中班教案颜色宝宝多篇文档格式.docx

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　　二、动手操作，学习流淌、拓印、粘贴。

　　1、学习在纸上进行颜料流淌、拓印的方法。

（1）教师示范颜色自然流淌形成线条的方法。

（2）提问帮助幼儿了解颜色自然流淌的方法。

　　2、学习利用钢丝球拓印形成色块的方法。

（1）学习拓印。

钢丝球先要到另一种颜色宝宝中去跳一跳，然后再在空白的地方点一点，最后把塑封膜盖上去压一压，现在两种颜色宝宝就在一起做运动了。

（2）观察感受盖上塑封膜后颜色的晕染美。

　　3、学习粘贴不同动态的人。

（1）欣赏小人的动态，动一动感受肢体的直与弯曲。

　　（出示各种小人动态图）请小朋友看一看。

出处这些小人在干什么?

请你学一学他们的动作。

（2）幼儿尝试，用弯折的方式表现肢体的动态。

　　小结：

贴小人的时候，先想一想你的小人在做什么运动，接着把头贴上，再贴身体，然后用折一折的方法，把小人手和脚的动作表示出来，再贴到身体上。

每张纸上可以贴两到三个做运动的小人。

　　4、幼儿在音乐声中操作，教师巡回指导，鼓励幼儿创作出不同姿态的小人。

　　三、展示评价，体验成功的快乐。

　　展示幼儿的作品，并请全体幼儿学一学幼儿画面上摆出的动作，体验成功的快乐。

　　反思：

　　从整体上来看，整个活动还是比较成功的，目标达成度较高，钢丝球虽然幼儿在生活中有所了解，但是从未用她来创作美术作品，这样的方式能够很好的激发幼儿，幼儿的参与性非常高。

通过这样的手段活动，我觉得：

不仅发展了孩子们在活动中的审美情趣，还激发了幼儿对颜色的喜爱，同时幼儿的观察力、创造力、操作能力都有了促进和提高。

足以体现出在艺术活动中提供自由表现的机会，鼓励他们用不同形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，同时帮助他们提高表现的技能和能力。

颜色宝宝2

　　［活动________］

　　我班幼儿在单元活动——《感官总动员》中，对颜色的变化产生了浓厚的兴趣，如何根据幼儿的兴趣与探索的积极性生成有价值的教学内容，是对教师的新要求。

于是我积极搜寻有价值的教学内容，尊重幼儿是学习的主体地位，对教材和网上收集到的内容进行大胆改编和尝试，生成系列活动，本活动是其中之一。

　　［活动目标］

　　1、在探索操作过程中，激发幼儿的学习兴趣，培养初步的合作意识。

　　2、幼儿在实践的`基础上，试编儿歌，理解儿歌内容。

　　3、引导幼儿进行一定的诗歌仿编，发展语言表达能力。

　　［活动分析］

　　1、重点：

通过操作实践，理解诗歌内容。

　　2、难点：

仿编诗歌。

　　［活动准备］

　　1、操作材料：

分组准备红、黄、蓝三种颜料，每人准备棉签一支、调色盘一个。

　　2、图片教具：

颜色宝宝（红、黄、蓝），实物图片（橘子、叶子、茄子、轮子各一个），橙、绿、紫、黑色圆点各一（做成标志牌）。

　　3、欣赏背景图一幅。

　　4、磁带（伴奏音乐、配乐散文）。

　　5、家长资源利用：

“我和爸爸妈妈一起画”（分别用橙、绿、紫、黑色画不同的物品）。

　　［活动过程］

　　一、引起兴趣，导入操作

　　1、歌表演引出三原色宝宝。

“小朋友，看看谁来了？

用我们的礼节欢迎它。

”（教师巧妙变化不同的颜色宝宝教具，幼儿唱相应的歌词）。

　　（评：

活动的导入，教师巧妙运用三色颜色宝宝的教具，变魔术般地出示三原色；

幼儿随机变化的歌词创编，积极性随之调动。

）

　　2、导入操作。

“噢，今天来了红、黄、蓝三种颜色宝宝，老师真的为你们准备了这三种颜色，想玩吗？

今天就请大家来当魔术师，把喜欢的颜色调在一起。

颜色宝宝在欢迎你们哪，快去玩吧。

”

