义务教育教科书六年级教案上册Word格式文档下载.docx
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雕刻有龙纹、宝山和云纹，栩栩如生，这种纹样被称作“九龙
2.分析小结故宫的建筑风格。
你对故宫还有哪些了解，和同学交流讨论。
（故宫为木结构建筑，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之美。
）
3.小组交流讨论。
（二）外国古代建筑欣赏
1.出示泰姬陵（印度）、凡尔赛宫（法国）科隆大教堂（德国）的图片学生欣赏。
2.请学生对比中外古代建筑，说说它们不同在哪里？
3.教师分析这几种建筑的风格特点。
A.泰姬陵（印度）：
造型追求简洁、精确的几何图形构成之美。
B.科隆大教堂（德国）：
它那高耸入云的双塔，充满了基督教那种“神圣忘我”的宗教精神。
C.凡尔赛宫（法国）：
内部装饰富丽堂皇，是欧洲最宏大华丽的宫殿建筑。
4.归纳：
乾清宫和凡尔赛宫都同样金碧辉煌，但乾清宫用直线条造型，显得庄严稳重、华丽威严，凡尔赛宫用流畅的弧线，造型圆润流动，处处显示着浪漫而奢华的氛围。
5.分析中外古代建筑在造型材质上有什么不同：
中国古代建筑以木结构为主，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之美；
外国古代建筑以大理石或砖石结构为主，造型丰富，灵活多变。
（三）欣赏著名现代建筑
1、学生自由交流课前搜集准备的资料，欣赏不同的现代建筑。
2、对比古今建筑在造型、材质方面的不同：
古代建筑造型厚重、庄严、形式较为统一，多以土、石、木材为原料，而现代建筑造型风格迥异、夸张，讲求个性化，也多以金属、玻璃、混凝土等现代化建筑材料为原料修建。
3、讨论：
为什么我们把建筑称为凝固的音乐？
4、在乐曲中再次欣赏各种建筑，感受建筑的美。
5、学生分析：
蓬皮杜艺术中心（法国）：
造型庞大而古怪，被视为高科技建筑里程碑。
里昂国际机场（法国）：
造型奇特、展翅欲飞。
上海金茂大厦（中国）：
融中国传统建筑和现代潮流于一体。
6、小结：
建筑节奏与韵律，象是在城市上空跳动的音符，给人以美的享受、美的熏陶。
四、完成作业教师巡回指导。
要求：
根据图片绘画一座自己喜欢的建筑或自己设计一座现代化建筑。
五、展评作业展示有创意的作品。
介绍自己的作品。
学生间互提意见。
六、课后延伸通过这节课的学习，有什么收获？
你能找出家乡的著名建筑吗？
教学反思：
第2课图形的魔术组合
教材分析：
本课通过学习夏加尔《我和我的村庄》的表现方法，将生活中看似没有关系的物象组合在一起，变成一幅奇妙的作品。
本课主要是改变学生的思维方式，培养学生的创新思想。
教学目标：
1、知识目标：
通过学习了解画家如何利用物象进行魔术组合，感悟
2、技能目标：
学习夏加尔的表现方法，将生活中看似没有关系的物象组合在一起，变成一幅奇妙的作品
3、情感目标：
通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及创新意识。
教学重点：
任选一组课本提供的图形组成新的形象，培养学生的创新意识。
教学难点：
改变思维方式，用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。
核心问题：
利用改变常规的思维方式进行创作所产生的艺术效果。
范画若干、若干图片、彩色笔、记号笔。
课时：
一课时
一、名作欣赏（谈话导入）
1、《我和我的村庄》（油画）夏加尔（俄国）你们看，今天的绘画有什么特点呢？
2、你能总结它的表现方法吗？
颠倒的人物、房屋，动物眼中映射出的蓝天，像花草一样握在人手中的果树……画家对故乡的种种美好回忆叠映在一起，仿佛把我们带入了一个童话般的奇妙世界。
3、同学们，你有没有想过，把生活中看似没有关系的物象组合在一起，也能变成一幅奇妙的作品呢！
4、揭题：
图形的魔术组合板书课题
二、新授
1、出示图形
