《姓氏歌》教案部编1Word格式.docx

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4.根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的？

并用生字组词造句。

（笔顺歌：

先横后竖，先撇后捺；

从上到下，从左到右；

先中间，后两边；

先外后里再封口。

）

请四个同学上台来，把“姓、什、么、双、方、国、王”七个字的笔顺写在黑板上，其余同学就在书本上，把这七个字按照笔顺写在田字格中。

　　5.说一说“张”“钱”“赵”都是什么偏旁呢？

弓字旁、金字旁、走字旁。

　　6.把黑板上的词语一起来读一遍，会读了的就擦掉，较难的词语就留在黑板上，可以多读两遍。

　　7.全班一起齐读课文。

四、课堂练习

　　1.根据课文内容填空。

　　木子——（）弓长——（）古月——（）

　　口天——（）子小——（）言午——（）

　　2.根据笔画顺序，写出下列字的笔顺。

姓，共（）画；

什，共（）画；

国，共（）画；

方，共（）画。

3.将下列字与正确的拼音连起来。

Gushiwuxingguanqianzhao

　　姓氏古吴赵钱官

　　4.给下列字注音。

　　张（）周（）官（）王（）姓（）

　　5.齐读课文。

五、布置作业

　　1.用下列字组词，再用组的词造一个句子：

姓、什、国、双、方。

2.背诵课文。

第二课时

1.复习巩固本课的生字、词语。

2.正确、流利地朗读课文，感受中国人的传统姓氏文化。

3.了解传统姓氏文化中的复姓。

一、检查复习

1.出示词语卡片，组织学生开火车复习上节课的词语。

2.全班齐读姓氏歌。

3.板书课题。

二、品读课文

（一）读课文

1.听老师朗读课文。

2.指名朗读句子，注意停顿。

（二）学习第一节

1.出示课件，让学生读一读。

（边拍手边读《姓氏歌》第一小节）

你姓什么？

我姓李。

什么李？

木子李。

他姓什么？

他姓张。

什么张？

弓长张

古月胡，口天吴。

双人徐，言午许。

2.这一节提到了那些姓氏？

（李、张、胡、吴、徐、许。

）这些姓氏都是单字，叫单姓。

3.说一说班上的同学还有哪些姓氏，做课本上的问答游戏。

（女兆姚、西早覃、口十叶、尸出屈、龙共龚、山隹崔、言午许、黄色的黄、符号的符、田地的田、国王的王、方向的向、队伍的伍。

（二）学习第二节

1.认读词卡：

赵钱孙李周吴郑王诸葛东方上官欧阳

2.出示课件，让学生读第二小节。

3.讲解复姓。

补充：

司马公孙皇甫等等

4.介绍自己知道的姓氏

（1）介绍前，老师先要提出要求。

要求同学在介绍时，声音要洪亮，吐字要清楚，面带微笑看着全体同学来介绍。

（2）开火车，来介绍。

（3）同学评一评，谁介绍得好。

（4）同学之间交流一下自己知道的有关中国姓氏的一些趣事。

三、总结全文，知识拓展

我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化，姓氏文化就是其中的一部分，我们要热爱祖国传统文化，热爱祖国。

