中班民间游戏.docx

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中班民间游戏

1.中班民间游戏《跳竹竿》

活动主题的选择

游戏是幼儿最喜欢的学习方式，通过游戏幼儿可以在动作、情感、社会性等方面都得到很好的发展。

特别是民间游戏一般都需要若干幼儿共同合作才能进行，这样无形中就培养了幼儿的合作交往能力，如《炒黄豆》、《卷炮竹》、《城门城门几丈高》等，而且材料都是我们是常生活中常用的一些物品。

本游戏就是根据上述特点所选择的，所用的材料是纸，在开展游戏之前我们开展了请幼儿制作纸棒的活动，纸棒是幼儿生活中常见又熟悉的物件，他们通过亲自制作材料，对这次活动更是充满了期待。

这个活动就是利用他们的纸棒，进行民间游戏“跳竹竿”满足了幼儿喜爱玩民间游戏的心理，发展幼儿的弹跳能力。

根据本班幼儿在与同伴交往、合作方面有积极的愿望，教师及时提供这次机会，鼓励幼儿相互合作，共同解决遇到的困难，共同体验得到的欢乐。

活动目标：

1、利用纸棒进行活动，学习跳竹竿游戏，发展弹跳能力。

2、体验与同伴合作游戏带来的快乐。

3、愿意积极想办法解决活动中遇到的困难。

活动准备：

老师准备玩跳竹竿，人手一根纸棒（活动前幼儿自己制作，长度1米　），录音机，磁带。

活动过程：

开始部分：

幼儿随音乐利用纸棒进行队列练习。

导语：

今天天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧！

（幼儿随音乐的变化“骑马”变双圆----大圆----小圆----“坐马车”）　　

基本部分　　

一、探索纸棒的玩法　　

1、师：

纸棒可以和我们玩哪些游戏呢？

可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。

（幼儿四散游戏）我们一起来试试　　

2、鼓励幼儿随音乐用纸棒进行自由玩耍：

骑马、合作组合“抬轿子、坐马车”等等（活动此部分设计了利用纸棒进行“一棒多玩”环节，是想了解幼儿对玩纸棒有多少经验，还有激发了幼儿初步尝试与同伴合作玩，同时也为下一个环节奠定了基础。

）　　

二、学习“跳竹竿”游戏　　

1、平时在电视里有没有看过玩“跳竹竿”的游戏？

（这个问题是想了解幼儿是否知道跳竹竿的游戏，引发幼儿讨论“这个游戏是怎么玩的？

如果幼儿不了解，就进行下一个环节欣赏老师玩游戏”来引出讨论）　　

2、欣赏老师们玩“跳竹竿”，讨论玩法及规则　　

（1）这个游戏用纸棒是怎么玩的？

做了哪些动作？

你们有哪些地方没看明白的吗？

（2）再次欣赏游戏，观察跳竹竿的方法：

师：

有哪些不同的跳法？

竹竿是怎么敲的？

怎样才会不夹到脚？

几个人合作玩合适呢？

（根据竹竿的长短，三个或四个小朋友一起玩，用竹竿同时分合敲击，另一幼儿在中间看准竹竿的分合跳进或跳出）　　

3、分组游戏　　

（1）幼儿自由组合尝试玩“跳竹竿”游戏鼓励幼儿创造性地玩“跳竹竿”游戏，师生共同参与。

（2）交流分享：

你们在玩游戏中遇到哪些问题？

怎么解决的？

跳的时候要注意些什么？

你们是怎么合作玩的？

（这几个问题作为幼儿经验的回顾与统整）　　

结束部分：

延伸至体锻活动或者是日常活动中继续玩“跳竹竿”　　

