小学美术第九册人美版第十三课光盘架的设计教材教案Word文档格式.docx
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这个造型运用面与线的组合，在秩序中求变化，结构稳定，存取方便。
中左是用硬纸做一个底托，再用梳子进行固定，梳子的齿正好卡住光盘。
此造型简洁，制作容易，构思巧妙。
中图是用彩色电线制作成的光盘架。
运用电线易弯的特点弯折完成，造型类似自行车架。
将光盘斜插在中间，容易存取，形式上也富有变化。
右中是用电器包装盒制作的光盘架，形式上朴素大方，与电器风格统一。
先将包装纸对折立放，再用一根筷子进行固定，形成造型主体。
在包装纸板上刻挖出孔，孔的尺寸与光盘的厚度相吻合。
右下造型与前一造型类似，先用硬纸折一个三角形立在桌上，在一边棱上刻挖出孔，孔的间隙插放光盘。
此页的造型重点在结构设计上，巧妙地运用了材料的特点、形状与颜色，在组合关系、强度力度上做到合理美观，是一种很好的设计练习。
（三）教学内容与目标
1.显性内容与目标
利用可能寻找到的各种材料，根据材料的特性开启创造性思维，设计制作出一个具有实用性与创造性的光盘架。
了解设计的知识，学习设计的方法，培养善于发现的意识，提高手工制作的能力。
2.隐性内容与目标
体会设计与生活的关系，培养良好的生活习惯与学习习惯，在设计制作中感受创造的乐趣。
（四）教学重点与难点
重点：
光盘架设计要点：
实用性，要承受光盘的重量，并且要方便存取；
艺术性，怎样才能设计出美观新颖的光盘架，可采取象形式与构成式等。
难点：
掌握材料的特性，创造性地运用材料。
有些材料易折、易弯、易剪，有些材料可以利用它的自然形状。
二、教学设计参考
（一）教学活动的方式与方法
设计一
教学程序
教师活动
学生活动
设计意图
组织教学
检查学生课前收集的包装盒、箱、硬卡纸、瓦楞纸板、电线、钳子、多用刀、垫板、尺子、剪子、乳胶等本课将使用的材料和工具。
整理相关的工具和材料及多种包装的光盘。
了解本课意图，尽快进入状态。
引导阶段
走到学生桌前，展示光盘并提出问题：
如今，人们在生活和娱乐中已经离不开光盘一族，如果光盘数量多了，怎样才更便于使用和保管呢？
通过研究和讨论，提出设计、制作光盘架。
强化设计来源于生活的意识。
出示课题进行探究式学习活动
板书“光盘架的设计”，布置学生分析教材，研究相关问题：
1.为什么要设计光盘架？
2.对光盘架的材料应有哪些要求？
3.光盘架设计时应注意哪些问题？
分组看教材并研究。
了解设计时应思考哪些问题。
师生共同揭示课题
请各组代表发言。
教师及时发现问题并引导学生解决问题。
回答问题：
1.设计光盘是为了生活有秩序，便于查找资料，更好地保存光盘。
2.光盘架制作的材料应便于加工，使用废旧、可利用的包装盒、箱应光滑、洁净。
3.设计光盘架时，要考虑作品的牢固和稳定性，同时要方便、实用和美观、新颖。
培养学生发现问题、解决问题的能力。
结合光盘架实物，进一步研究教材，提出各小组的设计、制作方案
展示一组课前教师制作或其他班学生设计的光盘架作品。
结合教材，布置学生进一步分析、研究教材中10余件光盘架的优、缺点，并提出修改建议。
分组研究光盘架实物，感受光盘与光盘架的摆放，体验牢固与稳定的重要性。
在对教材光盘架作品的进一步分析、探究中，确定方便、实用、牢固、稳定是光盘架设计、制作的要领。
此外，对空间的利用也应考虑在设计的思路中，如教材第29页上方的作品，斜插一组筷子，上方露出部分是否应截去三分之二，这样既节约了材料，又不占用更多的空间。
在探究中进一步提高设计意识。
实践与辅导
布置学生进行创作实践。
教师及时辅导、提示。
特别强调使用多用刀时要注意安全，防止伤手及毁坏公物。
按事先的分工，以小组为单位进行合作学习，在教师的指导、建议下大胆创新，认真设计、制作。
培养合作意识，提高动手操作能力。
展示与评述
请小组代表介绍自己设计、制作的光盘架。
充分肯定自己的成功之处，在互评中发现他人的优、缺点，在同学们的帮助下，研究、确定修改方案。
在评议中提高鉴赏、评价与审美能力。
课后拓展
建议学生关注办公、文具市场中相关商品的设计。
课下做市场调查，收集相关资料，做好记录。
培养善于发现的意识，提高自主学习的能力。
设计二（2课时）
第一课时
导入新课
出示课题：
光盘架的设计，播放CD音乐。
分析探究
1.
