深圳市高三语文一模试题卷附答案解析Word文档格式.docx

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②国家层面的顶层设计不够完善。

③缺乏高超的传播技巧和手段。

④国际传播能力相对有限。

（言之成理，酌情给分）

5．①从讲述主体来看，李子柒以民间身份讲故事，作为一个真实的人，很有亲和力；

②从故事主体来看，李子柒的故事表现了平凡人富有诗意的生活，内容新颖而具辨识度；

③从接受主体来看，李子柒的故事有助于现代社会中的人们缓解焦虑（或：

满足了人们对传统中国、诗意生活的想象），受众基础广泛。

6.D

7.C

8．

（1）由海边进入花园，心情由轻松变得紧张、焦虑。

（2）看到房间里的男孩，紧张感暂时减弱，又马上感受害怕与压抑。

（3）离开花园来到海边，重新找回快乐的感觉。

（第1、第3点1分，第2点2分。

言之成理，酌情给分）

9.

（1）人与人的矛盾：

外来的孩子有着自由快乐的天性，男孩却如此局促不安；

（或：

父母严厉苛刻，男孩却渴望更多的自由）

（2）人与环境的矛盾：

花园的生活美丽而富足，小男孩却苍白病态，无法享受。

（3）内心矛盾：

男孩渴望自由，却又不得不服从安排、压抑自己。

10.A

11.C

12.B

13.

（1）事情不经他的手，官吏就不敢决断，虽然/即使交代下去（或“虽然/即使下达命令”），老百姓也不肯听从。

（2）（程珦）知道他研究学问，通晓道学，就跟他交了朋友，让两个儿子程颢、程颐前去向他学习（接受教导）

14.最初，赵忭被谎言迷惑，对待周敦颐态度严苛；

（1分）后仔细观察周敦颐为人之后，赵忭悔悟，（1分）将周当作朋友并推荐周任职。

（1分）

15．D

16．

（1）描写白鹇洁白无瑕，寓意诗人崇尚高洁的品性。

（2）描写白鹇偏爱玉潭仙境，寓意诗人渴望摆脱尘世束缚。

（3）描写白鹇在月下花间留连，寓意诗人向往从容、诗意的生活。

17.

（1）蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者。

（2）唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。

（3）月明星稀，乌鹊南飞。

18．B

19．A

20．参考答案

示例1：

三是画家通过描绘的对象及运用的笔墨表达人们普遍的价值取向和精神境界。

示例2：

三是画家通过描绘对象及运用笔墨表达人们普遍的价值取向和精神境界。

（原文有三处错误：

名词性短语“描写的对象”与动词性短语“运用笔墨”无法并列，“揭露”与宾语“价值取向和精神境界”搭配不当，“普遍的”的位置不当。

）

21.参考答案

①有外伤也可以吃酱油（或：

酱油不会使伤口变黑）（2分）

②伤口是如何变黑的（2分）

③如果有外伤（1分）

22.参考答案

①不要食用光敏感食物（2分）②尽量不要接触紫外线（2分）③不要让伤口发生感染（2分）

【参考译文】

周敦颐，字茂叔，道州营道人，原名叫敦实，因为避讳宋英宗赵曙的旧名而改名。

担任分宁县的主簿，有件案子久而未决，周敦颐来到后，一经审讯，立刻使案情明了。

城里的人都惊奇地说：

“经验丰富的狱吏也不如他。

”部使者推荐他，于是他调任南安军司参军。

有个囚犯按照法令不该判死罪，转运使王逵想重治他。

王逵，是个残酷凶悍的官吏，众人都不敢与他争辩，唯有周敦颐一个人和他争辩，王逵不听，于是周敦颐就丢下手版返回，打算弃官离去，说道：

“这样还可以为官么！

用杀人来向人献媚，我不干这种事。

”王逵明白过来，囚犯幸免于死。

改任郴州桂阳县县令，治政业绩尤为显著。

周敦颐调任南昌知县，南昌的老百姓都说：

“这就是能辨明分宁案件的那个人，我们这下可有地方说理了。

”富户人家、名门大姓、狡诈的官吏、作恶的年轻人都惴惴不安，不仅担忧得罪县令，而且把玷污善政当成耻辱。

周敦颐担任合州判官，事情不经他的手，官吏就不敢决断，虽然/即使交代下去（或“虽然/即使下达命令”），老百姓也不肯听从。

部使者赵抃被谗言迷惑，对待他非常严厉，周敦颐超然处之。

周敦颐通判虔州时，赵抃是虔州太守，仔细观察他的所作所为，才明白过来，赵抃握着周敦颐的手说：

“我差点失去了你，从今以后我才算真正了解了周茂叔。

”因为赵抃和吕公著的推荐，周敦颐被任命为广东转运判官，提点刑狱，以洗清冤狱、惠泽百姓为己任。

在部中巡行不辞劳苦，即使是瘴疠之气的地方，艰险遥远的地方，也要慢慢地视察。

后来，他因病请求调任南康军知军。

于是在庐山的莲花峰下安了家，他家前面有一条溪流与湓江汇合，他取在营道时居住的地方濂溪来命名。

赵抃再次镇守蜀地的时候，打算上奏请皇帝任用他，还没有来得及上奏，周敦颐就去世了，享年五十七岁。

他学识广博并且身体力行，著有《太极图》，探明天理的根源，研究万物的始终。

又写了《通书》四十篇，来阐明太极的含义。

为之作序的人说“他的言语简约而道理广博，行文质朴而义蕴精深，探得孔、孟学说的本源，对于学者大有用处”。

他担任南安掾吏时，程珦是军事通判，看他精神面貌不同于常人，就跟他交谈，知道他研究学问，通晓道学，就跟他交了朋友，让两个儿子程颢、程颐前去向他学习（接受教导）。

周敦颐常常让他们寻找孔子、颜渊的快乐所在，（让他们知道让孔子、颜渊感到）快乐的是什么事，二程的学术就从此发源、衍变。

所以程颢曾说：

“自从再次见到周茂叔后，在吟风弄月中返回时，就有了‘吾与点也’的心怀。

”侯师圣跟程颐学习，没有明白，就去拜见周敦颐，周敦颐将他留下来，与他对床夜谈，过了三天才回去。

程颐对他的变化感到惊异，说：

“您不是从周茂叔那里来吧？

”周敦颐就是这样善于启发开导人。

嘉定十三年，周敦颐被赐谥号为元公，淳祐元年，被封为汝南伯，在孔子庙中陪祭。