部编版一年级上册语文第二单元教案.docx
《部编版一年级上册语文第二单元教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编版一年级上册语文第二单元教案.docx(53页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
部编版一年级上册语文第二单元教案
课题
1、aoe
课时
2-1
日期
教学目标
1、正确认读单韵母ɑ、o、e,读准音,认清形。
2、认识四线格,能在四线格里正确书写ɑ、o、e。
教学重点
掌握ɑ、o、e的发音方法。
教学难点
掌握ɑ、o、e的发音方法。
教学准备
小黑板、挂图、卡片。
预习要求
学生看图了解情景图的意思。
教学过程
旁注
一、创设情境,导入新课
1、(播放录音)请听录音:
小朋友,你们刚刚结束幼儿园的生活,来到学校读书学习,成为一名光荣的小学生了,面对一个个不认识的字,你们别急,给它们戴上小帽子,你就认识了,这些小帽子就是汉语拼音,汉语拼音的作用可大了,它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典,还能帮助我们用电脑打字呢!
2、过渡:
汉语拼音ɑ、o、e的作用这么大,所以我们一定要学好它。
今天,我们就来学习汉语拼音的第一课。
二、自主探究,学习新课
出示多媒体课件,学生观察思考:
图上画了谁?
他们正在干什么?
1、学习ɑ。
(1)看图:
小女孩在干什么?
(在进行发声练习。
)我们也来试试。
(2)老师出示拼音卡片:
ɑ,讲解并示范发音,学生模仿。
(3)师:
在发ɑ时,嘴巴怎样?
引导学生编顺口溜:
张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。
(4)学生练习用ɑ说一句话。
(5)观察小女孩图,看哪部分与ɑ的形状有关系?
识记并书写ɑ。
2、出示课件,认识四线格,并指导书写a。
(1)介绍四线格,引导观察:
小朋友们,老师画的这幅图,数数有几条线。
(四条。
)这就是四线三格,指出上格、中格、下格。
我们的拼音字母都写在这个四线三格里。
小朋友们观察一下ɑ在四线格的位置。
(2)老师讲解笔顺并范写:
ɑ先写半圆再写一竖,留个小尾巴。
学生书空。
谁来学着老师说说并告诉大家怎么写。
现在在书上第21页描红,看谁写得好。
3、学习o。
过渡:
小女孩发出的声音引来了许多小动物,你们看谁来了?
(1)出示公鸡打鸣图:
公鸡在干什么?
谁来学一学?
师:
公鸡发出的喔喔声,就是我们要学习的字母o的发音。
(2)出示卡片,学习o的发音。
(教师讲解、示范发音;学生练习发音。
)
(3)学生自编顺口溜:
嘴巴圆圆ooo。
(4)学生用o练习说一句话。
(5)师:
这个o像什么?
你是怎样记住它的形的?
(可以编顺口溜,可以形象记忆。
)
(6)指导书写:
小朋友们,o像一个圆,要写得均匀,教师范写,学生描红。
4、学习e。
过渡:
听到公鸡的叫声,大白鹅也来了。
(1)课件出示大白鹅:
小朋友和它打个招呼,(大白鹅好!
)大白鹅在水中的倒影,就是我们要学习的字母e。
(2)学习e的发音。
(教师讲解、示范;学生模仿练习。
)
(3)学习自编顺口溜帮助记忆:
嘴巴扁扁eee。
(4)由图中大白鹅的倒影引出字形e,识记,书写。
小朋友们再仔细观察一下这个e,像什么呢?
(白鹅的倒影。
)聪明的小朋友再找找它与我们学的o有什么不同。
(e不是一个圆,它中间有一横,而且一横转弯的地方不封口。
)
(5)指导书写:
中间有一横,右边不封口,e只有一笔。
教师范写,学生书空、描红。
三、趣味游戏,巩固新知
1、我会读。
看板书练读。
(巩固音)
2、摘果子。
(巩固形)课件出示一棵大树,树上有大苹果,苹果上写有ɑ、o、e、b、m、d、n等字母,找到今天所学的字母,如果对了,水果就落地。
四、归纳总结,布置作
1、师:
今天我们认识了三个新朋友ɑ、o、e,不仅知道了它们的名字,还记住了它们的样子。
它们还特别爱美呢,喜欢戴上各种不同的帽子,下节课我们一起去认识一下戴帽子的它们吧。
2、请小朋友们把我们今天认识的三个新朋友回家读给爸爸妈妈听,并写给爸爸妈妈看。
明天老师再问大家,看哪位小朋友记得又快又好,不仅会读还会写。
教
后
记
课题
1、ɑoe
课时
2-2
日期
教学目标
1、知道汉语拼音有4个声调,认识声调符号,正确认读ɑ、o、e的四声。
2、认识四线格,能在四线格里正确书写ɑ、o、e。
教学重点
ɑ、o、e的正确认读和四声练习。
教学难点
ɑ、o、e的第二声和第三声的读法。
教学准备
小黑板、挂图、卡片。
预习要求
练习读ɑ、o、e。
教学过程
旁注
一、复习字母,导入新课
1、抽读卡片:
小朋友们上节课我们学习了几个单韵母,谁还记得?
