八年级下册汉语教案初中汉语八年级普通班Word下载.docx

八年级下册汉语教案初中汉语八年级普通班Word下载.docx

《八年级下册汉语教案初中汉语八年级普通班Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级下册汉语教案初中汉语八年级普通班Word下载.docx（24页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

呼唤春天的来临｜时代的呼唤。

②叫喊；

叫唤：

深情地呼唤着英雄的名字。

◆我在呼唤你，而你是我的生命。

4.剧烈；

凶暴的,狂暴的,猛烈的,激烈的

◆我们的社会的发展，竞争变得越来越剧烈

5.疼痛；

痛苦,身体或精神感到非常难受

◆这是因为我们能感到疼痛

6.扯；

拉,牵引

◆我不想跟你扯上任何关系

7.镇定；

稳定；

不慌乱

◆这段时间你必须保持镇定。

8.从容；

镇定不慌张

◆在这场比赛中，他从容胜过我

9.救援；

拯救，救助，援助。

◆我知道，作为一名军人，参加救援是我的义务。

10.泣不成声；

哭得噎住了，出不来声音。

形容非常伤心。

◆她泣不成声地告诉我她的经历。

作业：

抄写词语，预习新课。

第二课时阅读理解课文

学生能熟读课文。

学生掌握课文内容。

熟读课文及掌握课文。

掌握课文中的新词和句型。

让学生多读课文，给他们多示范来解决。

讲解法，引导法

探求学习方式

教学内容：

1．教师活动

③展示教学目标,板书课题。

④讲解课文，讲解文中的新词和句型。

⑤让学生朗读课文，纠正错误。

②朗读课文。

③复述课文内容。

教学内容

根据课文内容回答问题。

1.女孩为什么躲到桌子底下？

2.男孩为什么不让女孩哭？

3.为了让女孩产生活下去的勇气，男孩在生命的最后时刻是怎么做的？

4.关于女孩，下面哪一种说法不正确？

串讲课文

（第1～3自然段）虽然地震带给人类的是灾难与痛苦，但是也见证了人与人的友情。

在坍塌的教室里，男孩鼓励女孩坚持活下去。

（第4～6自然段）男孩在生命的最后一刻利用随身听传递着自己的声音给了女孩极大的鼓舞，支撑着女孩坚持到救援人员前来救援。

（第7～8自然段）女孩终于得救了，可男孩却早已没了呼吸。

熟读课文，抄写课文。

课后反思：

第三课时深化课文学习

学生要掌握重点词语的用法。

学生能用《虽然……但……，……然而，》等重点句型造句。

掌握重点句型的正确用法。

掌握知识运用在日常生活中。

给学生多造句来处理。

讲解法，引导法，示范法

③展示教学目标，板书课题。

④讲解词语，造句。

⑤让学生造句，纠正错误。

②用重点词语造句。

1．《虽然……但……》是转折复句的关联词语前后两个分局的意思往往处于对立的地位。

1）虽然失败了很多次，但是他并不灰心。

2）雷锋同志虽然离开我们很多年了，但是他的精神却永远鼓舞着我们。

2.…然而，连词，用于连接句子，表示转折关系。

1）他的理想成为一名音乐家，然而，一场重病彻底打碎了他的梦想。

归纳课文的结构

1.归纳课文的结构

大地震发生了—教室坍塌了—男孩和女孩被压在废墟里—男孩用最真诚，最朴实的语言鼓励着女孩—女孩在男孩的鼓励下，坚持等到救援人员前来救援—可男孩却离开了人世。

2.这篇课文讲述了在地震灾难中男孩和女孩遭遇，告诉我们；

生命是宝贵的，即使有一线希望也必须活下去。

男孩的话语成为女孩的精神支柱，使她鼓起了活下去的勇气。

生命对于我们每个人来说只有一次，我们要热爱生命。

重点句型和重点词语造句。

第四课时真实交际

学生能理解练习题的要求。

学生能做练习。

鼓励学生发挥独立性。

理解练习题要求，做好练习。

掌握重点词语的同、近、反义词。

让学生都查词典来解决。

练习法，引导法，

④引导学生做练习，纠正错误。

⑤布置作业。

2.学生活动①回答老师提的问题。

②独立完成练习。

二，词句练习。

（一）看拼音写词语。

坍塌疼痛恐惧昏迷冰冷废墟

（二）给下列多音字组词。

刹；

一刹那,杀车血;

流血,鲜血

（三）组成词组.