课件展示各种类型的光盘架图片。
2.提出问题：
为什么要设计光盘架？
3.请学生欣赏课本中各种光盘架的造型，说说最喜欢哪一件作品？
为什么？
（重点谈作品的美感与实用的地方。
）
4.课件展示：
（1）课本第28页，右上图存放方形光盘的光盘架与下方存放圆形光盘的光盘架。
（2）放大光盘与光盘架的插接处。
提出问题：
这个地方需要设计吗？
对你有什么启示？
5.课件欣赏：
多种插接形式和不同风格的光盘架作品。
（光盘与插接设计巧妙的作品）
总结：
可以设计出挂起来的光盘架、放在平地上的光盘架、特殊造型的光盘架。
光盘架的作用：
收集、整理、归类、便于查找，美化生活。
欣赏课本第28页的各种光盘架的设计。
评价并总结出优秀的光盘架设计应该具备造型新颖、美观，设计巧妙的特点。
丰富学生视野和创新思路。
增强学生设计与应用紧密结合的理念。
体会造型设计与实用的结合。
培养学生分析、概括问题的能力。
体验、实践、探究
提供给学生各种材质的光盘架实物（软硬不同的纸质光盘架、铁丝或电线质地的光盘架、举重运动员造型的光盘架等）。
问题：
想一想，光盘架的设计与什么有关系？
设计、选材、造型。
请小组讨论：
做光盘架之前，应该做哪些准备？
体验探究：
尝试将光盘放进光盘架，比较各种光盘架的特性。
发现问题：
有的光盘架承重能力差，有的不牢固，有的不便于保存光盘，还有的存储光盘的插孔大小、形状不吻合等现象。
学生讨论、分析并总结：
1.光盘架的造型与拿取光盘方便度的设计。
2.光盘架的制作材料。
3.与所存储的光盘造型有关系。
培养学生善于发现问题的意识。
实践探究：
光盘架制作要点（课前准备）
请学生为自己带来的光盘设计光盘架做造型和制作准备。
各小组结合本组的光盘特点进行光盘架设计制作前的讨论：
1.根据光盘内容设计光盘架的造型。
2.量出所要存储的光盘的大小、宽窄和厚度。
养成良好、规范的制作习惯。
艺术实践
学生实践：
选择材料、设计造型、测量光盘尺寸等。
评价
请学生谈体会。
交流设计思路。
请求他人帮助解决遇到的困难。
检查本课教学效果。
第二课时
引导学生提出问题
学生谈还不能解决的设计与制作光盘架的问题。
结合学生具体问题进行有针对性的演示，解决设计与制作的难点。
光盘架制作要点
1.分析课本第29页中，利用废旧材料筷子制作的光盘架。
你认为这个光盘架设计的优、缺点各是什么？
2.教师与学生一起通过实际操作，解决光盘架设计与制作过程中的难点。
（1）光盘架的牢固性。
（2）光盘架的稳定性。
（3）开孔的大小、距离、厚度、形状。
（4）可以添加既有装饰性，又帮助光盘架增强稳定性的“支撑点”。
学生讨论交流，大胆发表自己独特的观点与看法，提出修改建议。
等胶干了之后，才能再粘接其他地方。
三角形、方形支撑比较稳定。
精确测量光盘大小、厚度。
给出头的筷子部分缠上色彩和谐的丝带或卡通人头。
辅导要点：
设计与制作的可行性；
制作过程中的牢固性；
光盘架成品的美观性；
提醒学生制作过程中的安全性。
调整材料的选择和设计构思之后，进行光盘架的创作。
提高学生动手制作的能力，训练严谨、细致的工作作风。
请学生介绍作品将放置在什么地方，挂起来还是摆放在居室的某个地方。
根据作者的介绍，全班评议光盘架的设计与使用是否合理，评价光盘架的美感。
提高学生有针对性的评价能力。
（结合本课重、难点进行评议）
设计三
稳定学生情绪，表扬能够主动自觉安静坐好和带齐材料用具的同学。
学生按要求坐好。
引入
1.提问:
（1）今天老师给大家带来了一样小礼物，你们猜猜这个架子是干什么用的？
（2）老师又拿出几张光盘，插在了架子上面。
同学们，你们知道这个架子的用途了吧？
（3）大家仔细观察一下，这个架子是由什么材料制作而成的?
（4）在生活中你还见过什么材料制作的光盘架?
