鲁人版语文必修一第9课《赤壁之战》word导学案.docx

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鲁人版语文必修一第9课《赤壁之战》word导学案

《赤壁之战》导学案第一课时

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课前预习案

使用说明及学法指导：

1.诵读文章，结合课下注释理解文意，用黑色笔标出重点文言词语，并尝试翻译课文。

2.在充分预习、熟读课文的基础上，结合自己的理解，独立完成导学案。

3.找出自主学习的疑难点，课堂上合作探究解决。

学习目标：

1.准确掌握“济”“吊”“比”“举”等文言实词，归纳“于”“而”等文言虚词的用法。

。

2.掌握名词作状语、形容词的活用等词类活用，归纳判断句、被动句等特殊句式。

学习过程：

初读文本·整体感知

1.大声诵读一、二段，正音断句；尝试翻译课文，整体理解文意；请用黑色笔将课下注释搬入课文中；将不理解的文言词语用红笔圈出来。

2.借助古汉语词典，解决课文中不理解的文言词语。

3.写下自己不能解决的文言现象和其他阅读困惑。

预习案——再读文本·深入预习

一．了解作者和写作背景

（一）作家作品

1、作者简介

司马光，字君实，夏县（今属山西）人。

北宋时期的政治家，史学家。

幼年有“破缸救儿”的故事。

20岁中进士，为官清正，不畏强暴，敢于直谏，提出不少好的建议，但大部分未被采纳。

生活俭朴，好学不倦。

神宗时擢为翰林学士、御史中丞。

王安石变法，他以“祖宗之法不可变”为由，竭力反对。

神宗授旗为枢密副使，坚辞不受，退居洛阳，继续编书，书成呈神宗，赐名《资治通鉴》。

为相8个月病死，追封温国公，世称司马温公。

著作有《司马文正公集》等。

司马光自幼嗜学，尤喜《春秋左氏传》。

2.作品简介

《资治通鉴》是我国最大的一部编年体通史，是司马光（1019-1086）和他的助手历时十九年编纂的一部规模空前的编年体通史巨著。

记载了从战国到五代共1362年的史实。

在这部书里，编者总结出许多经验教训，供统治者借鉴，宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为鉴诫来加强统治，所以定名为《资治通鉴》。

（二）惊心动魄的背景：

三国形成时期，孙权、刘备联军于汉献帝建安十三年（208）在长江赤壁（今湖北赤壁西北）一带大胜曹操军队，这是奠定三国鼎立基础的著名战役。

官渡之战以后，曹操基本上消灭了北方的割据势力，北方大部分为曹操所统治，但长江中下游一带还有两大势力尚未归服，一个是依附于荆州刘表的刘备，有诸葛亮辅佐，实力日渐扩大；另一个是割据江东的孙权，所辖地区经济发达，手下人才众多。

为了统一全国，曹操作玄武池训练水兵，并对可能动乱的关中地区采取措施，随即于建安十三年（公元208年）率领20多万人马（号称80万）南征荆州（约今湖北、湖南），想要一举击溃刘备与孙权，一统南北。

此时孙权已自江东统军攻克夏口（今武汉境），打开了西入荆州的门户，正相机吞并荆、益州（今成都），再向北发展；而依附荆州牧刘表的刘备，“三顾茅庐”得诸葛亮为谋士，以其隆中对策，制定先占荆、益，联合孙权，图谋中原的策略，并在樊城大练水陆军。

在这种情况下，孙刘采取了联合抗曹的斗争策略。

曹操军劳师、水土不服、短于水战、战马无粮等弱点，坚定了孙权抗曹决心。

孙权不顾主降派张昭等反对,命周瑜为大都督，程普为副都督，鲁肃为赞军校尉，率3万精锐水兵，与刘备合军共约5万，溯江水而上，进驻夏口，最终战胜了曹操，使三国鼎立的局面得以形成。

二．自主学习

（一）自读课文，注意字音、停顿。

将字音落实在课文中。

卒zú荆jīng州殷yīn富枭xiāo雄恶wù其能

抚fǔ安济jì大事为wíi操所先长坂bǎn殷yīn勤讨虏lǔ为wèi君计樊fán口江陵líng诣yì

芟shān夷遁dùn逃束shù甲王室之胄zhòu疲敝bì强弩nǔ鲁缟gǎo蹶jué上将

（二）疏通文句，将课下注释搬入课文中，并在原句中解释下列加点词语（借助古汉语词典，先在导学案上写出自己的答案，订正后落实在课本上）：

第一段:

卒险固殷富据而有协心齐同与结盟好济大事请得奉命喜而从命今不速往

已向荆州备南走天下事势致殷勤之意今欲何至敬贤礼士兵精粮多为君计岂足托定交进住

第一段重点实词：

资协图济吊治克比径致礼

（在文段内标出，使其醒目，并记住其意思及该字所在句）

第二段：

自江陵俱诣孙权说权曰遂破荆州遁逃量力而处之早与之绝苟如君言遂事之乎犹守义不辱若水之归海不济此乃天也莫可以当安能抗此难远来疲弊不习水战诚操军破鼎足之形

第二段重点实词：

诣略遁苟济举蹶破

（在文段内标出，使其醒目，并记住其意思及该字所在句）

（三）概括一、二段的段意。

（每段段意不超过15个字，写在课本上）

（以上用一节自习完成，落实注释用20分钟，第一遍阅读时，边阅读边落实；解释上面加点字用20分钟，写在导学案上加点字旁边；概括段意用5分钟。

）

（四）归纳虚词“于、而、以”的用法。

（序号化）

1.自主梳理一、二段中包含“于”的句子，并分别解释它们的意义和用法。

2.自主梳理一、二段中包含“而”的句子，并分别解释它们的意义和用法。

（五）1、总结一、二段中含有名词作状语的句子，含有形容词活用现象的句子（写出句子并分析活用现象，序号化。

）

2.你还看出哪些词类活用现象？

（六）归纳特殊句式。

（序号化）

1、一、二段中判断句非常集中，请归纳并在句中标出判断句的标志，然后进行翻译。

2.一、二段中还有很多被动句，请归纳并在句中标出被动句的标志，然后进行翻译。

3.请在第二段中找出两句定语后置句，并进行翻译。

4.你还看出哪些特殊句式？

我的疑惑：

探究案——研读文本·深入挖掘

一、你认为一、二段中哪些句子囊括的知识点多？

请从每段各挑选一个并说明理由。

句子1：

理由：

句子2：

理由：

二、第一段中，通过鲁肃和孙权、刘备的对话，你可以判断出鲁肃是什么样的人？

（概括在20字以内）请结合文段具体分析。

（序号化，分条陈述。

）

三、第二段中，通过诸葛亮和孙权的对话，通过孙权“勃然”“大悦”的反应，你看出诸葛亮的什么才能？

（概括在20字以内）请结合文段具体分析。

（序号化，分条陈述。

）

你了解司马光吗？

你还想到哪些体例及代表作？

你还了解哪些以少胜多的战役？

里面有很多易错音，认真读几遍，然后把它们准确落实到课内。

疏通文句很重要，一定要认真落实。

只有深入文本，你才能获得学习的乐趣。

这两段的判断句、被动句很典型，希望你认真寻找。

你还能想起学过的定语后置句吗？

让所选句子显示出你的学习能力。

你对鲁肃了解多少？

关于诸葛亮，你了解多少？

你能想起诸葛亮的哪些故事？

《赤壁之战》参考答案

字音、

枭（xiāo）雄　　芟（shān）夷王室之胄（zhòu）强弩（nǔ）鲁缟（gǎo）

旌麾（huī）刘琮（cóng）束手奄（yǎn）有累（lěi）官番（pó）阳

一蹶（jué）不振斫（zhuó）案邂（xiè）逅羸（léi）兵烟炎张（zhàng）天

巩固练习

四.解释下列词语的含义.