幼儿自由选择，幼儿是活动的主人。

　　二、调色操作，理解内容

　　1、幼儿进行调色操作。

（提出卫生要求——魔术师要小心啊，千万别把魔术变到外面，那会让别人发现你的小秘密的。

　　2、教师根据每个小组变出来的不同颜色，让幼儿为空白图片涂色。

巡回指导：

哪种颜色宝宝手拉手？

变出了什么颜色？

可以用这种颜色来画什么？

从幼儿感兴趣的颜色入手，在玩色的探索中，发现颜色的奇妙变化，获取相应的经验。

其实，幼儿操作的步骤就是诗歌的内容。

　　三、试编儿歌，学习儿歌

　　1、试编儿歌内容。

　　“我们小朋友的本领真大，一下子变出了这么多好看的颜色。

”师生共同编出——“红黄宝宝手拉手，变出橙色画橘子。

”（演示标志牌，并用图片表达儿歌内容。

　　其他三句方法同上，用幼儿集体编、个别幼儿编、个别操作等不同的形式编出。

引导幼儿将自己操作的过程用诗歌语言形象地描述，自然而然地理解了诗歌内容。

需要说明的是教具的巧妙利用：

开始的标志牌放到操作区，引导幼儿选择喜欢的颜色；

此时三央的充分利用，形象地表现了幼儿的操作过程；

创编诗歌时，标志牌内容移到图板上，则是诗歌内容完整形象的描述。

为了唤起幼儿兴趣和帮助幼儿联想，中间加些“调料”，如变魔术般的转动等，充分调动了幼儿学习的积极性。

　　2、尝试完整朗诵儿歌。

　　3、为儿歌取名字。

　　4、学习朗诵，表演诗歌。

　　四、诗歌仿编

　　“孩子们真能干，不仅变出了好看的颜色，还编出了好听的诗歌，你们和爸爸妈妈画了很多漂亮的图画，能用诗歌一样的语言说出来吗？

”教师根据幼儿的发言，帮助他们进行诗歌的仿编。

引导幼儿想象编出新的内容，并用图片展示，变成新的诗歌。

在理解的基础上进行合理的想象创编，发展幼儿的创造思维，幼儿的想象大胆而丰富。

本难点的解决，还有效地利用了家长资源——“我和爸爸妈妈一起画”，实现了各种教育要素的配合、统一。

　　五、欣赏故事《甜甜的神奇宝贝》

　　“小朋友说的真不错，有个孩子叫甜甜，他也有三种颜色宝宝，让我们听听他的宝贝都做了些什么？

”幼儿欣赏。

欣赏时图片的利用别具特色，教师不是把图片直接展示，而是将其切割利用，讲到谁的家则展示相应的部分，最后全部展示的内容有机的结合为一幅完整的画面，留给幼儿更科学的认识，把语言艺术的美上升到更高的层次，带给幼儿更科学的想象和进一步探索的欲望，实现了情感、能力、认知培养的有机结合。

　　［活动延伸］

　　1、“甜甜的宝贝真奇怪，它们互相合作，为我们画出了五彩的图画，画出了我们美丽的祖国。

老师也把这三种颜色奖励给你们，请大家一起动手，变出好看的颜色，画出美丽的图画好不好？

”集体调色作画。

　　2、我给爸爸妈妈编诗歌。

　　［活动总评］

　　本活动参加济南市历下区新秀评选获一等奖，并向全区进行了示范展示，获得一致好评。

我认为本活动有以下几个特点：

　　幼儿是学习和发展的主体。

本活动打破了传统的“教师教，幼儿学”的模式，教师的角色从“我教幼儿”到“我导幼儿”，引导幼儿在探索中主动学习，体现了新型的师生角色定位。

幼儿的身心发展是有机统一的，本活动现了教育内容的有机整合，由于各种信息的综合作用，活动过程的各个环节密切联系、层层递进，在幼儿积极、好奇、乐于思考的学习过程中实现了教学目标。

　　根据幼儿思维具体形象的特点，本活动教具的设计直观巧妙。

　　之所以在本区推荐展示该活动，并不是让大家模仿和学习这个活动的组织方法，为教师的教学提供范例，而是想给工作在一线的幼儿教师，在贯彻实施新《纲要》的过程中，如何真正吃透教材、如何确定新型的师生关系、如何有机地进行整合、如何恰当巧妙地使用教具等方面提供一点有益的信息。