剧烈（的疼痛）一线（希望）断断（续续）

一片（废墟）（泣不）成声想方（设法）

（没有）动静（特别）恐惧

三，语段练习

（一）将下列句子练成一段话

2→1→4→3→6→5

四,课文练习.

（一）根据课文内容选择正确的答案.

1.C2.A3.D4.A

练习二（四），三

（二）。

第五课时学习自读课文

学生掌握课文的内容。

能复述课文的大意。

通过学习本课，学会珍惜同学之间的友情。

熟读课文，掌握课文。

课文中的新词，句型的掌握。

让学生多读，多练，多查词典来处理。

引导法，讲解法，练习法

自主学习方式

③展示教学目标，板书课题④让学生朗读课文，纠正错误。

让学生讨论问题。

⑤讲解课文。

②朗读课文，学生讨论问题。

我的小词典

1.降临；

到来;

来临。

2.昂贵；

指物价很高：

价格昂贵。

3.仿佛；

像、似乎。

书面语。

4.洋溢；

[yá

ngyì

]充满;

广泛传播。

5.颤抖；

颤动;

发抖；

抖动；

颤动。

6.震撼；

震动；

摇动：

山岳震撼｜震撼大地｜震撼世界人民的心。

7.诺言；

应允别人的话。

根据课文内容讨论问题。

1.男孩为什么郑重而又严肃地向医生点点头呢？

2.听了医生的话，男孩为什么高兴得又蹦又跳？

3.所有的人为什么都被震惊了？

熟读课文，预习新课。

第二课球约

第一课时讲解词语

学生要掌握“聚集，迷恋，浩浩荡荡，吱声，猛，珍重，折价，拭，约定，相聚，宽厚，瘪，霉，失约”等词语的准确读音和准确用法。

学生能用“聚集，迷恋，浩浩荡荡，吱声，猛，珍重，

折价，拭，约定，相聚，宽厚，瘪，霉，失约”等词语造句。

让学生了解真正友谊的意义。

1.聚集；

聚集（Aggregation）是一种特殊形式的关联。

◆朋友们，这就是我们聚集在一起的原因。

2.迷恋；

过分喜爱，难以舍弃：

迷恋音乐

◆我深深地迷恋在你的爱里。

3.浩浩荡荡释义原形容水势广大的样子。

◆我们都是浩浩荡荡的罚款，我们现正。

4.吱声；

◆我们问他几遍，他都没吱声。

5.猛；

气势大，力量大：

猛将。

猛士。

猛烈。

勇猛。

◆这是你的狗对着我猛嗅的原因。

6.珍重；

重视;

爱惜

◆我曾跟你们一样，我很珍重我的大学生活。

7.折价；

◆他把那旧的自行车折价换了一辆新的。

8.拭；

擦：

拭泪｜擦拭｜拂拭。

◆希望我可以拭干你的泪水

9.约定；

◆这是我和你之间的约定。

10.相聚；

聚在一起；

彼此相会。

◆我希望有一天我们能相聚一处。

11.宽厚；

宽而厚。

也指（待人）宽容厚道。

◆他在那件事上对我很宽厚。

12.瘪；

指处境窘迫．方言，秕子。

2.不饱满，凹下：

～瘦。

◆我们在回家的路上，车子的轮胎瘪了。

13.霉；

从雨,每声。

本义:

