德育先进集体申报材料.docx

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德育先进集体申报材料

德育为首塑造人格为学生的一生发展奠基

德育教育工作是素质教育的重要组成部分，是学校教育教学工作

落实的前提和基础。

我们锦绣小学自2011年9月建校之始，就把学校

德育工作摆在首要位置，以开展各种形式的德育活动为契机，充分利

用本地教育资源，拓宽校内外的教育渠道，更新教育观念，拓宽德育

思路，灵活及时地开展了各种教育活动。

我校德育工作的思路是：

以

养成教育为突破口，以三省教育为主线，以德育队伍建设为抓手，以

德育活动为载体，增强德育工作的实效性，积极探索德育工作新方法，

全面推动学校整体工作开展。

经过我们的努力，学校的德育工作步入

了科学化、系列化、规范化的轨道，学生在德智体美劳诸方面取得了

良好的发展。

一、加强校园建设，优化育人环境

走进锦绣小学的大门，一抬头，映入眼帘的是高大的教学楼上那

醒目的红色大字——“学习改变命运，三省成就未来”，直接体现了我

校的德育主题。

其实，只要来过锦绣校园的人都会发现，校园内的育

人元素随处可见：

大门东侧“今天你反省了吗？

”的提醒与三省教育

主题相应和；东围墙上“每天锻炼一小时，健康成长每一天，幸福生

活一辈子”与西围墙的“今天你锻炼了吗？

”遥相呼应，相邻的体育

器材、环形塑胶跑道、宽敞的篮球场融为一体；教学楼前的宣传栏里，

正面是学校发展规划、教师的誓言、学生的誓言，让我们时刻铭记自

己的职责，背面是评比栏、优秀作品展示栏和教师基本功练习栏；一

楼走廊外围墙上的“进校礼仪歌”“升旗礼仪歌”“上课礼仪歌”“做操

礼仪歌”等礼仪歌以在开学初的全校背诵中烂熟于我们心中；走廊的

墙壁上是国学经典诗句，甚至楼梯上每一阶台阶都是礼仪问候语的提

示……今年春天，经努力协调，我们又在校园里种上了花草树木，使

环境更显优雅。

总之，锦绣小学虽是一所新建学校，但校园无空白，

处处皆育人，完备的教育设施与和谐的校园文化营造了浓厚的育人氛

围，促进了学生良好道德品质的形成。

二、构建德育网络，完善各项制度

德育管理是一个整体系统，首先，我校建立完善了德育管理网络，

施行校长总负责，德育副校长具体负责，少先队辅导员、班主任操作

执行，总务处通力合作的德育管理机制，根据德育目标、内容，建立

健全岗位责任制，形成齐抓共管的合力。

其次，建立健全了各级各项规章制度。

一是制定了校长、德育副

校长、少先队辅导员、班主任工作职责，实现责任到人；二是制定了

各室岗位职责并上墙，使各项工作有规可循；三是制定了《德育管理

制度》《班主任考核量化方案》《小学生一日行为规范》，规范教师、学

生行为，保证学校德育工作有序运作。

第三、重点抓好班主任队伍建设，构建班主任队伍科学管理的机

制。

值日领导及值日学生对每天学生的自习、纪律、仪表、语言行为

的规范进行检查，及时公布结果，并将评比纳入班级流动红旗评比，

每周分低中高年级组评出纪律卫生流动红旗，每月评出先进班集体，