四、布置作业

1.背诵今天的课文给爸爸妈妈听。

2.课外搜集《百家姓》的资料，并诵读《百家姓》。

课后习题解答：

1.朗读课文。

背诵课文。

朗读示例：

你姓/什么？

我姓/李。

什么/李？

木子/李。

他姓/什么？

他姓/张。

什么/张？

弓长/张。

古月/胡，口天/吴，双人/徐，言午/许。

中国姓氏/有很多，赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，诸葛、东方，上官、欧阳……

2.照样子做问答游戏。

你姓什么？

我姓张。

弓长张。

我姓方。

什么方？

方向的方。

示例：

我姓欧阳。

欧洲的欧，太阳的阳。

我姓陈。

什么陈？

耳东陈。

3.选做：

说一说班里的同学都有哪些姓。

我们班上同学的姓有很多：

赵、钱、孙、李、周、吴、王、冯、陈、蒋、沈、韩、杨、朱、秦、何、张、孔、曹、金、魏、姜。

教学板书：

部编版小学语文一年级下册

2姓氏歌

教学设计（P4-5）

课题

2姓氏歌第一课时

单元

第一单元

学科

语文

年级

一年级

学习

目标

一、知识与能力

1、结合课文，借助拼音，通过多种方法，认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字。

2、能够认识三个偏旁：

弓字旁、走字旁、金字旁。

3、能够在田字格中正确书写本课的“会写的字”：

姓、什、双。

4、能够初步了解课文内容。

二、过程与方法

1、在巩固生字的过程中，通过“加一加、减一减、换一换、比一比、音节、偏旁”等方式巩固生字，获得学习汉字的方法。

三、情感态度价值观

1、积极参与课堂活动，敢于举手回答问题，表现自己。

2、懂得遇到困难，应认真思考，积极想办法解决的道理。

重点

难点

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

欣赏歌曲，谈话导入

教师播放课件，呈现歌曲视频《百家姓》，点击播放视频，要求学生欣赏歌曲，回答问题，与教师谈话导入新课。

学生欣赏歌曲，回答问题，与教师谈话导入新课。

（1）通过歌曲引出课题；

（2）在美妙的歌曲中，愉快地开始本节课。

听读课文，注意字音

教师播放课件，呈现课文《姓氏歌》的文字视频，点击播放视频，要求学生看视频，听读课文，注意字音，初步了解课文内容。

学生看视频，听读课文，注意字音，初步了解课文内容。

通过观看文字视频，初步了解课文内容。

拼读生字，分析字音

教师播放课件，呈现本课的“会认的字”和音节，要求学生拼读生字，分析字音。

学生拼读生字，分析字音。

通过拼读生字，分析生字的音节，初步学习本课的“会认的字”。

观察生字，分类归纳

教师播放课件，呈现本课的“会认的字”和题目，要求学生观察生字，分类归纳。

学生观察生字，分类归纳。

通过分析生字的结构，进一步学习本课的“会认的字”。

随文呈现，学习生字

教师播放课件，呈现课本中的句子，引导学生朗读句子，借助拼音，通过多种方法学习本课的“会认的字”。

学生朗读句子，借助拼音，通过多种方法学习本课的“会认的字”。

（1）学习本课的“会认的字”。

（2）能够认识三个偏旁：

认读生字，巩固生字

教师播放课件，呈现本课的“会认的字”，要求学生认读生字，巩固生字。

学生认读生字，巩固生字。

通过游戏，巩固本课的“会认的字”，锻炼反映能力。

朗读词语，巩固生字

教师播放课件，呈现本课“会认的字”的音节和组词，要求学生看课件，拼读音节，朗读词语，巩固生字。

学生看课件，拼读音节，朗读词语，巩固生字。

朗读词语，巩固生字。

朗读偏旁，巩固偏旁

教师播放课件，呈现本课的两个新偏旁的内容，要求学生朗读偏旁，巩固偏旁。

学生朗读偏旁，巩固偏旁。

通过朗读偏旁，巩固偏旁。

观察生字，书写生字

教师播放课件，呈现三个“会写的字”：

姓、什、双，要求学生观察生字，说说它们的特点，了解一些书写规则。

学生观察生字，说说它们的特点，了解一些书写规则。

能够在田字格中正确书写本课的“会写的字”：

归纳总结，复习巩固

教师播放课件，提出问题“这节课，我们主要学习了什么？

”，与学生回顾本节课的核心内容。

学生在老师的引导下，回顾本节课的核心内容。

小结本节课的核心内容，系统巩固本节课的核心知识。

课后任务，巩固复习

教师播放课件，呈现任务。

学生登记任务，按时完成作业。

作业用于辅助学习，提出问题，引发思考。

板书

2姓氏歌

一年级下册语文教案-2.姓氏歌人教（部编版）（2016）

识字2姓氏歌

［教学目标］

知识与技能

1.会认“姓、氏、李”等生字，能正确、规范地书写“姓、什、么”等生字，认识“弓、走、钅”等部首。

2.能正确、流利地朗读课文并背诵课文。

3.了解中国姓氏有多少，有什么特点。

情感态度与价值观

诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱祖国文化的情感。

［教学重难点］

重点：

认识本课生字，正确读写生字。

难点：

知道姓氏的正确读法，了解中国姓氏文化。

［教学课时］

1课时

教学过程达标检测一、视频导入，活跃课堂

1.出示课件，播放《百家姓》表演视频。

（学生专注观看）

2.同学们，你们会背诵《百家姓》吗？

有谁愿意来背一背？

