四年级下册语文教材梳理专项部分习作语文S版Word格式.docx
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附例文
寒假中的一件事
这个寒假中，我遇到了许许多多的事情，其中最让我难忘是学骑自行车。
一天，妈妈给我拿来一辆自行车让我骑，虽然我小时候骑过自行车，但是由于长时间没有练习，骑车的技术一落千丈，不知道能不能骑的起来。
我小心翼翼地跨上自行车的坐垫，一只脚踩着脚踏板一点一点地向前“骑”着自行车。
当我刚想把另外一只脚也放到踏板上时，车子突然向旁边歪了一下，我赶紧把脚撑在地上才没有摔倒，妈妈说：
“不如我来帮你吧。
”我赶紧点头答应。
妈妈双手扶着自行车后座，让我骑，可是效果并不明显，反而使我越骑越害怕，我说：
“妈妈，我不学骑车了，
行吗？
”妈妈说：
“当初不是你要学骑车的吗？
怎么坚持不了了？
”“太难了。
”“那你小时候怎么坚持下来的？
难道你连小时候都不如吗？
”“我......”我顿时哑口无言了，便继续学习骑自行车。
过了一会儿，我骑车的技术不见长，我又有点泄气了。
这时妈妈说：
“我回家换个衣服，你自己先在楼下练练。
”我答应了。
妈妈走后，我自己在路上慢慢地骑着。
不知怎么着，我仿佛找到了感觉，可以将“龙头”控制的很好，车子歪的次数越来越少了。
渐渐地，我开始试着两只脚都踩在踏板上，很快，我便能骑自行车了，虽然骑的跌跌撞撞，但我毕竟学会了，我心里一阵喜悦。
这时妈妈换好衣服下楼来了，看到我学会骑自行车了，也露出了赞许的微笑，我十分高兴。
这件事让我懂得了一个道理：
想要学会一件事，必须要靠自己才能完成。
第二单元
1.了解学校，熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感，进一步增强作为小学生的自豪感。
2.观察校园一处美丽的风景线，观察要按照一定的顺序，要抓住特点。
3.展开合理的想象，展望这道风景线未来将是什么样的。
教学重点、难点：
熟悉自己的校园，尝试利用设施、设备，尝试用不同的方法进行探究。
课前准备：
制定好参观路线，观察要按一定的顺序。
一、导入：
1.出示校园的大照片，问：
同学们，你们认识这是什么地方吗？
（板书课题）
2.今天老师要带大家到我们的校园去走走看看，你们想去吗？
二、组织校园探密。
老师向同学们提出探密注意事项后，就到校园的各个场所去参观。
引导学生发现校园中不同的场所，了解其不同的用途。
请有关部门（如图书室、体育室等）的工作人员介绍相关设施如何使用。
三、说、画校园。
回来后，由学生叙述都参观了哪些地方，老师把名称写在黑板上。
校园内的不同场所有不同的用途，哪一个地方给你留下最深刻的印象，用你的笔把它描绘下来。
画完之后说说自己画的内容。
说说你为什么要画它。
四、习作指导：
1.总写美丽的校园，再点出校园最引人注目的某一处。
2.具体写校园某一处的景物或人物活动的特点，可以由远到近或由近到远一部分一部分地描述。
3.想象这道风景线未来将是什么样的。
美丽的校园
我们的校园是一个很美的地方，特别是食堂那边的一处花园，更加漂亮迷人，生机盎然，别提有多好了！
你走近就会看到一棵枝叶茂盛的桂花树。
在微风吹拂下，它频频向人们招手致意。
现在，快要进入冬季了，所以我们就给它穿上了一件厚厚的棉衣，样子有点像一个胖娃娃。
它在秋天会开出许多香气扑鼻的桂花。
那个时候，不管是上课，还是下课，我们都能够闻到那一阵阵桂花浓郁的香味。
这时，我们不管是读书，还是写字，或者是玩耍，都会觉得特别有味，有精神。
那时，只要一下课，学生们就一定会蜂拥而去拾桂花。