根据此次游戏，随着幼儿年龄的增长还可以进行以下不同队形玩法的尝试：

（1）两路纵队

（2）梯队形（3）叫号接棒等。

2.民间游戏案例《捉小马》

活动主题的选择：

人人都喜欢活泼、可爱的孩子，特别是对聪明、懂事、明事理、且能与人大胆交往的孩子尤为如此。

天下的父母哪一个不爱自己的孩子？

哪一个父母不在为孩子处处着想？

他们都希望自己的孩子聪明、能干、懂事、能健康地成长。

而幼儿的个别差异是在所难免的。

当父　　

母看到自己的孩子比别人家的孩子不会说话、不够活泼时，心中甚为着急，但缺乏如何培养的方法。

在开展幼儿民间游戏中，我感到，民间游戏中的儿歌、童谣确是一把开启幼儿说话的“金钥匙”。

民间游戏有利于幼儿活泼开朗性格的形成情绪是对客观事情与人的需要之间关系的反映。

情绪障碍是个体想达到本身需求时遭到外界的阻碍或个体本身的心理冲突，是个体陷于一种挫折情境的情绪状态。

言语、语言病理学家认为，这种情绪状态会导致个体的言语和语言问题。

反之，良好的情绪有利于幼儿活泼开朗性格的形成。

游戏目标：

1、锻炼幼儿动作敏捷性；　　

2、提高幼儿快速跑的能力提高幼儿参与集体游戏的兴趣。

活动准备：

场地准备　　

游戏玩法：

玩法1：

游戏开始前，大家先选一人暂时当“老虎”，由“老虎”在场地上划一个大圆圈做房子，其余的人当“小马”站在圆圈里面。

游戏开始，“老虎”念儿歌“小马小马快快跑，摸摸××就回槽”。

并在儿歌中具体指定“××”是指什么物体，所指定的物体必须是在附近　50米　之内的。

儿歌念完后。

“小马”们应很快向指定地点跑去并触摸所指定的物体，触摸后要立即往回跑。

当“小马”们全部触摸过所指定的物体往回跑时，“老虎”便开始追捉“小马”，跑回圆圈里面的“小马”就算安全回到了家，“老虎”不能再捉。

如果有“小马”被捉住，此轮游戏结束，由被捉住的“小马”当下一轮游戏的“老虎”；如果“小马”们全部逃回圆圈，则还由原来的人发令和当“老虎”，游戏继续进行。

玩法2：

在原有的游戏中规定小马跑的路线及他们所用的步法，在回到圆圈时增加难度。

附儿歌：

捉小马　　

小马小马快快乐跑，　　

摸摸××就回槽。

3.民间游戏《红豆角绿豆角》

活动目标：

1、发展幼儿的快速反应能力，体验游戏的乐趣。

2、发展幼儿的小肌肉，练习抓、缩等基本动作。

活动准备：

室内、户外均可以（场地不限，形式不限）　　

活动过程：

1、活动前准备：

手指谣：

一根手指点点，两根手指剪剪，三根手指弯弯，四根手指叉叉，五根手指开花。

2、今天老师和你们玩一个好玩的游戏，听：

右手食指点在左手手心，念童谣：

“红豆角绿豆角，吹三口跑不了。

噗，吹一口，噗，吹两口，噗，吹三口。

”左手快速抓，右手食指快速躲。

什么时候抓和躲？

——听到“吹三口”时再抓，躲。

小朋友游戏。

3、创新玩法：

1）、两个人互相游戏　　

和你身边的小伙伴玩游戏，一个小朋友是躲的角色，另一个小朋友去抓。

边念儿歌边游戏。

2）、一个人抓多个人点　　

小朋友，谁愿意点在老师的手心上，念儿歌游戏。

老师抓到了吗？

你们开心吗？

现在三个小朋友一组游戏。

3）、多个人连起来游戏　　

现在小朋友的左手伸开去抓，右手食指去点。

听儿歌游戏。

4、放松活动：

手指做运动：

数指，弹指，叉指，握拳，甩指，转指等。

4.民间游戏《切西瓜》

游戏目标：

1、在游戏中注意不与他人碰撞，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

2、能根据指令做相应的动作。

游戏准备：

幼儿已吃过西瓜的经验、了解西瓜的外形特征。

游戏玩法：

1、教师和幼儿共同讨论西瓜的外形特征。

师：

“西瓜长的什么样？

”　　

引导幼儿用简短的语言来概括：

绿绿的皮，红红的瓤，黑黑的籽，西瓜不但香而且特别甜。

2、师：

“小朋友们，我们在吃西瓜的时候首先要把西瓜怎么样？

”“洗一洗，然后切开。

”　　

