硕士研究生培养方案Word文档下载推荐.docx
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电子科学与技术
080902
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080904
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通信与信息系统
081002
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081202
计算机软件与理论
081203
计算机应用技术
012
管理学
1201
管理科学与工程
1202
工商管理
120202
企业管理
南京邮电大学
关于修订研究生培养方案的指导意见
为适应研究生教育改革与发展的需要，不断提高研究生培养质量，学校决定全面重新修订研究生培养方案、调整课程规划，并自2008级研究生起正式启用新的培养方案。
为做好我校本次研究生培养方案的修订工作，特提出如下指导意见。
一、基本原则
1、研究生培养方案是制订培养计划，开展研究生培养和学位授予工作最基本的教学文件，也是进行教学管理、检查和质量评估的重要依据。
研究生培养方案应对本学科研究生的培养目标、研究方向、学习年限、课程设置和学分要求、学位论文工作、发表论文和科研成果要求等作出明确规定。
2、培养方案的修订应以《中华人民共和国学位条例》及其实施细则、教育部颁发的《关于修订研究生培养方案的指导意见》（教研办[1998]1号）和《关于加强和改进研究生培养工作的几点意见》（教研办[2000]1号）等文件以及江苏省学位委员会和江苏省教育厅《关于进一步提高研究生教育质量加强高层次创新人才培养的若干意见》（苏教研[2008）]1号）文件规定为指导，充分反映国家、社会及学校对研究生培养质量的要求，突出研究生创新能力和综合素质的培养。
3、培养方案一般应按照教育部颁布的《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科专业目录》的二级学科修订，对于条件成熟的一级学科，鼓励其按一级学科修订。
4、同时具有博士、硕士学位授予权的学科，应处理好两级学位培养目标之间的关系，明确不同层次的培养要求，分别修订博士生和硕士生培养方案。
有硕博连续研究生培养的专业应同时修订硕博连读培养方案。
5、要认真总结本学科点关于学位与研究生教育的培养经验和研究成果，借鉴国外先进的研究生培养和管理模式，进一步优化研究生的知识结构，全面提高研究生的能力和素质。
培养方案要为高水平人才的成长创造条件，鼓励设置交叉学科研究方向，并在课程设置、科研训练等各个环节予以体现。
6、培养方案的修订要体现因材施教和个性培养的原则，充分发挥研究生课程学习和科学研究的自主性。
培养方案应为制订研究生个人培养计划留有足够的空间，使研究生培养在满足培养方案基本要求的同时，根据个人的实际和学术兴趣，对课程选择、科研实践及学位论文选题等进行不同的规划安排。
7、深化研究生课程体系改革。
根据人才培养的总体目标，从学科专业发展需要和人才培养需要出发，结合当今科学技术的发展及我校的优势和特色，本着科学、系统、优化的原则对各学科、专业的课程体系进行优化设计，杜绝因人设课。
紧紧围绕研究生培养目标，借鉴国内外研究生课程设置的先进经验，着力构建核心课程与相关课程结合、本专业课程与跨学科课程相结合、必修课与选修课相结合的研究生课程体系。
要增设跨门类、学科课程和人文类课程教学，要开设创新思维和科学研究方法的课程。
要注重各学科间的相互渗透。
已具有一级学科授权的学科专业，要本着“宽基础、重应用”的原则，课程设置体现本一级学科的总体要求。
建立“宽、精、新”的课程体系，公共基础课课要广而精，专业课要突出主干，形成系统。
