幼儿园大班科学活动教案 拆装圆珠笔四篇.docx

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幼儿园大班科学活动教案拆装圆珠笔四篇

教学资料参考范本

幼儿园大班科学活动教案拆装圆珠笔（四篇）

目录：

幼儿园大班科学活动教案拆装圆珠笔一

幼儿园大班科学活动教案挖野菜二

幼儿园大班科学活动教案捉泥鳅三

幼儿园大班科学活动教案摩擦力四

幼儿园大班科学活动教案拆装圆珠笔一

活动目标：

1、知道圆珠笔有很多种，并通过拆笔、装笔、换笔芯的过程中探究材料之间的关系，感知圆珠笔的构造。

2、学习按步骤记录自己的操作活动过程。

活动准备：

1、老师和幼儿共同收集各种圆珠笔。

2、笔、记录单，每人一个小盒子。

活动过程：

1、感知圆珠笔的多样性。

教师：

请小朋友看看老师这里有什么？

请说说你带的圆珠笔是什么样的？

再请小朋友猜一猜哪支笔是你带来的？

请小朋友每人取出一支圆珠笔，相互比一比长短粗细，再写一写、画一画，看看你有什么新发现？

（引导幼儿发现笔的外形不同、颜色不同等）这些圆珠笔一样吗？

哪里不一样？

（请幼儿大胆介绍自己的新发现）

2、引导幼儿拆开圆珠笔，在给圆珠笔换笔芯，认识它的结构。

教师：

老师这里有这么多的圆珠笔，这些圆珠笔里都有什么呢？

怎样才能知道？

（引导幼儿拆开圆珠笔）教师：

拆开圆珠笔我们就能知道里面有什么了吗？

请你们试一试，拆下来的东西放在自己的小盒子里，最后看看圆珠笔里有什么？

再与旁边的小朋友比一比，看看大家的圆珠笔里都有什么？

请幼儿介绍自己的发现，教师用图示在黑板上记录幼儿缩发现的圆珠笔的构造。

教师：

哪些小朋友的圆珠笔里有笔芯？

还有谁的笔中有弹簧？

有笔杆？

有笔帽？

……（教师统计数量并在相应的图标下记录数字表示数量。

）教师：

我们带来的圆珠笔中什么零件最多？

什么最少？

3、引导幼儿组装圆珠笔，并记录下自己的操作步骤。

教师：

我们拆开圆珠笔就知道里面有许多的零件，可是拆散的圆珠笔能写字吗？

那怎么办呢？

（引导幼儿提出组装圆珠笔。

）教师：

我们自己会装圆珠笔了，怎样让别人拿到这些零件后也能装出圆珠笔呢？

今天我们就来学习安装圆珠笔，并制作安装说明书，你可以装一步记一步，也可以等全部安装完以后在记录。

引导幼儿安装圆珠笔，并指导幼儿用图示较细致地表现自己的操作方法。

展示幼儿的安装说明书，并请幼儿互相交流自己的安装为什么会成功或失败。

幼儿园大班科学活动教案挖野菜二

活动目标：

1、通过观察、比较，正确辨别并找出野菜。

2、会正确地使用工具挖出野菜。

3、体验参与野外活动的快乐。

活动准备：

1、幼儿自备挖野菜的工具及装野菜的袋子。

