小学四年级作文思考学习题8Word文档下载推荐.docx
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第二课时作文讲评
1、若干“典型”作文片段,用实物投影仪展示,请小作者朗读自己的文章。
2、认真倾听后交流。
可以提意见、建议、欣赏、补充。
着重留意:
a、句是否通顺恰当。
b.语言是否准确精妙。
3、听取后,再次修改完善作文。
(可以自行修改,也可以四人小组交流修改)
4、欣赏佳作。
(实物投影仪出示本次作文的“擂主作文”)
a、以教师朗读,学生边听边随机点评。
b.也可以学生自由朗读,你从中学到了什么?
(教师引导学生用欣赏的眼光去发现优点)
c、可以四人小组组成“评审团”,派代表发言。
优秀习作欣赏:
猜不透的五彩池
伊宁
五彩池之所以叫五彩池,是因为它的水里面包含了各种各俗人矿物质,接受了太阳光的折射后,反射出了几种不同的颜色,使湖水显得格外不同。
顺着石阶一步步走上去,便可以看见一个个沙坑奇迹般地显现在眼前,它们一层叠一层,每一层有好几个沙坑,把各种颜色的水分开,让人更好地看出这湖有几种颜色。
更让人吃惊的是,仿佛这一坑坑的水不会向四周流动,让沙坑如同碗一样把它们装好。
到了五彩池的高处向下望去,整个五彩池虽然被沙坑分成了好几块,但沙坑已经看不清楚了,五彩池立马成为一面完美无缺的五彩大镜子,映照出大自然的美貌。
一进入深夜,五彩池便幽静了下来,月亮的背影浮现在五彩池的水中央,这会使你心中再现那美丽的民间故事——猴子捞月。
微风拂过,柳梢在风中飘舞,从远处望,就好像在给五彩池挠痒痒,泛起的波纹就像五彩池发出的笑声。
一不留神,你可能就会被这美丽的夜色迷住。
听导游说,初春时节,几朵樱花飘落,落在了五彩池的水面上,微风一吹,花香被带入了你的鼻中,你会想,这五彩池是不是喷了香水,咋那么香呢?
不是,这都是大自然鬼斧神工的杰作。
啊,美丽的五彩池,你真让人难以猜透!
一个星期六上午,我到花园去玩。
一阵风吹过,好爽呀!
我才知道,秋天来了!
我围着花园边转了一圈,门边的一棵高大的绿榕树悄悄地成了一顶撑开的金黄色大伞。
风儿吹过,叶子就像金黄色的蝴蝶,在秋风中自由自在地飞舞着,给大地铺上了一层金色的地毯。
榕树身旁的小草没有了以前那么绿,那么密了。
在秋姑娘的抚摸下,它们披上了一层黄色的外衣。
一些红的、白的、紫的小花儿从小草丛中探出头来,为黄色的地毡增添了一些绚烂的色彩。
花园四周被一条小河静静地围着。
我走过小桥,来到桥中心。
啊,一阵秋风吹过,树叶飘浮落在小河里,好像小蚂蚁的船队开来运粮食呢!
草丛中间的花草一边黄一边绿,从桥上面看下来,就变成了一个半边黄半边绿的小圆盘了。
花瓣也纷纷落下,给大地加了斑纹似的。
大地变得更美了。
我走到后园,那里小树开始落叶了。
那几棵树已经结了小小的果子。
果子圆圆的,像一个小小绿绒球。
果子落在了地上,落得后花园满地都是。
再往前走,就是小朋友最喜欢的滑梯了,虽然地面上多了些落叶,也铺了层红的,紫的,粉红的,白的、黄的等的各色花瓣,但小朋友们玩耍的热情一点儿也没减退。
他们笑啊,唱啊,为秋日增添了更多的欢乐。
啊,秋天真是别有一番情趣。
在小花园里,我真正感受到了秋天的美景了!
我爱秋日的小花园。
第二单元学写观察日记
学会写观察日记
在观察的过程中发生过什么有趣的事情?