（学生举手回答）（出示《百家姓》课件）

3.同学们非常棒，我为你们点32个赞。

（教师简单讲解《百家姓》共有多少个单姓和复姓等）那么，下面我们就来学习今天的课文《姓氏歌》。

（板书课题）1.背诵《百家姓》。

2.说一说你知道的复姓。

诸葛二、课堂游戏，引入课文

1.现在我们来做一个“你问我答”的游戏：

一个同学问“你姓什么”，另一个同学就回答“我姓李（刘、张）”……

2.开始做游戏，同桌互相你问我答。

3.同学评一评，哪一桌回答得最好，并给予奖励。

三、朗读课文，了解中国姓氏

1.出示课文录音，让学生边听边画出要求会认的字，自由练读。

2.指导学生正确拼读下列汉字，指导正音。

姓氏李张赵孙周官双

3.播音乐，加动作，学生自由轻声读课文。

4.同学们，课文读熟了，谁来说一说课文中都提到了哪些姓氏？

（学生答：

李、张、胡、吴、徐、许……）你还知道哪些姓氏呢？

（学生自由回答）

5.出示课件，学习分解姓氏的姓氏歌。

三横王草头黄弓长张立早章古月胡口天吴

双口吕木土杜言午许双人徐耳东陈干钩于3.选出下列汉字的正确读音并打“√”。

姓（xì

nxì

ng）

氏（sì

shì

张（zhānzhāng）

孙（sūnsuēn）

官（guāngān）

钱（qiá

nqá

n）4.根据提示写姓氏。

三横（）草头（）6.让同学们用上面学到的姓氏歌，来一次自我介绍。

（我姓李，木子李。

我姓张，弓长张……）

7.全班齐读课文。

指名读课文。

弓长（）木子（）

口天（）干钩（）

四、学习生字

1.课文读熟了，现在我们来学习本课的生字。

有哪位同学能当小老师，来教同学们读一读课后的生字？

请举手。

（学生举手，领读生字）

2.课件出示会写字，找出本课生字中的独体字、左右结构的字，认识全包围结构的字“国”。

国：

guó

，全包围结构，部首是“囗”。

书写时应注意：

先里头，后封口。

方：

fāng，第三画是“横折钩”。

3.口头组词，记忆生字。

4.老师范写生字，学生练写生字。

指导学生注意笔顺笔画。

5.写出下列汉字的笔顺。

6.加一加，变成新字再组词。

女+生＝（）

又+又＝（）

囗+玉＝（）五、回顾课文，课堂小结

1.《姓氏歌》我们学完了，现在有没有哪位同学可以领大家一起读一遍？

2.今天我们知道了许多姓氏，还了解了《百家姓》，那么你们知道这些姓氏都是怎么来的吗？

大家可以课后去了解一下。

7.课后收集有关姓氏的小故事，然后跟同学讲一讲。

［教学板书］

姓氏歌姓氏歌《百家姓》单姓复姓赵、钱、孙、李东方、上官…………［教学反思］

开课伊始，我播放了生动有趣的视频，让学生去感受背诵、表演《百家姓》的乐趣，然后用游戏互动的方式导入课文，学生更易接受中国传统的姓氏文化。

姓氏文化这一说法比较久远，学生不太理解，但是姓氏又是伴随人一生的、不可更改的东西，所以学生学起来相对比较容易，再辅以简单易记的姓氏分解歌谣，学生在课堂上的表现也要活跃得多。

《姓氏歌》教学设计

1、诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱祖国文化的情感。

2、通过诵读《姓氏歌》，认识生字。

3、学生展示诵读《姓氏歌》的成果。

教学重点、难点：

识字写字，正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。

激发学生对中国姓氏文化的兴趣。

第二课时

一、复习旧知，谈话导入

1.出示生字词,检查复习情况。

2.把拼音去掉，来进行一个摘苹果的游戏。

。

3.教师过渡：

同学们，上节课我们讲过，我们中国的姓氏有很多。

古人曾经编过一本书，叫《百家姓》。

里面收集了常见的姓氏。

这节课我们就来继续学习课文的内容。

现在请你来跟老师一起读课文。

二、学习课文第一小节

1.师范读，生跟读。

2.学生再次朗读第一小节，找找这里提到了几个姓氏呢？

（1）说说发现了什么。

（通过把字拆开和说偏旁的方式来介绍姓氏）

（2）课后的第二题照样子做问答游戏。

（3）出示几个姓，尝试拆解。

如：

我姓吕，什么吕？

双口吕。

我姓张，什么张？

立早章。

我姓钱，什么钱？

金钱的钱。

我姓杨，什么杨？

杨柳的杨

三、学习课文第二小节

1、

（1）学生再次朗读第二小节，画出其中的姓氏，再读一读。

（2）指名学生交流第二小节中出现了哪些姓氏呢？

2、了解单姓和复姓。

（1）指名学生交流

（2）教师小结：

赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王都属于单姓，而诸葛、东方、上官、欧阳都是复姓，那么什么是复姓呢？

有两个字组成的姓氏就是复姓啦。

3、小结

（1）按照单姓和复姓给姓氏进行分类。

（2）伴随音乐，练习背诵《姓氏歌》。

四、指导书写生字

1.出示第二小节要求会写的字：

国、王、方。

2.学生自主观察字形，交流识记方法和书写笔顺，教师给予鼓励和指导。

3、教师范写讲解

五、课堂小结

1、师：

我们通过诵读姓氏歌，了解了中国人的传统姓氏文化，知道了我们的国家有这么多的姓氏，这多有趣啊！

希望同学们课余的时候再去搜集搜集其他的姓氏吧！

2：

巩固练习：

加一加，写出合适的汉字。

六、课后作业

请你说一说图片当中都找到了哪些姓氏呢？

看看谁找到的最多。