教育扶贫个人先进材料Word格式文档下载.docx

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为真实反映群众意愿，她深入走访群众70余次，记录民情日记3万余字，摸清了全镇群众对教育的现实需求，集中向镇党委政府和县教体局上报各种真实数据表册13类，提出合理化建议11条。

并严格按照教体局、镇政府的对标要求，紧紧抓住精准识别第一关，把好数据精准规范，甄别新出现的贫困学生、贫困家庭及时上报。

二、不忘上学苦，解决贫困学生所急所需。

__镇边远偏僻，经济相对落后，贫困发生率高，家庭各种困难学生较多。

据她统计的数据：

建档立卡贫困户学生中，经济困难辍学风险人数为78人，因家庭人口残疾、离婚、离异等特殊情况风险人数113人，留守儿童风险人数68人。

__同志在学校中还负责整理贫困寄宿生资料，分管少儿工作，负责学生资助等。

她热心公益事业，倾心关爱家庭困难学生，认真落实农村义务教育“一补”政策，积极开展扶贫助学活动。

自扶贫工作开展以来，她排除工作中的困难，在上级有关部门的关心支持下，从开展学生资助工作起，3年来，累计联系彩云公益等公益团体、上海江丰电子集团等省

内外爱心企业或个人资金资助困难学生264人，学习、生活用品资助213人，捐助薄弱学校课桌椅140套、床100套，体育器材39件，累计资助资金45万元；

落实“雨露计划”资助学生140人，落实贫困户在校大学生政策性资助33人，做到不让任何一名学生因家庭贫困而辍学，不让任何一名学生因家庭变故而辍学，再教育扶贫的路上，用无私的爱温暖了学生的心，坚定了学生坚持读书的信念。

三、信心挺在前，疏导好每个贫困家庭的心理负担。

俗话说“人穷志短、马瘦毛长”。

对于贫困户来说，他们的心理很脆弱，尤其是对于那些因残、因病致贫的贫困户来说，他们的心理更为脆弱，有些甚至于接近崩溃的边缘。

贫困生的心理状态较为复杂，精神压力大。

为此，__同志在落实各项教育脱贫措施的时候，十分注重对这类贫困户的心理疏导，运用精神扶贫措施，让困难群众重拾生活信心，供孩子上学。

3年来，她共计走访入户贫困群众323户，宣传国家教育资助政策28场次，建立特殊困难家庭“__中心校家校联系微信群”，深入班级、宿舍和学生面对面了解情况81人，单独谈心12人，跟踪心理辅导3人。

在每次调查走访中，都给予了贫困户、贫困学生最有力的鼓励和教育，最大限度地控制了学生辍学。

为全方位做好教育扶贫工作，给控辍保学工作提供支撑，她通过咨询北京师范大学心理辅导专家后，20__年3月，在全镇11所完小开办“精准扶贫心理辅导点”，定期不定期到各个学校，针对特殊家庭学生和家长开展辅导活动，

让他们改变“等靠要”思想，利用宣传激发学生学习动力，利用教育激励群众脱贫致富欲望，对家庭遭受变故等特别困难的学生或家庭采取“一对一”、“结对子”方式，给予更多关注和安慰，树立信心。

心理辅导开办以来，共计辅导学生300余人次，取得了较好效果。

四、扶贫动真情，为帮扶挂钩责任村倾注心血。

__镇__米村是__镇中心学校开展一对一帮扶责任村，该村山高坡陡，地理位置偏远，贫困发生率为73，居县前列，有332户贫困户，中心校职工共帮扶64户。

在单位包村、干部包户推进工作中，作为该村联络员的她，在中心校职工的努力下，通过产业扶持、危房改造、易地搬迁、教育资助、医疗救助、个人帮扶等项目，让格核米村每一户贫困户切实感受到结对帮扶的效果，享受到了精准扶贫的红利。

三年来，她累计入村37次110天，与村委会一道，协助实施精准扶贫大数据采集、村内道路硬化、村完小改善、文化广场建设、农业专业合作社组建、“进城十万人”项目动员组织工作。

她利用教师具有的优势，参与群众技能培训15场次，推荐并组织主讲教师6人。

三年来，单位所挂钩的64户实施了易地搬迁或危房改造，教育、医疗资助政策全部落实，她为自己所挂钩的8户贫困户联系帮扶资金3万元，扶持发展种养业，个人出资3000元资助1户贫困户完成高中学业，联系镇内采矿企业输出劳务工5人，帮扶贫困户已有3户在20__年出列，剩余贫困户目前已基本达到出列标准。