仔细回忆一下,把你最想告诉别人的内容写下来。
可以选几则自己满意的日记,认真进行修改加工,成为一篇习作,题目可以用《观察日记×
则》。
要注意日记的格式。
一、导入新课。
通过这一单元的学习,老师和大家一样,渐渐发觉了观察带给我们的快乐。
这节课老师想让大家共同分享这份快乐。
谁愿意把自己在课余观察的快乐传递给大家?
二、新授。
1、指名试说,师生共同点评。
着重从以下几点人手:
a、观察了什么事物,怎样观察的?
b.有什么新的发现?
c.在观察过程中,什么事给你留下了深刻的印象。
2、每个人根据这位同学讲过的内容各取一个题目。
a、学生说题目,师整理。
b.你喜欢哪个题目?
为什么?
3、每个人都有自己的观察,若把它写下来,肯定很有意思,写时得注意什么呢?
讨论明确:
a.注意把自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容写下来。
b.能不拘形式的写下来,如果进行连续观察,坚持写观察日记。
可以选几则自己觉得满意的日记,认真地进行修改加工。
作为一篇习作,题目可以用《观察日记——》,要注意日记的格式。
c.选自己喜欢的方式精心拟题。
4、学生起草,教师巡视。
5、学生就某一片断交流,共同评议。
6、修改或互批,着重于用词是否得当,句子是否通顺,意思是否清楚。
优秀习作欣赏。
气球也疯狂
2011年9月21日星期三阴
今天我们班举行了一次吹气球比赛。
比赛开始啦!
刘老师公布了第一轮比赛规则:
每组派一名选手,谁先气球吹破谁就赢了。
第一组派上了谢佳琪,别看她个子小,吹起气球的劲儿可不小呢。
我们组派上了谢金霞。
第三组派上了文质质彬彬的刘嘉华。
第四组派上了大个子田新梅。
选手们从容不迫地走上讲台。
“一二三,开始!
”刘老师一声令下。
选手们使出了吃奶的力气。
看谢金霞的脸变得通红,像憋了委屈似的。
渐渐地谢金霞的气球越来越大,由鸡蛋变成了桃子,再由桃子变成了西瓜,可气球就像一个淘气的孩子越大越不破。
看着谢佳琪的气球还没破,我真是心急如焚,就象热锅上的蚂蚁——团团转。
只听见“啪”的一声谢佳琪的气球破了!
欢呼声,掌声响成一片……
看着上面的同学玩得那么起劲,我也跃跃欲试。
刘老师似乎看出了我的心思,说:
“接下来我们一起来吹,比比谁吹得最大。
”于是大家都使劲地吹了起来。
“停!
请大家把气球举起来,然后放掉。
”“呜”顿时五彩斑斓的气球飞上了教室的上空,像一只只翩翩起舞的蝴蝶,美极了。
原来气球也可以那么疯狂啊!
二、讲评学生作文。
1、教师在批改过程中,可选以下几类典型,作为学生评议内容及方向。
a、同一事物,不同观察、描写角度的对比。
b.同一内容描写,粗略与细致的对比。
c、优秀习作的赏析。
2、根据评议自我修改文稿。
3、誊写习作。
观察豆子
我一直想看看豆子是怎么发芽的。
星期一,我就开始泡豆子了。
找了一个杯子,加上水,我拿起一颗黑豆,小心翼翼地放进杯子。
“扑通!
”拿起一粒花生,“扑通!
”又是一颗黑豆和一粒花生,都接二连三地被我放进杯子。
虽然这四个生命还没苏醒,但已经在我心中萌芽了。
星期二,我一起床就跑到杯子前,迫不及待地去看,唉!
我有些失望,那些豆子没有发芽,我真恨不得大声对那些豆子喊:
“喂!
你快醒醒!
”但忍住了。
我不能这么心急,或许过几天就好了,我安慰自己。
过了一会儿,我就把这件事忘了。
星期三,我怀着怦怦直跳地心去看花生和黑豆,并且做好了心理准备。
唉!
还是不发芽,倒是膨胀了许多,胖乎乎的,真惹人喜爱。
虽然没有看到它们发芽,能有个“小胖豆”也不错啊!
