小学一年级音乐教案设计Word文件下载.docx
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新歌教学:
导入:
引导谈话:
今天的音乐课我们要一起去参观。
音乐课上怎么参观
弹奏表现汽车或火车的旋律,让学生想象乘什么车?
(律动)模仿火车、汽车的节奏,速度、力度。
随着音乐让学生学做开汽车或火车的动作。
引导谈话“农村到啦!
听,谁在唱着歌欢迎我们?
(放小河流水声)放录音《动物说话》第一段。
在小河边一只什么走来了。
(出示小鸡图片)
小鸡怎样叫的?
你想学小鸡唱歌吗?
学唱
跟老师唱,拍手出打稳节奏
你会用动作表演小鸡吗?
边唱边做动作(自由表演)
听,谁也在唱歌
出示幻灯:
教师朗读(配流水声)
门前有条小河流,河里流着两只鸭。
原来是小鸭子,小鸭子也欢快的唱起了歌。
[教学流程2]
放录音
我们一起来学小鸭子唱歌好吗?
出示“小青蛙图片
放录音
边唱边做青蛙跳动作
这些小动物可爱吗?
你怎么做?
连唱,唱时要亲切、表达我们小朋友的爱护之情
学唱(跺脚处跺脚)
(小鸭子怎样走路)你会学小鸭子走路吗?
学生个别表演,讨论,这个动作是小鸭子在赶什么呢?
边唱边表演
一部分学生边唱边表演
一部分学生用打击乐器伴奏(木鱼)
提问:
小朋友还会看到什么动物?
你能把它编到歌词里去,并把动作表现出来
自编歌词,边编边唱边表演
可编小羊、小狗、小牛等,让学生自由想象。
[教学流程3]
教师选编一段小曲:
小兔蹦蹦跳,小鸭摇摇摆摆,马蹄的的哒哒,鱼儿摇动尾巴,让学生分组即兴表演。
板书
设计
教学
反思
其多列跳绳
二教学目标:
(一)能注意集中的聆听《快乐的一天》,初步知道怎样聆听音乐,学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。
(二)能够整齐的演唱《其多列》、《跳绳》、学习用歌声及动作表达欢快、活泼的情绪。
(三)知道音有长短,读出走与跑的长短,练习随歌声和乐曲进行节拍、初步做到均匀、正确。
能集中的聆听《快乐的一天》,学习用动作的方式表达自己对音乐的感受。
知道音有长短,读出走与跑的长短。
录音机,磁带。
学唱歌曲《其多列》
表演《其多列》表达活泼,欢快的情绪。
【教学过程】:
一,组织教学:
听音乐拍手
二,复习歌曲《拉勾勾》
指名学生唱
同座边唱边表演
二,新歌教学:
1,复习走
跑跑
要求:
边拍手边读“走”时,不能读成“走哦”
边拍手边读“跑跑”时,不能太疲软
2,《其多列》节奏,请同学排一遍
教师弹奏《其多列》旋律,学生拍打节奏
3,故事导入:
4,跟老师边拍手边读歌词第一段
5,学唱第一段
采用模唱
教师用肢体语言提示:
让学生理解歌词
采用师生接唱
6,连唱
7,跟教师按节奏朗读第二段歌词2~3遍
逐句模唱歌词
接唱
连唱第二段歌词
8,跟教师按节奏朗读第三段歌词:
出示图片
学唱第三段歌词
逐句模唱
教师用肢体语言提示,让学生理解歌词
接唱(教师与学生,学生与学生)
唱第三段歌词,让学生自己编动作
三段歌词连起来
放录音,学生跟唱
启发学生用简短的语言描述,去学校路上的愉快心情。
(学生简短讨论
那学生唱歌时就要带着愉快的心情,歌声才优美动听。
连唱(可采用第一段女同学唱,第二段男同学唱,第三段一起唱)
教师提示几个动作,让学生自由组合(或请学生自由发表,采纳其中好的动作,看学生实际情况,不行,就跟着老师跳。
进行组合)
放音乐,边唱边表演
(比赛)指名学生表演,其它学生唱(边打节奏边唱)
选出“小小舞蹈家
随记:
《其多列》这首歌一共有三段歌词,较长。
如何让学生注意力集中,学得快。
我采用三段歌词用不同得方法教学:
第一段用肢体语言做动作,第二段看图片记歌词。
第三段让学生字编动作唱,学生学习兴趣高,乐此不疲。
教学反思
《跳绳》
能够整齐的演唱《其多列》、《跳绳》、学习用歌声及动作表达欢快、活泼的情绪。
练习随歌声和乐曲进行节拍、初步做到均匀、正确。
录音机,磁带
一,组织教学:
二,复习《其多列》
边打节奏边唱《其多列》
三,新歌教学:
1,出示“长绳”
问小朋友,今天老师带来了什么?
你喜欢跳绳吗?
如果边跳绳,边唱歌,那就更开心了。
2,放录音
3,教师弹旋律,学生打节奏。
先出示节奏谱:
方法:
先拍打,然后教师弹旋律,学生按节奏拍打,做到均匀,正确。
按“走,跑跑”拍打
不说“走,跑跑”,只拍手。
4,跟着教师边打节奏边读歌词。
采用教师与学生接读,学生与学生接读。
模唱歌词
逐句跟唱
连唱,第一段歌词
按节奏跟老师读第二段歌词
采用教师与学生接读,学生与学生接读
模唱
连唱,第二段歌词。
听录音
第一,二句请小朋友说看,哪一种活泼。
(提示:
“跳跃”看土要小朋友打乒乓,老师分别用两种方法唱)
第、四句老师一种用活泼的方法唱,一种用连贯、力度采用
唱,请小朋友说哪一种好听?