2、小组合作讨论：
这些图形进行组合排列可以组成哪些新的图案？
3、图形的组合方法
根据需要重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形。
4、总结：
看，在同学们的笔下，不同类别的图形变成一幅幅神奇的图画。
他们能够成功的一个重要因素，就是改变思维方式，来了个“脑筋急转弯”。
a）学生作品欣赏
5、练习
（1）、任选一组课本提供的图形组成新的形象。
你也可以自己创作一组图形进行创作。
生活中的小物件，动物、植物、花卉、照片、风景、人物都可以是绘画的主题。
看谁画的形象最有创造性！
（2）、注意
最后上颜色时注意色彩的对比。
三．学生绘画实践，教师巡视指导。
电脑放背景音乐
四．作品展评
1.自评（请各小组推选一幅最好的作品贴到黑板上）
2.互评（请小组派代表在黑板上选出两幅认为最好的作品，贴上星级标志）
3.教师总评（按星级标志的多少评出一名优秀魔术师，再由一顶帽子变出两顶帽子评出三位“优秀魔术师”）
4.请同学总结出完成魔术组合的窍门；
老师变出“逆向思维”板书。
五．课堂小结
师：
同学们我们都从魔术学校毕业了，我们将走向社会面对不同的人群；
例如盲人等身体有残缺的人、老人还有比我们还弱小的儿童等等，我们将怎样对待他们，让我们和谐共处呢？
生（略）
今天老师在给你们介绍一种逆向思维的方法（变出“换位思考”板书）
课件出示“换位思考”概念，学生答生齐读。
换位思考就是打破以“我”为主的思考方式，站在他人的立场上思考问题；
设身处地为他人着想。
不同人群之间少不了理解,理解是一种爱护,一种体贴,一种宽容。
让我们将自己的内心世界,如情感体验,思维方式和生活方式等与对方联系起来，从而与对方在情感上得到沟通,为增进理解奠定基础.这样才能让我们和谐共处，让整个社会乃至世界变得更美好！
这节课，老师看到了你们在艺术和思想上的成长；
我为你们感到骄傲。
第3课舔画人物像
1课时
一、教材分析
本课属于“造型.表现”系列，通过教学让学生掌握根据图片情境添加适当内容的添画方法，提高学习美术的兴趣，培养学生热爱生活的情感。
通过本课的教学，培养学生的想像力和创新能力，训练和提高学生动手制作（剪、画、贴）能力，掌握图片的基本方法。
二、教学目标
1,了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。
利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰的添加。
2、通过本课教学，培养学生想象力和创新精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。
三、重点难点
重点：
根据图片情境添加内容，学习简单的添画方法。
难点：
使内容与环境尽可能统一。
四、材料准备
风景图片一张（可以使用旧挂历）、剪子、胶水、彩色笔。
掌握根据图片情境添加适当内容的添画方法。
五、教学过程
1、提示学生集中注意力，准备好学习用具。
2、组织学生欣赏图片，分小组交流。
了解图片内容，为添画做铺垫。
3、（介绍、分析、欣赏图片内容）
教师讲解，出示课题----添画
4、出示图片，组织同学分析画面情境，讨论问题：
（1）如果以这幅画为背景添画，你认为可以添加什么内容？
说一说理由。
（2）你认为根据画面情境添画，应该注意什么？
5、播放教学课件，根据图片内容选择适当内容进行添加。
学习如何使添画内容与图片情境相统一，解决教学重点。
6、看教材第2页、第3页，分析书中作品：
（1）你喜欢哪一幅作品？
为什么？
（2）说一说制作方法。
7、组织师生共同演示：
在前一张展示图片中完成添画内容。
8、作业：
要求：
根据你自己选的图片内容进行添画练习，注意图片情境与添画内容的统一。
老师辅导要点：
（1）能否巧妙图片。
（2）图片内容与添加内容是否统一。
（3）添画构图是否美观。
（4）注意近大远小的关系。
9、组织展示、讲评作业。