（一）一般实词

1.此帝王之资也（凭借）

2.二子不协（和睦）3.与操有隙（嫌怨）

4.表恶其能而不能用也（厌恶）5.如有离违,宜别图之（打算）

6.肃请得奉命吊表二子（慰问）7.如其克谐（能够）（圆满顺利）

8肃宣权旨（传达）9与苍梧太守吴巨有旧（有交情）

10近者奉辞伐罪（皇帝的命令）11.权以示群下（给-----看）

12.今操得荆州,奄有其地（完全）13.不复料其虚实（估计）

14今以实校之（核对）15子布元表诸人各顾妻子（顾及）

（二））多义实词

1、卒：

鲁肃闻刘表卒。

（死亡动词）乘犊车，从吏卒，（兵、士卒名词）

五万兵难卒合，（通“猝”仓猝副词）

2、士：

聪明仁惠，敬贤礼士。

（读书人）操军吏士皆出营立观。

（士兵）

3、将：

曹操自江陵将顺江东下。

（打算、想）彼所将中国人不过十五六万。

（率领）

4、抚：

及说备使抚表众。

（抚慰、安抚）权抚其背曰。

（抚摩）

5、治：

同心一意,共治曹操（对付）今治水军八十万众（率领）

6、足：

岂足托乎（值得，动词）兵精足用（充足，动词）

7、次：

引次江北（驻扎,停驻，动词）余船以次俱进（次序，名词）

8、数：

统兵数万（数词,几）蒙冲斗舰乃以千数（计算，动词）

9、烈：

兼仗父兄之烈（功业，名词）火烈风猛（大，形容词）

10、事：

去亲戚而事君者（侍奉，为……服务）不足与图大事（事业）

事急而不断，祸至无日矣（事情、事物）

11、计：

窃计欲亡赵走燕（考虑、打算，动词）备用肃计（计策、谋略，名词）

12、难：

今操芟夷大难（灾难、患难）五万兵难卒合（困难）

13、略：

略已平矣（大致）　助画方略（策略）

14、方：

操军方连船舰（方才，副词）　地方百里（方圆，名词）　

15济

宜别图之,以济大事（成）若事之不济,此乃天也（成）

同舟共济（过河,渡）为求援救,以济其患（接济帮助）

（三）一般虚词

1.比至南郡（等到）2.江表英豪咸归附之（都）

3.向察众人之议（刚才）4.累官故不失州郡（仍然）

5.徒忌二袁,吕布刘表与孤耳（只是）6.顷之,烟炎张天（音节助词）

（四）多义虚词

2、以：

权以示群下（介词,把）

蒙冲斗舰以千数（介词,用）

挟天子以征四方（顺承连词）

宜别图之，以济大事（目的连词,来）

余船以次俱进（按照）

3、为：

今为君计（替，介词）

为操后患（是，动词）

安能复为之下（处在，动词）

羸兵为人马所蹈藉（被）

4、其：

如其克谐，天下可定（语气词,同义复用,如果）今操得荆州，奄有其地（那）

其若是，孰能御之（如果）而余亦悔其随之而不得游之乐也（我,自己）

5、乃：

若事之不济，此乃天也（是动词）

蒙冲斗舰乃以千数（甚至、竟,副词）

骑乃得过（才副词）

乃罢会（于是连词）

6、于：

方与将军会猎于吴（在介词）

莫若遣腹心自结于东（跟介词）

请奉命求救于孙将军（向介词）

七.翻译下列句子.

1.今操芟夷大难,略已平矣.

现在曹操削平大乱，大致已稳定局面。

2.若不能,何不按兵束甲,北面而事之.

如果不能，为什么不放下武器、捆起铠甲，向他面北朝拜称臣呢！

3.此所谓“强弩之末势不能穿鲁缟”也.

这就是所谓“强弓发出的箭到了尽头，连鲁国的薄绢也穿不透”啊.

4.权以示群下,莫不响震失色.

孙权将这封信拿给部下的众人看，没有一个不象听到巨响而失去了常态。

5.挟天子以令四方,动以朝廷为辞.

挟持着皇帝来征讨天下，动不动以朝廷（的名义）为借口.

6.操当以还付乡党,品其名位,犹不失下曹从事.

曹操想必会把我送还乡里，品评我的名位，还少不得（让我做一个）最低等的曹里的小差事.

7.地方千里,兵精足用,英雄乐业,当横行天下,为汉家除残去秽

土地方圆几千里，军队精良，物资丰裕，英雄们都原意为国效力，正应当横行天下，替汉朝除去残暴、邪恶之人.

8.卿能办之者诚决,邂逅不如意,便还就孤.

您能对付曹操就同他决战，倘若万一战事不利，就撤回到我这里，我当和孟德决一死战。

思考

一、参考：

1、鲁肃：

鲁肃是思度弘远的伐谋和伐交高手