这个活动可以说给了我们很好的启示。

　　附

（一）：

儿歌

　　颜色宝宝

　　红黄宝宝手拉手，变出橙色画橘子；

　　黄蓝宝宝手拉手，变出绿色画叶子；

　　红蓝宝宝手拉手，变出紫色画茄子；

　　红黄蓝色手拉手，变出黑色画轮子。

　　（注：

诗歌内容根据上海教育网金一萍，《色彩谣》改编）

　　附

（二）：

散文

　　甜甜的神奇宝贝

　　甜甜有三件宝贝：

红色宝宝、黄色宝宝和蓝色宝宝。

三年宝贝好神奇，爱画啥，就画啥。

　　东东问：

“你的宝贝能给石榴娃娃找家吗？

”红黄宝宝手拉手，哗哗哗，金色的秋天是石榴娃娃的家。

　　洋洋问：

“你的宝贝能给小鸟找家吗？

”黄蓝宝宝手拉手，哆哆哆，绿色的森林是小鸟的家。

　　丹丹问：

“你的宝贝能给蝴蝶找家吗？

”红蓝宝宝手拉手，嚓嚓嚓，紫色的丁香花是蝴蝶的家。

　　奇奇问：

“你的宝贝能给星星找家吗？

”红黄蓝色手拉手，唿唿唿，黑色的天空是星星的家。

　　宁宁问：

“你的宝贝能给小鱼找家吗？

”蓝色宝宝站出来，唰唰唰，蓝色的大海是小鱼的家。

　　“呜呜——”谁在哭？

噢，布娃娃没有家。

红色宝宝站出来，轻轻一描，红色的玩具橱是布娃娃的家。

　　咦！

我的家呢？

三件宝贝齐上阵，唰唰唰，哆哆哆，唿唿唿，哦！

我们的家——是中国。

散文内容根据诗歌语言和新世纪课程——语言课程《找家》改编）

　　附（三）：

歌表演

　　旋律取自传统音乐《两只老虎》，歌词内容自编。

　　1、开始部分：

　　红（黄、蓝）色宝宝，红（黄、蓝）色宝宝，出来了，出来了，红（黄、蓝）色宝宝，红（黄、蓝）色宝宝，你好吗？

你好吗？

　　2、结束部分：

　　红（黄、蓝）色宝宝，红（黄、蓝）色宝宝，跟我走，跟我走，红（黄、蓝）色宝宝，红（黄、蓝）色宝宝，我爱你！

我爱你！

颜色宝宝3

　　活动设计背景

　　在平常的生活学习中,幼儿对颜色特别感兴趣,但是孩子对颜色的概念还比较模糊.所以我选择了比较有针对性的三种颜色进行教学活动.让幼儿通过游戏,在玩中学.通过颜色,音乐,游戏的方式让幼儿感受美,体现美,创造美.我想通过这一节颜色宝宝的课程.让幼儿能认识并能辨认红黄蓝这三种颜色.

　　活动目标

　　1.认识红黄蓝这三种颜色并能辨别这三种颜色

　　2.感受在玩中学的乐趣

　　教学重点、难点

　　重点：

认识红黄蓝这三种颜色,

　　难点：

辨别这三种颜色

　　活动准备

　　红黄蓝三种颜色的水果头饰及爱心卡片若干音乐《找朋友》《颜色变变变》

　　活动过程:

　　一听师铃鼓幼儿拍手入场就座

　　二师变魔术变出红黄蓝三种颜色的卡片（导入主题）

　　1·

师变魔术和小朋友一起玩儿好吗（引起幼儿注意）

　　2·

师变出红黄蓝的卡片并教识这三种颜色

　　三小朋友在自己的衣服上找红黄蓝三颜色

颜色宝宝啊它也很调皮到处跑跑到有些小朋友的衣服上去了每个小朋友看一下有没有（红黄蓝）哪个颜色宝宝跑到你的衣服上的呀看一看找一找

师请（穿有红黄蓝颜色衣服）典型的小朋友说说是什么颜色的宝宝跑到你的衣服上去了呀

　　3·

（红黄蓝颜色衣服）小朋友告诉大家并完整说出“自己今天穿的是什么颜色的衣服”

