守株待兔寓言故事Word格式.docx
《守株待兔寓言故事Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《守株待兔寓言故事Word格式.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
守株待兔寓言故事2
话说农夫因为贪吃兔子肉而荒废了田地，导致身患重病而离开人世，临死前，他对儿子说：
“儿子啊，你爸爸因为想不劳而获，种下了这颗致死的种子，你可不能学你爸爸呀！
要好好耕种啊！
”儿子两行热泪流了下来：
“放心吧，爸爸。
农夫死后，农夫的儿子厚葬了农夫，拿起那把陈年的锄头，儿子用了五个小时铲除了野草，接下来他用了两天翻好了菜地，播好了种子，便坐在菜地旁边的一块大青石上，想着：
我一定要牢记父亲的教诲，不贪图小便宜。
正想着，突然，一只大白兔用爪子抓了两片树叶，从山上冲了下来，到半山腰（也就是农夫儿子在的那个地方）一跳，立刻摔了一跤。
接着，大兔子拍拍身上的土，又一跳，还是摔了一跤，那农夫的儿子挺好奇，走过去：
“嘿，憨兔子！
你在干什么？
”兔子一边拍拍自己的身上，一边说：
“妈妈说：
‘只要一心学习某一样东西，就一定会学会的。
’”又说：
“我在学习飞呢！
农夫的儿子感到好笑：
“我来帮你吧！
”说着带着兔子回了家，绑住，兔子说：
“干嘛干嘛？
”农夫的儿子说：
“等明天就让你飞上天堂！
”哪知道，傍晚，一大群兔子涌进来，用锋利的牙齿磨断绳子，跑了。
第二天，农夫的儿子看见兔子跑了，气得咬牙切齿：
“兔子我不抓到你，我自认猪狗不如！
”从此一后，农夫的儿子守在石头边等着那只想飞的兔子，又荒废了作物，最终气得一病不起，离开了人世。
守株待兔寓言故事3
宋国有一个农民，每天在田地里劳动。
一年四季，早上天一亮就起床，扛着锄头往田野走;
傍晚太阳快落山了，又扛着锄头回家。
他实在是很辛苦。
有一天，这个农夫正在地里干活，突然一只野兔从草丛中窜出来。
野兔见到有人而受了惊吓。
它拼命地奔跑，不料一下子撞到农夫地头的一截树桩子上，折断脖子死了。
农夫放下手中的农活，走过去捡起死兔子，他非常庆幸自己的好运气。
晚上回到家，农夫把死兔交给妻子。
妻子做了香喷喷的野兔肉，两口子有说有笑美美地吃了一顿。
第二天，农夫照旧到地里干活，可是他再不像以往那么专心了。
他干一会儿就朝草丛里瞄一瞄、听一听，希望再有一只兔子窜出来撞在树桩上就这样，他心不在焉地干了一天活，该锄的地也没锄完。
直到天黑也没见到有兔子出来，他很不甘心地回家了。
第三天，农夫来到地边，已完全无心锄地。
他把农具放在一边，自己则坐在树桩旁边的田埂上，专门等待野兔子窜出来。
可是又白白地等了一天
后来，农夫每天就这样守在树桩边，希望再捡到兔子，然而他始终没有再得到。
而农夫地里的野草却越长越高，把他的庄稼都淹没了。
农夫因此成了宋国人议论的笑柄。
把一次偶然的事件当作常有的现象、看成是一种必然规律的做法是缺乏根据和十分轻率的。
一个人如果那样去看问题，就会做出像这个宋国人一样的蠢事来。
守株待兔寓言故事4
教学目标
1认识本课8个生字，并能正确书写。
2读懂课文，明白“水滴石穿”“守株待兔”这两个成语的意思和所蕴含的道理。
3充分发挥想象，用不同的语气读好两个成语故事。
4有学习成语、积极应用成语的兴趣。
教学重点
理解这两个成语的意思，积累并灵活应用两个成语。
教学准备
1教学挂图。
2查找几个与“水滴石穿”寓意相近的成语。
教学时间
2课时。
教学过程
一、回顾学过的成语，引入课文题目
师：
同学们，我们以前学过有故事的成语和有趣的成语，你们还能记起来吗？