8、深化研究生课程内容改革。
要对教学内容进行更新和整合，科学地处理各教学内容之间的关系，体现教学全过程的整体优化，要强化研究生思维能力训练，注重加强实践能力与创新能力的培养，在保证必须的实验和实践学时的前提下，严格控制教学学时。
9、深化外语教学改革，提高研究生的英语实际应用能力。
要加强写、说和听的训练，培养研究生进行国际学术交流和学术论文的外语写作能力。
鼓励开设双语研究生课程，在条件成熟时，一些课程可以用英语授课。
10、强化学术规范，建立研究生培养监控与保证制度。
各院（系）应根据实际情况选择重点环节进行质量控制，保证研究生的培养质量。
11、培养方案应具有可操作性，便于考核和核查；
要有相对稳定性，以保证培养工作的有序性。
二、研究方向
研究方向设置要科学规范、宽窄适度，相对稳定，数量不宜过多，二级学科下的研究方向一般为3-5个，最多不超过6个。
所设方向应属于本学科专业领域，且具有前沿性、先进性和前瞻性，并能体现我校的办学优势和特色，要充分反映该学科点的内涵和发展趋势。
设置研究方向的基本依据是：
（1）有结构合理且稳定的学术队伍，硕士点的每个研究方向至少有三位研究生导师；
（2）有较好的科研基础和科研成果；
（3）能开出本研究方向的相关课程；
（4）属交叉学科的，要具有明显的学科发展潜力。
三、课程设置与学分要求
1、总体要求
以“稳定学制、精减学时、加强实践、突出能力”的原则。
优化研究生课程体系，凝炼教学内容，适当减少课程教学总学时数。
研究生课程内容要新颖，内容深度要明显体现出研究生水平层次，否则不予开设，已开设的要整改，达不到要求的，将停止开设。
研究生课程必须以培养研究生综合素质、创新能力和实践能力为核心。
提倡采用能够体现研究生教学特点的教学方式与方法，促进学生研究性学习和自主性学习。
提倡和鼓励开设方法论、探索性研究生课程，适当限制知识性课程的开设。
采用科学的评价标准和多种形式的考试考核方式，以考察研究生综合素质、创新能力和实践能力为核心，积极推进课程考试改革。
要纠正单一书面考试、主要考核知识记忆力、单纯以分数衡量学习情况的做法。
学位基础课考试原则上要求有课堂书面考试，其成绩占课程总成绩的50%以上。
学位公共课和数理类课程必须全部采用书面考试。
2、学分设置与要求
硕士研究生英语课按32学时计1学分，博士研究生英语课按24学时计1学分，政治理论、数理类课程按20课时计1学分，其他课程按16学时计1学分。
除部分学位课为3学分外，其他课程的学分不超过2学分。
研究生必须根据培养计划通过课程考试或考查。
硕士学位课程（英语除外）考试成绩过70分（百分制）方可取得学分，其他课程过60分可取得学学分。
重修重考必须按教学计划随下一级的教学计划进行，另行组织的考试成绩无效。
如确因实际教学情况变更导致下一级没有开设相应课程的情况除外。
研究生学分按课程学分和必修环节学分设置，必须分别达到要求方可毕业。
四、研究生申请学位的科研成果要求
申请硕士学位原则上要求在本学科相关刊物发表学术论文一篇或获得专利申请一项，具体要求由各学院学位评定分委员会根据学科自身特点自行规定。
申请博士学位按《南京邮电大学申请博士学位科研成果要求》执行。
五、需修订的研究生培养方案
1、硕士研究生培养方案。
2、博士研究生培养方案。
3、硕博连读研究生培养方案。
六、各专业研究生培养方案的构成
1、学科名称、代码
2、专业简介（500字左右）
3、培养目标
4、研究方向（3-6个）
5、课程设置与学分要求
6、毕业和申请学位的科研成果要求
7、其它说明
南京邮电大学硕士研究生培养方案
一、培养目标
培养面向现代化、面向世界、面向未来，适应我国社会主义建设需要，德、智、体全面发展的高级专门人才。
具体要求如下：
（1）掌握马克思主义的基本原理，热爱祖国，遵纪守法，品德优良，学风严谨，具有实事求是、不断追求新知、勇于创造的科学精神，积极为社会主义建设服务