星期四,望着那四颗日渐膨胀的豆子,我觉得信心倍增,也许快发芽了。
在学校,老师让我们交流了观察情况,我这才知道,豆子是不能完全浸泡在水里的。
真是又好气又好笑。
一个星期过去了,豆子还没有发芽。
虽然我把水位掌握到和豆子一样高。
我豁出去了,准备用“十一”的时间继续观察。
又是一个星期二,我的第一个花生发芽了,从花生的上面裂开一点儿缝隙,露出一点点小白芽,非常可爱。
我觉得很有成就感,也非常高兴。
第一个生命就这样诞生了。
星期五,第二个花生也冒出了小白芽,使我对它们的生长充满了信心。
再看看第一个花生,他的芽已经非常大了。
我观察了十二天——一个星期零五天,工夫没有白费,正像爸爸妈妈常常教育我的:
“有付出就有回报!
”
第三单元学写童话故事
学会写童话故事
1、可以续编童话也可以自编童话。
2、根据所编童话内容自拟题目。
3、在充分想象的基础上编成一个故事写下来。
4、内容具体、语句通顺。
5、写完之后多读几遍,认真修改。
第一课时
导入新课。
本单元,我们一起去认识了“童话”这一体裁,知道“童话”是儿童文学的重要体裁,是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事,其语言生动浅显,对自然物往往作拟人化的描写,多采用夸张、拟人、象征等表现手法编织奇异的情节。
今天,我们就要来学一学写“童话”。
希望同学们充分发挥自己的想象,写出一篇生动、引人注意的童话来。
1、指导写作。
⑴选择材料。
童话的选材十分广泛。
天上飞的、地上跑的、水里游的,你可以写;
白云、雨滴等自然现象,你可以写;
周围的一切事物都可以作为你写作的素材。
自编童话的同学可以选择其中的几种,以它们为主人公,想象一下它们之间可能发生的事情,再写下来。
续编童话的同学可以选择续编《小木偶的故事》,也可以选择续编你读过的其他童话故事。
⑵确定题目。
题目是文章的眼睛,是文章核心思想的体现。
因此,根据所选材料的内容,给文章拟定一个恰当的题目十分重要。
以主人公的名字命名,如《白雪公主》。
以主人公的特征命名,如《丑小鸭》。
以文章要表达的中心命名,如《幸福是什么》。
⑶大胆想象。
童话要有神奇的幻想世界。
想象越奇异、越荒诞、越陌生,就越能激起读者们阅读的兴趣。
在幻想世界中,什么样的事情都可能发生,不可思议的事也能当作事实的体验。
希望同学们能按照无限的想象和丰富的表现,创造出一个完全不同于现实的奇幻世界。
⑷内容具体。
围绕童话要突出的主题,借鉴本单元中《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》的写法,把事情的起因、经过、结果写清楚。
要写好人物的外貌、语言、动作和心理,还要抓住几处细节描写突出文章的中心。
⑸认真修改。
同学们写完文章后,要围绕本次习作的主题认真修改。
与文章的主密切情节要详写;
不密切的可以略写,甚至不写。
同时,要注意段与段之间的衔接是否通畅,想象是否合理,用词是否准确,书写是否规范。
自己认真修改后,还可以让同学、老师看一看,争取达到优秀习作的标准。
三、布置学生动笔打草稿,写作文。
四、把写得好的片断读给全班同学听,树立表率。
五、要求学生课后写好作文,誊写在作文笔记上。
第二课时
(作文讲评)
优秀作文欣赏。
奇怪的乐队
晶莹洁
故事发生在很久很久以前,城镇里有个磨坊主,他养了一头驴,这头驴为他做了许多事情,后来驴老了,再也不能继续工作了,磨坊主便决定杀死它。
驴只好逃走,它准备到布勒门市当个街头艺人。
路上,驴子看到一条狗趴在路边喘气,于是它询问狗为什么累成这样。
狗告诉驴子,因为主人准备把它勒死,所以它逃了出来。
驴子问它想不想和自己一同到布勒市做个街头艺人,狗愉快地答应了。
两只动物再次踏上旅程,没走多远就看见一只满脸愁容的猫。
这只猫也由于年龄太大而被主人嫌弃,主人相淹死它,所以它逃离了家门,但是不知今后该如何生活。
于是,驴子和狗邀请它加入队伍。
经过一户农家时,它们救了一只快被杀掉炖汤的公鸡,加入一支乐队总比成为汤好,公鸡很高兴地和它们一同上路了。
伙伴们又唱又跳地向着布勒门市出发,傍晚的时候,他们到了大森林里。
森林里住着一伙强盗,天黑以后,它们叠站在一起,然后它们撞碎玻璃,冲进了屋里。
强盗们吓得毛骨悚然,还以为是发出怪叫的魔鬼来了,他们迅速到了森林外,而且再也没敢回来。
伙伴们觉得这里很好,所以不准备离开了,这给养从此定居下来,在森林里过着自由自在的生活。
眼睛与眉毛的故事
在一个幽静的小山村里,住着一位美丽的小姑娘,她那又黑又浓又弯的眉毛下,嵌着一双水汪汪的亮眼睛,人人见到她都会说:
“你的眉毛真漂亮,的眼睛真明亮!
