七年级信息技术下册教案科学出版社.docx

七年级信息技术下册教案科学出版社.docx

《七年级信息技术下册教案科学出版社.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级信息技术下册教案科学出版社.docx（45页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

七年级信息技术下册教案科学出版社

第三单元活动1采集影片素材

设

计

摘

要

设计者

所选教材

安徽省教育科学研究所编著的《信息技术》（科学出版社）

教学学段

七年级下学期

教学单元

第三单元

活动主题

活动1采集影片素材

课时安排

1课时

学情分析

学生对一些常规软件有使用经验，具备一定的操作能力。

分析规划影片结构方面，有相应的认知基础，通过指导能够理解影片制作流程。

由于目前大多数数码产品的数字信息能通过USB接口连接到计算机中，故而本节课中有关IEEE1394卡的内容只是作为课外知识要求学生了解，课堂教学中省略掉。

教

学

活

动

任

务

与

目

标

活

动

分

析

活

动

内

容

本活动是根据自己的家庭影片素材，对要制作编辑的家庭影片进行结构规划：

选择合适的素材内容、适合视频画面的背景音乐、考虑家庭影片的长度，并利用“会声会影”工具软件将数码摄像机拍摄的影片素材采集到计算机中，为后面的活动提供影片编辑的素材。

整个活动分2个阶段完成：

1、规划家庭影片结构：

确定影片的素材选用，选择合适的背景音乐，考虑片头和片尾的处理、字幕的添加、影片的长度等。

2、采集家庭影片素材：

在计算机中安装IEEE接口卡，用专门的数据线连接数码相机和计算机；采集、存储光盘中拍摄的九寨沟影片素材。

重

点

对要编辑、制作的家庭影片进行结构规划，同时也要采集数码相机拍摄的影片素材。

难

点

理解视频格式与特点，采集家庭影片素材。

教

学

目

标

知识

与

技能

⑴合理规划自己的家庭影片结构，选择合适的影片素材和背景音乐。

⑵了解视频采集卡的功能，理解视频文件的格式与特点，掌握采集视频素材的操作方法。

。

⑶能够准备采集素材片断到计算机中，并能修改默认素材文件名称。

过程

与

方法

⑴对家庭电影的结构进行规划，体验一个完整作品制作的过程，体现规划思想。

⑵依据影片主题合理采集影片素材，结合摄像机的简单操作，掌握利用计算机采集影片素材的能力。

情感

态度

价值观

⑴通过学生对家庭影片的规划，激发学生的动手欲望和制作兴趣。

⑵通过素材片断的选择，对好的画面内容进行采集，培养审美能力。

活

动

组

织

自主

学习

随机进入，引导学生在集体合作基础上进行个人探究。

协作

学习

以问题（任务）驱动方式，在完成本活动中，引导学生在自主探究的基础上，进行合作探究和“诤友”方式互评的学习任务。

课前准备

教学

环境

多媒体局域网教室、“会声会影”软件。

资源

数码摄像机

说明：

课件是教学过程衔接的支撑点，数码摄像机是为教学和学生需要服务的。

教学过程

步骤

教师行为

学生行为

设计意图

情

境

导

入

在上个单元，我们完成了“家庭伙伴我介绍”的制作和展示，是通过Flash软件的制作来完成的。

大家是否有这样的感觉：

如果把我们日常生活的片断用摄像机拍摄下来，是否比用Flash软件制作更方便？

随着我们生活水平的逐步提高，家庭用数码产品已不是奢求，一般家庭都有，如：

手机拍摄、数码照相机、摄像机等。

它们都可以忠实、方便地记录着生活中的一点一滴。

我想统计一下：

谁家有诸如此类的数码产品？