物因生菌而质变）

◆你得把那块面包丢了，因为长霉了。

14.失约；

违背约定的事。

◆如果我失约了，他们就不再理我了

上课时间：

年月日

1.六个上初一的男孩是如何获得篮球的？

2.他们为什么总要小心地拭去球上的污迹？

3.售货员为什么被这六个男孩的真诚打动了？

4.初中毕业前的最后一夜，六个男孩为什么要把篮球埋了？

（第1自然段）操场，篮球将互不相识的只有十岁的六个小孩子的心拢在了一起。

（第2～7自然段）共同的爱好使他们产生了共同的愿望，并为之努力。

（第8～14自然段）随着时间的推移，大家要各奔前程了，于是他们约定八年之后在球场相聚。

可八年之后，他们之中有五人没能赴约，但这并不代表他们之间友谊不存在了，他们将普通的球约变成了心灵相通的计划—建一个球场。

学生能用《于是，每…总要，…却…》等重点句型造句。

1.“于是”连词，表示后一事紧接着前一事。

常用于句首连接句子。

1）于是，大家都各忙各的了，谁也没再提这件事。

2.《每…总要》“每”常和“都，总，总要”搭配使用和。

1）每天出车前，李师傅总要把车仔细地检查一遍。

3.《……却……》副词，表示转折。

1）虽然天气很冷，大家心里却热乎乎的。

六个四年级的小学生——由于喜欢打篮球成了好朋友——为了拥有自己的篮球——他们捡破烂，买废纸——终于有了属于自己的篮球——他们约定八年后再篮球场相聚——虽然他们中有五人没有赴约——但他们准备建一个篮球场。

二，词句。

（一）选词下列词语的近义词。

聚集—相聚课余—课外钞票—货币吱声—吭声

互相—彼此赚钱—挣钱折价—折扣胸怀—胸膛

独自—单独约会—约见

（三）用指定的词语完成句子。

1.那年春天，我们去赏杏花时，无意中发现了这种植物。

2.我们小学毕业的同学约定10年后在家乡相聚。

3.我得感到学校，否则就失约了。

4.我总喜欢独自去公园散步。

2→4→1→3→5

练习二

（二），三

（二）。

1.精致；

精细周密。

2.温习；

复习。

3.舰摸；

军舰的模型。

4.失手；

由于手的动作不小心而使东西损坏或使人受伤害

5.粉碎；

①碎成粉末：

～性骨折ㄧ茶杯摔得～

6.破裂；

完整的东西出现裂缝，开裂。

7.兜；

口袋类的东西。

8.攥；

用手抓住、抓稳或握住。

9.塞；

堵，填满空隙：

堵～漏洞。

1.在买肉摊位前，“我”为什么站住了？

“我”想什么？

2.阿姨为什么把肉退了？

3.阿姨为什么要把我的茶叶全部买了？

第三课中彩那天

学生要掌握“拮据，精湛，器重，梦寐以求，馈赠，拥挤，共赏，闷闷不乐，诉说，淡，捎，拨，教诲”等词语的准确读音和准确用法。

学生能用“拮据，精湛，器重，梦寐以求，馈

赠，拥挤，共赏，闷闷不乐，诉说，淡，捎，拨教诲”等词语造

句。

1.拮据；

手头紧,经济境况不好

◆他们的日子现在过的很拮据。

2.精湛；

精熟深通。

◆经过多年的探索和发展，如今拥有各种先进的设备和精湛的技术

3.器重；

上因才能对下看重;

