王戎不取道旁李教学评价.docx

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王戎不取道旁李教学评价

王戎不取道旁李教学评价

（经典版）

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序言

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王戎不取道旁李教学评价

　　这是王戎不取道旁李教学评价，是优秀的四年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

　　王戎不取道旁李教学评价第1篇

　　教学目标：

　　1.正确、流利地朗读课文，能做到熟读成诵。

　　2.初步了解文言文的特点，结合注释，用自己的话讲讲这个故事。

　　3.对文言文产生浓厚的兴趣，走近中华传统文化，增强民族自信。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1.正式上课前，张老师先和大家来一个热身小活动，我说上句，你们答下句。

　　2.人心齐，泰山移。

君子之交淡如水，小人之交酒肉亲。

这两句话和现代我们说的话一样吗?

有何区别？

语言简练。

像这样的语言叫文言。

由文言组成的文章叫文言文。

板书：

文言文

　　3.今天，我们也将要学习一则文言文小故事，请大家跟老师一起写课题。

《王戎不取道旁李》。

　　教写生字“戎”字这个字由两部分组成---“戈”指的是长柄兵器，“十”指的是上战场时所穿的盔甲，合起来表示争斗、战争的意思。

　　4.指名读题。

你关注到了什么信息？

事儿来说一说题目的意思？

　　5.让我们带着对题目的理解，一起来读读课题，齐读课题。

　　二．读书。

　　1.为何王戎不取道旁李？

先听老师读课文。

　　2.这则文言文一共几句话啊？

（四句）你们能像老师这样读好它吗？

请同学们大声朗读文章3遍，注意读准字音，读通句子，尝试停顿。

　　3.你们将字音读准了吗？

检查字词句，开火车读。

王戎七岁，尝与诸小儿游。

看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。

（讲诸的意思，竞正音，竞是什么意思？

争着）

　　4.把这些句子送进文章里，你还会读吗？

试着读全文。

谁来挑战？

　　三、释书。

　　1.这篇文言文一共只有短短的四句话，到底讲的是什么意思呢？

请各位同学结合书中的注释，四人小组，一人一句说说文言文的意思，可以互相补充。

　　2.谁做勇敢的第一人上台来和大家说一说你对这篇文言文的理解，其他同学认真听，过会他说完，你可以进行评价或补充。

一句一句地说。

　　3.理解了文言文的意思，你们现在能读好他们了吗？

指名读，齐读。

　　4.谁再来完整的说一说全文的意思。

指名说

　　5.这则文言文其实是一个生动有趣的故事，你能用自己的话讲讲这个故事吗？

下面请同学们，同桌之间互相说一说，可以加上恰当的内容，让故事变得生动有趣。

　　6.你讲的真好！

就请你将课文再次读给大家听一听，注意读准节奏，读书故事的韵味。

　　7.这短短的49个字，你会背了吗？

自己背，指名背，齐背

　　四、寻书

　　1.同学们，为什么王戎说“树在道旁而多子，此必苦李”呢？

　　2.从中你可以看出王戎是个什么样的人？

聪明，善于思考。

　　3.王戎除了是一个善于思考的人，还是一位怎样的人呢？

让我们再来看一篇有关于王戎的文言文。

　　出示《王戎观虎》

　　4.请同学自己读一读，根据老师所给的注释，能不能看出王戎还是一个怎样的人？

　　5.看你们读的这么投入，老师也想来读一读。

师读，王戎是一个怎样的人呢？

（勇敢）你是从哪里看出来的？

　　6.同学们，文言文难吗？

看，你们读了一遍就能读懂了！

可真厉害！

让我们为自己鼓一次掌！

　　7.这两篇关于王戎的文言文出示出自《世说新语》，全书有一千多则文言文，里全是这类有趣的小故事。

推荐大家进行课外阅读。

　　王戎不取道旁李教学评价第2篇

　　教学目标

　　1.理解重点句子“树在道边而多子，此必苦李”的意思。

体会王戎善于观察分析，不盲从的优秀品质；

　　2.结合理解句子，积累本文重要实词，理解虚词在文言文中的用法；

　　3.学习作者运用对比的写作手法来表现人物特点。

　　教具准备

　　课件

　　教学设计

　　一、谈话导入，激发兴趣。

　　师：

同学们，上节课我们读了《王戎不取道旁李》这篇文言文，你还记得讲的是一件什么事吗？

（学生回答）

　　下面我们先来复习一下课文，回忆一下，你还能背下来课文内容吗？

（学生背诵）（课件出示14）

　　二、精读小古文

　　过渡：

小古文大家已经读得背得很不错啦，那它的意思你们理解了吗？

　　1.让我们先来看第一句

　　王戎七岁，尝与诸小儿游。

　　谁来读一读？

（生读，注意节奏）

　　这句话中有不理解的词语吗？

　　（小儿）（诸）（尝）

　　这个词语提得真好，谁愿意来帮助他解决？

　　（小儿：

小伙伴）

　　（诸：

多）

　　（尝：

常常。

）

　　有一点想要提醒小朋友，尝一尝可不是常常的常，这儿有三种意思，你觉得是哪一种?