10、布置、展示作品。
六、教学后记通过本课教学你学到了什么，还有什么问题需要解决？
第4课线描中的黑白对比
【教学目标】：
认知目标：
通过学习了解线描画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感。
能力目标：
能以线为主画一幅有黑白对比效果的画。
情感目标：
通过学习活动，培养学生审美情感以及对美术学习的兴趣。
【教学重点与难点】：
线描画中的黑白对比知识及造型手法。
难点：
如何以线为主画一幅有黑白对比效果的画。
【教学准备】：
范画若干、粗细黑色或兰色水性、若干图片
【核心问题】：
练习用线描述物体，力求表现物体的质感，讲究线的疏密粗细、黑白对比。
【教学过程】：
一、组织教学：
稳定秩序，检查用具
二、导入：
美术中的图形是由点、线、面组成的。
线有两类，即直线和曲线，直线有横线、竖线、斜线、放射线等。
曲线类常见的有：
弧线、波浪线等。
（边问答，边在黑板一侧画出来。
）这节课我们学习的内容与线有关——《线描画中的黑白对比》。
三、出示学习目标:
以线为主画一幅具有黑白对比效果的作品。
四、探究：
1、课件展示图片，欣赏古代壁画及农民画，简要了解线描画有的线条优美柔和，有的线条古朴稚拙。
2、欣赏绘画作品提出问题，引导学生观察线条疏密变化和形状变化。
a、观察绘画中如何表现的黑白？
b、他们是怎么区分一个物体的不同部分的。
c、不同质感的物体用的线一样么？
d、你从中找到了哪些对比的方法？
（范画）展示内容相同线条组合不同的两幅作品（蝴蝶）让学生说不同，体现出疏密对比和黑白对比。
再结合课件上有大小不同的花朵作为背景的蝴蝶画，总结出创作线描画作品时，运用点、线、面的有机组合使画面产生的丰富变化，给人以美感。
在欣赏中，发现线描画黑白对比效果强烈的方法，并引导学生掌握方法，为创作做铺垫。
五、学生习作：
出示作业要求：
请你用线描的形式画一幅具有黑白对比效果的作品。
温馨提示:
线条的粗细不同，线条的疏密排列不同，线条的各种样式不同的作品会更有美感。
（如：
生活中的小物件，动物、植物、花卉、照片、风景、人物都可以是你绘画的主题哦！
）
提示学生创作步骤及方法：
1、构思（迅速准确）
2、起稿（大胆夸张）
3、线描（细腻）
4、调整（整齐美观）
在学生创作的同时，教师巡回指导，及时提出意见及建议。
六、作品讲评及优秀作品欣赏：
1、学生自评。
2、互评。
对学生的作品以鼓励为主，突出体现和巩固线条的疏密和形状对黑白对比的影响。
第5课亲亲密密一家子
设计思路
本课属于造型·
表现领域，是一节内容枯燥、容量大的技法课。
这节课我主要以学生的自主探究为主，尽量借用信息技术直观、容量大的特点，以最为简便、快捷的方式传达知识信息，使学生产生直观感受、迅速形成创作意识。
本课我设计了情感体验、探究和感受材料、探索技法、自主创作、运用技法、展示交流等教学环节。
着力培养、发展学生的感知、动手能力、表达能力、探究和自主学习的能力。
一、教学内容与目标
1．显性内容与目标
应知：
通过本课学习，了解、掌握粉印版画这一表现形式。
应会：
仔细观察、体会，表现亲亲密密的场景，了解粉印吹塑纸版画的表现风格。
2．隐性内容与目标
通过创作组合表现一家子亲密的场景
二、教学重、难点
用粉印版画的形式，表现一家子亲亲密密的场景。
。
1、怎样在画面上表现出亲密感？
2、粉印过程中颜料水份的掌握。
三、学习用具：
本课课件、吹塑纸、宣纸或各色卡纸、水粉色、水粉笔、调色盒、笔洗、、铅笔、夹子等。
1、组织教学
稳定情绪，做好上课准备。
一、欣赏感悟畅想
1、情境导入
创设情境引导学生回忆生活中亲密和谐的情景，让学生产生共鸣。
设问：
地球上除了人类上还有什么生命也有这样的感情？
（动物）
2、感知体会
引导学生欣赏图片，体会亲密的概念，并用肢体语言表现。
适时板书{表现亲密动态的方法：
（1）、适当的距离
（2）、亲热的动作（3）、眼神和表情
3、观察比较
每组放置刻好的版和用这张版制好的版画，引导学生分组观察分析。
