已改四当代儿童剧对儿童艺术教育的意义论文修改稿Word格式.docx
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Therealizationof
thevigorousdevelopment
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Keywords:
Children'
splay;
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ofchildren'
splay
目录
摘要1
Abstract2
1绪论4
1.1选题意义4
1.1.1理论意义4
1.1.2实际意义5
1.2儿童剧对儿童艺术教育的研究现状5
1.2.1国内研究现状5
1.2.2国外研究现状6
2儿童剧的含义与特点6
2.1儿童剧的含义6
2.2当代儿童剧的发展7
2.2.1中国儿童剧的发展7
2.2.2国外儿童剧的发展8
2.3儿童剧的种类8
2.3.1儿童小话剧9
2.3.2儿童小歌剧9
2.4儿童剧的特点11
2.4.1形象性11
2.4.2教育意义12
2.4.3富有趣味性12
2.4.4故事性很强12
2.4.5含有丰富的知识12
3儿童艺术教育现状分析13
3.1儿童艺术教育的缺失，不重视13
3.2儿童艺术教育设备的落后14
3.3传统艺术教育不能适应现代化教育的需求14
3.4学校老师对于没有重视艺术教育15
3.5分析未来儿童艺术教育走向15
4中国当代儿童剧与艺术教育的创意18
4.1儿童剧可以培养孩子的艺术细胞18
4.2丰富艺术课堂，提高儿童自身能力18
4.3有利于儿童更好的理解其中的道理19
4.4培养儿童的艺术细胞19
4.5帮助儿童展现自我，了解自我19
4.6运用新媒体，帮助儿童学习认知20
结论20
参考文献21
致谢23
1绪论
1.1选题意义
1.1.1理论意义
儿童剧的诞生及发展就是为了适应儿童的性格、心理等，现如今我们所提到的儿童剧是以儿童为服务对象的话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、童话剧皮影戏等众多不同类型的剧种。
儿童剧的发展，填补了我国儿童艺术教育的空缺，俗话说，没有艺术的教育，就不是完整的教育，现如今儿童艺术素质的培养、提高对他们日后思想品德，思维方式等方面都会起到很重要的影响。
我国著名教育家陶行知先生曾说过：
“育才学校，不是培养小专家，揠苗助长，我们只是要是他在幼年时期的到营养。
”这是陶行知先生的教育思想的主要内容之一，他提倡让儿童看儿童剧，甚至是鼓励儿童去参加儿童剧的演出。
儿童剧作为一种舶来文化，很早就出现在西方人的日常生活当中。
时至今日，戏剧教育已成为西方教育中不可或缺的一门功课，可是在中国儿童剧的发展并没有想象中的那么好，事实上，我国儿童剧的历史也不算短，但中国的儿童戏剧却仅仅满足了少部分低龄幼儿的生活娱乐，像国外一样将儿童剧融入亲子互动和儿童教育之中的情况还很少见。
研究儿童剧的现状对当代儿童艺术教育的意义有很大的帮助。
1.1.2实际意义
儿童剧的创作不是简单的对剧本进行拼凑，这样拼凑的剧本是不会引起儿童的兴趣，作品要想让儿童乐于接受，在内容上要达到更加生动形象，在表现形式上更应该富于创新，现如今，很多优秀的儿童剧不仅仅拥有一些忠实的小粉丝，甚至吸引力许多成年人的喜爱。