”为此,小姑娘整天都很快乐!
有一个夏天的午后,小主人的眼睛突然质问起眉毛来:
“我能看见五彩缤纷的世界,小主人的鼻子能闻到芬芳扑鼻的花香,小主人的耳朵能听见悠扬悦耳的歌声,小主人的嘴巴能吃到香甜可口的饭菜……我看小主人美丽的容貌中就你没什么用处,凭什么人家要赞美你呀?
”“我……我……”眉毛结结巴巴地说不出话来。
眼睛轻蔑地瞥了一眼上面的眉毛,继续说:
“说不出来了吧?
既然你什么都不会,而且实际上你也长得并不怎么样,黑不溜秋的,我劝还是趁早离开这儿吧,免得给我们丢脸!
”眉毛气呼呼地想:
眼睛分明是在嘲笑,与其在这里受她的气,倒不如去找一份好工作。
第二天,天还没亮,她趁大家都熟睡着,偷偷地跑了……
火辣辣的太阳照在屁股上啦!
小姑娘起床了。
夏天的天气热得可真难受啊!
不一会儿,小姑娘的脑门上就出现了豆大的汗珠。
由于没有眉毛的遮挡,这汗珠骨碌骨碌迅速流下来。
眼睛抵挡不住这汗珠的袭击,只觉得一阵疼痛,不由地紧紧闭上。
当她再睁开时,视线朦朦胧胧,往日五彩缤纷的世界变得模模糊糊了。
痛苦的泪水从眼睛里缓缓地流下来,流下来。
这时,小主人不知情地揉揉酸痛的眼睛,说:
“今天,这眼睛怎么搞的,难道生病了?
到医院去看看!
”小姑娘走出了家门,走着走着,发现迎面碰见的人都对着她指指点点的。
这是怎么啦?
小姑娘心里纳闷极了。
这时,邻居婶婶碰见了,大吃一惊,说:
“姑娘,原来,你的眼睛这么难看啊!
又红又肿的。
咦,你的漂亮眉毛上哪去了?
”“啊,我的眉毛不见了吗?
呜———”小姑娘大哭起来。
眼睛听了,后悔莫极,它一边流泪,一边想:
当初我要是不赶走眉毛该多好啊!
“眉毛啊,还是回来吧!
”眼睛和小姑娘不约而同地呼喊起来。
忽然,不知时候眉毛已经站在她的上面了,她笑眯眯地说:
“知错就改还是好孩子!
现在知道了吧,的作用有多大了吧!
美不光靠一个人啊!
从此,她们俩又快乐地生活在一起了!
小姑娘依然是小山村里最美丽的姑娘!
