小学美术第九册人美版第十三课光盘架的设计教材教案Word文档格式.docx
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这个造型运用面与线的组合,在秩序中求变化,结构稳定,存取方便。
中左是用硬纸做一个底托,再用梳子进行固定,梳子的齿正好卡住光盘。
此造型简洁,制作容易,构思巧妙。
中图是用彩色电线制作成的光盘架。
运用电线易弯的特点弯折完成,造型类似自行车架。
将光盘斜插在中间,容易存取,形式上也富有变化。
右中是用电器包装盒制作的光盘架,形式上朴素大方,与电器风格统一。
先将包装纸对折立放,再用一根筷子进行固定,形成造型主体。
在包装纸板上刻挖出孔,孔的尺寸与光盘的厚度相吻合。
右下造型与前一造型类似,先用硬纸折一个三角形立在桌上,在一边棱上刻挖出孔,孔的间隙插放光盘。
此页的造型重点在结构设计上,巧妙地运用了材料的特点、形状与颜色,在组合关系、强度力度上做到合理美观,是一种很好的设计练习。
(三)教学内容与目标
1.显性内容与目标
利用可能寻找到的各种材料,根据材料的特性开启创造性思维,设计制作出一个具有实用性与创造性的光盘架。
了解设计的知识,学习设计的方法,培养善于发现的意识,提高手工制作的能力。
2.隐性内容与目标
体会设计与生活的关系,培养良好的生活习惯与学习习惯,在设计制作中感受创造的乐趣。
(四)教学重点与难点
重点:
光盘架设计要点:
实用性,要承受光盘的重量,并且要方便存取;
艺术性,怎样才能设计出美观新颖的光盘架,可采取象形式与构成式等。
难点:
掌握材料的特性,创造性地运用材料。
有些材料易折、易弯、易剪,有些材料可以利用它的自然形状。
二、教学设计参考
(一)教学活动的方式与方法
设计一
教学程序
教师活动
学生活动
设计意图
组织教学
检查学生课前收集的包装盒、箱、硬卡纸、瓦楞纸板、电线、钳子、多用刀、垫板、尺子、剪子、乳胶等本课将使用的材料和工具。
整理相关的工具和材料及多种包装的光盘。
了解本课意图,尽快进入状态。
引导阶段
走到学生桌前,展示光盘并提出问题:
如今,人们在生活和娱乐中已经离不开光盘一族,如果光盘数量多了,怎样才更便于使用和保管呢?
通过研究和讨论,提出设计、制作光盘架。
强化设计来源于生活的意识。
出示课题进行探究式学习活动
板书“光盘架的设计”,布置学生分析教材,研究相关问题:
1.为什么要设计光盘架?
2.对光盘架的材料应有哪些要求?
3.光盘架设计时应注意哪些问题?
分组看教材并研究。
了解设计时应思考哪些问题。
师生共同揭示课题
请各组代表发言。
教师及时发现问题并引导学生解决问题。
回答问题:
1.设计光盘是为了生活有秩序,便于查找资料,更好地保存光盘。
2.光盘架制作的材料应便于加工,使用废旧、可利用的包装盒、箱应光滑、洁净。
3.设计光盘架时,要考虑作品的牢固和稳定性,同时要方便、实用和美观、新颖。
培养学生发现问题、解决问题的能力。
结合光盘架实物,进一步研究教材,提出各小组的设计、制作方案
展示一组课前教师制作或其他班学生设计的光盘架作品。
结合教材,布置学生进一步分析、研究教材中10余件光盘架的优、缺点,并提出修改建议。
分组研究光盘架实物,感受光盘与光盘架的摆放,体验牢固与稳定的重要性。
在对教材光盘架作品的进一步分析、探究中,确定方便、实用、牢固、稳定是光盘架设计、制作的要领。
此外,对空间的利用也应考虑在设计的思路中,如教材第29页上方的作品,斜插一组筷子,上方露出部分是否应截去三分之二,这样既节约了材料,又不占用更多的空间。
在探究中进一步提高设计意识。
实践与辅导
布置学生进行创作实践。
教师及时辅导、提示。
特别强调使用多用刀时要注意安全,防止伤手及毁坏公物。
按事先的分工,以小组为单位进行合作学习,在教师的指导、建议下大胆创新,认真设计、制作。
培养合作意识,提高动手操作能力。
展示与评述
请小组代表介绍自己设计、制作的光盘架。
充分肯定自己的成功之处,在互评中发现他人的优、缺点,在同学们的帮助下,研究、确定修改方案。
在评议中提高鉴赏、评价与审美能力。
课后拓展
建议学生关注办公、文具市场中相关商品的设计。
课下做市场调查,收集相关资料,做好记录。
培养善于发现的意识,提高自主学习的能力。
设计二(2课时)
第一课时
导入新课
出示课题:
光盘架的设计,播放CD音乐。
分析探究
1.
