六年级下册数学试题小升初数学衔接培优训练一整数分数小数通用版Word下载.docx
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3507007
13.90%错写成90终于比原来（ ）
多100
少89.1
多89.1
14.按下列纪律印刷笑脸图案，第8幅图案有（ ）个笑脸．
8
32
36
15.如图所示的运算程序中，若开始输入的x值为48，我们发觉第1次输出的终于为24，第2次输出的终于为12，…第2019次输出的终于为（ ）
3
4
5
D.
6
三、综合题（共5题；
共34分）
16.两个加数的和是149.6，此中一个加数的小数点向左移动一位即是另一个加数，这两个加数分别是几多？
17.找纪律，填一填．
（1）填数：
3，6，9，15，24，________，63．
（2）如图：
一张方桌正好可以坐6个别，要是把5张桌子拼在一起可以坐________人，N张桌子可以________人．
18.仔细查看图中正方形和直角三角形的个数有什么干系，再填空：
正方形个数
2
3
4
…
直角三角形个数
8
100
（1）正方形有10个时，直角三角形有________个，列式谋略：
________．
第N个图时，正方形有________个，直角三角形有________个．
（2）补全题中表格
19.为了美化城市，某商场在门前的空地上用花盆按如图所示的方法搭正方形．
（1）填写下表
正方形的层数
1
5
该层所需花盆的个数
________
12
（2）按这种纪律搭下去，搭第n（n为正整数）层正方形，需要________盆花．
20.现在有多少圆环，它的外直径5厘米，环宽5毫米，将它们扣在一起，拉紧后测其长度，请你完成下列各题．
圆环个数
7
拉紧后的长度（厘米）
9
13
17
21
（1）根据表中纪律，则8个环拉紧后的长度是几多厘米？
（2）设环的个数为a，拉紧后总长为S，你能用一个干系式表示你发觉的纪律吗？
（3）若拉紧后的长度是77厘米，它是由几多个圆环扣成的？
答案剖析部分
一、填空题
1.【答案】1092019000；
109200万；
11亿
【考点】整数的读法和写法，整数的改写和类似数
【剖析】【解答】解：
十亿九千二百万
这个数的写法：
由“十亿”我们知道，亿级上有两位数10，把它写出来；
万级上的数是“九千二百”，在10的后面顺序写出来：
9200；
个级没有读数，便是“0”有四位数，所以写四个“0”．故“十亿九千二百万”写作：
1092000000．
“把十亿九千二百万”改成用“万”作单位的数，要领是：
因万位以下都为零，所以把万位以下的数位去掉，后面加上单位“万”即可，故写作：
109200万
“十亿九千二百万”省略“亿”后面的尾数，便是求类似数，“十亿九千二百万”的类似数是“11亿”
故答案是：
1092019000，109200万，11亿．
【剖析】这是一道多位数的读写及各级数
位换算干系的标题．1．读多位数的要领是先把这个多位数分级．从高位到低位一级一级地往下读．读亿级、万级时，按个级的读法去读，只要在后面再加上级的单位“亿”或“万”．每级开头或中间有一个0，或者一连有几个0的，都只读一个零．级的末尾所有0都不读出来．若某一级全为0，那么只读一个零；
2．写法同样是这个顺序．但要注意把各级的数位写完整，该补0的要补0．
2.【答案】480000500；
48000.05万；
5亿
一个数亿位上是4，万万位上是8，百位上是5，别的数位上都是0，这个数写作480000500，改写成用万做单位的数是48000.05万，省略亿后面的尾数约是5亿．故答案为：
480000500，48000.05万，5亿．
【剖析】根据整数的写法，从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0，即可写出此数；
改写成用“万”作单位的数，便是在万位数的右下角点上小数点，然后把小数末尾的0去掉，再在数的后面写上“万”字；
省略“亿”后面的尾数便是四舍五入到亿位，便是把亿位后的万万位上的数举行四舍五入，再在数的后面写上“亿”字．
3.【答案】629629629
【考点】整数的读法和写法
一个九位数，它的个位上的数字是9，百位上的数字是6，恣意相邻的三个数字之和都是17，所以十位上是17﹣9﹣6=2
千位上的数是9，万位上的数是2，十万位上的数是6，百万位是9，万万位是2，亿位是6，这个数是629629629．
故答案为：
629629629．
【剖析】它的个位上的数字是9，百位上的数字是6，恣意相邻的三个数字之和都是17，所以十位上是2，千位上的数是9，万位上的数是2，十万位上的数是6，百万位是9，万万位是2，亿位是6．据此解答即可．
4.【答案】
；
0.25；
25%
【考点】分数的意义、读写及分类，小数、分数和百分数之间的干系及其转化
=0.25=25%；
，0.25，25%．
【剖析】由图知，是把整个圆的面积看作单位“1”均匀分成4份，阴影部分占了1份，先用分数表示出来，再用分子除以分母即得小数，把小数的小数点向右移动两位，同时添上百分号即为百分数；
据此解答．此题考察分数的意义与分数、小数和百分数的互化要领．
5.【答案】54；
10；
60
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长互助做好幼儿阅读训练劳动，孩子一入园就召开家长会，给家长发起早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读环境实时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵童谣，表演故事。
我和家长互助互助，一道训练，幼儿的阅读能力进步很快。
【考点】小数、分数和百分数之间的干系及其转化，分数乘法
【剖析】【解答】
（1）12÷
=54（吨）；
（2）50×
20%=10（米）；
（3）50+50×
20%=60（米）
答：
54吨的
是12吨，50米的20%是10米，60米比50米多20％．
54，10，60．
【剖析】本题考点：
小数、分数和百分数之间的干系及其转化；
分数乘法．
这类标题，知
道单位1表示几多，求它的几分之几是几多用乘法谋略；
已知单位“1”的几分之几是几多，求单位“1”用除法．
（1）
的单位“1”是所求的，列除法算式解答即可；
（2）20%的单位“1”是50米，求50米的20%列乘法算式办理标题；
（3）多出的20
%的单位“1”是50米，用50米加上50米的20%即可列式办理标题。
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人敬慕甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？
”；
《论语》中的“有酒食，先生馔”；
《国策》中的“先生坐，何至于此？
”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有品德的长辈。
本来《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“西席”之意，却是与当今“先生”的称呼更靠近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?
曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，此中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与西席、老师之意基本一致。
6.【答案】
0.85；
85.1%；
这个劳动可让学生分组认真收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要修业生抽空抄录而且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生存眷社会,酷爱生活,所以内容要尽量普遍一些,可以分为人生、代价、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
云云下去,除假期外,一年便可以积累40多则质料。
要是学生的脑海里有了众多的鲜活生动的质料,写起文章来还用乱翻参考书吗?
【考点】小数巨细的比较，小数、分数和百分数之间的干系及其转化
=0.875，85.1%=0.851
=0.8
即：
0.8
＜0.85＜0.851＜0.875；
所以
＜0.85＜85.1%＜
．
【剖析】先把把
化成小数，在根据小数的巨细比较即可办理．一定要按要求排列．（注意是由小到大，还是由大到小的顺序）
7.【答案】3.06；
3/10
【考点】小数、分数和百分数之间的干系及其转化
30.6％=0.306，
3/10=0.3所以3.06大于0.31大于30.6％大于0.305大于3/10.故最大的是3.06最小的是3/10
【剖析】查看了小数，分数百分数之间的比较。
先把他们都化成小数再比较巨细。
8.【答案】18.9
【考点】小数点位置的移动与小数巨细的变化纪律
∵1.89缩小到原来的
是1.89缩小了100倍，即向左移动了2位，再把小数点向右移动3位，相当于向右移动了一位．∴终于是18.9．
18.9．
【剖析】将1.89缩小到原来的
，实际上是1.89缩小了100倍，根据小数点移动和小数巨细的变化纪律可知向左移动一位缩小10倍，所以相当于1.89向左移动了2位．再把小数点向右移动3位，实际相当于向右移动了一位．
9.【答案】10；
1000
【剖析】【解答】3.4变成整数便是吧小数点向右移动一位，即扩大10倍，0.245变成整数便是把小数点向右移动三位，即扩大1000倍。
【剖析】查看小数点位置的移动与小数巨细的干系
10.【答案】0.18；
18
.2％；
【剖析】【解答】先把18.2%化成小数即可比较（18.2%=0.182）；
=0.18181818……=0.
所以最小的数是0.18，最大的数是18.2%，相等的数是
=0.
小数巨细的比较；
小数、分数和百分数之间的干系及其转化。
小数、分数、百分数的比较可以先把数联合，再按小数巨细比较的准则去比较巨细；
先把18.2%化
成小数即可比较（18.2%=0.182）．
小数巨细比较的要领：
先比较小数的整数部分，整数部分大的这个数就大，要是整数部分相同，就从小数点后第一位开始比起，哪一位上数大的这个数就大。
11.【答案】2n+6
【考点】数与形连合的纪律，数与形连合的纪律
当中间摆n个灰色的正方形时，四周共需要摆白色正方形：
2+（n+2）×
2=2n+6（个）
当中间摆n个灰色的正方形时，四周共需要摆2n+6个白色正方形．
2n+6．
【剖析】查看图形可得排列纪律：
中间一行只有2个白色正方形，剩下两行的白色正方形的个数都即是灰色正方形的个数加2，据此解答即可．
二、单选题
12.【答案】B
A、470600读作：
四十七万零六百，B、20192019读作：
二万万二千，
C、3507007读作三百五十万七千零七．
故选：
B．
【剖析】根据整数的读法：
从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其他数位一连几个0都只读一个零；
据此读出各数举行选择．
13.【答案】C
90%=0.9
90﹣0.9=89.1
90%错写成90终于比原来多了89.1．
C．
【剖析】先把90%化成小数，再用
90减去90%即可求解．
14.【答案】C
1+2+3+4+5+6+7+8=（1+8）+（2+7）+（3+6）+（4+5），
=9×
4，
=36；
第8副图案有36个笑脸．
【剖析】第一幅图有1个笑脸，第二幅图有3个笑脸，第三幅图有6个笑脸…；
1=1，
3=1+2，
6=1+2+3，
...