把落下来的桂花拾起来放在一张洁白的纸上，可算是一种享受。
可惜现在已经看不到它开出来的金色花朵了，但是它的绿叶依旧存在，还是那么绿，那么美！
桂花树的旁边是枫树。
枫树的叶子简直跟手掌差不多。
那红色的枫叶别提有多美了，让人一看就会精神大振。
一阵风吹过，有一些红色的枫叶在天空中跳起了芭蕾舞。
它又像是一只可爱的蝴蝶在空中飞舞。
那些一年级的小学生欢叫着“抓蝴蝶呀抓蝴蝶”，一边跑，一边去抓那些飘在天空中的枫叶。
那里还有棕榈树。
它呀，一年四季都披着它那网状的外衣，像一位在雨中穿着蓑衣的老人，正冲着我们微笑呢！
花园的旁边是我们最常去的地方——玩池。
那是我们玩耍的天地。
有的学生在那里堆沙子；
有的学生在那里踩着沙子追来跑去，好不愉快；
有的学生在那里做沙雕……如果你玩累了，就可以到桥上去休息一会儿，然后再到玩池里面去玩耍。
而且那里绿树成荫，景色非常美丽。
你看，有的学生雕的塑像十分逼真，非常引人注目。
虽然已经到了冬天，那里的小草还是那样的绿，那样的嫩。
学生们无论是早晨，还是中午，或者是下课的十分钟时间里，都会去那里玩上一会儿再离开。
他们在玩池里面玩耍，在石凳、小桥上面休息，还可以在那里呼吸到新鲜的空气，真是一举数得！
我喜欢校园！
第三单元
1.仿照《小树死因调查报告》写一篇调查报告，掌握调查报告的写作方法。
2.培养学生的观察能力、交际能力、分析能力、搜集资料的能力以及整理资料的能力。
教学重难点：
选择好自己调查的主题，选择调查方法，如问卷、走访、测量等，进行细致的调查，然后根据调查资料分析原因，得出结论，最后提出建议。
写的时候要注意用事实说话，还要注意格式。
一、复习导入新课
背诵、默写中外名言。
二、指南针——介绍的是在写调查报告时，怎样使用搜集到的资料。
1．教师读题目要求。
2．本次的练习对我们有什么要求呢？
3．各个小组派代表发言。
三、语文大课堂——让学生进行一次社会调查，再小组交流，然后写一篇调查报告。
1．指名读题目，其余思考：
题目给我们提出了什么要求？
2．反馈思考情况。
3．幻灯出示要求：
“语文大课堂”是一次学以致用的语文综合实践活动。
通过这次活动，培养学生的观察、交际、分析、搜集资料、整理资料的能力，学习《小树死因的调查报告》的写作方法，写一篇调查报告。
教学时，注意引导学生做好活动准备：
确定调查主题，选择调查方法；
进行实地调查：
落实调查任务，对调查结果进行分析；
做好课堂交流；
写出调查报告。
（1）想一想：
怎样收集材料呢？
（2）怎样把你手里的材料进行整理。
（3）学生以小组为单位进行讨论。
四、总结
五、学生写调查报告，教师随堂指导
六、作业
1．完成习作
2．小组内交流自己的习作。
3．将自己写的文章展示给同学看。
环境调查报告
近年来，随着地区经济的迅猛发展，环境污染问题也越来越严重，防止环境污染，保护环境，维持生态平衡，已成为社会发展的一项重要举措，也是每个公民应尽的义务。
以下是实地调查出来的报告：
造成环境污染的污染源是：
1.公共厕所排出的粪便散发出难闻的气味，让人恶心。
2.工厂排出的废水又黑又臭，还飘浮着一些秽物。
3.工厂排出的废气很刺鼻，会散发到小镇的各个角落。
4.化肥厂排出的气体中含有粉尘、铅、煤灰等对人体有害的物质。
5.公园的草坪上常有游人丢弃的垃圾，既不卫生，又影响市容。
造成环境污染的污染物是：
废水、废气、粪便、腐肉、塑料袋、木筷等垃圾。
污染物对环境和生物有很大的危害：
使空气变得浑浊，对人的肺部有很大危害；
生活垃圾处理不好会滋生细菌，严重影响人的健康；
污水会影响生活水，直接侵害人体。
看了这么多，你是不是对目前的环境有些忧虑呢？
