届上海市普陀区高三下学期质量调研二模考试语文试题及答案Word格式.docx
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和西方的政治社会文化理想一定程度上已经实现，从而有了基础在现代律令下世俗化、消费娱乐化、个人群体趣味化并不一样。
中国的“小时代”，是靠逃避未完成的宏大命题，漠视政治社会文化的困境来做到的。
⑤
“小时代”的登台，对应的，是一个已经被物质主义所支配、而且技术媒介发达的社会经济结构。
这样的一个社会经济结构，使得个人、群体的趣味、偏好有了自由表达的条件，而且已经具有了可以让人们逃避政治参与和文化想象的功能。
它既不是宏大理想一定程度已经实现的自然结果，也不是可以实现整个社会变革的前奏。
它只能推动经济结构朝向于更加满足人们的物质欲望的变化，以及文化工业创造出更加精巧的形式。
⑥
“大时代”中的中国人，无论坚信哪一种理论和思想观念，显然排斥孤立、冷漠。
但就“小时代”的大众，其背后关于唯我主义、相对主义、享乐主义的预设而言，在精神旨趣上，恰恰和“大时代”所要求的精神旨趣构成冲突。
在“大时代”的预设中，改变一个社会要大家一起来干，而一群不关心、不参与公共事务的人，如何能做到这一点呢？
对此，“小时代”的大众回应：
这是我的自由。
唯一的问题只在于：
当“大时代”中的自由很脆弱时，“小时代”中的自由，是很牢固的吗？
⑦
[注]裂变：
物理学名词，指的是质量最大的原子核在受到其他粒子轰击后分裂的过程，原子核裂变时会释放出巨大的难以控制的能量。
1．文章第一段中“地平线”的意思是__________________。
（2分）
2．文章第三段中“这样的大众”指的是______________________。
3．作者认为中国从“大时代”转入“小时代”的条件是______________________。
（3分）
4．选择恰当的一项填入第五段的划线处。
（）（2分）
A．于是大众趣味也随之变化
B．于是社会心态也随之变化
C．于是时代特征也随之变化
D．于是文化传统也随之变化
5．下列各项中符合文意的一项是（）（2分）
A．无论“大时代”还是“小时代”，作为个人都无法抗拒，只能随波逐流。
B．当今中国大众已进入了追求经济利益，注重社会财富积累的“小时代”。
C．“小时代”的精神旨趣虽与“大时代”有冲突，但这并非社会变革的前奏。
D．“小时代”里的大众生活在孤立冷漠之中，但他们却认为这是一种自由。
6．联系全文，简析第二段中“裂变”这个词语在表达上的妙处。
7．简要分析本文的写作意图。
二、阅读下文，完成8—14题（21分）
谁在大学守青灯
孙逊
每当寒暑假来临，本是热闹欢腾的大学校园一下子安静了下来。
尤其是寒假，因为中间夹了春节，加之又是冬天，更觉冷清凄厉。
干枯的树枝，惨淡的衰草，阴霾的天空，寂寞的行人，构成了一幅萧瑟的校园冬之图。
赶上雨雪天气，空旷的校园更是空无一人，正应了林黛玉《风雨词》中“那堪风雨助凄凉”之语。
此时往往会想起开学时候的日子，那时笙歌盈耳，彩衣炫目，罗绮穿林，丽影塞路，充满了沸腾、喧嚣和活力。
而眼下，则是萧条、冷清和宁静，静得可以听到寒风吹落树枝的声音，冷得不由你心头不掠过一丝阴影。
人心总是喜变，太过冷清时向往热闹，热闹过头了又喜欢冷清。
在忙碌了一个学期以后，漫步宁静的假日校园可谓是一种难得的享受。
且不说校园风景依然如画，你比平时可以更加悠然地欣赏；
也不说校园里人特别的少，你走在路上很少会遇到熟人；
更不说假日中没有任何的工作布置和文山会海，只就这一份轻松和清闲，就值得你细细品味，好好珍藏。
早先听北大的朋友说起，在以前的北大校园，一不小心就会碰上几个貌不惊人的名人。
当时听了，真不胜羡慕。
但在一般大学可没有这样的幸运，我相信在今天的北大校园也不会再有太多这样的幸运。
但享受宁静的假日校园则是一样的，因为享受宁静，此时此刻，面对此园此景的想法和体悟也就自然会多一些。
身处宁静冷清的假日校园，自然会勾起一种寂寞孤独的感觉，想起人来到这个世界上，注定就是要经历各种生活和情感的体验：
热闹的，寂寞的；
快乐的，痛苦的；