第n幅图中笑脸的数量便是1+2+3+…+n．
15.【答案】D
【考点】“式”的纪律
如图，
从第输入第④次到第⑥次循环出现
（2019﹣3）÷
（6﹣4）
=2009÷
=1004（次循环）…1（次）
输出终于为3．
D．
【剖析】由题意可知，当输入48时，输出48÷
2=24，输入24，输出24÷
2=12，输入12，输出12÷
2=6，输入6，输出6÷
2=3，输入3，输出3+3=6…输入从第4次开始到第6次循环出现，用2019减去前3次输入的次数除以（6﹣3）次，余数为0时，输出6，余数为1时输出6，余数为2时输出3．
三、综合题
16.【答案】解：
设大数为x，则小数为0.1x，x+0.1x=149.6
1.1x=149.6
x=136
则小数为：
0.1x=136×
0.1=13.6
这两个加数分别是13.6和136
【剖析】【剖析】根据小数点位置移动引起数的巨细变化纪律可知：
较大的数的
小数点向左移动一位，就缩小了10倍，与较小数相等，即较大的数是较小数的1
0倍，设大数为x，则小数为0.1x，进而根据“大数+小数=149.6”列出方程，解答即可求出大数、进而求出小数．
17.【答案】
（1）39
（2）22；
2+4n
【考点】数列中的纪律，数与形连合的纪律，数与形连合的纪律
（1）15+24=39
（2）1张桌子可坐2×
1+4=6人，2张桌子拼在一起可坐2×
4+2=10人，3张桌子拼在一起可坐4×
3+2=14人，5张桌子拼在一起可以坐4×
5+2=22（人），那么n张桌子拼在一起可坐（2+4n）人．故答案是，39，22，2+4n．
【剖析】
（1）根据给出的数列得出：
每个数是火线的两个数的和；
（2）根据所给的图，正确数出即可．在数的历程中，能够发觉多一张桌子多4个别，用字母表示这一纪律，然后代值谋略．
18.【答
案】
（1）36；
4×
10﹣4
=40﹣4
=36（个）；
4N；
4（N+1）﹣4
=4N+4﹣4
=4N（个）
（2）
26
【考点】数与形连合的纪律
（1）2个正方形，分成了可以写作4×
（2﹣1）=4个直角三角形；
3个正方形，分成了4×
（3﹣1）=8个直角三角形；
4个正方形，分成了4×
（4﹣1）=12个直角三角形…
则a个正方形可以分成4×
（a﹣1）=4a﹣4个直角三角形；
所以正方形有10个时，
=36（个）
直角三角形有36个；
4a﹣4=100
4a=104
a=26，
第N个图时，正方形有N+1个，直角三角形有
【剖析】如图：
2个正方形可以分成4个直角三角形，以后每增加一个正方形就增加4个直角三角形；
由此推理得出一般纪律举行解答．根据题干中已知的图形排列特点及数量干系，推理得出一般的纪律是办理此类标题的要害．
19.【答案】
（1）8；
16；
20
4n
所需要的花盆数是正方形层数的4倍；
2×
4=8（盆）
4=16（盆）
16
5×
4=20（盆）
（2）4×
n=4n（盆）
8、16、20、4n．
（1）根据题意可知：
（2）根据
（1）的纪律即可办理．解答本题的要害是：
总结出所需要的花盆数是正方形层数的4倍，这是解题的突破口．
20.【答案】
（1）解：
查看上表可得：
当有n个环时，拉紧后的总长度便是：
1+4n厘米；
所以当n=8时，总长度是：
1+8×
4=33（厘米）
8个圆环拉紧后的长度是33厘米．
（2）解：
设环的个数为a，拉紧后总长为S，
则可得圆环与拉紧后的总长度的干系式是：
S=0.5×
2+（5﹣0.5×
2）a，即：
S=1+4a；
这个干系式是：
S=1+4a．
（3）解：
设是有a个环扣成的，根据上述干系式可得：
1+4a=77
4a=76
a=19
是有19个环组成的．
【剖析】【剖析】根据题干可知：
1个圆环的长度是5厘米，以后每增加一个圆环，就增加5﹣0.5×
2=4厘米，由此可以完成表格，
（1）由此即可得出纪律：
当有n个环时，拉紧后
的总长度便是：
据此求出n=11时的长度即可；
（2）根据上面纪律，代入数据即可得出用字母a、s表示的干系式；
（3）设是有a个环扣成的，由上面得出的干系式即可得出一个一元一次方程，解这个方程即可．主要考察了学生议决特例剖析从而概括总结出一般结论的能力．敷衍找纪律的标题首先应找出哪些部分产生了变化，是根据什
么纪律变化的，通太过析找到各部分的变化纪律后直接利用纪律求解．
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