生活在当今的科技化的社会中，新媒体的优势越来越明显，孩子们，通过更多的方式去接触儿童剧，耳濡目染后必定会对儿童的艺术思想产生一定的影响。
当今社会，要求培养全方面的人才，艺术教育更应该被提上教育历程，儿童剧的不断创新发展对于我国儿童的艺术教育必定产生一些深刻的影响。
郑茂平认为，“艺术教育不是一个科目，艺术教育关乎心灵，是人的基本素质，专业艺术教育离不开品德熏陶。
”儿童剧通过另一个方式，另一个角度，让孩子们看到社会，观察社会，它通过形象的手段向孩子们展示艺术的美。
对孩子艺术教育的实施有很大的推动作用。
1.2儿童剧对儿童艺术教育的研究现状
1.2.1国内研究现状
我国对于儿童剧的研究，时间不是较长，但是研究方面比较广泛。
在《浅谈语言活动区的儿童戏剧》（向渡，杜丽萍）中，作者提出，儿童无论是欣赏儿童剧还是自己表演，或者是自编自演，从始至终都会沉浸在优美形象并且非常生动的文学作品中，并且在潜移默化中接受文学作品的熏陶，在这一过程中，儿童的语言表达能力，以及表达中的错误语法等得到了纠正，同时还积累了一定的文字语言，并且在通过自身的表演中，儿童的注意力得到了提高，想象力也得以充分的发挥。
与此同时，还促进了与同班的协作能力，对其以后的发展有良好的推动作用。
宋庆龄女士曾经说过：
“通过戏剧培育下一代，提高他们的素质，给与他们娱乐，点燃他们的想象力，是最有教育意义的事。
”儿童剧表演可以从多方面培养儿童的自身能力，并且适应社会的全面发展。
对于儿童剧对儿童发展的影响，主要从对儿童内心发展、健康的发展，以及对社会认识的认识，这三个方面。
有很多学者认为，儿童剧对于儿童口语表达能力的培养有着很重要的作用。
陈璐在《幼儿园言语教育整体构想》（2002）中提出，儿童剧可以发挥儿童言语教育的最佳效果。
吴振东在《儿童电视美术片在幼儿园教育中的应用研究》（2002）中提出，儿童电视美术片可以增强幼儿学习语言的兴趣，扩展幼儿的词汇量，培养幼儿倾听能力和习惯，丰富幼儿的感性认识。
同时还有一些学者认为儿童剧还会给儿童的发展带来一定的消极的负面影响。
1.2.2国外研究现状
国外，关于儿童剧的研究也大致分为三个方面：
儿童健康，认知能力，以及社会性发展。
在国外关于研究儿童剧对于儿童的影响主要是从较为积极的方面展开的。
国外许多专家学者认为，多看儿童剧对于儿童的身体发育有帮助作用，他们认为儿童再看儿童剧的时候可以培养一个良好的饮食习惯。
除此之外，一些学者认为，多看儿童剧对于儿童想象力的培养有很大的帮助，并且儿童可以在一种相对较为轻松的环境下，学习到一定的知识。
美国心理学家班杜拉认为，人的社会行为是通过榜样模式的“观察学习”获得的。
并且他还特别的提出，电视在呈现引人注意、具有特征的模式方面非常的成功，并且应用到日常的教学中会产生很大的影响力。
对于儿童剧会影响儿童的社会行为方面的研究，研究者鲁西顿将电视中的对社会有力的行为划分成4大类：
1、友好的行为。
2、克服害怕的行为。
3、自我控制的行为，这里包括抵抗来自各方面诱惑的行为以及接受奖励的行为。
4、利他行为，包括了与他人合作，谋求共赢，帮助他人的行为。
鲁西顿还对这一研究，进行了实验，并得出了有效的实验支持。
2儿童剧的含义与特点
2.1儿童剧的含义
儿童剧是指以儿童为服务对象的话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、戏曲以及童话剧、神话剧、木偶剧、皮影戏等不同类型剧种的统称。