仔细观察、触摸体会，你发现这幅作品在表现方式上和我们平时的绘画有什么不同？
（平时是直接在纸上绘制的，这张是对印出的。
引导学生主动探究，感知版画的表现方式）
4、观察学习
利用录像演示介绍吹塑纸版画的制作过程
（1）、制版（用圆珠笔，不太尖的铅笔，直接刻画）
注意事项：
刻板痕迹要深
（2）、套色：
用颜料直接涂在版上，覆盖上纸，用夹子固定并用手掌心用力按压，对印。
（1）、刻版要用力
（2）、颜料要厚水份要少（3）、对印时不可错位
5、巩固知识
检查学生的掌握情况。
请学生用语言表述制作过程。
适时板书
二、体验实践创新
1学生实践
作业要求：
今天我们大家用粉印版画的表现方法来完成一幅表现一家子亲亲密密的作品。
（引导动物（人物）可有正、侧等不同造型）
学生操作
教师巡视辅导。
尊重学生个性，根据不同程度进行分层练习，程度好的同学可用彩色套，能力弱的同学可套单色。
三、交流评价
1.展示作品，介绍自己对本节课的感受
（1）你在做版画的过程中遇到什么困难你是怎样解决的。
（2）你的作品中是如何表现出亲密的生活场景。
2.组织他评
3.师评总结
四、拓展延伸
引导学生课后探究不同材质制作的版画的不同效果。
直观感受、欣赏，交流共享素材，提高学生观察、分析问题的能力。
提高学生小组合作探究学习的能力。
激发学生的学习兴趣，引发审美的直接感受，激励学生发现生活中美的事物，为进入新课学习探究制作方法做好铺垫。
【教学反思】：
第6课画一幅色彩和谐的画
课 时
2课时
课业类型
造型?
表现
授课人
杜 莎
教学目标
知识目标
认识什么是邻近色，学习运用邻近色表现画面内容的基本方法。
能力目标
学会使用邻近色画一幅画。
情感目标
感受运用邻近色作画给人带来的美感，激发学生色彩创作的愿望。
重点
学习邻近色知识，掌握运用邻近色的方法，感受邻近色的色彩美。
难点
运用邻近色组织创作色彩和谐的美术作品。
教学方法
欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
教学准备
教学课件、色相环、水粉用具、学生优秀作品。
学习运用邻近色表现画面内容的基本方法。
教学过程 第一节
教学流程
教师引导
学生活动
教学调整
一、组织教学
二、复习
提问：
什么是色彩的调和？
调和色给人什么样的感受？
出示课题：
画一幅色彩和谐的画
学生欣赏。
三、讲授新课
1.
认识邻近色
出示色相环，提问：
请你从色相环中找出一组或几组颜色相近的颜色。
介绍邻近色：
邻近色就是色相接近的颜色。
如红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与青、青与紫、紫与红。
2.欣赏感悟。
（1）播放教学课件。
引导学生欣赏自然界中、生活中和艺术作品中的邻近色。
提问：
观察片中哪些地方有邻近色？
邻近色给你什么样的感受？
（2）欣赏课本中的作品《红土地》、《顾盼》。
3.小组研究：
数一数，《红土地》用了几种颜色？
《顾盼》用了哪些邻近色？
学生观察回答。
欣赏感受。
不同的邻近色带给你哪些不同的感受？
小结：
以邻近色为主的绘画作品，给人色彩和谐统一的感觉。
要想画一幅色彩和谐的作品，其方法之一可多用邻近色，不用或少用对比色。
（3）欣赏优秀的学生色彩作品。
引导学生观察作品的表现内容及表现方法。
再谈一谈自己的感受。
四、实践操作
1.小组讨论：
说说自己的创作思路。
2.选取一组自己喜欢的邻近色，创作一幅色彩和谐的作品。
3.学生作业，教师辅导学生作业。
注意画面内容与颜色间的关系。
学生发言。
学生设计作品。
五、小结
展示学生作业，指出优点与需要改进的地方。
第二节
：
二、回忆作业要求
教师就上节课学生的实践活动谈谈自己的感受，教师对发现的普遍问题或学生存在的困难，给予及时点拨、启发、帮助学生解决。
分析作业的优点与不足，研究改进方案。
三、继续完成，教师辅导
学生继续创作，进一步完善自己的作品。
教师指出共性问题，并作个别指导。