（２）掌握本学科坚实的基础理论、系统的专门知识和技能；
具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力。
（3）具有用一门外语熟练阅读本专业外文资料的能力及较好的外语听说和科技论文写作能力。
（4）身心健康。
各学科应根据上述要求，结合学科的特点，针对学生的知识结构和能力要求，进一步细化本学科硕士研究生的培养目标。
二、学制与学习年限
攻读硕士学位研究生的标准学制为2.5年。
在学年限实行弹性制，全日制硕士生延长时间不超过一年，非全日制（在职）硕士生延长时间不超过两年。
少数优秀硕士生可申请提前进行学位论文答辩，提前答辩的时间最多不超过半年，按学校《研究生申请提前进行学位论文答辩的规定》执行。
三、培养方式与原则
1、对研究生的培养采取课程学习和论文工作并重的方式，课程学习一般在一年内完成，实际论文工作时间不得少于一年。
2、研究生培养实行导师负责制。
3、硕士生的课程教学应采取讲授型、研讨型、实践型的方式，着重培养硕士生获取新知识的能力，分析和解决问题的能力。
4、应注重硕士生创新精神和能力的培养，应采用理论课程、实验课程、实践性工作和学位论文研究等培养环节相结合的方式进行培养；
硕士生培养过程，应使硕士生掌握本学科的基础理论和专业知识，掌握科学研究的基本方法和一定的工程实践技能。
5、积极开展文化、学术和体育活动，增进身心健康，提高人文素质。
四、个人培养计划
硕士研究生入学后一个月内，导师应严格按照南京邮电大学硕士研究生培养方案和南京邮电大学关于学位论文工作的有关规定，在与研究生讨论的基础上，结合研究方向和研究生本人实际情况制定个人培养计划。
培养计划制定后不得随意更改。
五、课程设置与学分要求
研究生培养的学分分为课程学分和必修环节学分两部分。
研究生课程分为学位课和非学位课。
研究生必须修满28个课程学分，其中学位课至少17学分。
必修环节必修4学分。
（一）课程设置
1、学位公共课：
5学分
（1）自然辩证法，计2学分；
（2）英语，计3学分。
开设研究生英语和翻译两门课程，共计96学时。
2、学位基础课：
至少8学分
（1）数理类
两门，按多选二设置。
（经管类专业一门）。
（2）核心课
（按一级学科设置一门必选课）
3、学位专业课：
4学分
两门，按多选二设置。
4、非学位课：
11学分
（1）必修课
科学社会主义理论与实践，计1学分
跨学科或门类课一门，计2学分
（2）选修课
选修课是完善知识结构、拓宽知识面、了解学科前沿，训练实验技能、培养研究能力而开设的课程。
各学科要开设一定数量的专业选修课，给研究生留有足够的选择空间。
选修课提倡采用讨论、案例分析等方式进行，提倡开设方法论课程。
可以选择博士研究生课程作为选修课。
除专业选修课，选修课还可以是下列课程：
（1）每个导师可以根据研究需要开设一门结合研究方向的短课程，课程可以采取专题讲座、与研究生讨论、案例分析等方式进行。
短课程按16学时记，计1个学分。
（2）在“科研方法与学术论文写作”、“工具与实验类”课程中必选一门或各选一门。
5、任选课（只记成绩，不计学分）
学生可以根据自己的兴趣，经导师同意后选修任选课。
任选课最多不超过两门，一旦选定，必须参加考核获得成绩，否则按0分记入成绩单。
6、补修课
跨学科或以同等学力录取的研究生必须补修1-2门本专业本科生必修课。
各专业需确定补修课程范围，由导师根据学生的基础情况确定学生的补修课程。
补修课成绩必须合格，否则不能申请学位。
补修课不计学分。
（二）必修环节学分
1、选题综述报告及开题报告计1学分。
2、听取前沿讲座计1学分。
各学科应根据本学科的情况规定硕士研究生在学期间参加各种前沿讲座的次数及考核方式。
3、科研实践，计1学分。
研究生要结合科研项目完成学位论文。