这些评比都与每月的班主任津贴相联系，同时建立文明班级，优秀班

主任评比制度，并建立文明班级、优秀班主任奖励，进一步提高班主

任工作的积极性。

同时，注重班主任工作的指导与交流。

每学期，我

们都组织专题德育研讨会，就学校德育的共性问题展开研究与讨论；

每个月我们还组织一次班主任经验交流会，大家把自己有效做法和存

在的问题、困惑拿来交流，相互促进。

五月底刚刚进行的三省教育经

验交流就取得了良好的效果。

第四、筹建以学校为主体的社会、学校、家庭三结合的德育工作

机构。

我们及时建立家长委员会，班主任为联络员，组织发动家长认

真学习教育理论，不断提高自身素质，努力提高科学育人水平。

密切

家校联系，坚持每期两次家长会，引导家长重视和参与学校教育，共

商教育大计，促进学校教育和家庭教育同步开展，共同推进现代化人

才培养。

第五、大力加强德育科研，使科研工作规范化、制度化。

组织班

主任、任课老师撰写德育论文，研究德育活动的新模式。

新途径、新

情况、新问题，不断总结经验，使德育工作更有成效。

研究学科教学

中有机渗透德育教育，教师在教学过程中，充分发挥德育的核心辐射

作用，把德育融合到各学科之中，充分挖掘教材中的思想美、意境美、

人物美、语言美，提高学生分辨“真善美”与“假丑恶”的能力，是

教学过程也因德育的渗透而变得更具有趣味性。

同时每位教师更要加

强师德修养，为人师表，做到语言美、行为美、仪表美，从而以高尚

的道德情操陶冶净化学生的心灵，树立学生的荣辱观及道德观。

三、开展三省教育，严格常规管理。

“三省教育”是薛宇校长高瞻远瞩提出的学校主题教育活动，经

校领导班子研究，德育研讨会讨论，确定了“省吾身、成小事、善为

人”的特色德育教育方案，成立了三省教育推进办公室，全员参与，

在我校深入开展三省教育活动，目前已逐步规范并初见成效。

“三省教育”汲取了中国传统文化的思想精髓，其源于曾子所说

的一句话：

“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？

与朋友交而不信乎？

传不习乎？

”“三省”是每天提醒自己做好三件小事，以规范自己的言

行举止，扭转不良的行为习惯。

它旨在对学生在日常生活和学习中最

常见的、却又被忽视的不良习惯进行强化训练。

当一个三省形成习惯

时，再进行第二个，从课堂三省到课外三省，从校内三省到校外三省，

达到省省有效果，省省都育人。

学生三省教育活动包括主题反省和常规反省。

在学生的三省评价

本上，常规被细化成仪容仪表、课前准备、上课表现、课间活动、作

业完成、路队、文明礼貌等12个项目，每项都有具体分值，基本涵盖

了学生在校一天的生活情况，能及时对学生表现作出评价，这样的评

价对学生进行习惯导向的要求和约束能力的控制，让学生能及时地正

确认识自己。

每周学校根据学生普遍存在的共性问题确定三省主题，

如上学期的“不乱扔垃圾、主动捡起校园垃圾、如厕文明”，本学期的

“保持校园整洁、不买不带零食入校、校园内不追逐奔跑”等，三个

主题占分值较重。

具体做法是：

上好“三省晨会”（每天早上的7:

50至8:

00是三省

晨会时间，学生在班主任组织下读三省主题强化记忆，忆昨天表现讨

论交流，评出每天的三省明星，班主任根据情况作总结）；写好“三省

日记”（学生反思自己今天的行为，在学校下发的三省记录本上写“三

省日记”，对照“每日三省”内容，反省自己达成情况。

字数在

30~50字左右即可，主要反思自己一日生活中对各条省悟内容的达成

情况及认识，写自己当天所做，所感，所见，所想，要有针对性。

这

样既是对学生一天三省行为的总结，保持三省教育的连贯性，同时，

也能够起到提醒学生在接下来的时间继续保持三省的教育作用。

）；做

好“三省总结”（班主任要批阅学生的“三省日记”，从日记中发现亮

点和问题，并把亮点和问题收集起来，通过晨会、班会及时反馈，影

响、教育全体学生，让更多的学生“见贤思齐”“见不贤而内自省”。

每周五下午的班会课，是三省教育最主要的阵地。

班会课上评出本周

的三省标兵，之后说出自己的三省感言。

教师通过学生的交流，讨论，

感言，站在新的高度大力表扬三省做的好的同学，鼓励他们，另一方

面再对三省提出更高的要求。

）每周各班的三省标兵的照片张贴在“三

省标兵光荣榜”上予以表彰。

另外，学校广播站、优秀作品栏不断播

出和展示优秀三省日记，引导学生争当三省明星。

这就像给孩子们定了一个游戏规则一般，很多孩子为了让自己的

表现得分更好，乐此不疲地改正自己的缺点，约束自己不守纪的放纵，

激发出他们人生的最大潜能。

开展三省教育活动以来，老师们普遍反

映，学生自觉了，能较好地约束自己，上课、作业情况有了较大改观，

特别是三省主题效果最为明显。

学生反省的同时，经过商讨我们也制定了干部三省（今天学校那

些事引起了你的关注？

今天你做了那些工作？

今天你和师生交流了什

么？

）和教师三省内容，全校上下一盘棋，既给学生做出榜样，也加

强了教师的道德修养。

四、利用德育阵地，开展活动育人

1、坚持每周一的升旗仪式，值周班级根据每周的活动主题安排主持，

学生和相关老师根据确定好的主题进行激情讲话，全体师生在冉冉升

起的国旗下，在嘹亮雄壮的国歌声中受到了爱国主义、法制、感恩等

方面教育。

2、以重大节日、纪念日为契机，向学生进行思想品德教育，如：

开展

学雷锋社区服务实践活动、感恩母亲享受亲情活动、清明节纪念活动、

庆六一入队仪式暨文艺汇演活动等。

活动如磁石般吸引着孩子们，这

样的思想教育更易于让孩子们接受，更能植根于他们心中。

3、坚持中队板报检查制度，每两周更换一次，每个班设立板报组，由

学生自己设计版面、绘画、书写，既发挥了黑板报的宣传教育阵地作

用，又锻炼了学生的能力，在内容、图案、色彩方面不断进步。

一年来，我校在德育工作中，通过人性化管理、规范化服务，营

造充满人文气息的育人环境，以丰富多彩的活动，达到了学生养成教

育规范化、制度化。

学生的行为习惯、精神面貌发生了深刻的变化，

学校的德育工作也不断得到上级的指导与肯定。

今后我们会在德育工

作中不断注入生机和活力，使我校的青少年像初春的蓓蕾开得更加艳

丽芬芳！

育德湛河区中小学

料材先进集体申报

人格育德为首塑造生发展奠基一学为生的

绣小学锦湛河区日30月5年2012

构建师生共同的精神家园

——长岗学区东芝希望小学德育工作先进集体事迹材料

一年来，我校积极贯彻落实《加强和改进中小学生思想道德建设的实施意见》

以及《中小学教师职业道德规范》、《爱国主义教育实施纲要》、和《小学生日常行为规范》等文件要求，始终坚持“三个面向”，不断改善办学条件，积极推进素质教育，大力开展教育创新，培养学生独立思考能力和创造精神，促进学生身心和谐发展，形成了以德育人的学校工作特色。

学校把德育工作摆在各项工作的突出位置，坚持以人为本、育人为本的原则，加强和改进德育工作，不断增强德育工作的针对性、主动性和实效性，师生精神面貌焕然一新。

一、强化师德建设，做到以德育人。

创办一流学校，育好一代新人，关键是造就一支素质水平高、业务能力强的

优秀的干部教师队伍，通过名师带动名校建设。

1、不断加强“敬业爱生、为人师表、乐于奉献”为主题的师德建设。

定期组

织广大教职工认真学习上级及中央有关德育文件的指示精神，开展教师职业道德

全员培训，着力提高教师思想道德素质。

开学典礼进行教师宣誓大会，利用“三

八”妇女节、母亲节、教师节等大力宣传优秀教师的先进事迹，通过这一系列活

动的开展，增强了干部教师队伍的向心力、凝聚力、战斗力，使全校教职工在政

治上有明显进步，思想上有明显提高，纪律上有明显增强，工作上有明显改观，

为学生树立了学习的榜样。

2、德育工作要齐抓共管，学校教职工人人都是德育工作者，由此，在学校内

部管理中，我们注重以人为本，坚持以德治校与以法治校相结合，充分调动了广

大干部教师的积极性、创造性和主动性，努力做到全员管理、全程管理、最优化

管理，全体教职工能将德育渗透在各