2、教师带幼儿到附近的公园或郊外。

活动过程：

1、教师带幼儿到附近的公园或郊外。

引起幼儿挖野菜的兴趣。

2、讨论挖野菜需要注意的问题。

教师：

你们都想挖野菜，也带来了挖野菜的工具，那么在挖野菜时需要注意什么呢？

教师引导幼儿注意正确使用工具；不离开同伴；如果公园有水，注意提醒幼儿不到水边玩耍。

3、组织幼儿进行挖野菜活动。

教师：

每个小组都讨论了野菜长在哪里？

下面我们就按你们的想法分组挖野菜，注意不要离开老师太远。

幼儿分组进行挖野菜活动，教师巡回指导。

当幼儿分辨不清时，引导幼儿进行细致观察，也可请挖的熟练地幼儿帮助其他幼儿。

4、回园讨论，对也才进行分类。

请幼儿互相参观同伴挖的野菜，比一比谁的多。

教师引导幼儿根据野菜的种类分类，教师和幼儿共同进行检查，特别要幼儿区分哪些不是野菜。

5、分享野菜。

教师：

你们都吃过哪些野菜食品？

我们挖的野菜可以怎样吃？

教师组织幼儿将挖的野菜清洗干净，送厨房加工。

组织幼儿品尝野菜食品。

幼儿园大班科学活动教案捉泥鳅三

活动目标：

1．了解泥鳅外形特点及与生活环境的关系，对自然生物感兴趣。

2．愿意用各种材料进行操作，感受光滑与摩擦。

3．敢捉、玩泥鳅，体验快乐。

活动准备：

1．在班级的自然角中饲养泥鳅，开展事先的观察活动。

2．关于泥鳅黏液知识介绍的视频。

3．泥鳅若干，养在几个大盆中。

4．捉玩泥鳅的工具与材料：

煤灰、沙子、抹布、手套等。

活动过程：

一、徒手玩泥鳅，感知泥鳅的外形特征

1．第一次玩泥鳅：

教师引出活动主题：

让我们一起去和泥鳅玩玩，看看会有什么有趣的事情发生。

（1）幼儿自由捉玩泥鳅，教师巡回参与及指导。

重点：

教师引导部分胆小、怕脏的幼儿逐渐敢于触碰和捉玩泥鳅，并鼓励幼儿间用语言交流、描述玩泥鳅的感受。

（2）玩泥鳅后，师生共同分享趣事。

重点突出：

幼儿自我感受泥鳅的特性，学习相应的词句，如滑溜溜、很黏、调皮地逃来逃去、不停地滑落等。

2．第二次玩泥鳅：

（1）教师提出探索重点：

试试怎样才能用手捉住泥鳅，不让它滑落。

（2）幼儿自由尝试，教师鼓励幼儿大胆探索捉泥鳅的方法，并及时请成功者介绍并展示徒手捉住泥鳅的方法，如捏紧、贴脸盆壁移动、两手捉等。

（3）教师再次提出捉玩泥鳅时的观察重点：

泥鳅这么调皮，它身上有什么秘密让我们难以捉住它？

大家来找一找。

集中反馈观察信息，请有相关知识的幼儿进行介绍，并结合看知识光碟进一步了解黏液的形态及作用。

（本节重点：

让幼儿在看、玩、捉的过程中了解泥鳅不易捉住的原因，如泥鳅的体型细长、身上的黏液湿滑等，并能用形象化的语言进行描述，为下一环节尝试用各种材料增加摩擦力捉住泥鳅打下铺垫。