成功的，失败的；
欢悦的，孤独的……作为一个过来人，我们年轻时已经经历了太多的快乐和痛苦，失败和成功；
现在进入了老年，也许更多的就是要咀嚼寂寞和孤独。
不过寂寞和孤独也并不可怕，你只要适应了，也就自然成为你生命的一部分，成为你生活方式的一部分。
个中奥妙，就在于不要放弃你的所爱，它会陪伴你排除寂寞，驱走孤独。
我的所爱就是读书写作。
假期里每天早上起来，用过简单的早餐，然后去办公室，看书写文章。
中午、晚上在学校食堂里用餐，晚上八九点钟回家，然后整理整理睡觉。
不是家里没有电视，实在懒得打开它；
也不是家里没有地方，就是找不到工作的感觉。
只有坐到了办公室，似乎才找到了看书写字的感觉。
这样的生活可以说是枯燥，但枯燥之中又自有乐趣，而且也是自身价值的体现。
虽然这种价值只是在一个很小的圈子内得到认可，离开这个圈子，谁也不知道谁是谁。
真是要感谢自己有这个所爱，否则，真想象不出如何打发这漫长的时日。
说来也奇怪，寒假里的工作效率竟比以前高出了许多。
无独有偶，我们学院有一位比我先进入老年的郑克鲁教授，他退休以后，几乎每天来办公室，节假日也不例外。
有时在办公楼前和他邂逅，讲起每天来办公室做些什么，他总说在翻译什么什么书，并说：
“要不做点什么，待在家里发呆，没有意思。
”他是晚清著名的改良派思想家郑观应的嫡重孙，本人是著名的法国文学翻译家和研究家，曾荣获过法国文化部勋章。
2012年又因翻译波伏瓦的《第二性》而荣获第四届“傅雷翻译出版奖”。
现在他手头正在翻译法国一位著名学者写的《世界爱情小说史》，也是一部艰深的理论著作。
假期中他每天按照惯例来到办公室，就是在啃这根难啃的骨头，见了我，还曾愤愤然说起他正在翻译的这部《世界爱情小说史》中，竟然没有提到中国的《红楼梦》，实在太不应该了，他想不通为什么没有提。
我想，这也是因为翻译已成了他生命和生活的一部分，他才如此乐此不疲和较真。
一天，我的学生、现为学院副院长的詹丹来到学校办事，当时我正在写一篇关于《红楼梦》的文章，写得比较投入。
后来，在学校里吃好晚饭一起回办公室，正好看到郑克鲁的办公室灯还亮着。
我说起他假期里几乎每天来办公室，他当时不知出于什么想法，立即在手机上发了一条微信，说“今天孙老师在学校写《红楼梦》的文章，郑克鲁老师在办公室翻译法国文学理论著作”。
事后听说也是我的一位学生在群里给詹丹回信说：
“你不要心里太内疚，他们是在办公室孵空调。
”这话还是这位学生自己告诉我的，我听了真是感到无语。
这也许是他的一种玩笑幽默，但听上去总感觉不是滋味。
当然，假期里来办公室的并不止我们两人。
我经常看到的，一位也是我的学生宋莉华，假期里车子少，我一到办公楼前就能看到他的车号。
不过很少一起聊天，我知道他在忙自己专业的事。
这几年他在做西方传教士汉文小说和翻译文学的研究，现正在筹备一个有关“宗教视野下的翻译文学”国际会议，消息在网上挂出去以后，英国剑桥大学出版社主动发来信件，表示愿意出版会议的英文论文集。
他听了很受鼓舞，于是筹备得更加带劲。
此外，他还正在写一篇有关传教士翻译文学的英文论文，正在走向国际学术平台。
另一位是办公室的工作人员，大家都叫他陆师傅。
他几乎每天都要来办公室，拿信拿报纸。
学院有两百多号人，仅是每天的信件来往，不去学校收发室拿就会无处存放，拿到学院信箱不及时处理则会堆积如山，所以每天来学院处理信件报纸是他必做的事。
我偶尔经过信箱时就想，每个人都有他分内的事，这事他要是不做，或做得不尽心，这世界肯定就会乱套。
比如这位陆师傅要是一个月不来学校，真不知学校收发室和学院信箱走廊里会是什么样子！
所以不管是郑克鲁这样的大教授，还是陆师傅这样的普通工人，都是校园里一道经年不变的风景线。
又想起了苏东坡那句“淡妆浓抹总相宜”，我想，无论是热闹喧嚣的平时，还是宁静冷清的假日，只要青灯不灭，校园永远是美丽的。
8．文章第一段环境描写在全文中的作用是______________________。
9．概括文章第三段中作者的“想法和体悟”。
10．作者说“只有坐到了办公室，似乎才找到了看书写字的感觉”。
对其原因分析正确的一项是（）（2分）