从更广阔的层面上来讲，儿童剧还包括日常儿童喜欢的动画片。
儿童剧不仅要适合儿童的内心发展，而且还要注重对儿童的培养。
一个好的儿童剧，需要有一个具体、深刻同时又富有意义的主题，在演出时做一个美的渲染，为儿童的发展形成潜移默化的影响。
培养儿童形成积极的、乐观的心态以及不断突破的创新精神。
发展他们的想象力与意志力，锻炼儿童的思维模式，激发儿童的好奇心，求知欲，帮助这些儿童正确的认识周围的事物。
与此同时，儿童剧应该具有明确的思想性，和纯洁的道德性，要注重人物塑造的真实性，善于捕捉挖掘生活素材，进而进行完美的艺术构思。
每个国家，都根据各自的国情，拍摄自己的儿童剧，儿童剧根据儿童的年龄段，分为不同的几个层次。
目前国内，国外关于儿童剧的研究都很多。
儿童剧融合了，语言、文学、艺术、表演等多种元素，通过视觉、听觉的感知，呈现给观众，可以说这种表现形式，无疑会对儿童的心理还有情感造成影响。
2.2当代儿童剧的发展
2.2.1中国儿童剧的发展
中国儿童剧的萌芽期是在20世纪20年代，当时的代表作品就是黎锦晖创作的儿童歌舞剧如《小小画家》等。
到1935年我国成立的新安旅行团、1937年成立的孩子剧团，都是最早成立的进步儿童剧团。
这些剧团的成立也为我国儿童剧的发展奠定了基础。
到了抗日战争时期，陕甘宁边区和上海等处都有儿童戏剧组织陆续成立，如重庆育才学校戏剧组、上海囝囡剧社等。
他们都在艰难的环境中为中国儿童剧的发展做出了贡献。
1949年宋庆龄创建的中国福利基金会创办了儿童剧团，至今是中国历史最久的儿童剧团体。
中华人民共和国成立前,中国优秀的儿童剧有《乐园进行曲》、《猴儿大王》、《小主人》、《表》等。
直到中华人民共和国成立后，北京、上海、武汉、辽宁、四川、云南、宁夏、乌鲁木齐、西安、石家庄、鞍山等省、市、自治区相继成立了20多个儿童戏剧院团。
各地院团先后创作和演出了<
大灰狼>
、<
宝船>
、<
马兰花>
报童>
、《革命的一家》、《枪》、《童心》、《儿童团》、《果园姐妹》、《双双和姥姥》、《草原小姐妹》、《巧媳妇》等题材丰富、形式多样的优秀剧目。
1986年举办全国首届学校剧评奖相继又产生了一批新的儿童剧剧目，如：
《朱小彬》、《喜哥》、《宋庆龄和孩子们》、《闪烁吧繁星》等。
1983年，中国儿童戏剧研究会在北京成立。
到了2004年，著名编剧人史航编剧的<
迷宫>
为长期疲软的儿童剧市场注入了一针强心剂，并带来了儿童剧的春天。
与此同时，另一著名编剧廖一梅编剧的《恋爱的犀牛》曾创下小剧场演出的票房神话。
日前，首次投资接近千万元的大型儿童狂欢剧<
魔山>
是北京儿童艺术剧院股份有限公司继《迷宫》之后在儿童剧领域的又一巨制，也是孟京辉导演和北京儿艺继《迷宫》之后的二度合作。
该剧阵容强大，由《迷宫》编剧史航和《琥珀》编剧廖一梅联袂担纲编剧，由台湾重量级音乐人姚谦担纲音乐制作。
孟京辉是中国话剧领域最有票房号召力的导演，经过了15年的厉练，孟京辉选择了儿童剧作为新的冒险，《魔山》必将成为孟京辉话剧艺术的一座里程碑，也将成为中国儿童剧艺术的一座里程碑。
过去，中国的儿童剧体裁较少，且缺乏新意，在如今“快餐文化”的社会中，儿童剧更加表现出了功利性。
商演居多而且现在儿童剧的演出较少其中优秀作品也不多，目前我国拥有专业的儿童剧团20多家，文化部在编的专业儿童剧团仅有11家。
所以中国儿童剧的发展市场仍然是不乐观的，仍需要进一步的加强。