对，环境与我们的生活密切相关，保护环境从我做起，从现在做起：
不随地吐痰；
不乱扔垃圾；
拒绝使用一次性木筷；
废弃电池和塑料袋要处理好；
多植树造林，不践踏草坪；
不污染水源。
保护环境，我们责无旁贷！
第四单元
1.引导学生在交流后，能丰实、调整自己的认识，进而有效选取内容；
2.能够抓住变化，确立合理的行文顺序；
3.指导学生将变化写具体。
抓住变化，以合理的顺序将变化写具体。
一、导入本课
1.引导学生回忆：
口语交际课中感受到的家乡变化都体现在哪些方面？
2.激发学生情感：
畅谈感受到家乡有如此大的变化时，自己的内心感受。
3.创设情境：
老师和大家一样，十分喜欢家乡的变化，也更加深爱自己的家乡了。
4.激发写作欲望：
多少年前，确实是这样啊，咱们想办法把家乡的变化也告诉那些外地的哥哥姐姐吧，怎么样？
（引出写作文）
二、指导选材
1.引导选材思维：
这么多的材料我们该选什么样的来写呢？
（Ａ亲身经历，熟悉的；
Ｂ家乡变化中的典型事例；
Ｃ令自己感触最深的……）
2.总结指导选法：
写变化并不需要面面俱到，我们可以从家乡的变化中选取微小的一两个方面来表现家乡的巨变，这就是我们常说的以小见大。
3.进行有效选材：
静心思考，想想你准备从哪一方面进行描写，原因是什么，想突出他的什么。
4.交流。
三、指导行文顺序
1.引导学生思考：
有了自己想写的内容，那你打算以怎样的顺序来写呢？
（从古到今；
抚今追昔；
忆古惜今……）
2.确定行文顺序：
根据自己选材的需要看看哪一种顺序更适合你，可以有助于你展示变化。
3.交流：
用“先……接着……然后……最后……”来大概表述一下自己的习作思路。
其他人可以帮忙补充和修正。
四、指导学生写具体
1.过渡：
内容、顺序都确定了，他们从咱们的语言文字中感到张家口的变化，让他们重新认识我们张家口呢？
（Ａ.真实Ｂ.带着情感Ｃ.具体）
2.回忆写具体的方法：
想想我们以前所学，一篇文章怎样可以写具体？
（Ａ.人物的言行心神；
Ｂ.事件的前因后果，中心重点的突出；
Ｃ.事物的形感功用……）
3.思考交流本次习作：
那么这篇写变化的习作我们可以怎样把它写具体呢？
4.整理归纳：
写出所见、所闻、所感，可以适量插入自己寻访了解的历史小故事，别人对此变化的议论，此变化带来的连锁变化……
5.构思自己习作：
根据自己习作的内容，想想自己的习作重点该从哪些方面怎样具体来写？
6.小组交流、补充、修改，全班汇报、完善。
五、独立行文，教师巡视
家乡的变化
今年暑假，我随妈妈回家乡探亲。
我的家乡坐落在镇里一个偏僻的地方。
那里山不高，水不清，没有引人入胜的名胜古迹，所以，这只是一个普通而小的村庄。
然而，这次回到家乡，家乡的土，家乡的地，家乡的人，家乡的一切都变化了，短短三年时间，家乡变化了，再也不是我认识的家乡了。
一进村口，就看见那笔直而平坦的水泥路通向村中心。
这条路变了，它再也不是以前那崎岖不平的小路了，这让我大吃一惊，然而，这只是刚开始而已。
随着那条“主通道”，我们来到了村中心。
“哇！
”我禁不住喊了一声，但眼前的情景，真是我所意料不到的——座座新修的瓦房、两三屋的小楼房代替了那残旧的平房，还有几处鸡鸭满地跑的养殖场，摩托车在村里满街跑。
真是一派繁荣而兴旺的景象。
我们走着走着，便走进了陈大叔的养鸡场，他看见我们来了，便笑着说：
“喔！
我们的城里人来了，还记得我吗？
”我也笑着说：
“陈大叔吗！
怎么会不记得呢？
您以前不是嫌养鸡吗？
怎么现在养了这么多鸡呀！
”“唉，以前你大叔不干活，可是现在不行了，地少人多，不干专业户富不起来，我就边学边干，办起了养鸡场，这一干，还真尝到甜头了。