(连贯的声音象小朋友甩带子一样)
按以上方法处理整首歌连起来唱。
表演:
小朋友想动作,采用好的动作进行组合。
边放录音,学生边唱边表演。
(比赛)请个别小朋友上台表演,其它小朋友边拍手边唱歌
选出“小小舞蹈家”
龙咚锵
一、指导学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《龙咚锵》,充分感受歌曲中表现过年的热烈喜庆气氛,抒发了人们庆新年的欢乐心情。
二、认识民族打击乐器鼓和镲,探索其演奏方法,并能为歌曲《龙咚锵》伴奏。
三、在学习活动中了解年的来历,感受和体验不同地区喜迎新年的音乐情绪,培养学生的音乐感受力、想象力及表现力。
准确而熟练地演唱歌曲《龙咚锵》,正确把握“×
·
×
×
节奏。
歌曲《龙咚锵》中,鼓、镲节奏的掌握:
⑴2/4龙·
咚龙咚|锵0‖
⑵2/4龙·
咚龙咚|锵0龙咚|锵0 锵0|锵0‖
一、创设情境,初步感知
1、师生随《龙咚锵》伴奏音乐律动。
2、观察教室布置,会让你们想起什么节日?
生回答。
3、课件出示年的来历,学生观看并回答。
(背景音乐为《龙咚锵》伴奏音乐)。
4、新年你们是怎么庆祝的?
生回答,师小结。
师:
听,远处的小朋友唱着歌在欢庆新年呢!
他们的心情如何?
歌声中唱了些什么?
5、初听歌曲范唱,生回答。
6、揭示课题:
《龙咚锵】
二、深入体验,自主探究
1、复听歌曲范唱。
问:
他们是用什么乐器“龙咚锵”的?
请同学们仔细听、仔细看。
2、介绍鼓和镲。
(1)认识鼓,学生探究敲击堂鼓。
(2)认识镲,学生探究打击小鑔,。
3.合作学习,解决歌曲难点节奏
教师:
现在就把鼓与镲的声音组合起来,成立一支鼓镲队吧。
用对话式、接口式的节奏练习法,纯鼓点的进行节奏练习。
教师示范,学生模拟,解决休止符及附点的用法。
要求边拍打边跟着老师说衬词,敲击歌曲中的典型节奏,掌握歌曲中的典型节奏型,表现锣鼓齐鸣的场面。
歌曲《龙咚锵》中,鼓、镲典型节奏:
咚龙咚|锵0‖
咚龙咚|锵0龙咚|锵0锵0| 锵0‖
4、有感情地按节奏读歌词。
三、学唱歌曲,创造表现
1、学生随琴演唱,师提醒情绪、音准、音色。
2、尝试随琴轻唱歌词,师纠正不正确的地方,再次解决休止符和附点的运用。
3、接龙演唱,巩固歌曲节奏难点:
如教师演唱“过新|年·
呀|”学生演唱“龙·
咚龙·
咚|锵0‖”后几小节都采用这样的方法。
4、歌曲处理:
教师用速度变化两种形式让学生演唱,感受歌曲的速度与情绪有着直接的联系。
5、学生带着欢快的情绪演唱歌曲。
6、运用鼓、镲打击乐为歌曲伴奏。
7、学跳十字步,为歌曲伴舞。
[教学流程4]
五、课堂小结
师生随《龙咚锵》音乐,离开教室。
新年好
1、知识与技能:
准确演唱歌曲,掌握三拍子的强弱规律。
2、过程与方法:
谈一谈过年的情景与心情,带着喜悦的心情演唱歌曲与表演歌曲。
3、情感态度与价值观:
通过学唱歌曲《新年好》,使学生了解国外小朋友过新年的习俗。
准确演唱歌曲。
一)情感导入:
1教师提问:
看到这些,你想到了什么?
------新年(元旦)
2、谁能说说元旦是几月几日啊?
生:
一月一日。
教师简介新年:
一月一日通常我们称为元旦、新年,也叫阳历年,是公历一年新的开始,人们都用各种形式来庆祝元旦,如唱歌、跳舞等等。
今天我们就来学习一首庆祝新年的歌曲,来祝贺即将到来的新年(元旦),好吗?
(二)情感导学:
1、板书课题新年好2、同学们先和老师读一遍歌词。
教师根据节奏领读歌词,学生跟读
3、教师播放《新年好》动画,学生欣赏。
4、教师教唱,学生学唱。
5、教师指导学生准确演唱《新年好》。
注意:
掌握三拍子的强弱规律。
采用不同形式演唱歌曲《新年好》,三个大组比赛唱、男女比赛唱、自我推荐演唱等。
(四)审美创造:
1、看书,在处填上新的歌词,唱给别人听。
⑴看一看,歌曲中哪些词让我们改?
你想怎么改?
⑵教师引导学生联系自己的生活实际进行填词。
⑶大家把填好的词唱一唱。
2、师:
能加上动作进行表演吗?
我们一起做一做,你喜欢谁的动作,就学一学。
(五)合作学习体验创新1、猜谜语:
(1)一对小酒杯,好象小姐妹,一碰就唱歌,“叮咚”声音脆。
(碰钟)
(2)是鱼不下水,总是张着嘴,要它嘣蹦响,敲头不敲尾。
(木鱼)
2、合作创编:
师生讨论打击乐器用什么节奏型为歌曲伴奏。
然后分小组表演。