继续完成作业。
四、展示作业
1.组织小组展示作业。
给自己的作品起个名字。
2.组织评价作业。
评价作品用色的方法和调和的效果。
3.比较自己的绘画作品，介绍自己的画中最得意之处，找出存在的缺点。
介绍自己的作品。
五、课后延伸
和谐色彩在生活中的应用非常广泛。
请同学们说一说，在什么地方，什么场合可以应用。
学生发言。
板书设计
画一幅色彩和谐的画
邻近色
教后反思：
第7课箱板上的发现
【教材简析】本课属于“造型·
表现”领域，运用使用纸箱板这种特殊的材料，再结合特殊的技法，创作出具有独特风格的艺术作品。
带给同学们一些启发，进而能有更多新的发现，做一个敢于实践又富有想象力和创造力的人。
【教学目标】
1.学习利用瓦棱纸进行有趣的艺术活动。
2.培养学生的动手能力、想象力和创造能力。
3.引导学生在小组学习的探究中，相互交流，培养学生合作，探究意识。
通过学习活动，激发学生的创新实践精神。
【教学重点】利用瓦楞纸的特点，掌握在瓦楞纸上镂空造型的技法和多层瓦楞纸与色彩卡纸拼贴等方法。
【教学难点】层次感和画面整体效果的把握
【教学准备】瓦楞纸、刻刀、颜料等
【核心问题】掌握在瓦楞纸上镂空造型的技法和多层瓦楞纸与色彩卡纸拼贴等方法。
【教学流程与设计】
一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。
稳定情绪，准备上课。
二、回忆交流
我们曾经尝试过用哪些方式方法进行创作？
（结合实物欣赏）学生讨论回忆：
绘画、剪贴画、版画等。
三、导入新课以前我们都是用商店里出售的“正式”材料进行创作，今天我们来认识一个新朋友——纸箱板。
撕开表面的牛皮纸，你会发现里面藏着弯曲排列的瓦楞纸。
搜集资料并反馈。
四、分析思考瓦楞纸和其他的纸张相比有什么独特之处？
用纸板箱创作时我们应该发挥它的哪些特点？
避免哪些不足？
小组探究。
撕一撕：
箱板上的瓦楞纸不止一层，两边还夹有光滑的牛皮纸，可以撕出不同的层次；
纸箱的厚薄不同，里面的瓦楞纸也不同；
箱板纸层之间粘接的牢固度不同，撕出来的效果也各不相同。
五、艺术实践组织学生进行接力游戏的创作活动，教师参与活动，并给予合理建议，以引导完成作品。
选取一张瓦楞纸或纸箱板备用。
接力游戏（以小组为单位，每组一块箱板，全班合作完成）：
1.几位同学分别在纸箱板上撕出或刻出自己喜欢
的形象或肌理。
2.撕到一定程度，滚油墨或刷色，挑选合适的角度在大纸上印制。
3.继续撕刻，改变底版，再在大纸上印制。
4.调整构图，直至全班完成一幅满意的作品。
六、评价展示展示作品，引导学生评议。
学生互相介绍、评价自己或他人的作品。
谈谈自己的感受。
第8课参观券的设计
1．使学生了解参观券的组成。
主体图案的多种表现形式：
摄影、绘画、电脑组合、文字的主次、大小、字体的变化、统一、色彩的主、辅、主劵、副劵、存根的比例，票面的纵横等。
2.让学生结合生活中的展览，设计实用，美观，新颖的参观劵。
3.通过本课的学习引导学生了解设计在方便生活，服务生活，美化生活的重要作用。
提高学生的审美能力和创造设计能力。
让学生了解参观劵的组成及表现形式，用学过的知识和技能设计，制作精美的参观劵。
设计图案，文字，色彩的协调统一，使用功能的完整。
各种不同的参观券、资料、课件、示范用纸、范画、彩色笔、彩色纸、图画纸、学生分组。
设计实用，美观，新颖的参观劵。
教学过程
1、导入
课件欣赏水立方、鸟巢等图片，接着谈话方式与学生交流：
“你们都知道这是哪儿吧？
在奥运会开幕式那一天这里真是非常热闹、盛况空前啊！
警察叔叔为了维持当天的秩序可是立下了汗马功劳，但是如果你想很轻松的去参加开幕式，只要有一样东西就可以了！
你们猜到是什么了吗？
”板书课题：
参观券的设计
2、
探究分析
老师问：
“参观券是在哪些场合使用的？
它的作用是什么？
”让学生用自己的旅游、参观的体验说说参观券
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