A．在家里会被各种琐事打扰，难以集中精力读书写作，钻研学问。
B．办公室的工作环境要比家里优越，能够为自己的工作提供便利。
C．在办公室里工作能够让作者写出优秀的作品，享受人生的乐趣。
D．办公室不仅是作者工作读书做学问的场所，更是他的精神寄托。
11．文章第五段为什么要强调郑克鲁教授的身份和成就？
12．文章第六段中作者写学生在微信群里的对话有什么用意？
13．对这篇文章的评析，下面不恰当的一项是（）（2分）
A．文章的选材典型具体，凸显了传统知识分子的精神风貌。
B．文章的结构清晰严谨，由事入理，逐层深入地揭示主题。
C．文章的语言质朴平和，与所要传递的精神气质浑然一体。
D．文章的写法叙议结合，道理看似平常却蕴含深刻的意义。
14．简要赏析文章标题中“青灯”的意象。
（6分）
三、默写（6分）[任选6空，超过6空，按前6空评分]
15．
（1）子曰：
“志士仁人，无求生以害仁，______________。
”（《<
论语>
七则》）
（2）_______________，故患有所不辟也。
（《<
孟子>
二章》）
（3）_______________，悠然见南山。
（陶渊明《饮酒》）
（4）是日也，___________，惠风和畅。
（王羲之《兰亭集序》）
（5）白云回望合，_______________。
（王维《终南山》）
（6）_____________，左牵黄，右擎苍。
（苏轼《江城子·
密州出猎》）
（7）_____________，霜刃未曾试。
（贾岛《剑客》）
（8）智者不必仁，而_______________。
（蒲松龄《聊斋志异·
折狱》）
四、阅读下面的诗歌，完成16—18题（7分）
咏怀古迹（其三）
杜甫
群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。
一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。
画图省识春风面，环佩空归月夜魂。
千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。
16．诗题中的“古迹”指的是___________。
（1分）
17．对这首诗分析不正确的一项是（）（2分）
A．首联中“赴”字化静为动，为三峡雄奇的山势增添了灵动感。
B．诗的颔联雄浑悲凉，“朔漠”、“青冢”写尽王昭君一生的悲剧。
C．这首诗借王昭君的典故，表达了作者对薄命红颜的深切同情。
D．杜甫写昭君的孤苦悲怨，也寄托了他的身世和爱国思乡之情。
18．明人胡震亨说：
“群山万壑赴荆门，当似生长英雄起句，此未为合作。
”意思是这样气象雄伟的起句，只有用在生长英雄的地方才适当，用在这里不适合也不协调。
对此你有何看法，请作简要阐述。
（4分）
五、阅读下文，完成19—23题（18分）
汲黯字长孺，濮阳人也。
黯为人性倨,少礼面折,不能容人之过。
合己者善待之，不合己者不能忍见，士亦以此不附焉。
然好学游侠，任气节；
内行修洁，好直谏，数犯主之颜色，常慕傅柏、袁盎之为人也。
善灌夫、郑当时及宗正刘弃。
亦以数直谏，不得久居位。
当是时，太后弟武安侯（田）蚡为丞相，中二千石来拜谒，蚡不为礼。
然黯见蚡未尝拜，常揖之。
天子（汉武帝）方招文学儒者，上曰吾欲云云，黯对曰：
“陛下内多欲而外施仁义，奈何欲效唐、虞
之治乎！
”上默然，怒，变色而罢朝。
公卿皆为黯惧。
上退，谓左右曰：
“甚矣，汲黯之戆也！
”群臣或数黯，黯曰：
“天子置公卿辅弼之臣，宁令从谀承意，陷主于不义乎？
且已在其位，纵爱身，奈辱朝廷何！
”
黯多病，病且满三月，上常赐告者数，终不愈。
最后病，庄助为请告。
上曰：
“汲黯何如人哉？
”助曰：
“使黯任职居官，无以逾人。
然至其辅少主，守城深坚，招之不来，麾之不去，虽自谓贲、育亦不能夺之矣。
”上曰：
“然古有社稷之臣至如黯近之矣。
大将军（卫）青侍中，上踞厕而视之。
丞相（公孙）弘燕见，上或时不冠。
至如黯见，上不冠不见也。
上尝坐武帐中，黯前奏事，上不冠，望见黯，避帐中，使人可其奏。
其见敬礼如此。
[注]唐、虞：
唐尧虞舜，传说中的古代明君。
