奥数一年级教案第一讲动脑筋算得快.docx

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奥数一年级教案第一讲动脑筋算得快

教学目标

在秋季我们已经学过20以内的进位加减法，在这节课中我们将在之前的基础上继续来学习两位数的加减法，使学生能掌握笔算的方法.计算能力进一步提高，为春季学习速算和巧算打下基础.

知识点：

1、三个数加减混合的计算.

2、两位数的加减法计算.

教学准备

1、教学点为各位老师提供了本节课的挂图.

教师随笔

思维训练　——　考眼力

找风筝

“放风筝啦，放风筝啦！

”小敏和伙伴们在进行比赛，看谁的风筝飞得远、飞得高.

　　可惜，这些风筝线都缠绕在一起了.

　　小朋友，请你顺着风筝线帮助他们仔细地检查一下，看看这些风筝分别属于谁.然后，把风筝编号填写在他们身旁的小方框里.

　　如果你帮助他们解开缠绕在一起的风筝线，他们该多高兴啊！

【教学思路】课前通过活动，可吸引学生注意力，通过师生之间的互动，让学生的意识很快进入到课堂中来.在观察的过程中，要培养学生精力集中，认真细致的好习惯.通过观察，我们发现第一个同学的是4号风筝，第二个同学的是2号风筝，第三个同学的是1号风筝，第四个同学的是3号风筝.

课前游戏　——　抢凳子

下面有十张卡片，十个凳子．十个小朋友每人同时摸一张卡片，先算出卡片上得数是几.然后就坐在第几个凳子上，看谁算得对，坐得快．

【教学思路】在这个活动环节，建议老师准备15张口算卡片，每个学生发一张卡片，然后根据得数把算式贴到相应的凳子下面.通过活动来复习之间我们学习的20以内的进位加减法.

小朋友们，寒假我们又见面了，今天这节课小精灵要跟大家一起来学习两位数的加减法，只要小朋友们开动脑筋，认真仔细，就一定能算得又对又快.现在就让我们一起来比试一下吧！

我是计算小能手

小熊去森林找食物回来的时候迷了路，只有沿着得数是20的路口一直走，才能找到家，它该怎么走呢？

请你帮它画出走的路线.

【教学思路】两步计算的试题要注意计算的顺序和方法，通过这个题的练习，为我们后面学习两位数的加减法进行铺垫.这道题小熊要回家，有些学生会计算出所有算式的结果再找路，有些学生会通过口算直接从得数是20的路口经过，教师引导学生用最简便的方法来思考.答案如右上图：

投篮游戏：

把下面的篮球投到相应的篮筐里面去，你就是灌篮高手.

【教学思路】两位数的加减法计算方法有很多，可以口算也可以笔算.对于计算能力较强的

同学来说，通常会选择口算，而对于计算较弱的同学，我们一般可以采用笔

算的方法，在这里我们着重强调笔算的方法.具体分析如下：

总结方法：

计算两位数的加减法，要注意相同数位对齐，然后从个位开始算起，如果个位相加满十，就向十位进1，十位相加时要记住把个位进的1也要加上.如果个位不够减，就要从十位借1，个位加上10再去减.十位相减时，被减数先要减去被个位借去的1，再来减.

在这里进位加和退位减是一个难点，老师在此要对难点进行突破.在进1和退1的时候，要注意做记号，让学生养成良好的学习习惯.

小马虎做计算的时候还真是很马虎，你能找到他错在什么地方吗？

【教学思路】通过找错，可进一步让学生巩固笔算加减法的计算方法.第一个算式中当个位不够减的时候，应该向十位借1，那么被减数的5应该先减去1，再减1，应该是3.第二个算式中当个位两个数相加满十要向十位进1，这时十位4+1还要加上进的1，就应该是6.第三个算式中个位0减4不够减，就应该向十位借1当成10来减，10-4=6，那么就应该是36.

想想做做

夺红旗，看谁在最短的时间里登上山顶.

【教学思路】通过这个题的训练，进一步对两位数的加减法进行巩固，让学生掌握笔算的方法.答案如下：

58+31=89，60-54=6，47+29=76，64-16=48，40-31=9，68-25=43，53+37=90，85-79=6.

算一算，妈妈带40元钱可以去超市买下面哪几样东西？

【教学思路】通过这道题，学生不仅要会计算，而且还要会实际应用.无论买几样物品，只要最后的总钱数不超过40就可以.答案不唯一：

（1）可以买火腿和烤鸭.列式：

15+18=33（元）

（2）可以买火腿和蛋糕.列式：

15+16=31（元）

（3）可以买火腿和油.列式：

15+24=39（元）

（4）可以买烤鸭和蛋糕.列式：

18+16=34（元）

（5）可以买蛋糕和油.列式：

16+24=40（元）

在□中填数，使每条边数字的和等于○中的数．

【教学思路】先让学生思考怎样求方框里面的数，然后再计算.第一个图先计算出每条边上已知两个数的和，然后用圆圈里的数减去这两个数的和，就得到了方框里的数，这样计算比较简单.第二个图要找到突破口，先从12，8这条边开始计算，想8+12+□=27，得出方框里应该是7，然后思考7+□+9=27，方框里应该是11，最后计算9+□+8=27，方框里应该填10.