第四单元描写一种动物
观察小动物,描写一种动物。
1、写自己喜欢的小动物。
2、可以写它的外形、脾气等特点,也可以怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性,还可以写你和它之间发生的事情。
3、这些内容要按一定的顺序写下来,写出对它的喜爱之情。
4、写完之后多读几遍,看看有没有不通顺、不清楚、写错字的地方,修改后,再与其他同学互评,进一步完善。
谈话导入。
本单元,我们认识了高傲的鹅,性格古怪的猫,慈爱、尽职的母鸡……在作家的笔下,一个个小动物都是栩栩如生的。
今天,我们也要来学学作家们的这些描写方法。
也要来描写一种小动物。
大家有没有信心写好啊?
二、指导写作。
大千世界中,动物的种类丰富多彩,一般分为飞禽、走兽、昆虫、水族等。
不同的种类有它不同的外形、习性,怎样写活小动物呢?
选择自己喜欢的动物来写。
只有自己喜欢,才能留心观察它、了解它、疼爱它,才能把它生动具体地写出来。
要注意观察。
一是要观察小动物的静态,写好它的外形特点;
二是要观察小动物的动态,写出它的生活习性。
描写时必须做到“三要”。
一要抓住小动物的特点;
二要按一定的顺序写,条理清楚;
三要注意把静态写活,恰当地运用比喻、拟人、夸张等手法描写,动物才能在纸上“活”起来。
要在写动物时融入自己的感情。
表达对动物的喜爱之情,使读者受到感染。
五、要求学生课后写好作文并修改,誊写在作文笔记上。
一、好文章欣赏。
可爱的小乌龟
我家养了一只可爱的小乌龟。
它的壳十分坚硬,像一块钢铁做的挡箭牌。
以前,我以为乌龟不吃肉。
那次我买肉回来,一不小心,把一块小肉掉进了小乌龟的家。
只见小乌龟迅速游过去,一口就把肉吞了下去。
从那以后,我时常喂些肉给它吃。
小乌龟捕食最有趣了。
有一次,我捉了一只吓放在鱼缸里。
小虾在鱼缸里游来游去,全然不知道危险将降临在它头上,小乌龟慢慢地向前移,离小虾只有几厘米了,小乌龟猛扑上去。
说时迟,那时快,小虾一闪,小乌龟扑了空。
这时,小乌龟穷追不舍,眼看就要追到鱼缸的尽头了,小虾来了一个急转弯,害得小乌龟一头撞在玻璃缸上。
这时小乌龟改变了战术,拿出看家的本领——装死。
小虾看乌龟一动不动,还真以为它死了呢,毫无顾忌地游来游去,得意得不得了。
小乌龟见时机成熟,等小虾游到自己旁边时猛地一咬,哈哈,成功了!
它津津有味地吃着“战利品”。
怎么样,我的小乌龟很有趣吧!
螃蟹
今年国庆放假,我和小伙伴们一起去郊外野炊,妈妈在小溪里抓了一只小螃蟹,我把它带回家养在一个脸盆里。
小螃蟹全身是土黄色,肚子上雪白雪白的;
眼球乌黑透亮,它随时随刻都要挥舞着两只大钳子,生怕有什么东西突然袭击它;
它的嘴巴时不时地吐着小泡泡,像一串串珍珠般晶莹透亮。
这个小东西可真淘气,整天在水缸里乱舞乱划,一刻也不肯安静。
有一次,我把它放出来透透气,结果没想到小螃蟹居然胆敢在我眨眼间的工夫,逃到角落里去了。
“好你个‘叛军’,竟敢逃走,我一把就把小螃蟹给扔进了脸盆里,关你十天的‘禁闭’,看你以后还敢不敢逃走。
”我生气地说。
偶尔我也会和这个小淘气“决斗”一番。
我找来一根筷子逗它玩,我的筷子还没接近它,它就挥舞着自己的“秘密武器”——两只坚硬无比的大钳子,虎视耽耽地盯牢我的筷子。
筷子一旦碰到它的大钳子,只听“咔嚓”一声,它就牢牢地夹住筷子不放,直到我把筷子提到半空,它居然还是钳住不放。
我使劲一甩,终于把它甩进脸盆里,把它摔了个仰面朝天,它还舞动着两只大钳子,不停地挣扎着。
看到这情景不由得让我捧腹大笑起来。
第五单元学写导游词
长城、颐和园、兵马俑……给我们留下深刻的印象。
为了让更多的人了解我国的“世界遗产”,我们来写写介绍“世界遗产”的导游词。
先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”,然后选取有特色的内容向大家介绍。
可以讲景点风光,也可以讲与景点有关的故事、传说,还要提示参观游览的注意事项。
写好以后,可以根据后写的导游词,模拟导游进行讲解。
1、为了让更多的人了解我国的“世界遗产”,我们来写写介绍“世界遗产”的导游词。
2、体现导游词的特点:
根据游人所需,选取有特色的内容向大家介绍。
3写好以后,可以根据后写的导游词,模拟导游进行讲解。
创设情境,引发“习作”的需要
1、创设情境:
有一批外国游客,专门到中国游览“中国的世界遗产”,邀请咱们班全体同学担任导游,我们成立“导游团”,评选十佳小导游,大家愿意吗?