重视

◆他太器重我的才能，不愿意我去做日常琐碎的工作。

4.梦寐以求；

做梦的时候都在追求

◆这是我梦寐以求的事情。

5.馈赠；

把财物无代价地送给别人

◆这是大自然的馈赠，我不再浪费它。

6.拥挤；

人或车船等紧紧地挤在一起。

◆它是中国南部的一个非常拥挤的城市。

7.共赏；

◆这是我最喜欢的歌曲之一，带到这儿来与大家共赏。

8.闷闷不乐；

心情不舒畅

◆我知道你现在闷闷不乐，感到很难过。

9.诉说；

告诉；

陈述。

◆听我诉说我的故事，我真实的故事。

10.淡；

稀薄，跟“浓”相对：

◆我们还有一张淡蓝色的

11.捎；

从手,肖声。

选取

◆你有什么东西要捎去的吗？

12.拨；

推动；

挑动：

拨动｜拨开｜拨弦

◆我会拨你的号码。

13.教诲；

教训；

教导：

谆谆～。

◆我知道了，谢谢你的教诲，我会努力学习的。

深入理解诚实守信的含义。

1.二战前，“我们”家生活状况如何？

2.父亲的工作能力如何？

3.父亲中奖后为什么仍然不高兴？

4.父亲面临着一个什么样的道德难题？

（第1～2自然段）讲述了故事发生时“我”的家境。

介绍了父亲的职业与母亲做人的准则。

（第3～6自然段）叙述了父亲买的彩票中了一辆奔驰牌汽车，可父亲并没有因此而感到快乐，却陷入了道德难题。

（第7～10自然段）叙述了父亲帮库伯先生捎买的彩票中奖了，但只要父亲知道哪一张是库伯，他有绝对的决定权利。

然而在道德与利益面前，父亲选择了道德，将中奖汽车给了库伯，了却了一桩心事。

1．《原来》发现了以前不知道的情况，含有恍然醒悟的意思。

可用在主语前后。

1）这几天她没来上课原来她病了。

2.《只是》表示转折，相当于“但是”常用于句句首连接句子。

1）本来和朋友说好去公园的，只是家里临时出了点事，去不成了。

3.《可以看出》那几个字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。

1）从他的神情可以看出，他做作业是多么认真，仔细。

二战前，“我们”家的生活很困难——全家六口人靠父亲一个人工作维持生计——父亲职工——渴望拥有一辆车——正好买彩票中奖——奖品是一辆车——可那辆车不属于父亲——父亲买彩票并帮朋友捎了一张彩票，还在彩票上记号——但朋友并不知道——父亲最终让朋友开走了汽车。

2.这篇课文讲述的是“我”的父亲在道德和利益面前，没有被梦寐以求的汽车所诱惑，而是选择了道德——诚实，信用的故事，告诉我们“人要活的诚实，有信用就等于拥有了一大笔财富”的道理。

（一）量词填空。

一（辆）汽车一（场）战场一（笔）财富一（份）工作

一（张）彩票一（支）铅笔一（件）事一（道）题

（二）选词填空。

1.器重2.闷闷不乐3.迷惑不解4.教诲

2→1→3→4→5

练习二（三），三

（二）。

1.麻烦；

.烦扰;

打扰。

2.叮嘱；

反复嘱咐。

3.窘况；

非常困难又无法摆脱的境况;

穷困的境况

4.推销；

推荐销售。

5.沮丧；

灰心失望。

6.麻利；

立刻;

赶快

7.解释；

说明含义、原因、理由等。

8.毫不犹豫；

形容做事非常果断，丝毫没有迟疑。

第四课等待

学生要掌握“诚信，举办，眺望，笼罩，跺，果真，清脆，急冲冲，扑闪，关切”等词语的准确读音和准确用法。

学生能用“诚信，举办，眺望，笼罩，跺，果真，清

脆，急冲冲，扑闪，关切”等词语造句。

让学生了解诚信的意义。

1.诚信；

　诚信是一个道德范畴，即待人处事真诚、老实。

◆你的诚信对我是一个很大的帮助。

2.举办；

举行活动；

办理事业。

◆这就是我们要举办晚会的地方。

3.眺望；

从高处远望。

◆在那儿，我眺望大海。

4.笼罩；

某物把物体完全遮住；

广泛覆盖的样子

◆死亡的阴影笼罩在他的脸上。

5.跺；

脚用力踏地：

他气得直跺