五、责任扛在肩，为教育扶贫、控辍保学工作竭尽全力。

一是全力解决好教育扶贫政策落地问题。

首先，掌握详实数据，在建档户中，除了管辖内的小学生，责任区内的初中、高中、大学生，她都有台账，一清二楚，这为政策兑现提供了数据依据；

其次做好宣传，她制作了教育扶贫宣传册，用最具体的方法和数据展示出来，并到各村专题宣传教育扶贫各项政策，让群众知晓；

再次，做好政策落实的检查督查工作，确保每一位学生都能享受到应该有的政策补助。

二是全力做好控辍保学工作。

每个寒暑假，她要走遍每一位有辍学风险的学生，摸清特困生的一切情况，做到心中有数，有的放矢。

开学一个月内，她要将走访调查情况整理，建立档案，分解到小学的每一位教师，把责任明确细化。

为控辍保学工作，她动了很大的心思，采取了各种措施，付出了极大心血，为控辍工作竭尽全力。

三年来，她带领学校教师，动员劝返辍学生5人，开展送教上门活动77场次，__镇小学无一名学生辍学，控辍保学工作得到认可，为教育扶贫措施的落实扫平了障碍。

日复一日，年复一年，无怨无悔。

作为最基层的一名扶贫工作者，她常常烈日下进村入户至夜深未归，凌晨还在核对情况，也常常周六周日还在加班整理材料，为贫困户的一件小事在跑上跑下，这份扶贫责任已根植心理，高压的工作节奏中她依然坚持，因为，这是使命。

