学校管理学习报告可编辑版.docx

学校管理学习报告可编辑版.docx

《学校管理学习报告可编辑版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学校管理学习报告可编辑版.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

学校管理学习报告可编辑版

学校管理学习报告

学校管理学习报告

让办学理念在具体的办学行为中扎根----华新小学学习侧记寺坪小学：

张继山办学理念是校长基于“办怎么样的学校”和“怎样办好学校”的深层次思考的结晶，也是学校自身发展的内部需求。

华新小学践行“让每个华新师生幸福健康成长”的办学理念。

并从课堂、德育、后勤、党建、体卫艺、安全等学校各方面的管理全方位的渗透执行，使得办学理念在具体的办学行为中深深扎根，形成学校的一种文化特色。

一、通过科学决策，制定“幸福健康成长”的学校制度华新小学把“尊重、合作、民主、开放、发展”作为管理的核心价值，为幸福健康成长办学理念的实现，提供制度保障。

学校将所有的制度分类后汇编成册，形成一本《常规管理流程汇编》。

把“制度”改为“流程”是他们制定制度的一种创新，这些一眼便知的流程就是一本行动指南，能让每位师生在华新迅速融入其中，此其一。

其二，制度分类详细，科学有效。

在这本159页的流程中，包括了教育法规、学校章程、学校十二五规划、行政工作管理流程、党务工作管理流程、德育工作管理流程、教学工作管理流程、体育工作管理流程等18项内容全方位、立体化的涉及到学校工作的每个根结。

其三，流程内容的措辞有度，既体现了“尊重、合作、民主、开放、发展”的思想，又不失其制度本身的严肃性。

如《早间操流程》：

下课铃响，教师组织学生站好队，安静整齐下楼做操。

在这些流程中看不到“严禁、不得”等生硬的字眼，也很少有反面教化，如“不得大声喧哗”等，因为有“安静”就够了。

其四，遵从实际，层层管理，责任到人。

如：

课堂常规、学年目标等制定有坡度，不搞一刀切。

管理施行“行政监督管理、专业队伍规范管理、年级分层管理、学生自主管理相结合”的四结合管理机制。

其五，注重研究新问题。

制度要求学校每学期召开一次教职工代表大会，研究学校发展中出现的新问题，做到教代会参与学校管理常态化。

二、通过“教与学方式转变”的课堂改革，构建“幸福健康”课堂推进“教与学方式”的转变，构建“轻负高效”的课堂结构，是华新小学构建“幸福健康”课堂的主要路径。

一是充分尊重学生潜藏内心的自由精神，在我们所听的每节课中，只看到一个个与学生合作同行的“大朋友”，没见到严肃庄重的老师。

课堂上笑声、掌声、辩论声不绝于耳，交流、交锋、交融气氛和谐。

六

（2）班《詹天佑》一课，吴旭强老师和同学们一起通过“画一画、想一想、试一试”等方法，体验到开凿隧道的艰难困苦和设计“人”字形铁路的巨大创造性。

课的最后孩子们学着日本的口音由衷的扬詹天佑：

“你地！

大大地！

厉害！

”。

二是教学方式的“百花齐放”。

“教与学方式的转变”改革的是学生也是老师。

学校充分尊重每个教师的与众不同，允许教师在学校名师孙聪“自学---小组交流---班级展示---教师点拨---小老师出题训练---作业”的模式，名师谢家碧“文本批注，悉心备课---个性朗读，议中促学---成果汇报，拓展阅读---梳理提高，总结升华”的模式指引下观贴---临帖---破帖。

二

（2）班周艳老师的数学课，精心准备，为学生创设了一个“小集市”的环境，学生通过自己挣钱，换零钱，卖东西再把自己卖的东西买回来的过程，轻松愉悦的了解到人民币的换算方法。

教学过程中很多教师和学生把自己的个性发挥的淋漓尽致，这种没有束缚，个性张扬的课改，幸福就在其中。

三是精简整合教材。

要求教师找到教材内容与学生学习发展区的最佳结合点，根据学生的学习需要选择学习内容，集中教材的优势，突出教材在学生的知识接受和能力培养上的价值，剪去不必要的教学内容，剪去低效繁琐的重复学习。