19．写出下列加点词语在句中的意思。
（1）善灌夫、郑当时（）
（2）群臣或数黯（）
（3）汲黯何如人哉（）（4）使人可其奏（）
20．下列各句中划线处不存在古今异义现象的一句是（）（2分）
A．数犯主之颜色B．天子方招文学儒者
C．最后病，庄助为请告D．其见敬礼如此
21．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）陛下内多欲而外施仁义，奈何欲效唐、虞之治乎！
（2）宁令从谀承意，陷主于不义乎？
22．下面的句子中有三处停顿,请用“/”加以标出。
然古有社稷之臣至如黯近之矣。
23．文章最后一段运用了_______的手法，作用是___________________。
六、阅读下文，完成24—28题（11分）
夫当今生民之患果安在哉？
在于知安而不知危，能逸而不能劳。
此其患不见于今，而将见于他日。
今不为之计，其后将有所不可救者。
昔者先王知兵之不可去也，是故天下虽平，不敢忘战。
秋冬之隙，致民田猎以讲武，教之以进退坐作之方，使其耳目习于钟鼓旌旗之间而不乱，使其心志安于斩刈杀伐之际而不慑。
是以虽有盗贼之变，而民不至于惊溃。
及至后世，用迂儒之议，以去兵为王者之盛节。
天下[甲]定，[乙]卷甲而藏之。
数十年之后，甲兵顿弊，而人民日以安于佚乐；
卒有盗贼之警，[丙]相与恐惧讹言，不战而走。
开元、天宝之际，天下岂不大治？
惟其民安于太平之乐，豢于游戏酒食之间，其刚心勇气消耗钝眊
，痿蹶而不复振。
是以区区之禄山一出而乘之，四方之民兽奔鸟窜，乞为囚虏之不暇；
天下分裂，而唐室固以微矣。
且夫天下固有意外之患也。
愚者见四方无事，则以为变故无自而有，此亦不然矣。
今国家所以奉西北之虏者，岁以百万计。
奉之者有限，而求之者无厌，此其势必至于战。
战者，必然之势也，不先于我，则先于彼，不出于西，则出于北；
所不可知者，有迟速远近，而要以不能免也。
天下苟不免于用兵，而用之不以渐，使民于安乐无事之中，一旦出身而蹈死地，则其为患必有不测。
故曰，天下之民知安而不知危，能逸而不能劳，此臣所谓大患也。
——苏轼《教战守策》（节选）
[注]钝眊：
衰颓。
24．对“今不为之计，其后将有所不可救者”一句翻译正确的一项是（）（2分）
A．如果现在不为它谋划，今后就会有不可挽救的危险了。
B．即使今天不被别人算计，将来还会有不可救药的时候。
C．假如今天没有制定计划，今后就不会有来救你的人了。
D．如果现在不为它考虑，今后别人想来挽救也来不及了。
25．文章第二段[甲]、[乙]、[丙]三处应填入的词语依次是（）（2分）
A．乃故乃B．既则则C．虽乃则D．以因而
26．文章第二段中“迂儒”的“迂”主要表现在_____________。
（用自己的话概括）（2分）
27．用一个成语概括本文的主旨。
28．简析第三段在内容和结构上的作用。
写作（70分）
29．作文
“杂物管理咨询师”山下英子推出了“断舍离”的概念。
所谓“断”就是不买、不收取不需要的东西，“舍”指处理掉堆放在家里没用的东西，“离”是舍弃对物质的迷恋，让自己处于宽敞舒适，自由自在的空间。
这原本针对杂物管理的概念却引发了人们更广泛的联想和思考，因此成为今年微信中的一个热词。
请根据上述材料，选取一个角度，写一篇文章阐述你的见解。
要求：
（1）自拟题目；
（2）全文不少于800字；
（3）不要写成诗歌
参考答案及评分标准
（一）阅读80分
一、
1．时代的开端
2．燃烧着非理性的激情而追随大时代的大众
3．社会经济结构、公共领域的构成机制、文化工业的生产机制发生变化，物质、技术、市场、媒介深度介入生活
4．C
5．C
6．化用物理学名词，生动地表现出社会变革力量强大而不可抗拒，与后文“几乎不堪一击”、“迅速埋掉”等词语照应，充满力度。
7．对小时代中人们一味追求个体自由、不关心公共事务的行为进行反思；
告诫人们要警惕大众的集体非理性。
二、
8．以萧瑟的景物烘托出假日校园的冷清，与开学时的热闹喧嚣形成鲜明的对比；
表现作者的寂寞之感，引发下文对人生的思考；
先抑后扬，更加突出文末“青灯不灭，校园永远是美丽的”的感悟。