在她心中，只有一个信念：

用心扶贫，做一个负责任的扶贫工作者；

用爱育人，做一名群众喜欢的教育工作者。

肩扛千斤，谓之责；

背负万石，谓之任。

水丰物茂的__大地上，进入了脱贫攻坚的关键年，全县上下奋战在这个“主战场”上，场面激烈。

__表示：

将坚持“问计于民，问策于民，问需于民”，练好本领，不放弃每一位学生，不落下每一位群众，守好教育这块责任田，真正把责任扛在肩上，把脚印留在田间，打赢这场硬仗。

这，就是平凡的__老师，坚守一方，扛起了教育扶贫大旗。

她不辞劳苦踏遍__镇的山山水水，把成长的种子厚植在穷乡僻壤，生根发芽，枝繁叶茂。

这，就是__教育扶贫路上最坚硬的基石，也是__教育翱翔晴空的隐形翅膀。

作者加油，期待更棒的作品！

[教育扶贫先进事迹]教育扶贫先进事迹个人

材料

【篇1】

自教育扶贫工作开展以来，涌现出了许许多多先进感人的事迹，也涌现出了很多很多可歌可泣的优秀教师。

__镇张家中学的__同志，便是这诸多优秀教师当中的一名，她正在用实际行动在平凡的岗位上践行着教师的神圣使命，使青春流光溢彩；

用一颗虔诚的爱心，勇于担当履行了教师的做人之道。

“折翼”天使心生怜悯

__是__镇正河村六组的一名智障孩子，刚出生就被抱养。

天有不测风云，在三岁的时候，肢体发育出现了问题，并且越来越严重，后来智力出现障碍。

目前虽然15岁有余，但是基本的生活起居诸如吃饭穿衣之类还得靠其养父照料；

其养父朱志宏属文盲，主要靠卖苦力挣钱养家糊口，左眼在务工过程中受伤，这给原本就困难的家庭雪上加霜，由于没有及时治疗，致使患上白内障，影响正常的生产和生活。

年过七旬的老爷爷，也属于文盲，眼瞎耳聋，瘫痪在床，靠朱财瑶的养父照料生活起居；

其养母在朱财瑶尚未被抱养之前就离开人世。

面对如此情境，她的怜悯之心也油然而生！

送教上门爱心助力

朱财瑶这样的孩子，或许会被很多人遗忘，但是好的时代不会忘记，好的教育不会忘记，好的老师更不会忘记。

教育扶贫的路上，不能让一个孩子失去享受教育的权利。

肩负重任，携带爱心，本着一个都不能少的初心，__和她的同事，便有缘踏上了送教上门之旅。

金秋10月的第一次送教上门，朱财瑶见到沈老师就东躲西藏，于是她见机行事，和孩子一起玩起了捉迷藏的游戏。

半个多小时后，孩子主动走到气喘吁吁的沈老师的面前，开始摆弄着沈老师衣服上的扣子，对着老师露出了傻傻的笑容，先前的恐惧之心荡然无存。

于是，沈老师顺势利导，让同事拿来了梳子，给孩子梳起了头发，扎起了羊角辫，用温水帮孩子洗脸，和孩子拍照留念，记录下幸福又难忘的一刻。

孩子看着照片的自己，露出了更加灿烂的笑容！

有了这一次，以后就好办多了。

11月初，沈老师早早的就提着小黑板，给本该学习初中内容的朱财瑶教起了一年级的拼音aoe，由于孩子智力有障碍，跟读时的发音总是不准确，沈老师硬是凭着一颗耐心，放慢节奏，张大嘴巴，做好口型，一字一节的教读，连同事都竖起了大拇指，夸赞他有耐性。

经过一个多小时的努力，朱财瑶终于学会了前两个拼音。

此时，再看沈老师劳累的脸庞终于露出了会心的微笑。

一次又一次的送教上门，通过谈心沟通、示范操作、指导练习等方法措施，在沈老师的耐心帮扶之下，朱财瑶原本在别人眼里是个不正常的孩子，现在已经能够洗脸、刷牙、叠被子、洗衣服、扫地，做最基本的家务了。

也学会接纳别人了，由以前看见陌生人就躲到现在能上前迎接打招呼，也能看到孩子原本天真烂漫的笑容了。

不言放弃静待花开

送教路上，充满艰辛。

除了朱财瑶这个特殊学生之外，学校还有四五十名学生需要她的关爱。

作为骨干教师的她，学校本职工作都能出色完成，每每深夜，都能看见她加班劳作的身影；

为了工作，她几次病倒了，但她仍然带病上班，坚持上课；

为了学生，忽略了对自己只有两岁孩子的照顾，有时听见孩子的哭闹声，她都来不及看管；

不论道路泥泞，还是山高路陡，她都坚持送教上门；

不论节假日，还是每逢周末，她没有忘记朱财瑶这个特殊的学生，她正在用虔诚的爱心践行教师的责任，用真实的行动勾勒自己教育天地那一道亮丽的风景。

相信，朱财瑶这只折翅的小鸟，有__这样的老师，一定会有一个别样的快乐童年，一定会沐浴着爱的春风，悄悄的开放！

【篇2】

___，女，汉族，__县____小学教师。

该同志于201_年_月到我校工作以来多次被上级和学校表彰，她坚守教育一线，无怨无悔，悉心培育着每一个她心爱的小宝贝。

在她心中，只有一个信念:

用心教书，做一个负责任的教师;

用爱育人，做一名学生喜欢的教师。

在常人眼里，她是那么普通和平凡，但她所做的一切，却让人不由得感动。

扶贫工作开展以来，___同志入户走访座谈，访贫问苦，摸实贫困户资料，得到群众，同事的一致肯定。

__同学是___同志的帮扶对象之一，孩子家庭贫困，父亲出外打零工，长期不回家，祖父母长期患病，服药不断，母亲一人在家照顾老小，很是劳累。

俗话说人穷志短，这样的贫困户家庭成员心理极为脆弱，甚至于接近崩溃的边缘，为此___同志在落实各项脱贫措施的时候十分注重对她们的心理疏导，采取精神扶贫，在每次调查走访中都深切关注她们全家的生活，与其谈心，鼓励她们坚定信念，好好生活，因此__母亲每次见到她都亲切地叫她姐姐，告诉她家里遇到的困难以及现在家庭的改善情况，她深知___同志对她家的竭力帮助和巨大作用。

在学校，每天中午饭后都能看到___同志给精准扶贫户子女__，__，__等个别辅导的身影。

__性格内向，反应迟钝，记忆力差，学习方法不正确，成绩很不理想，_老师抓住她书写认真规范，遵守纪律等优点鼓励她重拾信心，努力做好其它的一切，每天取得小进步，逐步提升她自己。

孩子亲其师，信其道，进步很大，令人欣慰。

__同学从小没有母亲，父亲平时大多出门做泥瓦工活，孩子和八十多岁的祖母相依为命，其父亲和祖母均为文盲，在孩子学习上都力不从心，孩子家教不严，经常不做家庭作业，甚至多次将老师批阅的评语及时间用透明胶带提掉以应付充数，师生发现了她还死不承认，见于这种情况，___……