）

二、使用材料捉泥鳅，感知光滑与摩擦

1．幼儿叙述经验：

生活中，大人们是怎样捉住泥鳅的。

2．出示各种材料（沙子、煤灰、抹布等），教师介绍，幼儿指认。

3．幼儿分散自由试用材料，教师巡回了解信息。

4．交流梳理：

说说用了哪种材料或工具，怎样使用这些工具捉住泥鳅的，为什么能捉住。

（让成功者演示）

5．比较所使用的材料及捉的方法，了解摩擦力的现象。

（使用材料，增加了摩擦，就比较容易捉住泥鳅。

）

6．借鉴别人的方法，再自由使用材料捉捉、玩玩，教师巡回观察指导。

（本节重点：

让幼儿在使用各种材料与工具时，感觉到手感不像先前那样光滑，似乎变得粗糙，这就是增加了摩擦力。

意在通过运用材料捉泥鳅，感知生活中无处不在的摩擦力以及摩擦力给人带来的便利。

）

三、戴手套捉泥鳅比赛

1．教师出示劳动手套，幼儿说说为什么要戴手套捉。

2．幼儿戴手套自由捉玩泥鳅，教师巡回，鼓励幼儿捉得又快又多。

3．请几名幼儿进行戴手套捉泥鳅比赛，最后比比谁多谁少，并找找原因：

大家都戴一样的手套，为什么捉的数量又不一样呢？

（鼓励幼儿在捉泥鳅时要胆大心细，眼捷手快。

）

（本节重点：

戴相同的手套捉泥鳅，但捉住的数量却不一样，由此引导幼儿思考，除了使用增加摩擦力的材料，还有其他很多因素影响捉泥鳅的效果，比如胆量、运气、灵敏度等。

知道解决生活中的问题，除了运用合适的工具与材料，还要依靠自己的胆量、睿智等。

）

四、活动结束

让幼儿说说泥鳅是属于哪一类动物，这类动物有哪些相同的特点。

（幼儿经验反馈，教师不作评述。

）

（本节重点：

让幼儿凭借对泥鳅的认识，自由说说泥鳅的类别。

教师重在了解幼儿对动物归类的原有经验，为下次继续认识泥鳅，并与其他相类似动物进行比较、归类打下铺垫。

）

科学小百科：

泥鳅的身体表面没有鱼鳞，但却有黏黏、滑滑的黏液。

泥鳅、鳝鱼、鳗鱼这些表面有黏液的鱼类，一般都是没有鱼鳞的，从这点我们就可以知道和推测，这种黏液肯定是取代鱼鳞成为了它们的保护层。

泥鳅很不容易被抓住，特别滑。

黏液可以让它们在泥土和水中减少阻力，也便于逃生。

其次，这种黏液也起到隔离细菌的作用。

所以泥鳅身上的黏液就像软的防身服一样。

幼儿园大班科学活动教案摩擦力四

活动目标：

1、初步理解摩擦力的存在，感受物体表面的光滑程度会改变物体的摩擦力，表面越粗糙，摩擦力就越大，表面越光滑，摩擦力就越小。

2、体验感受摩擦力对我们生活的影响。

活动准备：

课件3个，幼儿两次实验的材料

活动过程：

一、引题。

出示图片，分别是爬雪山和冰上芭蕾以及他们的鞋底特写。

师：

比较一下两双鞋子的鞋底有什么不一样？

（雪地靴--平面的、粗花纹、又大又重；冰刀鞋--立体的、又滑又？

）

如果换一下穿可以吗？

为什么？

二、第一次实验操作，感知物体表面与摩擦力的关系。

1、师：

这里藏着什么秘密吗？

我们来做个实验。

2、介绍材料和实验方法。

（2条滑道--纸滑道和绒布滑道，2个纸筒。

轻轻放上去，轻轻放手，会发生什么？

3、幼儿四人一组进行实验

4、交流：

小纸筒从滑道上滑下来是又什么不一样？

（距离远近、速度快慢）并记录（出示课件一）

5、？

--为什么同样的纸筒会由这么不同的结果呢？

出示课件二，教师小结：

纸筒划下去时，有一种神奇的力量，它会牢牢拉住纸筒，不让它滑下去，这种力叫做摩擦力（跟念）。

当物体粗糙时，摩擦力就大，当物体光滑时，就拉不住纸筒了，摩擦力就小。

三、第二次实验，感知

1、实验要求：

同样的滑道，给纸筒穿上不同的衣服（卫生纸、瓦楞纸、毛巾），与光纸筒的比较。

2、交流：

你用了什么办法？

有什么变化？

为什么会这样？

（毛巾最粗糙）

四、讨论。

如果登山员穿上冰刀去爬山，会怎样？

如果……会怎样？

小结：

登山员只有穿上鞋底粗糙的登山鞋才能稳步爬山，冰上运动员只有穿上光滑的冰刀鞋才能翩翩起舞。

五、了解摩擦力在生活中的应用。

出示课件三：

厕所里的防滑垫，为什么要垫？

（增加摩擦力，防滑）

滑梯的光滑（减少摩擦力）

活动延伸：

出示一瓶子，老师说遇到了困难，受手太滑，打不开瓶盖，怎么办？