五年级第二学期计划.docx

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五年级第二学期计划

2010-2011年第二学期五

（2）班数学

教学工作计划

执教教师：

杨敏

一、学生情况

本班学生能积极主动地参与学习过程,具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，有一部分的学生基础知识差，上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。

在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。

二、教材分析

本册教材共编排了七个单元的教学内容：

图形的变换、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角。

三、教学目标及要求：

1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。

2、掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

3、理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。

4、知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。

5、结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。

6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

7、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

8、认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

四、教学重、难点

   因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。

五、教学措施：

（1）学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问？

能通过查阅资料找出解决问题的方法。

（2）教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。

   （3）注重基础知识、基本技能的训练。

防止死记硬背， 尽量使学生自己探索、领悟得出规律，然后进行强化规律。

 六、课时安排及进度

起止

时间

周次

教学

内容

课时

备注

教案

调整

2月28日-

3月4日

一

5

图形的变换

3

机动

2

3月7日-

3月11日

二

4

因数与倍数

2

三八节

2、5、的倍数的特征

2

3月14日-

3月18日

三

5

3的倍数的特征

1

质数和合数

1

机动

3

3月21日-

3月25日

四

5

长方体和正方体的认识

2

长方体正方体的表面积

2

机动

1

3月28日-

4月8日

五

六

10

长方体和正方体的体积

5

整理和复习

1

机动

4

4月11日-

4月15日

七

5

分数的意义

3

机动

2

4月18日-

4月22日

八

5

真分数和假分数

3

分数的基本性质

2

4月25日-

4月29日

九

5

约分

3

机动

2

5月2日-

5月6日

十

3

5.1放假

通分

3

5月9日-

5月13日

十一

5

分数与小数的互化

2

整理和复习

1

机动

2

5月16日-

5月20日

十二

5

同分母分数加、减法

2

机动

3

5月23-

5月27日

十三

5

异分母分数加、减法

3

机动

2

5月30日-

6月3日

十四

5

六一节

分数加减混合运算

2

机动

2

6月6日-

6月10日

十五

5

统计

3

机动

2

6月13日-

6月17日

十六

5

数学广角

2

机动

3

6月20日-

6月24日

十七

5

总复习

3

机动

3

6月27日-7月1日

十八

复习

7月4日-7月8日

十九

迎接考试

7月11日-7月15日

二十

总结

2010-2011年第二学期一年级数学

教学工作计划

执教教师：

杨国超

一、学生情况

经过了一个学期的深入了解，我对班里的孩子已有了一定的了解。

基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。

这个学期我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。

二、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：

位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法

（一）认识时间，找规律，统计，数学实践活动。

　　三、教学目标

1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

3、经历从生活中发现问题并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方体、正方体边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

5、认识人民币元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。

6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。

8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

四、教学重难点

1、这册教材的重点教学内容是：

100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。

2、100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。

五、教学措施

　1、结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学。

2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。

教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学的热情。

3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。

4、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。

六、教学进度：

起止

时间

周次

教学

内容

课时

备注

教案

调整

2月28日-

3月4日

一

4

位置

3

机动

1

3月7日-

3月11日

二

4

20以内的退位减法

例1

2

三八节

2

3月14日-

3月18日

三

4

20以内的退位减法

例2

2

机动

2

3月21日-

3月25日

四

4

20以内的退位减法

例3

2

机动

2

3月28日-

4月8日

五

六

4

整理和复习

2

图形的拼组

2

机动

4

4月11日-

4月15日

七

4

数数、数的组成

2

读书、写数

2

4月18日-

4月22日

八

4

数的顺序比较大小

3

机动

2

1

4月25日-

4月29日

九

4

整十数加一位数和相应的减法

1

摆一摆想一想

1

机动

2

5月2日-

5月6日

十

3

5.1放假

认识人民币分

1

简单的计算

2

5月9日-

5月13日

十一

4

整十数加减整十数

2

机动

2

5月16日-

5月20日

十二

4

两位数加一位数和整十数

3

机动

2

5月23-

5月27日

十三

4

两位数减一位数和整十数

4

5月30日-

6月3日

十四

5

六一节

分数加减混合运算

2

机动

2

6月6日-

6月10日

十五

4

整理和复习

2

认识时间

2

6月13日-

6月17日

十六

4

找规律

3

机动

1

6月20日-

6月24日

十七

4

统计

2

机动

2

6月27日-7月1日

十八

总复习

7月4日-7月8日

十九

复习

7月11日-7月15日

二十

总结

2010-2011年第二学期五

（2）班科学

实验教学工作计划

执教教师：

杨敏

一、学生情况

学生整体学习比较认真，对科学实验比较感兴趣，但喜欢死记硬背，缺乏灵活性。

对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。

学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，独立探究能力和主动探究意识不强。

在小学，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

二、教材分析及教学目标

本册教材从探究对象上看，突出了认识事物的结构与功能、认识事物的相互关系、认识事物变化的一般规律。

第一单元《神奇的机械》就是要引导、鼓励孩子们对生活中一些典型的简单机械进行探究，让他们通过一个个亲历的活动，探索简单机械的秘密，发现应用它们的规律，体验成功的乐趣。

第二单元《形状与结构》是在学生已经学习了常见材料、常见力的基础上，通过“别有洞天”的探究活动，形成形状与结构的初步认识，掌握科技制作的初步技能，培养学生的创新意识、创新兴趣、创新胆量。

同时通过学生寻找“形状与结构”在生产生活中的应用，真正感觉科学技术在人类发展、社会进步中的重要作用。

第三单元《它们是怎样延续后代的》围绕“怎样延续后代的”这个话题，比较全面地讨论了植物、动物、人的繁殖问题。

通过一系列的活动，使学生认识到繁殖是生命的共同特征，体会到生命来之不易，从而产生珍惜生命、热爱生活的感情。

第四单元《岩石与矿物》主要是让学生运用多种感官、多种方法探究常见岩石的特征，通过看图讨论、阅读资料，初步了解岩石是怎样形成的；还要让学生了解矿物的特征，知道它们的性质和用途；另外要让学生知道科学是一把双剑：

利用岩石与矿物在造福人类的同时，也在破坏着环境；岩石与矿物资源