……心理疏导，采取精神扶贫，在每次调查走访中都深切关注她们全家的生活，与其谈心，鼓励她们坚定信念，好好生活，因此__母亲每次见到她都亲切地叫她姐姐，告诉她家里遇到的困难以及现在家庭的改善情况，她深知___同志对她家的竭力帮助和巨大作用。

__同学从小没有母亲，父亲平时大多出门做泥瓦工活，孩子和八十多岁的祖母相依为命，其父亲和祖母均为文盲，在孩子学习上都力不从心，孩子家教不严，经常不做家庭作业，甚至多次将老师批阅的评语及时间用透明胶带提掉以应付充数，师生发现了她还死不承认，见于这种情况，___老师决心用爱感化她，经常与之谈心，给她梳头洗脚，辅导作业……功夫不负有心人，那个小顽固终于被感动得一塌糊涂，整天一见_老师就大老远笑着打招呼，听话懂事得像变了个人似的。

贫困生__长得特别好看，使人一见就好喜欢，可学习差得没法说，虽然是从城里转学回来的，但学习各方面都在班里属中下游，写字极潦草，_老师从书写抓起，每天在饭后及课外活动时间抽空教他练字，给他讲题，看到__久违的笑容，师生都为之点赞。

作为一名基层扶贫一线教师，___同志以务实的工作作风，认真的工作态度，突出的工作业绩，赢得了上级的赞赏，赢得了全校教职工的一致好评。

【篇3】

她，__九年制学校的一名老师，于20__年9月参加工作，并且一直从事班主任工作。

挂在脸上的那两个深深的酒窝就是她最明显的标志，她就是姜蕾老师。

__九年制学校的留守儿童较多，贫困家庭的学生也多。

姜蕾老师所带的九

（1）班共23人，贫困生9人，其中还有一名特殊的学生王连山，因为有着先天性语言障碍而无法到校接受教育。

扶贫工作开展以来，她和各位参与教育扶贫的老师一起，入户走访座谈，访贫问苦，摸实贫困户资料，得到领导、同事和家长的一致好评。

然而她最放心不下的就是王连山同学了，本着“让每一位孩子都能享受教育”的理念，她多次参与送教上门活动。

为了更好的帮助王连山同学，姜老师必须经常送教上门，只要忙完了她的教学工作就去，有时甚至调课去进行送教。

王连山住在月河镇菩萨殿村六组，通往他家的道路曲折险陡，雨雪天气，汽车就根本没法到，只能步行数个小时。

姜老师虽是90后年轻一代，但一点也不娇气，时常坐着路人的摩托车，顶着风雨，往返于王连山家和学校。

这一来一往，便过了几个春夏秋冬。

王连山的父母是大山里极其普通的农民，一天既要在地里劳作，还要去山上养蜂，加上今年母亲生了小弟弟，家里的事务更加繁忙了。

姜老师担心家里的事情耽误小山的学习，便更加频繁地送教。

有时候给他教古诗词，有时候手把手教他画画，但更多的是为他讲解做人做事的道理，还会将学校里发生的趣事记录下来播放给他看。

好的教育就像是春雨，无声无息地浸润着孩子的心。

今年秋天的一次送教，姜老师刚走到他家门口，小山赶忙跑出来迎接，用着含糊不清的言语讲着自己在家帮忙带弟弟的事情。

听着从小山嘴里蹦出来的一字一句，姜老师感动得落下来了眼泪。

因为像今天这样的情景，姜老师幻想过无数次。

这一年多的艰辛付出，终于有了回报。

残疾儿童是一个特殊的群体，关爱他们要百倍千倍的付出，要有足够的耐心、爱心。

送教上门是老师们为残疾儿童提供的一种特殊教育服务，但愿能照亮孩子前行的路。

姜老师真挚无私的爱将陪伴着王连山的成长，愿这朵坚强之花能如期绽放。

【篇4】

__，女，汉族，__县阳峪新店小学教师。

该同志于20__年9月到我校工作以来多次被上级和学校表彰，她坚守教育一线，无怨无悔，悉心培育着每一个她心爱的小宝贝。

扶贫工作开展以来，__同志入户走访座谈，访贫问苦，摸实贫困户资料，得到群众，同事的一致肯定。

张h同学是__同志的帮扶对象之一，孩子家庭贫困，父亲出外打零工，长期不回家，祖父母长期患病，服药不断，母亲一人在家照顾老小，很是劳累。

俗话说“人穷志短”，这样的贫困户家庭成员心理极为脆弱，甚至于接近崩溃的边缘，为此__同志在落实各项脱贫措施的时候十分注重对她们的心理疏导，采取精神扶贫，在每次调查走访中都深切关注她们全家的生活，与其谈心，鼓励她们坚定信念，好好生活，因此张h母亲每次见到她都亲切地叫她“姐姐”，告诉她家里遇到的困难以及现在家庭的改善情况，她深知__同志对她家的竭力帮助和巨大作用。