师：

现在我们做一个“切西瓜”的游戏，想一起玩吗？

3、幼儿一起来到橡胶地面，手拉手围成一个大圆圈（做“大西瓜”）。

师：

首先呢，我做切瓜人，来大家跟我一起说：

切，切，切西瓜，西瓜西瓜哪里来？

农民伯伯种出来。

我把西瓜切开来！

边说边做动作。

4、教师再次强调游戏的玩法：

切瓜人要随儿歌节奏切西瓜，最后当儿歌念到最后一个字“来”的时候，将身边两位小朋友拉着的手切开，然后站在被切开的位置。

被切到的两位小朋友则必须立即朝不同方向跑一圈，再回到原先的位置，先到达的小朋友为胜，先到的小朋友就是新的“切瓜人”。

5、开始游戏：

小朋友可以分成6-8人一组（要求切瓜人要边做动作边念儿歌，其他小朋友也要一起念。

）　　

注意事项：

1、幼儿要边念儿歌边有规律的切西瓜；　　

2、幼儿在奔跑过程中要注意躲闪、不碰撞；　　

3、被切到的两名幼儿必须向相反的方向跑。

生成新玩法：

通过仿编儿歌的形式复习巩固游戏。

“小朋友，除了西瓜可以一切两半，还有什么水果可以这样切？

”引导幼儿把儿歌改成“切，切，切苹果，一个苹果切成俩。

”依次变换成“切梨、切橙子”等比较圆的水果。

5.民间游戏名称：

“火车”赛跑　

游戏目标：

发展幼儿动作的协调性，培养幼儿集体合作精神。

游戏准备：

在平坦的场地上画两条相距10——15米平行线，一条为起点线，一条为终点线，布口袋若干个　　

游戏方法：

将游戏者分成人数相等的两队，成纵队站在起点后，两只手搭在前面幼儿的肩上，似一列“火车”状。

教师发令后，各队按照节奏走起来，“车尾”过终点线的队为胜。

游戏规则：

游戏时“火车”脱节，必须在原地接好，才能前进。

生成的新方法：

每组幼儿每人头上顶一个沙包，按同样的方法进行比赛。

规则：

（一）如果沙包掉了，捡起来放好再前进。

（二）不准用手扶着沙包走，否则判失败。

6.游戏名称：

捕鱼忙

游戏目标：

锻炼动作迅速、机智、灵敏，发展耐久力。

培养学生互相合作的精神。

游戏准备：

在一块平坦的场地上，画一定范围做“网”。

游戏方法：

在游戏者中间选出2——4人做“鱼网”（手拉手），其他游戏者做“鱼群”。

教师发令后，鱼群和鱼网自由活动，鱼网把鱼围在中间算网住，被网住的鱼就加入网的行列再去网其他的鱼，直到将鱼捕完为止。

游戏规则：

（一）鱼群和鱼网只能在网中自由活动。

（二）鱼可以冲破网逃跑。

（从臂下逃过）　　

生成的新方法：

选出2人做鱼网，把手挽着举起来，其余小朋友做鱼（手拉手站成纵队），念着儿歌从两个小朋友手下过。

儿歌是：

“一天不打鱼，两天晒鱼网，三天打条小金鱼”。

当说到三天的时候开始打鱼，被打着的小朋友，由当鱼网的小朋友问他们问题：

“你叫什么名字？

家住哪里？

在哪上幼儿园？

你喜欢谁？

”等回答对了放了他，若回答错了，退出游戏休息。

游戏继续进行。

游戏规则：

（一）当鱼网的小朋友把手一定举过头。

（二）当鱼的小朋友，手必须拉好，不许放开手。

7.民间音乐游戏《小老鼠上灯台》

活动主题的选择：

民间游戏的形式是多种多样的，可以有集体活动、分组活动、个别活动等；同样的民间游戏的内容也是多样的，可以有以语言发展为主的，有以音乐游戏为主的。

音乐游戏也是民间游戏的一部分，通过音乐游戏幼儿可以在动作、情感等方面得到很好的发展。

根据我班幼儿在音乐方面的能力，我选择了这次活动，发展幼儿的表现自己的能力，体验音乐游戏的乐趣。

　活动目标：

1.在学会歌曲的基础上有感情的演唱　　

2.体验民间音乐游戏的快乐　　

活动准备：

小老鼠胸卡若干，音乐磁带　　

活动过程：

开始部分：

一、引起兴趣、幼儿律动“小老鼠，（嗨！

）我们整天藏在又黑又闷的地洞里，多难受呀！

我们去玩吧　　

二、复习歌曲

“你们还记得《小老鼠上灯台》这首歌吗？

我们一起来唱一遍吧

1、幼儿集体演唱一遍

“我们要是把小老鼠偷油吃高兴的样子、站在灯台上下不来喊妈妈紧张的样子、从上面越滚越快的样子都唱出来就更好听了。

你们能行吗？

”

2、幼儿集体再次演唱一遍

3、个别幼儿演唱

三、幼儿游戏：

“有些小老鼠都一边唱一边跳起来了。

”

1、师生共同随音乐编动作。

鼓励幼儿自己编动作

2、教师交代游戏规则，要遵守游戏的规则。

“歌曲结束时听到大猫——喵的一声，小老鼠才可以逃回洞里。

”

四、（放音乐）结束：

“我们今天玩得多高兴，让我们你靠着我，我靠着你睡一会儿吧！

”　　

8.民间游戏《我们都是木头人》

活动主题的选择　　

游戏是幼儿的天性，不论什么年代，幼儿总是在游戏中成长。

民间游戏渊源流长，经过一代又一代的流传和发展，在我们的民间中流传着许多具有生活气息、风采各异的游戏，这些民间游戏简单易学，不受场地、人数、孩子接受能力差异的限制，三五成群就可以进行了，从幼儿教育的