采用“一篇带多篇”、“学法迁移”、“有效拓展”、“梳理提升”等学习方法，让学生学会学习、学会巩固、学会拓展。

构建“先学，互学，品学，精学”的学习形式，促进学生生动活泼的学习，健康快乐成长。

三、通过团队建设，打造“幸福健康”的教师队伍建立一支教风正、师德高、业务强、心态好的教师队伍，是华新小学的队伍建设之追求。

首先是建立常态师德教育模式：

培训、学习、交流、评选。

每学期师德讲座3次以上，每学期均进行典型交流、学习体会交流、优秀教师和班主任评选等。

变“福利”为“激励”，调动老师积极性，使之为幸福校园做贡献。

其次是营造“菜单式”的科研靠山和后盾支撑。

“在这里，只要你想做事情，就会有很多专家和单位给你很多条路径和帮助，你任意选择”一位教师一脸幸福的告诉我们。

这些人力、财力、理论、实践等各方面的支撑，能使一个好学者在短时间内走入专家行列。

不是一个人在战斗的感觉，难道不是一种幸福？

第三，学校注重人文和谐团体的打造。

一如科研工作一样，学校很重视老师的生活状态、心里状态和工作表现。

一个人的事情就是大家的事情，老师们之间非常团结，急大家之所急，想大家之所想。

这种和谐融洽的关系是每个华新老师开心工作的源泉。

四是多元团体并进，学校建立了名师工作室、青蓝工程、体育运动队、年级组、学科组等集体团队，专人负责，贯彻落实“健康幸福”的宗旨，让每个老师总能找到与自己志同道合的群体。

当然，学校也很重视“民间团队”培植，只要是健康向上的学校一律给予支持，如“刺绣、网球、书画、烹饪”等。

当然，错落有致、疏密有间、风格多样、情趣优雅的校园环境；满足不同学生的多元需要的校本课程；教师教学、学生学习、学校管理等全方位的教育信息化，以及博采众长，拓展视野的国际化交流等都是华小渗透“幸福健康成长”的一部分。

重要的不是幸福健康成长的口号，而是，这句话已经扎根在华小的各个角落，形成了华新文化。

《学校管理学习报告》

附送：

学校管理工作经验总结

学校管理工作经验总结

开心工作快乐成长共创佳绩近两年来，我校在区、镇教育局领导的关怀指导下，学校认真贯彻党的教育方针，本着“让每一位师生开心、快乐、有进步”的办学理念，真正做到了让教师享受参与管理过程的开心快乐，让师生享受管理成效带来的进步，学校在管理、教育质量、社会声誉等方面实现了稳步提升，基本实现了教育效益和社会效益的双赢。

现将近两年的工作经验总结如下：

一、衡量利弊，大胆实行封闭式管理2016年秋季开学初，我们深刻认识到学校的半封闭管理对于整个学校的管理存在着较大的问题，为了扭转部分学生因为被个别品行较差的外宿学生影响而纪律性较差的被动局面，同时为了防范外宿生在放学或上学途中受社会不良青年的教唆而做出不尽人意的事，也为了外宿学生放学或上学途中的人身安全，我校参照其他学校的做法，开学后就向学生宣布了进行封闭式管理的打算，并且就此问题征求学生及其家长意见。

在征得绝大部分学生及其家长同意的基础上，经过全体师生的努力，用了一个多月时间，终于实现了学校从半封闭管理到全封闭管理的过渡。

实施这种管理模式，我们很欣喜的看到很多家长对我们做法的支持，但是也有部分家长持不理解的态度，对于那些不理解的家长，我们的老师都予以耐心的解析，而傅校长也亲自接访了100多位家长，并得到全部家长的支持。

通过两年多的全封闭管理，我们认为，此举很大程度上减少学生校外的违纪现象发生，减少了学生受社会不良因素的影响，让学生更安心地学习。

而且使原来外宿的学生能通过学校的熏陶来培养集体观念，增强纪律观念，规范日常行为，让学生学会自主安排学习生活，自主处理人际关系，增强自我管理能力。

二、加强学校中层行政班子建设，让中层干部发挥模范带头作用。

2016年秋季，新的一届行政班子经过竞岗走上了新的工作岗位，每一个行政岗位都更换了人员，针对这种情况，学校通过多种形式对学校中层行政干部的进行培训，让这些新班子成员很快就熟悉了自己的业务工作，都能在自己的工作岗位出色完成任务。

新的一届行政班子在工作当中都能注重相互协作和沟通，和气一团，勤恳工作，积极进取，在教师当中留下了好口碑，树立了好榜样。

我校的行政班子建设实行分级管理，分工负责，团结协作的原则。

学校行政领导坚持逢周四下午召开一次行政会议的制度，贯彻“集体领导，会议决定”的要求，做到大事研究，中等事讨论，小事通气。

三、注重教师队伍建设，打造富有凝聚力的教师团队近年，学校十分重视教师队伍的建设。

在管理理念上，我校坚持以人为本，注重个性发展，凝聚群体力量，倡导团结合作的团体意识，营造健康和谐的绿色人际环境，促进教职工的身心健康，想方设法让每位师生工作、生活在这个大集体中感到开心、快乐且有进步。