生说出成语。
成语是我国语言宝库中十分有特色的宝藏，每个成语都有一个有趣的故事，今天，我们来学习两个成语故事，“水滴石穿”“守株待兔”。
（师板书课文题目）
二、自主学习生字词，了解课文的大意
1初读课文，学习本课生字词。
（1）自己读通课文，遇到不认识的字想办法解决。
（2）勾出本课生词，多读几遍。
（3）小组合作学习生字词，借助工具书等形式掌握生字音、形、义。
（4）正确书写本课8个生字。
2再读课文，了解课文大意。
（1）再读课文，边读边想讲了什么故事。
（2）用自己的话讲一讲这两个成语故事。
三、分别重点学习“水滴石穿”“守株待兔”
1学习“水滴石穿”。
（1）同桌练习分角色读故事，想象当时的情景。
（2）抽查、评价。
要领：
读出石阶轻视的语气，水滴自信的语气。
（3）仿照文中句子，练习用“是还是”“既也”说话。
（4）读了这个故事，你明白了什么道理？
（5）拓展延伸。
教师介绍几个与“水滴石穿”寓意相近的成语；
学生联系生活讲一讲“水滴石穿”的事例。
2学习“守株待兔”。
（1）激趣导入。
这节课中，老师将与你们再次点击一个成语。
（板书：
守株待兔）
提出学习目标：
理解“守株待兔”的意思。
（2）（出示挂图）自读课文，整体感知。
①采用自己喜欢的方式读课文，注意生字的读音，并想一想，课文讲了一件什么事情。
②同桌合作读课文，学习生字“夫”“窜”“撞”。
③全班交流，通过做动作理解“窜”“撞”的意思，让学生讲讲故事讲了一件什么事。
（师相机板书：
偶
得野兔）
④结合挂图，理解“株”“待”“守株待兔”的本意。
“株”，树桩。
随即学习生字“桩”，再次看图理解“桩”，并给它扩词。
（3）理解课文，体会情感。
①再一次读课文，重点体会第2段中农夫的心情。
②自己勾出写农夫心理活动的句子，好好读一读，体会体会，应该用什么样的感情和语气来读。
③请学生把自己勾画的句子读给大家听，评价评价，谁读得好。
④结合最后一句（他拎着野兔喜滋滋地回家了），把动作神态加上去，绘声绘色地读这一段。
⑤结合挂图，想一想，说一说，农夫心里还可能想些什么。
根据学生的回答，师相机板书：
心存侥幸。
（4）读想结合，背诵表演
①自读第3段，体会农夫感情。
②把农夫心中的希望用自己的话说出来。
可以加上动作说。
③读最后两句话：
等啊等啊，日子一天天地过去了，他连野兔的影子都没有看见。
农夫的田里已经长满了野草，什么庄稼都收不到了。
想一想，此时此刻，农夫的心情又是怎么样的，应该怎样读。
（伤心、难过、后悔）
④你想对这个农夫说什么？
小组讨论。
⑤每一小组选派代表在全班交流。
一事无成）
⑥再读这一段，想一想，农夫的情感有哪些变化？
（希望→失望）应该怎样读呢？
⑦演一演这个故事。
⑧你从这个故事中明白了什么？
（不努力做事，心存侥幸，终将一事无成）
四、课外作业
1课外阅读几则寓言故事。
2自主积累更多的成语。
守株待兔寓言故事5
活动目标：
1、幼儿能初步理解故事，明确故事寓意：
不劳动不会有收获，运气不会天天有，不能靠碰运气过日子。
2、培养幼儿乐意倾听故事，并能用绘画表达其内容。
3、发展幼儿的想像力、口语表达能力。
活动准备：
VCD图片
活动过程：
一、我们学过哪些成语故事？
谁知道它的寓意？
二、今天老师再请小朋友学习一则寓言：
守株待兔（出示字卡）
1、有一天，一位农夫正在田里锄草，突然惊动了一只野兔，它跑得很快，这只野兔为什么跑得这么快？
（幼儿讨论）
2、你们刚才说的种种情况确实都有可能发生，野兔一不留神竟撞在了田边的一个树桩上，会怎么样？