为什么？

（1）品尝

（2）曾经（3）尝试

　　（曾经）

　　现在你能连起来说一说，这句话是什么意思了吗？

　　（王戎七岁的时候，曾经与小朋友们一起玩耍。

）（课件出示15）

　　过渡：

是呀，王戎那天和诸小儿玩了什么呢？

请大家展开想象的翅膀，尝试着用小古文说一说！

　　王戎七岁，尝与诸小儿……

　　同桌说，指名说。

　　捉迷藏、爬山、打陀螺、玩老鹰捉小鸡、捉蝴蝶、跳绳、抓蛐蛐儿、爬树……让我们一起读好第一句吧！

　　2.过渡：

正当小朋友们玩得欢天喜地的时候，他们又看到了什么？

（课件出示16）

　　请男生一起来读一读。

　　师：

接下来的故事情节，请小朋友小组合作来说一说。

　　师：

第一幅

　　（小朋友们来到了路边，他们发现路边长着一棵茂密的李树。

）

　　师：

这棵李树长在哪里？

　　（路边。

）

　　你怎么知道的？

道边李树。

　　师：

这就是李树，你看到了一棵怎样的李树？

　　（高大）

　　（李树上长着许多沉甸甸的李子，就快把树枝都压弯了。

一个个李子密密麻麻地挤在一起，把树枝都压弯了，这就叫“多子折枝”。

）

　　大家能读好这句话了吗？

　　出示小古文。

　　看/道边李树/多子折枝，

　　（课件出示17）

　　师：

谁来说说第二幅？

　　（小朋友们都爬到树上摘李子，只有王戎没有这么做。

）

　　小古文是：

诸儿/竞走取之，唯戎/不动。

　　老师这儿也有一个李子，你瞧瞧。

　　它什么样？

你觉得它的味道怎么样呢？

　　（诸小儿看着满树的李子，馋得直流口水。

）

　　师：

诸小儿怎么做的？

　　（竞走）

　　师：

竞走这个词语，我们在识字中已经学过，什么是竞走？

（板书：

诸儿：

竞走取之王戎：

唯戎不动）

　　（课件出示18）

　　在小古文里也出现过竞走这个词，在哪一课？

龟兔竞走就是龟兔赛跑。

所以竞走“争先恐后的跑过去拿”的意思。

是大家都比赛着跑过去，谁也不让谁，老师送大家一个词，就是争先恐后（齐读）。

　　（“唯”就是只有。

）

　　你能读出诸小儿的争先恐后，王戎的镇定吗？

　　谁来说第三幅？

　　（看到路边的李树结满了果子，诸小儿口水直流，一个个争先恐后地冲向李树，像猴子一样一下爬到树上摘果子，只有王戎站在原地不动。

）（课件出示19）

　　诸小儿会会怎么问呢？

　　（你怎么不摘李？

）

　　你傻啦，为什么不去？

　　你怎么站在这儿不动？

）

　　人问之，“之”是谁？

　　（“之”就是王戎。

）

　　谁来问一问？

指名读。

齐读。

　　王戎什么反应呢，谁来说第四幅。

　　人问之，答曰：

“树在道边/而多子，此必/苦李。

”（课件出示20）

　　（王戎告诉小朋友如果李树长在路边而且长满树的话，那肯定是很苦的李子。

）

　　王戎怎么知道的？

他去尝了吗？

　　那他是随便猜猜的吗？

他怎么想的？

　　（李子如果是甜的，早就被摘光了。

）

　　说得真有道理，你和王戎一样会观察会思考。

所以王戎说——（齐读）

　　：

想想王戎说这句话的时候表情是怎样的？

会做什么动作？

做动作演.

　　师：

李子究竟苦不苦？

一开始诸小儿相信王戎的话了吗？

　　（没有，摘了吃了，才相信的。

　　生2：

哇，果然很苦！

）

　　那就是“取之，信然”。

你明白了吗？

（板书：

善观察勤思考）

　　（李子果然是苦的，大家相信王戎说的话了，这就是信然。

）

　　这句话只有4个字，我们一起读一读。

　　大家终于知道王戎说的是真的，学到这儿，你觉得王戎是个怎样的小朋友呢？

　　（聪明，有自己的想法，不会别人做什么自己也做什么。

）

　　师小结，你的发言，老师看出你也是个会思考的孩子，你说的也很有道理，老师希望每节课都听到这样的发言。

（课件出示21）

　　3.写作方法（ｐuXuｅwang．com）

　　作者不是直接写王戎的聪明，而是先写别的小孩“竞走取之”，再过写“唯戎不动”，这是一种什么样的写作手法？

这手法对表现王戎的聪明才智起到了什么作用？

　　（对比）（反衬了王戎的聪明过人）

　　联系实际讲对比：

对比的手法看起来好像很深奥，其实在生活中我们每个人都会用。

而且经常用。

　　（课件出示22）

　　生活中这样的对比还很多，以后注意在作文中也多运用。

　　师小结：

今天我们学习了这篇课文，你从聪明过人的王戎身上，你能学到什么？

遇到事情多观察，多思考，多分析推理，不盲目行动。

（如果做到这样，你也可以像王戎那样聪明。

）（课件出示23）

　　三、合作朗读

　　1.小古文理解了，相信你们肯定能读得更好了。

请小朋友小组合作读读看。

（课件出示24）

　　王戎七岁，尝与诸小儿游。

看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。

人问之，答曰：

“树在道边而多子