在管理方法上，注重树立典型，发挥示范、榜样作用；着意人文关怀，做到知人善任，任人唯贤；注重沟通，凝聚情感；善于包容，着眼发展。

激发广大教职工的工作热情和充分调动他们的积极性。

具体操作如下：

（一）以活动为载体，增强教师凝聚力学校积极组织教职工参加有益于身心健康的各种文体活动，增强教师的凝聚力和向心力。

如，学校在学年初组建了教师的羽毛球队、篮球队、足球队、乒乓球队等，在学校范围内开展各项比赛活动，还经常组织教师篮球队和足球队外出交流切磋球技。

学校还组织教职工积极参加社会捐助活动，如“爱心捐款”，“慈善日捐赠活动”，通过参加慈善活动，倡导一种互助精神，体现了教师的良好师德。

此外，学校还想方设法创造条件，组织一些集体的外出活动，如盈香春游、从化、德庆秋游等。

通过各种活动，充实了教职工的业余生活，使教师的身心得到放松，让大家陶冶了情操，愉悦了身心，增强了凝聚力。

（二）竭力营造公平竞争、积极向上的教学氛围近两年来，我校坚持教师学科循环教学，坚信每一位教师的教学能力和责任心，90%以上的教师都能够连续跟班任教，这样，为每位教师的专业成长提供锻炼自我的平台。

我校还坚持平衡分班，不搞尖子班或实验班，使教师能够在公平的环境里竞争，充分发挥教师工作的积极性和主动性。

另外，努力完善教师的评价机制。

学期末的各项评优评先，本着公平公正的原则，以教师的业绩为主，扩大受表彰教师的范围，激发教师的工作热情。

最后，学校积极营造积极向上的教学氛围。

对于那些参加各项竞赛、在大考中获得优异成绩的同学以及教师，我校善于利用学校的宣传栏、国旗下讲话、学校广播等形式进行大力表彰，定期召开师生表彰会，通过各种途径，加大宣传力度，弘扬校园正气。

通过标榜，让教师乐教，学生乐学，有利于营造团结、和谐、上进的校园氛围。

（三）注重培养年青教师，让教师彰显个性我校十分重视校本培训，努力创建平台，让教师尽彰显个性。

近年来，先后有多位教师做了讲座。

如，梁汉文老师作了如何进行教学反思的讲座，谭月欢老师的如何进行了听课、评课的讲座，杨玉燕、杨友强、严雪香、周建华和杨碧霞等老师作了班主任的经验交流讲座；谭秀华、苏玉红、谢雪莲、朱甦燕老师作了个人教学经验的讲座；黄丽艳老师作为八年级的英语备课组长作了备课组工作的经验交流讲座；陈建嫦老师作了如何辅导英语学困生的讲座等等。

我校还开展课题研究等专业技术培训，我校的区宝莹和叶趣兴老师在外出学习一个星期回来，为全校老师们开展了一场课题研究的经验交流讲座，提高了教师的对课题的认识。

此外，不少的年青教师在我校承办区教学研讨公开周或者是校际教研交流活动之际，主动承担学科公开课和示范课的任务，展示自我、锻炼自我、挑战自我。

近两年来，学校在有限的财力下，鼓励、支持老师参加各类型的培训班和培训活动，参与各类型的竞赛活动。

其中到省外（广西、云南、江西、北京）学习的共有10多人次，参加省组织的学习有20多人次，市组织的活动有60多人次参加，区组织的活动，我们尽量让更多的人参加。

教师每次学习回来以后都会在科组内作学习汇报，并上交学习总结资料。

同时，我校也坚持“请进来”的做法，近两年来，我校特地邀请了北师大安文铸教授到我校进行以“一个人民教师的责任与使命”为题目的专题讲座；还邀请了教科陪中心副主任莫希礼为全校师生开展题为“谈‘秘诀’与‘捷径’，成文明健康才”的讲座。

四、群策群力，从提高课堂教学质量入手，切实提高教学质量抓常规，重细节，建设高效课堂是我校教学管理的方法和目标。

具体做法如下：

（一）注重细节管理，规范教师的教学行为

（1）加强早、午、晚读、教案和作业批改的检查。

教导处经常组织人员不定期对语文、英语、思想品德等科目进行早、午、晚读的检查，相