大学生就业压力分析报告.docx

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大学生就业压力分析报告

2012大学生就业压力分析报告

内

部

资

料

第一部分：

基本信息

第二部分：

压力分析

第三部分：

变化趋势

第四部分：

思考与建议

第一部分：

基本信息

1、性别比例

图1－1性别比例

如图1－1所示，参加本次调查的男性2448人，占总数的55.9%；女性1932人，占总数的44.1%，另有8人未填写此项。

2、学历构成

图1－2学历构成

如图1－2所示，本次调查中，本科生2998人，占总人数的68.5%，为群体主导人群；专科生980人，占总人数的22.4%；硕士生372人，占总人数的8.5%；博士生25人，占总人数的0.6%。

另有13人没有填写此项。

3、是否独生子女

图1－3独生子女比例

如图1－3所示，本次调查中，独生子女1792人占总数的41.4%，非独生子女2540人占总数的58.6％。

另有56人未填写此项。

4、是否应届毕业生

图1－4应届毕业生比例

如图1－4所示，本次调查中，应届毕业生1179人，占总数的26.9%（已入职7.6%、未入职19.3%），往届毕业尚未入职245人（5.6%）,往届毕业生已经入职1284人（29.3%），在校1～3年级学生1680人（38.3％）

5、是否有兼职经历

图1－5总体人群的兼职情况

图1－6在校1～3年级学生的兼职比例

如图1－5、1－6所示，参与此次调查的人群中有68.0%的人表示在校期间曾担任过兼职活动，在校1～3年级学生中有68.5%表示有过兼职经历。

6、是否学生干部

图1－7学生干部比例

如图1－7所示，跟兼职的趋势相类似，约有6成的（56.9％）的被调查者在校期间担任过学生干部（含社团干部）。

7、生源

图1－8学生生源情况

如图1－8所示，本次调查中来自乡镇2082人，来自中小城市1362人，来自省会及其他城市824人，其他地区18人。

另有43人未填写此项。

8、学科分布

图1－9学科分布

如图1－9所示，参与本次调查人群涉及21个专业，其中法学205人、中文246人、外文227人、经济/金融531人，管理/营销660人、计算机/电子信息595人、教育183人、社会学37人、物理36人、艺术213人、数学58人、历史33人、哲学3人、化学160人、生物161人、食品88人、医学224人、环境/地理101人、建筑198人、测绘22人、电气269人、机械3人。

9、家庭收入情况

图1－10家庭收入情况

如图1－10所示，本次调查中绝大部分被调查者家庭人均月收入在1001～2000元以及2001～5000之间，两类人群分别占29.3%与37.7%。

10、学校类别

图1－11学校类别

如图1－11所示，参与此次调查的学生中以来自地方院校、国家211以及211以外重点高校的学生为主，分别占28.1％、24.6%、21.4%。

11、期望月薪与期望工作地点

图1－12总体人群的期望月薪分布

（1）

图1-13总体人群的期望月薪分布

（2）

1－14不同学历的期望月薪

如图1－12、1－13、1-14所示，参与调查的人群期望月薪主要集中分布在3000～5000元范围内，并且，期望月薪随着学历的增高而增高，其中，专科生期望月薪接近3000元；本科生期望月薪为3500元；硕士生接近5000元；博士生超过7000元。

图1-15期望工作地点

本次调查中，共有680名学生（14.4%）表示希望在直辖市工作，2378名学生（55.0%）表示希望在省会城市及计划单列市工作，1000（23.1%）名学生表示愿意在地级城市工作，250名学生（5.8%）表示愿意在县级城市工作，33名学生（0.9%）表示愿意在乡镇工作，39名学生（0.8%）选择了其他地区（海外），另有21人未填写此项。

图1－16选择工作地点的主要标准

本次调查对于学生们选取工作城市的原因作了进一步的考查。

绝大部人（54%）将个人发展机会作为了首要选择标准。

可见对于面临就业的学生而言，发展前景是首要考虑因素。

12、去基层等艰苦岗位工作的意愿

图1－17去基层等艰苦岗位工作的态度

在今年的调查中，明确表示不愿意去基层求职的只占18.4%，“愿意”去的为35.4%，“可以考虑”的比例为46.3%，另有23人未填写此项。

13、毕业选择

图1－18毕业选择

在毕业选择中，超过一半的人（51.3%）认为应该找工作就业，只有两成的人（20.8%）认为应该继续读研提升自身竞争力。

不到两成的被调查者（17.9%）认为应该自主创业。

极少数人（5.5%。

）认为应当出国深造，也有人（4.2%）似乎没有明确的规划与意向，而选择的是“等几年再说”。

14、大学生最应该具备的素质

图1-19大学生最应该具备的素质

在个人素质中，“大学生最应该具备的素质”是今年新增加的题目。

调查结果显示，在候选的16项素质中，排在前三位的三项素质依次是：

“沟通能力、专业技能、适应能力”；而“道德修养”（第9位）、“工作热情”（第11位）、“协作能力”（第12位）、“刻苦精神”（第13位）、“进取心”（第14位）等这些用人单位与社会所看重的基本素质则没有引起足够的重视。