2.2.2国外儿童剧的发展
就国外儿童剧的数量来看，儿童剧的作品不计其数，而且一个优秀的儿童剧作家能写出很多本优秀的儿童剧作品，这都源于他们对于儿童剧的热爱，以及超强的社会责任感。
与中国现状不同的是，国外的儿童剧票价非常低，在日本有很多参演儿童剧的演员都是免费的志愿者，他们甚至用自己的钱去资助剧团，帮助剧团发展，这一点是难能可贵的。
再如瑞典，这个国家虽小，但是他们每个剧团一年演出的儿童剧不下300场，孩子们几乎每天都能看到新鲜的儿童剧作品，而且这些剧团的生存不是依靠政府的，而是依靠自身的演出。
在英国不但有专业的儿童剧演出团，还有一些儿童自己组织的业余演出，并且会有专业人士的指导，这种方式不但加深了儿童的表演能力，而且还能提高儿童的艺术水平。
无论是在欧美国家还是其他一些发达国家，儿童剧的宗旨都是围绕着教育儿童的目标推进的，真正的做到了“寓教于乐”的状态。
经过多年的发展，各国儿童剧种类都逐渐的丰富多彩，儿童剧的种类繁多，形式多样，受到了儿童的深深爱戴。
下面笔者将列举出几种主要的儿童剧种类，以供参考。
2.3儿童剧的种类
2.3.1儿童小话剧
话剧在历史上由来已久了，通俗的说，话剧就是说话的戏剧。
它是从西方传入东方的，但西方人并不把话剧叫做话剧，而就叫做戏剧在东方，我们称之为话剧。
所以现在看来，"
话剧"
这个词儿，是中国人发明的。
儿童话剧不仅仅是小孩子演的，而且它的演出规模，剧本结构等都比较小，这一点区别于我们常规意义上所说的话剧。
那么，什么叫儿童小话剧呢?
概括地说，它就是以简单的台词和动作为主要表现手段的戏剧样式，篇幅短小，矛盾冲突单一，表演接近生活化。
现在，在一些发达的国家的儿童剧已有了辉煌的成就，他们把儿童剧当做教育工具，用儿童剧来教育广大的儿童。
当然，在教育的同时也应当注意儿童情趣，应该寓教于乐，否则，孩子们是不会喜欢看的。
中国在20世纪40年代的时候，有一些小学就演过董林肯先生写的话剧《小主人》。
这个话剧写的是有几个小孩在本帝国主义的侵略下，失去了父母，成为孤儿，流落街头；
写小学生们义演、义卖玩具，救济难童。
演出当中，后台配有童声独唱，歌词的最后喊出"
救救孩子。
看后，真是感人心弦，催人泪下。
看后，能教育小观众如何去对待友谊和生活。
这个儿童剧有两个特点：
一是戏剧背景新奇，溶洞迷离曲折、奇峻怪异，让小观众看了觉得“够味儿”。
第二是具有浓厚的惊险色彩使剧中的人与自然，人与人的矛盾冲突显得更加紧张。
2.3.2儿童小歌剧
儿童小歌剧顾名思义就是以歌唱为主，又与诗歌、舞蹈等多种艺术手段相结合的戏剧样式。
也可以说它是以歌唱为主，以少量舞蹈来叙述故事表达人物思想感情，有时也夹有少量对白的戏剧样式。
歌剧的舞台气氛非常浓厚，儿童在欣赏表演的同时还会欣赏到音乐的魅力。
歌剧比话剧更多一些诗情画意和音乐成分，情节更加集中，结构更加严谨。
儿童小歌剧必须富有儿童情趣，我们说的儿童情趣就是儿童独特的志向趣味。
有的人认为儿童情趣就是喜剧性，就是逗乐子。
这种理解范围就狭小了。
其实，儿童情趣应该包涵儿童的喜、怒、哀、乐各种色彩的感情。
只不过，他们的喜怒哀乐的感情内容与方式和成年人不一样罢了。
60多年前，中国儿童歌舞剧的创始人黎锦晖先生创作的儿童歌舞剧《小小画家》就很有特点。
这个歌舞剧的内容是：
一位母亲，请了三位家庭塾师教自己的独生子读经书。
一天，这个独生子正跟邻居的小朋友玩游戏，玩得正高兴时，．被他的母亲叫去念《千字文》、《百家姓》了。