走迷宫：

从白色的石头出发，按黑白相间的顺序跳过小石块，使走过的小石块上的数字加起来总和为61，就能到达冒险岛，怎样走？

（每个石头只能走一次，不能重复走）

【教学思路】让学生明确这道题的意思.从白色的石头10开始，那么就只能跳到黑色的石头上了，然后又只能跳到白色的石头上了，这样交换进行.跳过的数字如下：

10、5、11、4、15、13、1、2.数字比较多，在计算的时候要仔细，而且要根据加得的和进行判断.10+5+11+4+15+13+1+2=61.

拓展与提高

、、表示不同的数，你知道它们各代表几吗？

【教学思路】一个两位数加上一个一位数得一个三位数，因此可以判断这是一个进位加法，那么十位上的草莓应该是9，只有当草莓是9的时候，加上个位进的1，才能得10.这样个位上9+9=18，向十位进1，那么桃子就是0，桔子就是8.

附加题

（老师可根据自己的课堂进度灵活处理讲义内容，附加题仅供老师参考使用.）

把下面两个算式的数字进行调换，使两个算式的结果相同，怎样换？

5＋4＋7＋2=18

1＋7＋5＋3=16

【教学思路】因为算式中有2个5和2个7，要使两个算式的得数相等，那么得数只可能是15或者17.如果得数是15，那两个算式的得数都比15大，不能成立，只有考虑17.把第一个算式中的7和得数中的8调换，把第二个算式中的7和得数中的6调换，这样第一个算式的结果比17多2，第二个算式中的结果比17少2，为了使算式成立，把第一个算式中的8和第二个算式中的6调换，这样算式就成立了.

答案：

5＋4＋6＋2=17

1＋8＋5＋3=17

下图从l开始，自己连线试着走，遇到圆形用加法计算，遇到正方形用减法计算，最终等于20，看谁走得又对又快．

答案：

【教学思路】这道题主要考察学生的快速口算能力.首先让学生明确题意，解这道题有多种走法，下面只提供一种走法，其他走法让学生自己试试．

小丸子玩飞镖游戏，共投4把，结果小丸子4把都投在镖盘上，而且她每把投的环数都不相同.想一想，小丸子一共最多能投（）环，一共最少能投（）环.

【教学思路】首先学生要弄清楚题目的意思，老师介绍镖盘环数计算的方法.小丸子4把都中镖，那么最多是10环，最少是1环，而每把的环数都不同，所以最多可能投中是10环，9环，8环，7环，共34环.最少可能投中的是1环，2环，3环，4环，共10环.在这里要引导学生进行计算.一共最多能投：

10+9+8+7=34（环）；一共最少能投：

1+2+3+4=10（环）.

1.先计算下面各题，然后按箭头的顺序，在下面的图中把得数一笔连起来，然后看看是什么？

连一连，看看是什么？

答案：

金鱼

【答案】先计算出结果，在接连的时候要注意箭头所指的顺序，我们要按6、9、18、7、12、13、8、15、4、17、2、10、3、16、0、19、11、5、1、14，这样的顺序来连接，最后连接完成发现是一条金鱼.

2.夺红旗，看谁在最短的时间里登上山顶.

【答案】17+9=26，34-8=26，86-60=26，76+6=82，34+17=51，40-21=19，

18+5=23，26-7=19，97-70=27，59+9=68，23+18=41，50-31=19.

3.把下面方框里的数填写完整，使每行中的数都等于圆圈里面的数.

【答案】答案如下：

4.从箭头处进入，经过横行或竖行，使得所经过线路的各数和为39，请你试试看.

【答案】

5.公共汽车上原来有45个人，到站后下去了21人，又上来了18人，现在公共汽车上一共有多少人？

【答案】方法一：

45-21+18=42（人），方法二：

45-（21-18）=42（人），现在公共汽车上一共有42人.

天天练勇夺小冠军

你能将下面两个算式的数字进行调换，使两个算式的结果相同，怎样换？

（要求：

只能是这几个数，不能随意加数）

【教学思路】我们发现上面算式比下面的算式多2，而两个算式中共有两个8，那么我们可以想象结果都得18，这样我们就可以把上面的9和下面的7交换就可以了.答案如下：

7＋1＋3＋7=18

2＋3＋4＋9=18

科学家的故事

去读你的书吧

牛顿小时候就善于思考，喜欢制作各种玩具，而且做得十分精巧.12岁那年，他上中学，寄宿在一个开药店的人家里.他是个好动的小房客，经常用斧子、锯子和锤子制作各种奇怪的小玩具.有一次，他制作了一架小风车，又活捉了一只老鼠.他把老鼠捆在风车轮子前面的踏板上，然后在老鼠的前面放上一粒玉米.这粒玉米让老鼠看到却吃不着.饥饿的老鼠为了吃到这粒玉米，就拼命往前跑呀跑，于是带动了风车的轮子.还有一次，他做了一只水钟.他将适量的水注入水箱内，箱内滴出的水流控制着钟上时针的转动.每天天明时，水钟能按时滴水到他脸上，叫他醒来，催他早读.

14岁时，他充满理想，不停地思考学习中的各种问题.但他的舅舅不让他读书，把他带到田里去干活，同时还要学习做生意.牛顿并不喜欢这些，常常偷偷地一个人躲在小树林里读书.舅舅发现了牛顿的痴迷，无可奈何地对他说：

“还是回去念你的书吧，要么你是一个无所事事的大废物，要么你是一个大天才.”

勤于思考，善于思考，勇于探索，牛顿终于在科学上做出了巨大的贡献.