　　四（小朋友在自己周围找这三颜色宝宝）在椅子下面找出各种颜色的水果糖果的头饰并做找朋友的游戏

颜色宝宝呀不只跑到了我们的衣服上其实呀还有很多很多的地方都有它们的身影小朋友来看看四周有没有发现红黄蓝颜色宝宝

小朋友在四周找这些颜色宝宝

师告诉小朋友看看自己的小椅子下发现了什么拿出来看看

　　4·

小朋友自由发言说自己拿出的是什么红色的什么黄色的什么蓝色的什么

　　5·

颜色宝宝不喜欢一个人玩儿它要和它的好朋友玩小朋友帮它们找到自己的好朋友好不好（小朋友找与自己头饰一样的小朋友作朋友）伴音乐《找朋友》

　　6·

帮助颜色宝宝找到朋友后戴好头饰

　　五小朋友请出红黄蓝卡片宝宝并一起跳《颜色变变变》

小朋友在找朋友的时候啊玩儿得那么开心可是呀这几个颜色宝宝一点儿都不高兴了因为它们还没有朋友它们呀也想和小朋友一起玩小朋友和它们一起玩儿好不好（小朋友找与自己头饰一样颜色的爱心卡片）

找到卡片后就带着颜色宝宝们跳《颜色变变变》

然后小朋友将自己的爱心卡片送给后面的老师感谢老师

　　六小朋友都表现的很好发糖果奖励可以带回家给爸爸妈妈后者其他（要求小朋友自己拿与自己头饰一样颜色的糖果）小朋友带着糖果离场（结束活动）

　　教学反思

　　颜色，对于幼儿来说是非常喜欢的，《红黄蓝》这个主题中有一节：

这节课下来我觉得通过游戏,音乐的确能引起幼儿极大的兴趣。

但整节课下来，并没有达到我预设的目标，针对这节课我进行了反思：

　　活动开始，我是用魔术师的形式导入课堂，并根据颜色设计出了三个颜色宝宝的形象，小朋友一下子就被颜色宝宝吸引住了，导入的形式符合幼儿心理特点，就能激发幼儿对活动的兴趣。

但是,由于这三种颜色比较单一,我没有对活动进行一个延伸.我想，美术课要让幼儿明白了才可以动手绘画.小朋友只单一进行了游戏,认识了颜色.但没有在绘画上有所进步..越这样想越没有达到预设的效果。

虽然这堂课主要是让幼儿辨别这三种颜色.但是在幼儿动手绘画上有一些忽略.这节课是我转岗的第一节公开课.评课老师对我的游戏环节的创作方面上给予了一定的肯定.但在我的教学活动中得一个延伸活动提出了一些意见和建议.所以还有很多需要改进的地方.

　　我想,一节美术活动课，除了要让幼儿观察，认识.最重要的是要幼儿根据所学的东西自己动手绘画.让幼儿进行大胆的想象,创作.这样才能锻炼了幼儿的动手能力.幼儿的想象能力,创造能力以及动手能力才能在学习活动中得到提升.才更能体现幼儿纲要中的内容.

颜色宝宝4

　　一、活动目标：

　　1、认识红、黄、蓝颜色。

　　2、学习句式"

这是……颜色的……"

。

　　3、初步培养幼儿对颜色的兴趣。

　　4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　二、活动准备：

　　1、红、黄、蓝三种颜色的卡纸。

　　2、三种颜色的小球。

　　3、三种颜色的小箱，一个礼物箱。

　　三、活动过程：

（一）导入部分教师"

今天老师给你们带来了一些漂亮的礼物，现在老师要请一位小朋友上来看看是什么礼物。

（二）展开部分幼儿上来后，教师拿出礼物箱，让幼儿拿出一个彩色的小球，问幼儿：

你在礼物箱里拿到的时什么礼物呀？

如幼儿不知道，引导幼儿说这是小球。

在问幼儿：

这是什么颜色的小球。

如果幼儿不知道，引导幼儿说这是红颜色的小球。

让幼儿会座位，然后让全班幼儿跟老师读几遍这是红颜色的小球。

按照认识红颜色小球的方法，依次出示黄、蓝色小球，让幼儿认识。

　　教师：

小朋友们找找班里有哪些小朋友穿的是红、黄、蓝颜色的衣服。

看谁能第一个找到。

并学说"