他不爱念，跟母亲辩论、耍懒。
后来，三位家庭塾师来了，他倒睡着了。
他的小女朋友推醒他家庭塾师叫他背书，他请小女朋友提示，还是背不下来。
便干脆乱背一气。
家庭塾师们很生气，轮流教训了他一番突然，三位家庭塾师发现了小女孩，便追出去了。
他又睡着了。
三位家庭塾师回来时，看见他的书桌上有几张画，以为是名家画的。
但是中间夹了一张三位家庭塾师的画像，使他们非常吃惊。
他们便讨论这些画是不是这位独生子画的邻居家的小朋友又来了，这位独生子又在画画，他还边唱边画。
这时，三位家庭塾师又来了，他们看见了，证实了他是一个很有天才的小画家。
于是便因材施教，鼓励他用心学画，希望他成为一个小小画家。
《小小画家》是黎锦晖在思想内涵和艺术技巧上结合得较好的代表作。
这部歌舞剧，运用通过幽默风趣的情节设计，抨击了封建的教育制度，鞭笞了旧教育制度对儿童心灵的摧残，呼吁教育要改革，要注重儿童的全面发展，要因材施教等等。
这部歌舞剧，在艺术上也很有特色。
邻居的三个孩子，分别戴狗、猫、鸭的面具，模仿狗、猫、鸭的动作和叫声；
他们与小画家对唱猜谜歌，生动活泼。
家庭教师三人也各具不同的性格，在围着教训小画家时。
唱词都采用短促有趣的节奏，加强了幽默的讽刺感。
这个歌舞剧演完后，轰动了全校。
同学们都在下面唱：
"
我的名字也叫狗，狗就是我，我就是狗。
至到现在，40多年过去了，这两句歌词，当年的同学们还会唱。
可见当时这个歌剧对孩子们影响有多大。
2.3.3小童话剧
小童话剧是采用拟人的手法赋予花草树木、飞禽走兽以生命，展现优美童话故事的戏剧样式。
比起话剧与小歌剧，童话剧的歌舞成分，魔幻手法，更富有诗情画意。
例如任德耀写的《马兰花》，就是一个优美的童话剧。
剧中的人物除了王老爹、妈妈、小兰和大兰外，还有猫、小松鼠、喇叭花、狗尾巴草、马兰花、树公公、兔子姐姐、兔子妹妹、梅花鹿妈妈、鹿娃子、猴子和小鸟。
都是些童话中的人物。
这个童话剧写的是：
王老爹掉进了大坑里，被花神马兰花救了。
王老爹要谢他，花神马兰花说，你不要谢我，如果你愿意的话就把你的女儿大兰和小兰嫁给我一个。
王老爹说，我回去问问她们。
临别时，花神马兰花递给王老爹一朵神花，说道，如果你哪个女儿愿意嫁给我，就将这朵神花送给她。
王老爹回到家里，先问大兰愿意不愿意嫁给马兰花，大兰反问王老爹，马兰花富裕吗?
王老爹回答说，他什么也没有，就他自己。
大兰听了后便摇摇头说不愿意嫁给马兰花。
王老爹又问小兰，小兰回答说，马兰花救了爹爹，我当然愿意嫁给他。
于是王老爹就将那朵神花送给了小兰。
不久，马兰花就和小兰结婚了。
婚后小兰回娘家，带的礼物很丰厚。
大兰见了非常后悔。
这时，他们家养的猫就为大兰出了坏主意。
犬兰拿走了神花，将小兰推进河里，自己装扮成小兰回家了。
花神马兰花发现回家的小兰变了，很凶恶，不喜欢小动物便产生了怀疑。
后来才知道小兰被大兰害了，在神花的帮助下，小兰从河里走出来花神马兰花终于又见到了小兰这部大型童话剧演出后，轰动了50年代的中国剧坛，而且还多次在苏联、口本和欧洲各国演出，使中国的儿童戏剧也能够跻身到国际剧坛上，为国争了光。
除了以上所介绍的几种之外儿童剧还包括儿童哑剧、儿童快板剧等种类。
在校园里，老师就可以选择一些这样的童话剧播放给孩子们，通过丰富多彩的儿童剧孩子培养艺术欣赏能力。
这么多的儿童剧种类受到孩子的喜爱，必有其独特的特点，下面笔者对儿童剧的特点进行了简要的概括，揭示儿童剧对儿童艺术教育的意义。