”离开养鸡场后，妈妈还告诉我，陈大叔早已成了“万元户”了。
我心想：
这有名的闲汉都变了，家乡怎么会不变呢？
然后，我开始独自走在变了的家乡。
离开养鸡场不远，便听见一个熟悉的声音在叫我，我闻声而去，原来是以前的好朋友小华。
他和我们打完招呼后，便拉着我的手，说要让我参观他那“变”了的家。
我记得他家以前是村里贫困户，他父亲死得早，母亲拖着他和他的哥哥艰难地过日子。
这次，我来到他家一看，新修的瓦房，花园式的小院子里，并排着两辆新自行车。
小华非常高兴地说：
“这两辆自行车是我和我哥哥的。
”我也高兴地说：
“小华，以前你多么盼望骑上自行车啊！
现在终于如愿以偿了。
”“是啊！
以前我们家穷，现在我们家既干农活，又干副业，有了钱。
”小华说着领我进屋，随手打开录音机放起流行音乐来。
当我和小华边听音乐边说话时，一个瘦小的老头闯了进来，沙哑地问道：
“小华，你哥呢？
我约他下午帮我浇水去。
”“我哥没回来，回来后我就让他去找你。
”这时，瘦老头发现了我，说：
“是小枝吧，什么时候回来的？
”我才认出他原来是村里的李老头，以前他是村里的神汉，专耍神骗鬼，就只简短的回答：
“刚回来。
”便心不在焉地转过头去。
不久，李老头走了。
小华告诉我，原来李老头不当神汉了，他变了。
我听了后，想到连他也变了，真是不可思议啊！
不久，我告别了小华，心里感到特别高兴。
一天的时间眨眼间过去了，我和妈妈走在那通至村口的路上，我回头看着那新瓦房、楼房，望着那养殖场，听着那喧闹的人声，从内心感叹：
“变了，家乡的一切都变了，这都是党的富民政策引起的变化。
”
第五单元
1.了解并会运用写人作文的一般方法。
2.能够写出自己的真实感受。
通过人物的语言、动作、神态和心理描写表现人物特点，并能够写出自己的真实感受。
一、激趣导入。
同学们，家是爱的港湾，是我们前进道路上的加油站，而家中的亲人更是我们人生旅途中的重要掌舵者，为你的成长指引着方向，今天，我们就写一篇作文，写一写给你影响最深的一个人。
二、出示写作要求。
1.确定自己要写的人物，并想一想，为什么要写他？
2.写人离不开写事，你打算选取他的什么事？
3.要写出自己的真实感受。
三、分小组进行讨论，确定要写的人和事。
四、小组派代表汇报，确定写作方法及顺序。
五、进行写作。
我的朋友
掰着指头算朋友，一口气能说出十几个。
其中第一个，也是和我最“铁”的，要算石磊了。
他和我同班，大伙都叫他石头。
我和石头虽然是同年同月同日出生，而且同住一楼，但他长得像头牛，又高又大；
我却长得像只猴，又矮又瘦，只到他的胸部。
他不仅在身材上比我高大，而且在思想觉悟上也比我高出一截。
不信，有两件事可以证明。
一天放学，我和石头路过一辆停着的卡车旁，我发现地上有一把造形精巧的小扳手，觉得好玩，就把它捡起来。
刚要放在口袋里，石头严肃地对我说：
“这是修理汽车的工具，不能拿！
”他一把把扳手拿过去，向汽车周围东张西望，后来终于在驾驶室里找到了正在修车的司机叔叔。
并把扳手还给了他。
司机叔叔连声向我们道谢，石头只是憨厚地一笑，说了声：
“没什么。
”我听了，只感到脸上火辣辣的，望着石头那高兴的神情，顿时觉得自己是那么渺小。
还有一次，我和石头在爸爸部队的大院外面踢足球。
正踢在兴头上，石头突然呆立不动了。
警觉地向前边张望。
我顺着他的目光望去，原来有两个小孩在玩军功章。
这时，我猛地想起前几天爸爸说部队丢失了一些军功章，让我们帮助查找。
会不会是……还没等我细想，石头已经大步跑了上去。
“你们玩的军功章是真的吗？
”石头笑嘻嘻地问，显出很羡慕的样子。
“真的，没错。
”一个小孩很自豪地把一个装着军功章的红盒子递过来。