2、揭示要求;
要当好导游,首先要熟悉景点风光,了解有关故事、传说,明确参观游览的注意事项;
然后写出导游词,熟悉导游词。
今天,我们就来学写导游词,让这批外国游客大开眼界,让更多的人了解和喜爱我国的“世界遗产”。
交流资料,确定“习作”的内容
1、师生交流,随机点拨:
你想介绍哪一处“世界遗产”?
重点介绍什么?
2、指名说一说自己确定的最有特色的内容。
3、各人自主说一说,相互说一说最有特色的内容。
阅读范文,借鉴“习作”的写法
教师出示或朗读一篇导游词,让学生自主发现如何写导游词,再默读教材中“习作”下面的揭示语,进一步明确写法与要求。
自主习作,完成“习作”的内容
模拟讲解,展示“习作”的成果
1、指定二至四名同学,宣读“导游词”,进行模拟讲解,根据“游客’’意见共同修改与完善。
2、读一读自己的习作,适当修改;
改动较大者重新誊写。
第四课时
(习作评讲)
交流习作
1、与同桌、自己的好朋友交换阅读各自的习作,有不明白的地方相互讨论,有需要修改的地方用修改符号在文中改一改。
2、自荐或推荐在全班交流:
可以朗读,也可以当小导游讲解;
可以宣读全文,也可以宣读一个片段、一个语句;
可以自荐,也可以推荐他人习作,教师要积极推荐以下方面有代表性的学生习作:
内容上丰满者、语言上出众者、表达形式上创新者、表达水平上进步明显者,等。
评议问题
1、教师小结全班同学本次习作的优缺点。
2、出示普遍性问题,引导全班评议与修改,如错别字、不通顺语句、标点符号使用不当、内容表述不准确等。
3、修改习作中语句等方面的明显问题,订正文中的错别字、错误标点。
习作欣赏
颐和园导游词
尊敬的各位游客,我们将要游览的是颐和园。
颐和园是清代皇家园林和行宫,是我园重点文物保护单位,已经列入《世界遗产名录》。
游览时请大家自觉保持它的清洁。
我们首先来到的是颐和园最有名的长廊。
看,绿漆的柱子,红漆的栏杆,多美啊!
这长廊有七百多米,共有273间。
每一间的横槛上都有五彩的画。
你们相信吗?
几千副画没有哪两副是相同的。
现在我们已登上万寿山山顶,这里是欣赏颐和园全景最佳的位置。
正前面的就是昆明湖,游人常说它像镜子,像碧玉,不知你们是否有同感?
下面我们就去昆明湖边仔细欣赏。
看,昆明湖多大,它周围的周围的堤岸更长。
看见湖中心那个小岛了吗?
走过这个长石桥就可以去小岛上玩。
请仔细看这座桥,它叫十七孔桥,桥栏杆上有上百根石柱,柱子上都雕刻着小狮子,这些小狮子姿态各异,没有哪两只是相同的。
我们现在来到的是万寿山。
那个耸立在半山腰的八角宝塔形的三层建筑是佛香阁,房顶闪闪发光的是琉璃瓦。
下面那些一排排金碧辉煌的宫殿,叫排云殿。
颐和园到