【课件演示】电影片段

当然，也有我们不满意的地方。

比如它们只是一个个片段，也不是一个整体。

没关系，有了计算机的配合，拍摄的家庭影片片断可以经过加工、编辑，演绎出家庭生活的电影精品来。

本单元就是满足我们对家庭电影编辑的需求，学习用“会声会影”软件的操作，对自己要制作的家庭影片进行编辑制作。

编辑影片的第一步应该是什么？

今天我们的主要任务是采集影片素材，也就是规划设计家庭影片和如何采集影片素材。

【课件主题】采集影片素材

聆听

思考

举手统计

聆听

思考

回顾旧知，培养学生获取信息、分析信息、综合利用信息的能力

激发学生的学习欲望和探究心理

引导学生向了解新知方面转变

新

知

探

究

我们日常生活中拍摄的肯定是一个一个的影片片断，放映时只是一段一段的影片，不是一个整体。

要想通过计算机编辑成一部完整的片子，首先要规划设计一下影片的结构，然后才能进行编辑加工。

（分发课本素材供学生调用）

1、规划设计家庭影片

【课件】影片结构设计和制作流程图

作为一部完整的家庭影片，应该有影片片头、主体、片尾三部分组成。

【课件演示】“会声会影”软件界面和功能。

[实例分析]播放“九寨沟之旅”，完成P82“研究室”。

[强调]规划设计的重要性。

鼓励学生用稿纸详细地把自己要编辑的影片规划设计下来。

（对范例的分析和规划较好者给予口头表扬）

2、采集影片素材

[演示]运用“会声会影”软件采集影片素材。

（课堂巡视，帮助和指导学生操作）

[提示]注意“小蚂蚁”提示语，对采集的影片文件格式可参阅P87“知识库”2内容。

听讲

思考

观察、聆听

试一试

练习

观察领会，结合教师的演示操作对自己的家庭影片进行规划

课后

任务

学有能力的同学完成P83“创新园”内容。

激发兴趣，拓展所学，培养成就感。

活

动

评

价

1.你会使用数码摄像机吗？

2.你能将数码摄像机中的影片采集到计算机中吗？

3.你对“会声会影”软件界面初步了解吗？

1.利用发言的形式阐述各自的理由。

2.吸取各自经验，取长补短。

1.培养学生收集信息、整理信息和处理信息的能力。

2.培养学生分析问题的能力。

课堂

小结

1.指导学生总结本课所学。

2.展示优秀学生作品。

3.填写P88“活动评价”内容。

1.回顾所学内容，回答问题

2.观察作品，取长补短

3.完成自我评价

培养学生将零散知识点进行整理的能力。

回

顾

反

思

附板书：

活动1采集影片素材

一、规划设计家庭影片

二、采集影片素材

第三单元活动2编辑家庭电影教学设计

设

计

摘

要

设计者

所选教材

安徽省教育科学研究所编著的《信息技术》（科学出版社）

教学学段

七年级下学期

教学单元

第三单元

活动主题

活动2编辑家庭电影

课时安排

1课时

学情分析

通过对家庭影片分析规划后，学生能够理解本活动的视频线制作流程。

整个视频线的制作过程不是太复杂，主要是拖动要选择的画面或图像，插入采集素材到“会声会影”软件的时间轴上，学生操作应很熟悉；但对于素材内容的精确选择以及时间长度的确定，学生可以在理解上、操作上都有些难度，教师在教学过程中对这部分的内容的处理应加强，帮助学生理解和掌握。

教

学

活

动

任

务

与

目

标

活

动

分

析

活

动

内

容

本活动主要编辑制作影片的视频线。

一个完整的影片应该有片头、主体内容和片尾。

“会声会影”软件自带有一些视频片头画面和相册片头画面，可以选择一个合适的画面作为家庭影片的片头画面；影片主体内容是拍摄的视频内容，将活动1采集的素材导入到“会声会影”的视频轨上；最后选择蓝色背景作为影片的片尾画面。