3、农夫喜出望外，赶忙拾起兔子，带回家去，农夫得到这只野兔会怎么做呢？
4、农夫回到家，确实把野兔美美地吃了一顿，他边吃边想，你们猜猜看会想些什么？
（讨论）让我们一起说说农夫的美梦吧！
5、从此，农夫再也不耕田锄草，他天天守在那个树根旁，等待野兔撞*在树根上，从早上等到晚上，从日出等到日落，日子一天天过去了，农夫等到的会是什么结果？
6、听到这儿，你觉得农夫的做法怎么样？
为什么？
三、观看动画，加深理解
1、刚才小朋友听了这个故事，现在想看看动画吗？
2、如果你是农夫的朋友，你想对农夫说些什么？
教师小结：
这则寓言故事很短小，但告诉我们一个深刻的道理：
四、自由讲述，巩固故事内容。
寓言故事：
守株待兔
宋国有个农夫正在田里翻土。
突然，他看见有一只野兔从旁边的草丛里慌慌张张地窜出来，一头撞在田边的树墩子上，便倒在那儿一动也不动了。
农民走过去一看：
兔子死了。
因为它奔跑的速度太快，把脖子都撞折（shé
）了。
农民高兴极了，他一点力气没花，就白捡了一只又肥又大的野兔。
他心想；
要是天天都能捡到野兔，日子就好过了。
从此，他再也不肯出力气种地了。
每天，他把锄头放在身边，就躺在树墩子跟前，等待着第二只、第三只野兔自己撞到这树墩子上来。
世上哪有那么多便宜事啊。
农民当然没有再捡到撞*的野兔，而他的田地却荒芜了。
寓意：
不靠自己勤勤恳恳的劳动，而想靠碰好运过日子，是不会有好结果的。
守株待兔寓言故事6
二年级的时候，我学过一个寓言故事，名叫《守株待兔》。
它讲的是：
古时候，有一个种田的人在田里干活，突然从树林里窜出一只兔子，一下撞在树桩上死了。
那个种田人急忙跑过去，乐滋滋地把兔子捡回家去了。
从此以后，他丢下了锄头，整天坐在树桩旁等着，看还有没有兔子撞死在树桩上。
最后，他的庄稼全都枯死了。
读了这个故事，我觉得那个种田人很愚蠢。
因为兔子撞死在树桩上是件很偶然的事，可他却把这件事当成经常发生的一件事了，所以他才会一无所获。
这个故事还让我明白了一个道理：
不劳而获的事情是没有的。
那个种田人不靠自己的劳动生存，只想着天天白捡兔子，真是异想天开呀！
就像我们的学习一样，如果我们平时不努力，就不会取得好成绩。
因此，我们做任何事都要脚踏实地，有付出才会有回报。
守株待兔寓言故事7
话说宋国“守株待兔”的农夫遭人嘲笑后，放下农业，开始了戎马生涯。
这位农夫倒也改变了不爱劳动的恶习，在军中不断磨练，终于立下了功，被封为平南将军。
有一年，宋王因奸臣谗言，与楚国发生嫌隙。
楚国百般容忍，终于，他忍不住宋国对他的挑衅了，对宋国宣战。
宋国见楚国要打过来，慌忙命令那位农夫为元帅，组织兵力，防卫楚国。
那农夫经过了几年的磨练，已经成长起来了。
他先鼓舞士气，接着调虎离山，调开楚国大将和一部分楚国兵马。
最后发兵攻楚军，最终三战三捷，把楚国大军赶出了宋国。
农夫调兵遣将，前往追击，要一鼓作气攻破敌人。
可在追击路上遭受伏兵攻击，宋国大败。
农夫不得不下令，原地驻扎，恢复士气再追。
当天夜晚，农夫绞尽脑汁在想如何击败楚国，突然，一位士兵抓来一个敌军间谍。
间谍透露，楚军退往深山之中，已经派兵想要突袭宋国不知何时才会到达。
那农夫从自己守株待兔的经历中，再结合这条重要信息，想出了一条“守株待兔”之计。
次日，农夫开始允许宋兵打猎，同时并吩咐要收拾行装准备撤退。
而且故意把声势造的十分浩大。
宋王听到消息后，下诏强制命令农夫追击。
可农夫坐视不理。
就这样，宋兵的士气开始逐渐恢复，可私下底，农夫却吩咐部将这几天要早点前去打猎。
到了楚兵要偷袭的日子，宋兵一个个都去打猎了。
楚兵来势汹汹，要全歼宋军。
可到了营寨，却空无一人。