(指名回答)多媒体课件出示。
其他小朋友一定也记得,不信我们一起读读。
2、抽读ɑ、o、e卡片。
指名说是怎么记住它们的,说口诀。
(圆圆脸蛋ɑɑɑ,一个圆圈ooo,白鹅倒影eee。
)
3、看口形猜单韵母。
4、指名说发音口诀。
(嘴巴张大ɑɑɑ,嘴巴圆圆ooo,嘴巴扁扁eee。
)
5、教师说单韵母,学生摆口形,然后发音并从自己的卡片中找出字母。
二、结合儿歌,学习四声
1、过渡:
现在就让我们进入下一轮的“魔法”活动。
2、认识声调符号和四种声调名称。
(1)汉语拼音规定一个音节有4个音调。
它们好像四个兄弟,名字各不相同,读音的高低升降情况也不相同。
(2)板书四个声调并讲述:
这4个声调符号分别用来表示4种声调,标写在字母的上端。
标“-”的表示第一声,标“ˊ”的表示第二声,标“ˇ”的表示第三声,标“ˋ”的表示第四声。
指着声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声”。
3、学习ɑ的四声。
(1)出示课件小白兔开车图讲述:
“汽车平走āāā,汽车上坡ááá,汽车下坡又上坡ǎǎǎ,汽车下坡ààà。
”
(2)教师边打手势边范读,让学生看清手势,听清四声的不同读音。
(3)按四声顺序请同学读,检查学生读音的情况。
指名读,开火车读。
(4)教师教儿歌:
一声高高平又平,二声就像上山坡,三声下坡又上坡,四声就像下山坡。
(5)学生自由练读ɑ的四个声调。
(6)教师指生读ɑ的四个声调。
重点练读ɑ的二声和三声。
4、学习o的四声。
(1)多媒体课件出示:
ō、ó、ǒ、ò,教师提问:
谁能像读ɑ的四声那样,试着读一读o的四声。
学生练习。
(2)教师纠正学生发音,学生练习读o的四声。
(3)多媒体课件出示o的四个声调,打乱顺序读。
5、学习e的四声。
(1)出示课件:
新朋友e也有四个兄弟,它们也想跟小朋友交朋友,你们欢迎吗?
(2)学生自主学习e的四声:
ē、é、ě、è。
(3)小组合作学习,组内齐读,组长抽读。
(4)教师指学生读,学生评议,教师相机指导。
(5)教师引导用带调的e组词:
é飞蛾、额头;ě恶心;è饿了、凶恶。
(6)多媒体课件出示e的四个声调,打乱顺序读。
6、出示:
āōē、áóé、ǎǒě、àòè,教师范读一遍,学生练读五遍,分组读、齐读各一遍。
说一说阿姨的ā是第几声,喔喔叫的wō是第几声,小鹅的é是第几声。
三、多种形式,反复练读
1、抽读ɑ、o、e的四声卡片。
2、听老师读不同声调的3个单韵母,说出是第几声。
3、给三个孩子分别起字母名字,一个叫ɑ,一个叫o,一个叫e,然后请他们上台介绍自己。
还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字。
4、看屏幕开火车读。
5、同桌互读。
6、二、三声对比读。
á—ǎ、ó—ǒ、é—ě。
7、抄写ɑ、o、e,再依次加声调符号。
在四线格的中格每行分组写4个ɑ、4个o、4个e。
四、归纳总结,布置作业
1、小结:
我们认识了3个拼音朋友,单韵母ɑ、o、e,不仅掌握了它们的音形,能够正确书写,而且能读准四个声调,真棒!