整个活动分3个阶段完成：

1、制作片头画面：

从素材库中选择适当的画面作为影片的片头画面。

2、插入影片素材：

插入活动1采集的8个影片片段到时间轴上。

3、制作片尾背景：

从素材库中选择蓝色作为影片的片尾背景。

重

点

选择合适的片头和片尾画面，插入采集的素材片断到时间轴上。

难

点

依据现有素材选用好具体画面，以及在导览面板中拖动“修整拖柄”，精确选用每个素材片断的长度。

教

学

目

标

知识

与

技能

⑴能够为影片选择合适的片头和片尾画面，添加到“会声会影”软件工具的时间轴上，并设置片头和片尾画面为合适的长度。

⑵插入视频素材到时间轴，合理选择素材的内容和长度。

⑶能够根据需要调整时间轴上各素材片断的顺序。

过程

与

方法

⑴通过制作家庭电影的视频线，体验编辑家庭电影的视频处理方法。

⑵根据影片主题合理选用素材片断中的具体内容和长度，感受影片编辑和创作的魅力。

情感

态度

价值观

⑴通过家庭影片的编辑和制作，激发学生的创作兴趣。

⑵通过素材片断的选用，培养学生的审美能力。

活

动

组

织

自主

学习

随机进入，引导学生在集体合作基础上进行个人探究。

协作

学习

以问题（任务）驱动方式，在完成本活动中，引导学生在自主探究的基础上，进行合作探究和“诤友”方式互评的学习任务。

课前准备

教学

环境

多媒体教室、计算机教室内应有耳机。

“会声会影”软件

资源

课件、教学案

说明：

课件是教学过程衔接的支撑点，教学案是为教学和学生需要服务的。

教学过程

步骤

教师行为

学生行为

设计意图

情

境

导

入

在上节课中，我们准备好了自己的家庭影片素材，也认识了“会声会影”软件的操作界面，并对自己要制作的家庭影片进行了规划。

拍摄的原始影片虽能反映实际情境，但没有编辑、取舍、美化，精彩的片断很容易淹没在许多无意义的画面之中，谈不上欣赏了。

如果把精彩的片断展现出来，舍弃部分无价值或无意义的内容，为影片制作片头画面、片尾背景，可使影片更加完美，给人视觉会带来意想不到的效果。

这节课我们就动手编辑影片了。

今天我们的主要任务是制作好家庭影片的视频线，也就是编辑片头画面、影片的主体内容和片尾画面。

聆听

回忆旧知

培养分析信息的技术能力

新

知

探

究

1、制作片头画面

作为一部家庭影片，应该具有一个影片片头，“会声会影”软件中的“素材库”中就有很多适合作影片片头的视频或画面。

[演示]选择“素材库”的“图像”类别，拖动一幅图像到时间轴上，作为家庭九寨沟之旅影片的片头画面。

默认的片头画面是3秒钟长度，我们可以调整一下这个放映长度。

[提问]像我们这样编辑的这样及繁重程度的家庭影片片头设置多长时间比较合适？

[演示]调整片头画面的放映长度为10秒。

2、插入影片素材

上节课准备的素材才是要编辑的家庭影片的主体内容，下面我们就来将这些素材先导入到“会声会影”时间轴上。

[演示]将素材片断全部导入到时间轴上。

[提问]如何改变时间轴的素材顺序？

导入时间轴上的素材还应该精确地选择具体画面内容，舍弃掉那些不美的画面。

同时对有些画面内容重复拍摄的镜头也应只选取合适的长度即可。

[演示]导览面板中拖动“修饰拖柄”，选择要采用的影片长度和具体内容的操作方法。

（课堂巡视，帮助和指导学生操作）

[提示]片断选用的总长度应该要和自己规划的家庭影片总长度相符合。

3、制作片尾背景

影片片尾一般有制作者的有关信息、制作日期等，大多采用的是蓝色背景色。

本活动只是制作片尾的蓝色背景色并设置放映长度。

有关字幕的信息在后面的活动中添加。

[演示]片尾蓝色背景的添加并设置放映长度。

听讲

观看演示

思考回答

学生演示：

浏览“素材库”中的素材，选择合适的画面或视频并调整片头放映长度。

观看

试一试，练习

思考回答

观察领会，结合教师的演示操作和自己的家庭影片规划，分别对导入时间轴上和各素材片断选择长度和具体画面内容

操作练习，长度5秒

1.培养学生收集信息、分析信息的能力

2.培养学生学以致用和模仿能力

3.培养学生创新技巧意识

课

堂

巩

固

1、完成教材《创新园》任务。

在素材库的“视频”类别中选择一个合适的视频作为影片的片头。

2、阅读《知识库》第2点内容，发挥学生能动性，将素材片断细分，使后面的活动添加转场效果时效果可以更