领兵之人慌忙下令撤退，可为时已晚，只听旁边一声炮响，满载而归的宋军看到楚军，顿时士气高涨，各个摩拳擦掌，想要一雪前耻。
只见宋兵各个拿起武器，以排山倒海之势向楚军发起了猛烈的进攻。
一阵厮杀过后，楚军全军覆没，领兵之人成为了宋兵的俘虏。
随后，农夫组织兵力，追击躲在深山的残余楚军，楚军溃不成军。
楚王只好与宋国定下了盟约。
至此，宋军因为农夫的守株待兔之计，在宋楚之战中取得了胜利。
守株待兔寓言故事8
今天我读了守株待兔这个成语故事，故事讲的是：
宋国有一个农夫，每天都在田里辛苦地劳动。
一天，农夫在田里干活，突然，草丛中窜出一只兔子，那只兔子一头撞在了田边的大树上，死了。
农夫非常高兴，他觉得自己太幸运了，如果天天有兔子送上门的话不是就比耕田的收获更多了吗？
农夫越想越高兴。
从此以后，那个农夫不再耕田了，每天就坐在树边等的兔子。
日子一天天过去了，却一只兔子也没有出现过。
农夫的地因长时间没有耕种变成了一片荒野，他也因此被宋国人耻笑。
读完这个故事，我想：
这个农夫太笨了，天上是不会掉馅饼的。
也使我懂得了一个道理：
一分耕耘，一分收获。
我们一定要好好学习，努力读书，只有这样才能打好基础，实现自己的梦想。
守株待兔寓言故事9
说教材：
寓言往往都是通过一个简短有趣的故事，来告诉我们一个深刻的道理。
《守株待兔》讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞在树桩上而死了的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了。
这则寓言告诉我们，不能存有不劳而获的侥幸心理。
《守株待兔》故事按事情发展的顺序来叙述，先讲那个种田人怎样得到一只野兔，接着讲以后他是怎么做的，最后讲结果怎样。
要让学生懂得他错在把一件偶然的事情，看成是会不断发生的事情。
说教学目标:
我把第一课时的教学目标初步定为两个方面：
1、学会本课生字，理解词语“守株待兔、树桩、乐滋滋、锄头”。
2、有感情地朗读课文，在研读中明白寓意：
不劳动不会有收获，不能靠碰运气过日子。
说教学重点：
教学重点：
生字词语的积累。
理解寓意。
教学难点：
理解寓言故事的内容，懂得不劳动不会有收获，不能靠碰运气过日子。
说教学过程：
（一）激情引趣，导入新课
这个环节的设计主要是让学生了解寓言都是通过简短有趣的故事，来告诉我们一个深刻的道理，并读准课题中的生字株，从而了解题目的大概意思。
激起学生学习课文的兴趣。
（二）自读课文，读准字音，理解内容
这个环节主要是整体感知课文进行生字教学，通过自由读、小老师教、开火车读等方法，增强学生对生字的记忆。
给生字归类，是为了让学生初步掌握归类识字的方法。
读词语则是把生字放入一定的语境，赋予其特殊的含义。
（三）、指名读课文。
这个环节的主要目的有两个：
一是正音。
二是通过再整体感知思考种田人守株待兔结果怎么样？
（四）、研读课文，明白寓意
这个环节的设计又从两个方面着手：
一是通过研读课文最后一段，知道不劳动不会有收获。
在这里我主要抓住重点句子：
“从此他丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔跑来撞在树桩上而死的。
”中的`重点词“整天”，让学生展开想象说话，别人在（）时，他在等；
别人在（）时，他在等；
别人在（）时，他还在等体会种田人天天在那里傻等致使庄稼全完了的愚蠢行为，知道不劳动不会有收获。
通过研读一、二两段，让学生知道不能靠碰运气生活。