研究生要积极参加导师的各类科研项目（包括预研项目），科研项目包括江苏省研究生创新工程项目，参加项目后必须完成相关研究报告。
4、教学实践，计1学分。
教学实践可采取教学辅导、习题课、答疑、批改作业（1个小班以上）或指导本科毕业设计（1名）或实验指导（5次以上），或课程设计（15人以上）等。
六、学位论文
完成学位论文是对研究生科研能力培养的全面训练，是培养研究生创新能力和科研素质的重要环节，也是研究生获得学位的必要环节。
硕士学位论文是硕士生基础理论知识和科学研究能力的具体体现，是硕士生培养质量的重要标志。
1、论文选题基本要求
硕士生应首先在导师的指导下做好选题工作，选题应在本学科或交叉学科范围内，选择在社会发展和经济建设中的科学研究或应用技术问题，或在学术上有一定理论价值的课题。
2、开题报告
学位论文开题前研究生必须搜集有关文献资料、专利，阅读30篇以上学术论文（其中英文学术论文不少于20篇），写出综述报告。
在此基础上，填写规定格式的开题报告，就论文选题意义、主要研究内容和研究方案等作出论证，在一定范围内进行报告和讲评后，经导师审定通过后，开始进入与学位论文相关的科研工作并撰写学位论文。
综述报告和开题报告应在第三学期结束前完成，开题报告完成一年以上方可申请学位论文答辩。
3、论文内容
硕士学位论文必须是在导师指导下由研究生独立完成，应该能反映出硕士生具有坚实的理论基础和系统的专门知识，具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力，论文应有新的见解。
（1）综述课题的理论意义和实用价值，国内外研究动态，需要解决的问题和途径以及本人做出的贡献。
（2）说明采用的实验方法、试验装置和计算方法，并对整理和处理的数据进行理论分析与讨论。
（3）对所得结果进行概括和总结，并提出进一步研究的看法和建议。
（4）给出所有的公式、计算程序说明、列出必要的原始数据以及所引用的文献资料。
（5）引用别人的科研成果必须明确指出，与别人合作的部分应说明本人的具体工作。
4、论文评阅、答辩与学位申请
硕士研究生完成学位论文后，必须经导师同意方可进行学位论文的评阅和答辩。
硕士学位论文的评阅按《南京邮电大学硕士学位论文评审办法》进行，论文答辩和学位申请按《南京邮电大学硕士学位授予工作细则》进行。
原则上，申请硕士学位要在本学科相关刊物上发表学术论文一篇或获得专利申请一项，具体标准和要求由各学院学位评定分委员会根据学科自身特点自行规定，研究生必须达到要求后方可提出学位申请。
申请硕士学位必须通过学位英语考试。
5、论文内容知识产权
研究生从事毕业论文的工作内容、所取得成果的知识产权属南京邮电大学。
与外单位联合培养研究生或联合开展毕业论文的，根据合作合同判定知识产权归属。
本方案从2008年入学的研究生开始执行。
由研究生部负责解释。
教育技术学专业硕士生培养方案
一级学科名称
一级学科代码
二级学科名称
二级学科代码
学科简介
围绕教育目的所应用的技术都可以是教育技术的一部分，教育技术学则是以教育技术为对象，研究教育技术应用于教育活动的规律和方法。
早期教育技术主要研究电化教育，随着信息技术和现代教育理论的发展，现代教育技术是基于计算机网络和数字化学习环境而产生的一门新兴学科，是教育学与技术学相结合而产生的一个分支。
现代教育技术是研究如何应用现代教育理论和信息技术，基于教与学的传播技能、媒体资源和教学管理互动规律的科学，它所涉及的领域包括学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理及评价的理论和实践。
目前，现代教育技术的推广应用，是教育改革的学术制高点和突破口，是教育信息化、教育现代化的必由之路。
教育技术是广义的技术，各高校在本学科的基础、条件和出发点不同，导致研究对象和范畴各有侧重。