课件展示各种类型的光盘架图片。
2.提出问题:
为什么要设计光盘架?
3.请学生欣赏课本中各种光盘架的造型,说说最喜欢哪一件作品?
为什么?
(重点谈作品的美感与实用的地方。
)
4.课件展示:
(1)课本第28页,右上图存放方形光盘的光盘架与下方存放圆形光盘的光盘架。
(2)放大光盘与光盘架的插接处。
提出问题:
这个地方需要设计吗?
对你有什么启示?
5.课件欣赏:
多种插接形式和不同风格的光盘架作品。
(光盘与插接设计巧妙的作品)
总结:
可以设计出挂起来的光盘架、放在平地上的光盘架、特殊造型的光盘架。
光盘架的作用:
收集、整理、归类、便于查找,美化生活。
欣赏课本第28页的各种光盘架的设计。
评价并总结出优秀的光盘架设计应该具备造型新颖、美观,设计巧妙的特点。
丰富学生视野和创新思路。
增强学生设计与应用紧密结合的理念。
体会造型设计与实用的结合。
培养学生分析、概括问题的能力。
体验、实践、探究
提供给学生各种材质的光盘架实物(软硬不同的纸质光盘架、铁丝或电线质地的光盘架、举重运动员造型的光盘架等)。
问题:
想一想,光盘架的设计与什么有关系?
设计、选材、造型。
请小组讨论:
做光盘架之前,应该做哪些准备?
体验探究:
尝试将光盘放进光盘架,比较各种光盘架的特性。
发现问题:
有的光盘架承重能力差,有的不牢固,有的不便于保存光盘,还有的存储光盘的插孔大小、形状不吻合等现象。
学生讨论、分析并总结:
1.光盘架的造型与拿取光盘方便度的设计。
2.光盘架的制作材料。
3.与所存储的光盘造型有关系。
培养学生善于发现问题的意识。
实践探究:
光盘架制作要点(课前准备)
请学生为自己带来的光盘设计光盘架做造型和制作准备。
各小组结合本组的光盘特点进行光盘架设计制作前的讨论:
1.根据光盘内容设计光盘架的造型。
2.量出所要存储的光盘的大小、宽窄和厚度。
养成良好、规范的制作习惯。
艺术实践
学生实践:
选择材料、设计造型、测量光盘尺寸等。
评价
请学生谈体会。
交流设计思路。
请求他人帮助解决遇到的困难。
检查本课教学效果。
第二课时
引导学生提出问题
学生谈还不能解决的设计与制作光盘架的问题。
结合学生具体问题进行有针对性的演示,解决设计与制作的难点。
光盘架制作要点
1.分析课本第29页中,利用废旧材料筷子制作的光盘架。
你认为这个光盘架设计的优、缺点各是什么?
2.教师与学生一起通过实际操作,解决光盘架设计与制作过程中的难点。
(1)光盘架的牢固性。
(2)光盘架的稳定性。
(3)开孔的大小、距离、厚度、形状。
(4)可以添加既有装饰性,又帮助光盘架增强稳定性的“支撑点”。
学生讨论交流,大胆发表自己独特的观点与看法,提出修改建议。
等胶干了之后,才能再粘接其他地方。
三角形、方形支撑比较稳定。
精确测量光盘大小、厚度。
给出头的筷子部分缠上色彩和谐的丝带或卡通人头。
辅导要点:
设计与制作的可行性;
制作过程中的牢固性;
光盘架成品的美观性;
提醒学生制作过程中的安全性。
调整材料的选择和设计构思之后,进行光盘架的创作。
提高学生动手制作的能力,训练严谨、细致的工作作风。
请学生介绍作品将放置在什么地方,挂起来还是摆放在居室的某个地方。
根据作者的介绍,全班评议光盘架的设计与使用是否合理,评价光盘架的美感。
提高学生有针对性的评价能力。
(结合本课重、难点进行评议)
设计三
稳定学生情绪,表扬能够主动自觉安静坐好和带齐材料用具的同学。
学生按要求坐好。
引入
1.提问:
(1)今天老师给大家带来了一样小礼物,你们猜猜这个架子是干什么用的?
(2)老师又拿出几张光盘,插在了架子上面。
同学们,你们知道这个架子的用途了吧?
(3)大家仔细观察一下,这个架子是由什么材料制作而成的?
(4)在生活中你还见过什么材料制作的光盘架?