这是……颜色的衣服"

句式。

小朋友们现在已经认识了三种颜色了，那现在小朋友们告诉老师，桌子上面的小箱子是什么颜色的呢？

幼儿全体回答。

然后教师：

那老师现在请几位小朋友做个游戏，游戏的名字叫：

送彩球宝宝回家。

游戏规则是：

将盆子里的小彩球送到与彩球宝宝颜色一样的小箱子里。

请6位幼儿到前面做游戏，幼儿拿到彩球后，教师依次问幼儿，手里拿的彩球宝宝是什么颜色的。

　　（三）结束部分让幼儿回家观察有哪些东西是红、黄、蓝色的。

活动自然结束。

　　活动反思：

　　以幼儿身边喜爱的各种颜色为主要内容，贴近幼儿生活，符合幼儿的年龄特点，在活动中，幼儿通过看、听、说、做等方式，充分调动了幼儿学习的积极性、主动性，激发了幼儿的学习兴趣，让幼儿感受到生活中处处充满着美，从而陶冶了幼儿美的情操，发展了幼儿的社会性情感。

活动中教师起到启发、引领的作用，把幼儿作为学习活动的主体。

在美工活动中重视幼儿语言能力的提高。

在美工活动中不仅要会观察、会思考，会操作，还要会说话。

颜色宝宝5

　　教学目标：

　　2、幼儿在实践的基础上，试编儿歌，理解儿歌内容。

　　3、体会颜料作画的快乐，对调色产生兴趣。

　　活动分析：

毛笔若干。

颜色宝宝（红、黄、蓝），记录卡，实物图片（橘子、叶子、茄子、轮子各一个），橙、绿、紫、黑色圆点各一（做成标志牌）。

　　3、白纸、抹布若干。

　　4、家长利用资源：

寻找橙、绿、紫、黑的物品。

　　一、提出问题

　　1、（出示橘子、绿叶、茄子、轮子）

　　问：

这是什么？

是什么颜色的？

　　2、歌表演引出三原色宝宝。

”红（黄、蓝）色宝宝，红（黄、蓝）色宝宝，出来了，出来了，红（黄、蓝）色宝宝，红（黄、蓝）色宝宝，你好吗？

　　3、老师只有这三种颜色，怎么画出橙色橘子、绿色叶子、紫色茄子、黑色轮子呢？

　　二、调色操作理解内容

　　1、老师介绍工具，及使用方法（初次接触颜料、使用毛笔、调色盘，有必要教会孩子如何使用，正确的使用方法是幼儿活动成功的保证。

　　2、幼儿在教师的引导下进行调色操作，并作简单记录。

（1）、教师提出操作要求

　　师：

魔术师要小心啊，两种颜料不要蘸得太多，要放在自己的调色盘里，千万别把魔术变到外面，那会让别人发现你的小秘密的。

最后，小朋友用棉签棒将变出来的颜色涂在没有颜色的宝宝上，懂了吗？

颜色宝宝在欢迎你们哪，快去玩吧！

（把用什么颜色和什么颜色变成什么颜色都记录在纸上，可以帮助小朋友进一步感受颜色的变化，能便于幼儿的语言讲述。

（2）、幼儿操作记录

　　（3）、相互交流操作结果

“我们小朋友的本领真大，一下子变出了这么多好看的颜色。

你变出了什么颜色？

是哪两种颜色宝宝手拉手变出来的？

（请小朋友把相应的操作卡展示在版面上）老师这里的什么东西是用这种颜色画的？

然后教师根据幼儿的回答，将事先准备的各种颜色东西出示在黑板上。

师生共同编出——“红黄宝宝手拉手，变出橙色画橘子。

　　2、探讨黑色的变化

轮子的黑色是用什么颜色变出来的呢？

　　3、尝试完整朗诵儿歌

“孩子们真能干，不仅变出了好看的颜色，还编出了好听的诗歌。

红黄宝宝手拉手，变出橙色还能画什么？

黄蓝宝宝手拉手，变出绿色还能画什么？

红蓝宝宝手拉手，变出紫色还能画什么？

红黄蓝宝宝手拉手，变出黑色还能画什么？

　　五、活动延伸

红黄蓝宝宝真神奇，他们互相合作变出了美丽的颜色，老师也把这三种颜色奖励给你们，请大家一起动手，变出好看的颜色，画出美丽的图画好不好？

　　附：

颜色宝宝6

　　1、激发幼儿对色彩的变化活动产生兴趣和探究的欲望。