第二部分：

压力分析

为了跟往年的调查结果进行比较，压力分析部分也分别从压力源、压力感受以及压力应对三个方面进行分析；同时，今年新增加了一个关于主观幸福感的题目，以便分析大学生的主观幸福感与压力源、压力感受以及压力应对之间是否相关，期望能够借此指导大学生更好地应对压力，最终促进大学生主观幸福感的有效提升。

一、压力源分析

就业压力源分为4个维度：

家庭、学校、用人单位、个人，以及2012年新增加的关于主观幸福感的统计。

1、不同维度压力源的总体得分

图2－1不同维度压力源的得分

由图2－1可以看出，大学生就业压力在压力源上的调查结果与往年基本相似。

2、不同学历在各个压力源维度上的得分

图2－2不同学历的压力源

3、不同入职阶段在各个压力源维度上的得分

图2－3不同入职阶段的压力源图

4、不同性别在各个压力源维度上的得分

图2－4不同性别的压力源

尽管女性在压力源各个维度上的得分都略高于男性，但压力源对性别差异的影响不大（不显著）。

5、期望工作地点与压力源得分

图2－5不同期望工作地点的压力源

另外一个影响压力源的重要因素是期望工作地点，可以看出期望在地级城市、县级城市这样的中小城市工作的人，所感受到的各方面压力源显著的多于其他人群；而在个人压力源维度上，期望去乡镇工作的人群要高于其他人群。

总体而言在直辖市工作的人群所感受到的压力源处于最低的程度。

6、属地与压力源得分

图2-6属地与压力源

7、家庭收入与压力源

图2-7家庭收入与压力源

由图2-7可以看出：

参与调查的人群在压力源各个维度上的得分都明显地随着家庭收入的增加而减少。

8、期望月薪与压力源

图2-8期望月薪与压力源

二、压力感受分析

就业压力感受共分为3个维度，分别为压力导致的生理、情绪和行为感受。

1、压力感受总体分布

图2－9压力感受总体分布图（纵坐标－频率；横坐标－得分）

2、总体人群的压力体验

图2－10总体人群的压力体验

由图2－10可以看出，在衡量压力大小的三项指标上，仍然以情绪体验最为突出。

而行为体验则相对较弱。

因此，如何提高这些年轻人的情绪管理技能，以有效缓解他们的就业压力，是需要家庭、学校、社会乃至学生本人重视的一个重要课题。

3、期望工作地点与压力体验

图2－11期望工作地点与压力体验

可以看到随着期望工作地点的偏远化，就业压力体验也就逐渐的升高，或许与这部分人群的自信心以及竞争力等相对较弱或者逃避现实等特点有关。

图2-12选择工作地点的因素与压力体验

进一步分析选择期望工作地点所考虑因素时发现：

以“生活成本”、“竞争程度”以及“收入”这样的更为现实的物质因素为主要考虑因素的人群，他们在情绪、生理、行为三方面的压力体验都相对突出；而以“社会人脉”、“个人发展”这样更积极的因素为主要因素的人群，他们在三个方面的压力体验都相对较少。

4、不同学历人群的压力体验

图2－13学历与压力

在四类被调查人群中，专科生在行为与情绪两个方面都有着相对更高的压力体验，而并没有出现以往的“高压硕士”现象。

5、不同入职阶段的压力比较

图2－14不同入职阶段的压力图

不难看出，没有找到工作的人群普遍的压力体验会高于已经找到工作的人群。

而在校1-3年级学生的压力体验则较显著地处于一个较低的水平，往届未入职的人群一如既往的成为压力体验最高的人群。

这一结果与前面的压力源得分结果完全一致。

6、性别与压力体验

图2－15不同性别的压力

女性压力体验在情绪与生理方面上相对较为显著，尤其在情绪指标上的体现更为明显。

女性的敏感特质或许是导致这一现象的主要原因。

7、家庭收入与压力体验

图2-16家庭收入与压力体验

图2-16的结果显示，家庭收入明显影响求职者的就业压力体验：

收入越低，压力体验越强。

8、是否担任学生干部与压力体验

图2-17是否担任学生干部与压力体验

显然，在学校担任过学生干部（含社团干部）的学生，就业压力明显小于没有担任过学生干部的求职者。

9、期望月薪与压力体验

图2-18期望月薪与压力体验

（1）

图2-19期望月薪与压力体验

（2）

由图2-18、2-19两图可以看到：

期望月薪正好与压力体验成反比，期望月薪越低的求职者反而体验到更多的就业压力，无论是生理、情绪还是行为体验都揭示了几乎完全一致的结果。

三、压力应对分析

举例而言，如果A的自我调节得分很高，那么说明A在自我调节方面做得不够积极与主动，或者采取的是相对被动与消极的模式，并因此带来很多的压力。

1、压力应对方式

图2－20社会支持维度应对方式总体分布图

图2－21自我调节应对方式总体分布图

请看下表：

表2-4 应对方式与压力得分相关