石头打开盒子，我走上去一看，果然是一枚真的奖章，“八一”图案在阳光的照耀下闪闪发光。
石头收起笑容，一手紧握着奖章，一手抓住小孩的胳膊，声音一下子高了八度：
“老实说，这军功章是不是你们从部队仓库里拿的？
”小孩一看石头严厉起来，马上向我们求饶说：
“是……是拣的。
放了我们吧！
”看他们可怜的样子，我轻轻拉了拉石头的衣角，小声说：
“算了吧。
”没想到石头瞪了我一眼，斩钉截铁地说：
“不行！
你们知道吗？
这是解放军叔叔立功时得的奖章，有本事长大参军自己去得！
走，跟我们到值班室去！
”两个小孩都被石头的威严镇住了，老老实实跟着他向值班室走去。
我也一溜小跑跟了上去。
后来，听爸爸说丢失的军功章都陆续找回来了，我想这里面还有石头的功劳呢！
他应该得到一枚奖章。
从那以后，石头在我的心目中更加地高大了。
我总在想：
石头啊石头，我的朋友，我什么时候才能长得像你一样高呢？
这不仅仅在身材上，更重要的是在思想觉悟上。
第六单元
1.写清楚是什么事使自己受了委屈，或是别人受了委屈。
2.能够把自己的真实感受表达出来。
事情的来龙去脉以及事发后自己的感受。
一、启发谈话，揭示主题
1.在“能说会道”中，同学们说出了自己受到委屈或委屈别人的事情，现在就把这件事写下来。
2.习作内容：
写一件自己受到委屈或者使别人受到委屈的事，并写一写自己当时的真实感受；
然后写一写自己是怎样向别人解释的，或者是怎样向别人道歉的。
二、提出要求，指导习作
1.提出习作要求：
（1）在众多的事情中，写给自己印象最深的。
（2）按照事情的发展顺序写，要写出自己当时的真实心情。
（3）题目自拟，字数不限。
2.学生写作，教师巡视指导
3.小组互动评一评：
组员之间互阅，互相品一品，评一评，看看哪个地方写得好，哪些地方还需要进一步说具体。
4.全班交流，教师指导。
三、课堂总结，置留作业
1.通过学习，老师发现，同学们不但说得好，而且写得也真实、感人。
你觉得自己又有了哪些进步呢？
说一说。
2.进一步完善自己的作文。
妈妈，您冤枉了我
我呆呆地站在那里，凝视着那包“福满多”方便面，泪水禁不住流了下来。
正是它使我蒙受了巨大的不白之冤。
那一天下午，放学回家，我看见桌子上放着一包“福满多”方便面，拿起来看了一会儿，便又放了下来开始写作业。
不久，妈妈笑眯眯地走过来，但当她看到那包方便面时，脸突然变了，对我厉声吼道：
“江江，方便面呢？
”“不是在桌子上吗？
”“还有一包呢？
”“我没看见，我回来时只见到一包。
”“胡说，我明明买了两包，是你偷吃了吧？
”“不是，我没有。
”“肯定是你偷吃的，你姐姐不会干这种事！
”“我真的没有……”我说到这里，委屈的泪水已从脸上滑落了下来，而妈妈却怒目圆睁地站在门旁，她那愤怒的眼神里流露出对我的不满。
我的心被深深地刺痛了，妈妈您冤枉了我！
正在这时，妈妈一把把我拉过来，拿起笤帚根在我的屁股上狠狠地打了起来，疼痛使我忍不住流泪。
“妈妈，求求您别打了，我真的没偷吃方便面！
”妈妈却一边打，一边气呼呼地说：
“你没偷，那是谁偷的。
难道它长了翅膀飞了不成，还是长了腿跑了。
”这时，姐姐从屋里突然跑出来，说：
“咦，方便面不是在桌子底下吗？
弟弟并没有偷吃它。
”妈妈一看，愣住了，手中的笤帚滑到地上。
我对妈妈说：
“看见了吧，不是我偷的。
”妈妈嘴角动了动，装出一副满不在乎的样子，说：
“没偷就没偷，有什么大不了的。
”我刚要说“那您为什么打我。
”妈妈却一眨眼不见了。
我呆在那里，又哭了。
心想：
“妈妈您怎么能说出这样的话，这件事就这样算了吗？
真不公平啊！
第七单元
1.根据生活素材编写寓言故事。
2.沟通课内外联系，加强综合性学习，培养学生的语文综合能力。
