了查资料，那么你们在网上用来查资料的时间究竟占总时间的百分之几呢？

！

你们上网究竟是为了干什么？

难道仅仅是查资料，从来没有去BBS上灌水、去泡泡堂玩过吗？

对方辩友说上网可以查资料，但是中学生上网就是查资料吗？

同时对方把“上网”等同于“网上教育”这不明摆着偷换命题吗？

那么你对许多中学生网上聊天、搜寻色情信息，作如何解释呢？

这就是所谓的“教育”吗？

诚然，我们上网并不一定是去查一些资料，但是难道游戏就没有好处了吗？

据我所知，有不少电脑游戏能在一定程度上强化中学生的逻辑思维能力。

玩游戏的成功，不仅让我们产生一种成就感，还能让我们懂得要不断求新的道理。

不知对方辩友是否玩过一款名为《牧场物语》的游戏，在这款游戏里，你需要自己经营一个牧场。

这样从小培养我们的责任感，难道有弊处吗？

答辩2：

我们可以很明确地告诉对方，我们上网大多在查资料，有时也玩玩游戏。

但请对方辩友明确今天的辩题，我们今天讨论的是上网利大还是弊大，而不是玩游戏好不好！

其实，游戏可以寓教于乐，在玩游戏的同时，我们依旧可以得到许多启示。

游戏就像一个童话故事，请问对方辩友究竟是喜欢“三字经”呢，还是喜欢听童话？

答辩3：

网上聊天并不见得就没有好处：

可以交友、讨论问题……缓解一下学习的紧张情绪，做到张弛有度有何不好呢？

至于对方辩友说，许多中学生在网上搜寻色情信息。

请问，“许多”是多少多呀？

你是不是其中的一个呀？

对于确实控制不了色情信息的同学，我们只能说他们缺乏自制力，这是他们心理不成熟的表现。

对于这些心理不成熟的同学来说，没有网络他们就不会犯错误了吗？

[附]如何提高自制力？

1、加强思想修养。

人的自制力在一定程度上取决于他们的思想素质。

一般来说，具有崇高理想抱负的人决不会为区区小事而感情冲动产生不良行为。

因此，要提高自制力最根本的方法是树立正确的人生观、世界观，保持乐观向上的健康情绪。

2、提高文化素养。

一般来说，一个人的自控能力与其文化素养成正比。

文化素质比较高的人往往能够比较全面正确地认识事物、认识自我和他人的关系，自觉地进行自我控制、自我完善。

3、稳定情绪。

用合理发泄、注意力转移、迁移环境等方法，把将要引发冲动的情绪宣泄和释放出来，保持情绪稳定，避免冲动。

4、强化自我意识。

遇事要沉着冷静，自己开动脑筋，排除外界干扰或暗示，学会自主决断。

要彻底摆脱那种依赖别人的心理，克服自卑，培养自信心和独立性。

5、加强实践锻炼。

一方面要加强学习，积累知识，开阔视野，用知识来武装和充实自己，提高自己分析问题和解决问题的水平，并通过学习别人经验来扩展自己决断事情的能力；

另一方面，要积极投身到生活实践中去，刻苦锻炼，不断丰富经验，提高自己的适应能力。

6、强化意志力量。

要培养自己性格中意志独立性的良好品质。

对自己奋斗的目标要有高度的自觉性。

只要你经过自己的实践认准的事，就应义无反顾地走下去，想方设法达到预期目的。

7、调整好需要结构。

当需要不能同时兼顾时，抑制一些不可能实现的需要。

如古人所云：

“鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可兼得，舍鱼而取熊掌者也。

”

8、强化积极思维。

“凡事预则立，不预则废。

”只有平时注意经常思考问题，增强预见性，关键时刻才能及时、果断、准确地做出选择。

正方攻击词：

◇在网上交往真的没意义了吗？

那怎么会有那么多人上网呢？

◇如果中学生上网是弊大于利的话，那么国家怎么会把上网这个课程安排到计算机课程中来呢？

◇如果说网络弊大于利，美国又怎么会投巨资建设信息高速公路，那不成了助纣为虐了吗?

如果弊大于利，那我们学校为什么还要每个教室安装多媒体设备，并且要求老师们每人必须有一台电脑呢？

◇对方辩友必须清楚：

网络的产生，由最初的小范围的局域网，发展到现在的全世界范围内的互联网。

试想，在其发展的过程中，如果是弊端多于利处的话，也许现在就没有网络的存在了，它早已在弊端中灭亡了。

你们说是不是呢？

◇作为新生事物的网络是有一定的弊端。

但我们要用辩证唯物主义的观点来看待事物，不能因噎废食。

我们不能看到一片茂密的森林里有一棵歪脖子树，就要毁掉所有的森林。

邓小平爷爷说过：

“电脑要从娃娃抓起”，难道我们的中学生连娃娃的免疫力都不如吗?

◇对方辩友脸上好像出现了一丝不安。

我知道你们为什么不安，因为你们刚刚从网上下载了许多想战胜我们的辩论材料，现在却在这儿大谈特谈中学生上网弊大于利，好个“卸磨杀驴”，好个“过河拆桥”呀!

请对方辩友明确地回答我们，你们承认这一点吗？

正方攻辩总结词：

对方辩友、老师、同学：

首先，我想针对对方辩词做一些分析。

不可否认，对方辩词精彩绝伦，但真理不是修饰而成的，对方辩词中的漏洞依旧清晰可见。

今天，对方辩友罗列了大量的例子，不惜夸大其词地说中学生上网如何坏，如何坏！

可对中学生上网带来的一系列利处轻描淡写，甚至像蜘蛛网一样轻轻地抹去！

这种不尊重事实，只见树木、不见森林或者说一叶障目的态度，的确无法令人恭维！

网络的弊处也无非是网络游戏、网络色情、网络暴力等一些使人迷失自我的文化垃圾，可是这些人为事物为什么要强加到电脑之上，说它是一个伤风败俗之物呢？

又是因为什么，这些文化垃圾出现后，不是大力宣传这些垃圾的危害性，以使他人提高自我保护意识，也并没有严厉制裁文化垃圾制造者，却反戈一击那些无辜的网络和求知的网民呢？

这只是一种“治标不治本”的做法，它又怎么能使网络百利而无一害呢？

其次，我想针对此次强调我方观点：

因为网络有着其他事物所不可替代的优势：

它可以打破时空界限，使人们无论在何时何地都能进行相互交流，可使信息处理更系统，全面；

使信息流通更及时、便捷，所以世界选择了上网，我们的教育也应该选择上网。

在这个科技高速发展的时代，人才竞争成为世界竞争的主流，教育面临改革。

而网络的出现，无疑成了教育改革的好帮手。

面对网络这个五彩缤纷的空间，我们可以轻松、自由地听名师讲座，可以身临其境地畅游奇妙太空，我们学习不再仅限于书本，我们也逐渐拥有了更高的科学素质。

当然，我方也不否认网络存在弊端。

因为任何一个新生事物都有利有弊，但正如我方辩友所证明的，如果人们更广泛接触到的是事物有利的一面，我们又怎能说是弊大于利呢？

这就像吃鱼一样，我们有时会被鱼刺卡住喉咙，但我们就不吃鱼了吗？

不会。

因为鱼刺卡喉咙只是偶尔，如果小心一点，是完全可以避免这些情况的。

中学生上网也一样。

所以我们完全有理由，也有信心说：