9．人生注定要经历各种情感体验，要用对理想事业的追求来应对生命必然经历的寂寞孤独。
10．D
11．突出郑教授虽年事已高、功成名就，依然视翻译为生命和生活的一部分；
凸显老一代知识分子对精神事业的“坚守”。
12．表现出部分学生对老一代知识分子勤勉治学的不理解，不屑和揶揄的背后体现了学术精神和大学治学传统的缺失，表达了作者的遗憾。
13．B
14．答案示例：
青灯原指青布为罩的油灯，光线青荧，常与“古佛”、“黄卷”等词连用，借指孤寂、清苦的生活，又暗含心境空静脱俗之意。
文中以此隐喻大学校园中本应代代相传的精神事业，既形象地表现了精神事业点亮心灵、启蒙人生的价值，又渲染出清幽冷清的氛围，暗示当今大学学术气氛之淡薄、坚守精神事业之难，更加突出自己忍受寂寞、坚持治学的理想信念。
三、
15．
（1）有杀身以成仁
（2）所恶有甚于死者（3）采菊东篱下（4）天朗气清（5）青霭入看无（6）老夫聊发少年狂（7）十年磨一剑（8）仁者则必智
四、
16．明妃（昭君）村或昭君故里
17．C
18．答案示例一：
适合。
昭君的怨恨忧思是一种永远怀念故土的深厚情感。
她虽然是一个女子，但身行万里，青冢留千秋，心与祖国同在，名随诗乐长存，诗人就是要将昭君的故事安置在“高江急峡”的阔大背景中，用这样壮丽的诗句来郑重地写她。
高山大川的雄伟气象与后文塞外雄浑苍茫的意象是一致的，看似突兀的起笔更烘托出昭君为了祖国远嫁异域的悲壮和不凡，令这种乡土故国之思显示出一种惊天动地的力量。
答案示例二：
不合适。
首先从这首诗中昭君的形象看，是一个远嫁异域、心中饱含怨恨忧思的失意女子；
其次从这首诗的意境看，“环佩空归月夜魂”的凄婉和“千山万壑赴津门”的雄浑也不协调；
第三从作者所要表达的情感看，重在表现对昭君的悲剧命运的深切的同情，而非是作为英雄事迹来赞颂传扬，同时也借昭君的命运表达对自身命运沉浮的慨叹。
因此，明人胡震亨的观点有其合理之处。
五、
19．与……交好；
责备；
怎么样；
同意，批准
20．C
21．
（1）陛下心里欲望很多，只在表面上施行仁义，怎么能真正仿效唐尧虞舜来治理国家呢！
（2）难道是让他们一味阿谀奉迎，曲从怂恿，使君王陷于违背正道的境地吗？
22．然/古有社稷之臣/至如黯/近之矣
23．对比，突出武帝对汲黯的尊重礼遇，表现他的直谏刚正。
六、
24．A
25．B
26．盲目效仿古代，要求去兵显礼，却未结合当下实际考虑造成的后果。
27．居安思危
28．内容上从唐朝治乱到宋朝国情，有所延伸；
从回顾历史到关注现实，更有针对性。
结构上首尾呼应，再次强调居安思危的观点，突出忧患意识。
（二）写作70分
29．参照“高考作文评分标准”评分
一类卷（63—70分）（一类下63—64；
一类中65—67；
一类上68—70）
准确理解材料，角度恰当，立意深刻，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨，有新意，有文采。
二类卷（52—62分）（二类下52—54；
二类中55—58；
二类上59—62）
理解材料基本准确，角度较恰当，立意较深刻，中心明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺。
三类卷（39—51分）（三类下39—43；
三类中44—47；
三类上48—51）
能理解材料，角度尚恰当，立意一般，中心尚明确，内容尚充实，感情尚真实，结构基本完整，语言基本通顺，偶有语病。
四类卷（21—38分）（四类下21—24；
三类中25—29；
三类上30—38）
偏离材料，角度或立意不当，中心不明确，内容单薄，结构不够完整，语言欠通顺，语病较多。
五类卷（20分以下）符合以下一项即为五类：
（1）脱离材料。
（2）文理不通。
（3）全文不足400字。
说明：
（1）未写题目扣2分。
（2）错别字1个扣1分，至多扣3分。
（3）文面不整洁，标点错误多，酌情扣1—2分；
文面整洁美观，酌情加1—2分。
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