在学校，每天中午饭后都能看到__同志给精准扶贫户子女张h，张敏，张敬豪等个别辅导的身影。

张h性格内向，反应迟钝，记忆力差，学习方法不正确，成绩很不理想，朱老师抓住她书写认真规范，遵守纪律等优点鼓励她重拾信心，努力做好其它的一切，每天取得小进步，逐步提升她自己。

张敏同学从小没有母亲，父亲平时大多出门做泥瓦工活，孩子和八十多岁的祖母相依为命，其父亲和祖母均为文盲，在孩子学习上都力不从心，孩子家教不严，经常不做家庭作业，甚至多次将老师批阅的评语及时间用透明胶带提掉以应付充数，师生发现了她还死不承认，见于这种情况，__老师决心用爱感化她，经常与之谈心，给她梳头洗脚，辅导作业……功夫不负有心人，那个“小顽固”终于被感动得一塌糊涂，整天一见朱老师就大老远笑着打招呼，听话懂事得像变了个人似的。

贫困生张敬豪长得特别好看，使人一见就好喜欢，可学习差得没法说，虽然是从城里转学回来的，但学习各方面都在班里属中下游，写字极潦草，朱老师从书写抓起，每天在饭后及课外活动时间抽空教他练字，给他讲题，看到张敬豪久违的笑容，师生都为之点赞。

作为一名基层扶贫一线教师，__同志以务实的工作作风，认真的工作态度，突出的工作业绩，赢得了上级的赞赏，赢得了全校教职工的一致好评。

【篇5】

__，女，汉族，系大名金滩镇上马头联办小学教师。

我__年8月到我校工作以来多次被上级学校表彰，我坚守教育一线，日复一日，年复一年，无怨无悔，培养了数以千计的学生。

在我心里，只有一个信念:

用心教学，做一个负责人的教师。

用爱育人，做一名学生喜欢的老师。

在别人眼里，我是那么的普通平凡，但是，我的故事却很感人。

扶贫工作开展以来，我负责辛庄村的教育扶贫工作，和其他老师一起，入户走访座谈，访贫问苦，摸实贫困户资料，得到群众，同事和领导的一致好评。

一认真，仔细排查，确保精准识别。

我严格按照教育局，镇中心校下发的名单，同时甄别新出现的贫困学生及时上报，紧紧抓住精准识别第一关，拟定贫困户名单公示等程序进行，所有程序环环相扣，对评议的11名贫困学生名单在学校长期公示，并宣布县扶贫办监督举报电话，接受群众监督。

二依托各类扶贫资金，解决贫困学生的急需。

自扶贫工作开展以来，我排除工作中的各种困难，在上级有关部门的关心支持下，从开展学生资助工作起，均将学生各类资助金及时，顺利送到学生家长手中。

在开展工作过程中，也曾遇到难处，有的家长领取了资助金，却由于多方面的原因在上级调查时说不清其中的种种情况。

为了避免家长因其他因素说不清楚领取情况。

影响我校的资助工作，我不怕麻烦，一次次的讲解，直到听明白为止。

做到了工作细致扎实，受到上级，同事，群众的一致好评。

三精神扶贫，关心贫困户生活的信心。

对于贫困户来说，他们的心里很脆弱，尤其是对于那些因残，因病致贫的贫困户来说，他们的心里更为脆弱，有些甚至于接近崩溃的边缘，因此，我在落实各项脱贫措施的时候十分注重对这类贫困户的心里疏导。

采取精神扶贫。

在每次调查走访贫困户时都给于贫困学生鼓励，教育。

如我村一个学生以前学习不努力，成绩一直不太好，自从我们深入走访，和孩子们谈心之后，这个孩子深受感动！

现在，孩子的成绩也提高了，并且很懂事，还说将来一定好好报答父母，及各位帮助过的每一个人，还要感恩祖国！

在日常工作中，我严格遵守各级领导的相关规定，认真履行职责，勤俭节约，自重自省，自警自励，，严格执行各项规章制度，无违规违纪现象。

作为一名基层扶贫一线教师，我以务实的工作作风，认真的工作态度，突出的工作业绩，赢得了上级的赞赏，赢得了全校教职工的一致好评。

十分美文！