南京邮电大学是以信息技术为特色的高校，因此信息技术在教育中的应用也成为本校教育技术学科的特色。
培养目标
本专业依托南京邮电大学在信息技术学科的优势，要求学生在掌握教育技术学基本原理和理论的同时，了解和掌握与现代教育技术相关的通信网络、知识工程和数字媒体技术，着重培养能从事现代网络教学系统软硬件研发，能胜任与可共享网络教学和资源平台以及知识工程相关项目的研究开发的高级教学、科研或工程型人才。
研究方向
1、网络教育技术及知识工程
2、数字媒体技术
3、网络时代的教育与心理学
申请学位的成果要求：
至少有正式发表的本专业论文一篇。
课程设置与学分要求
类别
课程名称
学时
学分
开课
学期
备注
课
程
学位课
学位公共课
自然辩证法
40
2
1
英语
96
3
1,2
学位基础课
数理逻辑
三选二
数值分析
随机过程
认知心理学
32
必修
多媒体技术
学位专业课
远程教育网络技术
现代教学理论与实践
网络文化
非学位课
必修课
科学社会主义理论与实践
20
跨学科或门类课程
1/2
选修课
科研方法与学术论文写作
一至二门
工具与实验类课程
16~32
1~2
方向短课程
16
三至四门
专业选修课程
4~6
必修环节
文献综述与开题报告
学术活动（5次以上）
科研实践
教学实践
其他说明：
对同等学历与跨专业录取的研究生，要求补修本科课程：
计算机网络
应用数学专业硕士研究生培养方案
应用数学学科是以数学各分支的应用基础理论为研究主体，是数学科学的重要组成部分，其研究有广泛的实际背景，其理论和方法在电子通讯、信息科学、计算机科学、管理科学、自动控制和神经网络等领域有直接和重要的应用。
应用数学不仅与这些学科相互渗透，并且随着科学技术的发展在各学科中日益显示出不可取代的地位。
本专业研究生应掌握现代应用数学的基础理论，熟悉本学科理论及应用方面的研究现状和发展趋势，掌握计算机应用能力，具备在信息科学、数理经济学、智能计算或数学建模等领域的研究、应用能力和良好的科学作风。
具有较熟练的阅读能力，一定的写、译能力和基本的听、说能力。
能胜任高等院校、科研院所、企业和其他单位的教学、科研技术和技术管理工作。
1、非线性分析及其应用
2、信息处理理论与应用
3、数值方法与应用
按学校要求执行
应用泛函分析
应用抽象代数
60
非线性分析
二选一
矩阵论
混沌动力系统
学术活动（5次以上）
光学专业硕士研究生培养方案
小学科简介
光学是物理学的一个重要分支，光学的研究范围包括光的本性以及光的发射、传播、接收和光与物质相互作用等方面的规律。
光学也是一门应用性很强的基础学科，对现代激光技术、光信息技术的发展具有重大的推动作用。
本学科主要研究内容包括：
新型的导光材料和发光材料的光电性能及其应用；
光波导中的光信息传输理论，光通信中光纤器件、光电子器件、波导光学器件性能及应用；
研究傅立叶光学、光学全息、光学图象处理、光信息存储、光信息显示、光学子波变换、二元光学、光子器件和光互连；
研究光电材料的制备、光学、电学和磁学性质。
批培养目标
要求研究生具有深厚的数学、物理和计算机应用基础知识及技能；
具有光学领域较坚实的理论基础和系统的知识技能；
具有用英语熟练阅读本专业外文资料的能力和科技论文写作能力；
熟悉本专业国际研究动态，具有从事科研或承担专门技术工作的能力。
一研究方向
1、信息光学及其应用
2、导波光学及其应用
3、光电子功能材料、性质和器件
4、材料的光学与光谱性质
在本学科相关刊物发表学术论文一篇（被中国学术期刊网收录）或申请专利（并公开）一项。
四选二
数学物理方法
现代光学基础
高等光学
48
光子学
现代信息光学
非线性光学
学术活动（5次以上）
一、对同等学历与跨专业录取的研究生，要求补修本专业本科课程：
光通信原理与系统
二、重修重考必须按教学计划随下一级的教学计划进行，另行组织的考试成绩无效。
升级会员 