2、回家做字母卡片,然后读给爸爸妈妈听。
教
后
记
课题
2、iuüyw
课时
2-1
日期
教学目标
正确认读单韵母i、u、ü和声母y、w,读准音,认清形,能正确书写。
教学重点
i、u、ü、y、w和yi、wu、yu的正确认读。
教学难点
i、u、ü和yi、wu、yu的四声练习。
教学准备
挂图、小黑板、卡片。
预习要求
看图了解情景图的意思。
教学过程
旁注
一、复习导入,揭示新课
1、卡片复习单韵母ɑ、o、e及其四声。
2、教师揭题:
今天,我们再来认识三个拼音朋友,单韵母i、u、ü,希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
二、整体感知,欣赏图片
1、引导学生观察情境图:
你们喜欢这个地方吗?
能说说你的想法吗?
2、谈话导入:
这小院真美。
你看屋前有一条清澈的小河,小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡。
河里还有一只小乌龟悠闲地爬着。
院子的周围种着许多树,院子中间还晾着一件衣服。
多么温馨的小院!
三、图片引入,学习韵母
1、教学单韵母i。
启发学生观察:
图上画的是什么?
(1)学生观察,看图说话。
(2)谈话引入:
“衣服”的“衣”跟单韵母i的发音相同。
(3)听音、发音。
教师示范发音,注意看清老师的口形。
老师发音时牙齿怎么样?
(学生观察)师生共同编顺口溜:
牙齿对齐iii。
(4)记忆字形:
i像什么呢?
(5)教学i的四声。
①师:
i和a、o、e一样,可以戴上四顶帽子。
仔细看,i戴上帽子后和原来有什么不同?
(出示:
īíǐì)学生观察比较。
②出示多媒体课件:
(儿歌)小i有礼貌,标调就摘帽。
③学生分组练习朗读i的四声。
教师范读:
ī这件衣服真好看!
í咦!
我的铅笔在哪儿?
ǐ拿把椅子您请坐。
ì你的意思我明白。
(6)指导书写i。
①教师指导学生认识i的基本笔画。
②教师边范写边说笔顺:
先在中格写小竖,然后在上格中间写点。
写后请同学们说i的笔顺。
③师生共同练说书写韵母i的儿歌:
中格写小竖,一点在上格。
④学生练习书写,教师巡视,个别辅导,纠正学生的写姿和执笔方法。
2、教学单韵母u。
(1)学生观察,看图说话:
图上画着什么?
(2)学生看插图说话,教师引出u:
一只小乌龟在河里玩耍。
“乌龟”的“乌”的读音里面就有u。
(3)教师示范发音,学生听音,看口形。
学生练习读单韵母u,师生共同编顺口溜:
嘴巴突出uuu。
(4)教师引导学生记字形:
图上哪个地方像u?
还像什么?
(5)教学u的四声
(6)指导书写u。
①教师边范写边说笔顺:
先在中格写一个竖右弯,再写一竖。
注意无论是竖右弯,还是竖,竖一定要写直。
②教师指导编儿歌:
中格写一个竖右弯,再写一个竖,先弯后竖紧相连。
③学生练习书写,教师巡视,个别辅导。
④反馈
3、教学单韵母ü。
(1)学生观察,看图说话:
图上画着什么?
(2)学生看图说话,教师引出ü:
一条大鱼在水里吹泡泡。
(出示:
ü)
(3)教师示范发音,学生看口形。
ü的发音,舌位和i相同,只是嘴唇要撮成圆形,发音时口形不变。
口形像在吹笛子。
(4)记字形:
u和ü的字形有点相同,又有点不同,谁来说说有什么不一样?
教顺口溜:
u上加点üüü,小鱼吐泡üüü。
(5)练习u的四声。
(6)指导ü的书写。
①教师引导学生看书上ü的笔顺,启发学生思考,先写什么,再写什么?
观察两个“点”的位置。
②教师范写,强调两个“点”稍靠近一点,靠下一点,在上格的下面。
③师生共同创编韵母ü的书写儿歌:
竖右弯,连直竖,再写两点在上边。
④学生练习书写ü,教师巡视,表扬写字姿势、执笔方法好的同学,同时纠正学生的写姿和执笔方法。
对书写不规范的同学进行个别辅导。
四、游戏练习,巩固记忆
1、利用卡片开火车读6个单韵母,可以打乱单韵母的次序。
2、做“摘星星”的游戏。
五、归纳总结,布置作业
请小朋友们回家后,把我们今天认识的三个新朋友读给爸爸妈妈听,并写给爸爸妈妈看。
教
后
记
课题
2、i