这里我主要抓住一个动词“窜”，通过让学生想象野兔“窜”的种种原因，明白野兔死纯属偶然、意外。
还抓住种田人捡了第一只野兔后心理的想法，让学生展开想象，种田人一天一天又一天的期待，却一而再再而三的落空，进一步让学生明白不能靠碰运气生活。
（五）观看动画。
这个环节的安排主要是让学生通过观看动画进一步理解文中的字词，加深对课文的理解。
另外还安排了一个环节：
如果你是种田人的朋友，你想对他说什么？
让学生尝试写写自己的体会。
通过交流，展示一些好的作品，既对寓
言所包含的寓意进行总结，又激发学生写的积极性。
（六）、课外阅读，引导生活
语言的积累关键在于多读，而短小有趣的语言故事则是低年级学生最好的课外阅读材料之一，引导学生多读多捂。
守株待兔寓言故事10
今天，我们学习了《守株待兔》这篇寓言故事作文，主要讲诉的是在战国时期有一个农夫，由于经常食不果腹，所以他每天都必须坚持到田地辛苦劳作。
有一天，当他正在专心工作的时候，突然从草丛里窜出一只又大又肥的野兔出来。
由于速度太快，它还没来得及收力就已经在田边的树桩上啦。
这时，农夫又惊又喜，天下还有这等好事。
于是他将野兔带回家，做了一顿丰盛的晚餐。
他想，要是天天都有一只兔子在这，那我岂不是以后都不用劳动啦。
于是，农夫从此就荒废了自己的田地，每天就在那个树桩旁边等待着，等待着
通过这篇文章，我了解到人不能够企图不劳而获，只有自己脚踏实地，才能将日子好好过下去。
守株待兔寓言故事11
有人说“语文课堂教学最美的不是你的答案，而是你的声音。
”今天，我教《寓言----守株待兔》时，更加体会到了这句话的真正意思。
当讲到第一段的时候，我首先让学生齐读一遍，读完之后，我不解地问学生:
“不知怎的，这只兔子为什么会撞在树桩上呢？
请同学们想想到底是什么原因呢？
”这一问，同学们开始议论起来。
有的说：
“这只兔子因被猎人追赶，慌了神，就一头撞在了树桩上。
”有的说：
“这只兔子在树桩上，死了。
“这只兔子太胖了，想减肥，结果就去跑步，跑得太快了，就撞在树桩上，死了。
“兔宝宝被猎人抓走了，兔妈妈也不想活了。
“这只兔子在和乌龟赛跑，兔子很想得到冠军，结果就撞在树桩上，死了。
就这样，学生一下子想到了许多种答案。
有的还真得很有创意。
当讲完课文，提问学生：
“如果你看见那个种田人坐在树桩旁边等兔子时，你会怎么劝他？
”同学们又议论开了。
整节课，全班同学都在开动脑筋。
今天，这节课语文课，上得很开心，学生也学得很开心。
我想：
以后在课堂上一定要多创设这样的情景，这样，不仅学生的学习积极性有所提高，而且还培养了学生的发散思维，我们何乐而不为呢？
守株待兔寓言故事12
在一个偏僻的小山村里，住着一位农夫和他的妻子。
在一个阳光明媚的早晨，农夫扛着锄头去菜地干活，他卖力地干着活。
正当他汗流浃背，口干舌燥的时候，突然从树丛里蹦出一只小白兔，它看到农夫吓得东窜西跳一头撞到树桩上，死了。
农夫看到撞死的兔子，急忙跑过去自言自语地说：
“这只兔子还敢练铁头功!
”话音刚落农夫就提着兔子连蹦带跳地回了家。
到了家门口他高兴得大声喊到今天我运气真好，捡了一只刚刚撞死的兔子。
回到家，农夫躺在床上休息，妻子给他做野兔汤。
汤刚做好农夫和妻子就大口大口的喝起来，如果每天都有兔子肉吃该有多好呀!
第二天，农夫不好好儿干活了，总是左顾右盼的看看兔子来没来。
她很扫兴地回了家。
第三天，他不干活了躺在树桩旁的石头上，嘴里叼着一根草，还哼着小曲儿，跷着二郎腿。
心里想：
“兔子快来呀，我在这等你呢!
”从此，他不干活了，菜地里长满了杂草，劳动成果全泡汤了。
到了冬天农夫很后悔，没有粮食，他们只好画饼充饥。
升级会员 