培养学生的想象能力、创造能力和语言表达能力。
一、通过回忆学过的寓言故事引入新课。
一个深刻的道理，包含在一个有趣的故事中，这就是寓言的主要特点。
有的寓言故事表面上讲的是动物之间的事，实际上还是为了教育人，我们读后也会受到很大的启发。
今天我们也来编一篇寓言故事。
二、分项训练
语文大课堂
1.收集动物的寓言故事，填写读书卡片。
（1）交流课前收集的寓言故事。
（2）在这些寓言故事中，你最喜欢哪一个呢？
这个故事中又包含了一个什么道理呢？
（3）请同学们完成下面的读书卡片。
故事名称
主人公
主要内容
包含的道理
选自何处
2.小组内互相讲讲寓言故事，评出完成得好的读书卡片并说明好在哪里。
3.编写动物寓言故事。
（1）总结寓言故事的写作特点。
出示课件
a故事要有趣味性；
b故事中要包含一个道理；
c故事内容要完整，条理清楚。
（2）说说自己要编的故事及要说明的道理。
a小组内交流。
b班级交流。
（3）动笔把编好的故事写下来。
（写故事时可以对故事做一些修改）
4.出示学生写的动物寓言故事，读一读，评一评。
今天，同学们也有了自己的寓言故事了，非常值得庆贺，那就请同学们把你的寓言故事带回家分享给你的爸妈和亲朋好友吧！
我是一粒沙子
我是一粒沙子，在大千世界里，我很渺小。
可是我从来没有气馁和灰心过，因为我坚信，总有一天我将不再是一粒小小的沙子，我要成为这世上最珍贵的东西。
太阳炙烤着金黄的沙滩，我每天躺在海边一块巨大的岩石上。
在这里，我一点也不快乐：
大个儿的伙伴蔑视我长得太丑，毫不留情地挤压我；
雪白的浪花总嘲笑我是粒烂沙子，它们用力地洒泼我，让我在岩石上不停地翻滚；
海风呢，凶猛得像一头发怒的狮子，“吼”的一声，一下子就把渺小的我吹进了无边的大海。
面对这更黑暗的世界，我仍然没有灰心消极，因为我还是坚信，总有一天，我要成为不一般的沙子。
一天中午，一只美丽的蛤贝躺在我的身边睡懒觉。
突然，它慢慢地张开了嘴巴，吹出了许多泡泡。
这时，我毫不犹豫地往它嘴里跳了进去，因为我听说：
“珍珠是沙子变的，贝壳就是磨炼珍珠的熔炉。
在那漫长的岁月里，我也不知道在贝壳里呆了多久，我受尽了别的沙子所无法承受的痛苦：
既看不见无边的大海，也看不见美丽的太阳，我在粘稠的黑漆漆的空间里翻滚着，煎熬着。
但是，我从来都没有后悔过，因为我坚信，我的选择是没有错的。
功夫不负苦心人啊！
终于有一天，一位朴实的老渔夫发现了我——一颗明亮的大珍珠，老渔夫把我献给了展览馆，我成为了镇馆之宝。
来参观的人看到我发出的五彩光芒，都会惊奇地问：
“它原来真的是一粒沙子吗？
”我真想大声地告诉大家：
“我是一粒沙子！
第八单元
1.读懂习作要求，知道本次写作是写按自己心愿设立的一个节日，而不是现实中的一个节日。
2、能把设立这个节日的原因和怎样度过这个节日的过程写清楚。
能把设立的这个节日的原因和怎样度过这个节日的过程写清楚。
想象人们度过节日的情景，交待具体。
一、导入新课
同学们知道的节日很多，既有春节、清明节、端午节、中秋节这样的民间传统节日，又有妇女节、劳动节、儿童节这样的现代国际节日，还有一些特殊的节日，如国庆节、教师节、植树节，等等。
节日里的事情往往令人记忆犹新。
这次习作，就写某个节日给你留下深刻印象的事吧！
（课件出示）
（1）你想写什么节日？
这个节日有什么特点？
（2）在这个节日里什么事情给你留下了深刻的印象？
为什么是这件事给你留下了深刻的印象？
（3）怎样写才能表现节日的气氛呢？
二、通过阅读提示，可以开拓学生的思路，明确
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