　　2、引导幼儿通过玩色，发现两种颜色混合后产生的一些新变化。

　　3、鼓励幼儿用语言来表达自己的操作过程及结果。

　　清水人手一瓶（瓶盖内有红黄蓝各色颜料）、抹布、红黄蓝各色小标签、一次性塑料杯。

　　一、变魔术

　　1、教师拿一瓶清水用力摇晃后变成有颜色的水，吸引幼儿参与活动。

　　2、幼儿尝试自己变出一瓶有颜色的水。

　　二、猜猜会有什么变化。

　　1、请幼儿说说自己变魔术变出了什么颜色的水。

　　2、猜一猜把其中的两种颜色拼在一起会有什么新的发现。

（幼儿自由讲述）

　　三、幼儿进行第一次尝试活动。

　　1、幼儿分成几个小组，每人取两种不同的颜料少许，放在杯子中轻轻摇晃，观察颜色的变化。

　　2、和身边的朋友说说自己的发现，相互间比较一下各自变出的新颜色。

　　二、集中交流：

我的发现。

　　1、幼儿向大家介绍自己在操作中的发现。

　　2、引导幼儿互相观察，发现各自颜色的不同，从而产生给颜色做上标记进一步探究的欲望。

　　三、幼儿再次进行尝试活动。

　　1、幼儿再次玩色，并在杯子外面贴上与颜料水相同颜色的标签。

　　2、幼儿将自己变出的新颜色放到展台上，并尝试多变出几种颜色。

　　四、集中讨论。

　　1、根据标签说说自己杯子里的新颜色是怎么变出来的。

　　2、将颜色分类，启发幼儿发现红和黄可以变出橙色，红和蓝可以变出紫色，黄和蓝可以变出绿色。

　　活动延伸：

　　引导幼儿发现两种颜色调出的新颜色深浅不一，猜猜为什么。

鼓励幼儿可以到区角中去试一试。

　　整个活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常得感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，这是非常开心的，每个环节也初步达到预设的目标。

在活动中，通过看一看、说一说、做一做等各种体验，激发幼儿学习热情，在操作探索中发现颜色变化的神秘，感受颜色变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。

我设计的魔术演示非常吸引幼儿，孩子对我投放的这些操作材料也非常感兴趣，虽然最后他们的操作结果不是很理想，有的甚至把颜料混在一起，而有的由于不能把握颜料的用量而影响到调出的色彩的明暗效果，让我感到欣慰的是，在这个过程中我看到了孩子最本能的反应：

他们喜欢这样的活动，他们从活动中学到自己需要的本领，他们知道了：

红+黄=橙;

红+蓝=紫;

黄+蓝=绿色;

他们通过语言交流，获得自己没有的，但又想要的颜色，就是这样的过程让他们懂得遇到问题时如何想办法解决。

在生活中，我们就很需要培养孩子这种解决问题的能力。

有了这一次快乐的体验，幼儿一定会在下一次表现得更好。

颜色宝宝7

　　1、在游戏情境中，幼儿初步感知红、黄、蓝三种颜色。

　　2、能在活动中找到与之相对应的颜色，巩固幼儿对颜色的认识。

　　3、能心情愉悦的参加活动，提高幼儿对活动的兴趣。

　　1、红、黄、蓝指偶。

　　2、各色操作材料。

　　3、塑料瓶。

　　一、出示红、黄、蓝指偶，并匹配与之相对应颜色的物体。

　　1、颜色王国可热情了，他们呀今天要来和我们玩一个游戏。

（出示三种颜色）看！

哪个颜色宝宝来了？

（红色）嗨！

你们好，我是红宝宝。

我呀，今天要找和我一样红色的好朋友。

红苹果、草莓、鞋子。

进行匹配，并讲述：

红苹果和红宝宝是好朋友。

　　2、出示黄衣裤，看看这是什么？

你们猜可能是哪个颜色宝宝来了（打招呼）嗨！

你们好，我是黄宝宝。

我呀，今天要找和我一样黄色的好朋友。

黄香蕉、梨子、树叶、蓝气球。

进行匹