同学们，你们一定有很多学习与娱乐的光盘，它给我们的生活带来无穷的乐趣和帮助。
我们今天就来自己动手制作一个光盘架，将这些光盘有秩序地摆放在一起，既方便查找又可增添生活乐趣。
2.板书课题——光盘架的设计
学生很好奇，讨论架子的用途。
有的同学猜到了，有的还存有疑问。
学生们说出这个是光盘架。
架子是由纸盒、纸杯、筷子、电线等制作而成的，这些都是废旧的材料。
金属的、木质的、塑料的、铁的等。
通过直观欣赏引起学生的兴趣。
讲授新课
1.请同学们打开书欣赏书中作品。
问：
（1）你最喜欢哪一件？
（2）这些光盘架是由哪些材料制作而成的？
看来光盘架可以用各种各样的材料来制作，那么我们能不能用身边的废旧材料制作一个光盘架呢？
2.小组讨论，说说你们观察讨论的结果。
（1）光盘架是如何巧妙运用废旧材料的？
都用了哪些材料？
（2）你认为这个光盘架有几种摆放方法？
（3）你喜欢这些光盘架的哪个部分？
（4）这个光盘架运用了哪些制作方法？
3.教师板书：
制作方法。
（1）现在我请一位同学跟我一起设计、制作一个光盘架。
（2）教师演示：
介绍几种制作方法。
（3）问：
看了这么多漂亮的光盘架，你想设计一个什么样的光盘架？
4教师板书：
设计
学生看书回答问题。
这些材料都是我们平时的废旧材料,有些材料很漂亮,丢掉太可惜了,我们就把它收集了起来。
学生分小组进行研究。
小组展示研究成果,课件协助分析。
一个学生找出问题，请其他同学帮助解决。
学生看看、听听、想想。
同学们展开想象，说说自己的想法。
利用大量图片信息开拓学生视野，培养学生观察、分析能力及语言组织能力。
让学生学会评价好的美术作品，吸取它们的长处。
通过小组探究学习，学生学会自主学习方法。
培养学生合作学习能力。
启发思考，引导分析，自主探究。
培养学生发散思维及动手创作能力。
作业要求
要求：
设计制作一个既实用美观又有个性的光盘架。
布置作业：
（1）大胆创新，合理、巧妙地运用各种材料、方法设计制作。
（2）造型美观，色彩搭配和谐。
（3）注意工具材料使用安全。
（播放音乐，创设氛围。
思考后小组交流，说说自己的想法和设计构思，互相启发。
学生制作
教师巡视，针对学生差异进行辅导，加强个别指导，及时表扬、展示造型美观、新颖的学生作品，以互相学习、启发，鼓励学生大胆实践。
学生动手实践，自由创作。
自由选择各种材料和方法（剪、贴、挖、画等）来创新设计、制作,大胆进行有创意的实践活动。
培养学生设计、制作能力。
展评
1.自我评价和互相评价。
欣赏同学们的作品，介绍自己的作品，从设计制作、方法材料、色彩搭配、创新点、遇到的问题、存在的问题等方面谈自己的创作意图和感受。
2.教师进行评价。
评选出最佳制作奖、最佳设计奖、最佳创意奖。
（造型、装饰美观，制作精美。
学生先自评，再进行互评。
开展互动式参观、交流，增强学生对创作的自信心与评议能力。
将自然科学知识与艺术欣赏相结合。
后两个课例的对比分析：
第一个课例是较为传统的教学模式，以实物——分析——讲解——实践——总结为教学线索，教师的教学活动占主要地位。
优点是教师容易操作，时间容易控制。
第二个课例类似研究性学习方式，以问题——讨论——研究——分组创造——展示评选为教学线索，以学生活动为主体。
优点是学生学习兴趣高，课堂气氛热烈，创造性可以得到充分发挥；
难点是教师组织教学难度大——如何把知识的学习融入到学生活动中。
（二）解决重点与难点的要点
解决重点的要点：
光盘架设计要点。
不管运用什么教学方法，设计的知识是一定要讲清楚的。
应以光盘架作为研究课题，讲光盘架的功能、设计要求、美感要素等。
最好以实物进行讲解，也可引发学生讨论。
解决难点的要点：
让学生多体验，弯一弯、刻一刻、折一折，把初步的造型直立、放倒，仔细分析材料的可塑性，教师应加以启发。
（三）学习中可能出现的问题及解决方法
由于材料的多样性，制作中可能会出现一些问题，如电线过硬不好弯，最好课前选择易弯又有一定力度的电线，也可准备一些简易的工具。
由于纸硬，使用剪刀剪刻容易伤手或刻伤桌面。
应指导工具的正确使用，可选细心的同学在专用桌上进行剪刻。
三、教学评价
（一）学生是否掌握了光盘架的设计知识，基本完成了设计制作作业。
（二）学生的创造性是否得到了充分的发挥，完成的作品是否有新意。
（三）学生的学习兴趣与合作意识如何
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