同学们,你们一定有很多学习与娱乐的光盘,它给我们的生活带来无穷的乐趣和帮助。
我们今天就来自己动手制作一个光盘架,将这些光盘有秩序地摆放在一起,既方便查找又可增添生活乐趣。
2.板书课题——光盘架的设计
学生很好奇,讨论架子的用途。
有的同学猜到了,有的还存有疑问。
学生们说出这个是光盘架。
架子是由纸盒、纸杯、筷子、电线等制作而成的,这些都是废旧的材料。
金属的、木质的、塑料的、铁的等。
通过直观欣赏引起学生的兴趣。
讲授新课
1.请同学们打开书欣赏书中作品。
问:
(1)你最喜欢哪一件?
(2)这些光盘架是由哪些材料制作而成的?
看来光盘架可以用各种各样的材料来制作,那么我们能不能用身边的废旧材料制作一个光盘架呢?
2.小组讨论,说说你们观察讨论的结果。
(1)光盘架是如何巧妙运用废旧材料的?
都用了哪些材料?
(2)你认为这个光盘架有几种摆放方法?
(3)你喜欢这些光盘架的哪个部分?
(4)这个光盘架运用了哪些制作方法?
3.教师板书:
制作方法。
(1)现在我请一位同学跟我一起设计、制作一个光盘架。
(2)教师演示:
介绍几种制作方法。
(3)问:
看了这么多漂亮的光盘架,你想设计一个什么样的光盘架?
4教师板书:
设计
学生看书回答问题。
这些材料都是我们平时的废旧材料,有些材料很漂亮,丢掉太可惜了,我们就把它收集了起来。
学生分小组进行研究。
小组展示研究成果,课件协助分析。
一个学生找出问题,请其他同学帮助解决。
学生看看、听听、想想。
同学们展开想象,说说自己的想法。
利用大量图片信息开拓学生视野,培养学生观察、分析能力及语言组织能力。
让学生学会评价好的美术作品,吸取它们的长处。
通过小组探究学习,学生学会自主学习方法。
培养学生合作学习能力。
启发思考,引导分析,自主探究。
培养学生发散思维及动手创作能力。
作业要求
要求:
设计制作一个既实用美观又有个性的光盘架。
布置作业:
(1)大胆创新,合理、巧妙地运用各种材料、方法设计制作。
(2)造型美观,色彩搭配和谐。
(3)注意工具材料使用安全。
(播放音乐,创设氛围。
思考后小组交流,说说自己的想法和设计构思,互相启发。
学生制作
教师巡视,针对学生差异进行辅导,加强个别指导,及时表扬、展示造型美观、新颖的学生作品,以互相学习、启发,鼓励学生大胆实践。
学生动手实践,自由创作。
自由选择各种材料和方法(剪、贴、挖、画等)来创新设计、制作,大胆进行有创意的实践活动。
培养学生设计、制作能力。
展评
1.自我评价和互相评价。
欣赏同学们的作品,介绍自己的作品,从设计制作、方法材料、色彩搭配、创新点、遇到的问题、存在的问题等方面谈自己的创作意图和感受。
2.教师进行评价。
评选出最佳制作奖、最佳设计奖、最佳创意奖。
(造型、装饰美观,制作精美。
学生先自评,再进行互评。
开展互动式参观、交流,增强学生对创作的自信心与评议能力。
将自然科学知识与艺术欣赏相结合。
后两个课例的对比分析:
第一个课例是较为传统的教学模式,以实物——分析——讲解——实践——总结为教学线索,教师的教学活动占主要地位。
优点是教师容易操作,时间容易控制。
第二个课例类似研究性学习方式,以问题——讨论——研究——分组创造——展示评选为教学线索,以学生活动为主体。
优点是学生学习兴趣高,课堂气氛热烈,创造性可以得到充分发挥;
难点是教师组织教学难度大——如何把知识的学习融入到学生活动中。
(二)解决重点与难点的要点
解决重点的要点:
光盘架设计要点。
不管运用什么教学方法,设计的知识是一定要讲清楚的。
应以光盘架作为研究课题,讲光盘架的功能、设计要求、美感要素等。
最好以实物进行讲解,也可引发学生讨论。
解决难点的要点:
让学生多体验,弯一弯、刻一刻、折一折,把初步的造型直立、放倒,仔细分析材料的可塑性,教师应加以启发。
(三)学习中可能出现的问题及解决方法
由于材料的多样性,制作中可能会出现一些问题,如电线过硬不好弯,最好课前选择易弯又有一定力度的电线,也可准备一些简易的工具。
由于纸硬,使用剪刀剪刻容易伤手或刻伤桌面。
应指导工具的正确使用,可选细心的同学在专用桌上进行剪刻。
三、教学评价
(一)学生是否掌握了光盘架的设计知识,基本完成了设计制作作业。
(二)学生的创造性是否得到了充分的发挥,完成的作品是否有新意。
(三)学生的学习兴趣与合作意识如何