2.4儿童剧的特点
儿童剧，顾名思义就是为了儿童而创造的戏剧作品，不同于一般的戏剧，儿童剧更注重教育性，而且无论是从体裁，还是表现形式上儿童剧更加的生动活泼，富有趣味性，而且想象力比较强，儿童剧更适合现在的儿童的心理发展和情感需求，能够满足儿童对戏剧的需要。
我国著名教育学者张智华提出，要建立富有激情、互动、幽默、创新的教学课堂，与教育风格。
儿童剧正是这一教育理念的最好验证方式。
要说儿童剧的特点，则主要分为五个方面：
2.4.1形象性
儿童处于生长发育期，好动、对新事物充满了好奇心，尤其是生动有趣的事物，枯燥的文字，以及呆板的说教很难引起儿童的共鸣，所以在儿童剧中更为形象生动的表现，让儿童有很强的兴趣。
儿童的年龄小，所以对于这种形象化的事物非常感兴趣。
儿童剧要运用充分的肢体表达，以及形象的艺术画面表现剧中演员的性格以及心理活动，这种有声有色的，声乐动听的作品当然是儿童所钟爱的。
儿童剧应该努力运用一切表现方式去创造出各式各样的艺术形象，吸引儿童的注意力。
儿童剧采用新颖的形式，向学生们展示出形象的画面，这种感官的直接反映相较于传统的书本方式要生动形象的多。
2.4.2教育意义
在观看儿童剧的过程中，也是孩子进行心理认知，以及认识世界的过程。
儿童剧不仅仅是给孩子提供娱乐的工具，更是教育孩子的一种方式。
它的教育性应该大于它的娱乐性。
儿童的世界比较简单，他们就像新生的嫩芽，对一切事物都充满了期待，而且接受新事物的速度也比较快，很容易受到周围事物的影响，所以在这一时期对儿童进行有效的引导，以及教育就显得尤为重要。
2.4.3富有趣味性
作为儿童对于呆板无趣的东西向来是不怎么感兴趣，所以儿童剧在编排过程中必然注重趣味性的表现。
儿童的知识还有对于生活的观察并没有成年人要丰富，儿童的理解能力有限，对于那些复杂的事物向来不易理解，对于成年人的社会、思想等也很难体会，他们对于那些枯燥的事物及知识，想看就看，不想看则会丢到一边，一部优秀的儿童剧，就是让儿童在轻松愉快的环境中，感知世界，通过有趣的故事情节，给孩子们讲述一个有意思并且含有深刻道理的故事。
2.4.4故事性很强
儿童剧的故事情节，要求结构单纯，情节紧凑、生动。
这样的编排模式更适宜儿童的心理发展，它强调故事性，并不是单纯追求情节离奇，不从生活出发，不写人，只写事。
儿童剧主要是写人，刻画人物的性格、心理、思想。
它的主人公不一定都是人，也可以使其他动物、植物，甚至无生物。
这些在作品中都是人格化了的。
不论主人公是人还是描写的其他的东西，他们的思想、性格都要着重借助故事情节表现出来，不宜多用静止的冗长的环境描写和心理描写。
需要体现更多的故事性，才能为儿童所喜爱，并且接受。
2.4.5含有丰富的知识
儿童剧不仅仅是对故事的描述，更应该注重对知识的渗透，在艺术的天堂中穿插进科学知识、人文道理等知识性的东西，都能够增加作品的艺术气息，满足儿童的好奇心还有求知欲。
少年儿童，不仅仅需要在课堂中接受知识，还需要在生活中感悟知识，儿童剧正好是一个提供知识的平台。
在娱乐中让儿童感悟知识。
国外的儿童剧起步较中国的儿童剧要早，而且无论是种类上还是内容上较中国的儿童剧都更加成熟，并且具有新意。
儿童剧是感官结合的音乐舞美艺术体验，能让小朋友在台上台下的互动环节
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