最新湘教版七年级地理上册教案名师优秀教案Word下载.docx
《最新湘教版七年级地理上册教案名师优秀教案Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新湘教版七年级地理上册教案名师优秀教案Word下载.docx（44页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
人类的生产活动不能随心所欲，它要受到地理环境的影响和制约。
让学生读一读“荷兰的风车”。
教师提问:
荷兰的风车有什么作用,（学生回答:
略）
进一步提问:
风车的动力是什么,---西风（地理知识在生产建设的应用）方案一:
根据学生熟悉的地理环境，教师可设问:
（1）、当地主要有哪些水果,哪些是本地产的,哪些是外地运来的,为什么当地不能生产,
（2）、我们冀州主要种植哪些粮食作物,它与当地的气候、降水有怎样的关系,等等。
学生思考回答。
方案二:
请同学们分组讨论回答:
（1）、干旱地区种植农作物需要解决什么问题,
（2）、假设有一片山林，要建一个家具制造厂，请你帮忙确定该厂应该在山林旁边还是靠近城镇,原因是什么,
也可以提出一些其他的地理问题。
然后让学生积极思考、分组讨论、交流。
可能有的同学知道答
案，也可能知道的答案不一定完整，教师不必解释，可告诉学生在以后的学习中逐步了解。
鼓励学生:
虽然现在还不能很好的解释这些问题，通过认真学习地理课，认真钻研地理知识，就可以轻松的解决这些地理之谜了。
以此让学生感到学习地理知识能够解决很多问题，地理是一门非常有用的学科。
由此激发学生学习地理的上进心。
3、地理与风土人情在教学中，教师可播放一段录象，也可以搜集一些资
料，向同学们展示各地的风土人情，并归纳出风土人情指的是文化艺术、宗教语言、体育运动、生活方式、风俗习惯、心理特征等多方面。
方案一:
让学生读课本第四页的两副图。
这分别是什么运动,（一副是足球比赛，另一副是西班牙斗牛）
它们分别在哪些地区最有名,（南美洲和西班牙）
学生读第五页的图，提问:
这是哪个民族的服饰,这些民族主要分布在哪里,他们有哪些风俗习惯,提问:
你对中国的哪些民族比较熟悉,他们有哪些传统的民族习惯,（学生可以随意举例，教师及时给予指导）方案二:
人们常说“一方水土养一方人”，不同的地域呈现出不同的自然风光，不同的风土人情。
学生读第四页的两副图，说出这是什么我们怎样学地理”
第一课时教学教案课时3节
的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念;
了解收集地理信息的各种途径，知道收集地理信息的重要性。
比、进行分析、综合、探究其特征与成因，思考其相互关系;
通过实例了解收集地理信息、思考地理问题的重要性，尝试组织筹划一次地理野外
旅行，理论与实践相结合。
和合作交流精神。
教学重点:
初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念
教学难点:
1、通过实例了解收集地理信息、思考地理问题的重要性，尝试组织筹划一次地理野外旅行，理论与实践相结合。
2、在第一节课学生对地理产生兴趣的基础上，引导学生了解如何学习地理，掌握正确的学习方法。
教学方法:
讨论法、实践练习教学媒体:
地理挂图教学过程:
导入新课:
学习了第一节，我们已经知道了我们身边有很多地理知识，这些地理奥秘等着我
们去发现、去探究、去分析，学习地理的方法有哪些呢,让我们一起来看一看，相信大家会有收获。
1、学会看地图
从身边事入手引入新课:
同学们，假期中我们经常要到一些著名的旅游景点旅游。
到一个陌生的地方，要准确知道每一个景点的位置，设计一条既经济，又实用的路线，最好有一份什么,
学生思考并回答。
（教师展示旅游图,简单介绍有关地方的景点，让学生设计游览景点的路线）
通过地图，我们可以找到我们想去的地方，我们可以知道怎样才能到达，不管是简单、还是复杂，不管是纸质的，还是挂在墙上的，都是地图
我们学习地理就离不开地图。
介绍“地图是地理学的第二语言”，强调地图的意义，引起学生的重视，让学生自己举出不同的地图种类、类型。
（教师可补充说明）
设计几个情境，让学生分组讨论如何根据实际需要选择使用不同类型的地图,
设疑:
地图对人们的生活与生产关系非常密切，谁知道地图是怎样绘制出来的吗,都需要些什么,
同学们快速阅读教材第6页第二段，找出地图的制作方法并划出，然后找学生读出来。
（具体的内容详细的知识留到下节课）
2、学会收集地理信息、思考地理问题过渡:
除了会看地图以外，要学好地理还需要有其他的方法，比如:
收集地理信息，思考地理问题等。
2
现代社会是一个信息爆炸的社会，想要获取地理信息有很多途径，书刊、杂志、报纸、电视、图书馆、互联网以及日常生活等都可以成为信息来源，而你所看到的，听到的地理知识不可能一次完全记住，也不能说过耳就忘，还必须学会思考，如何将这些信息综合，怎样让这些信息真正成为自己的，真正得用这些知识解决实际生活中的一些问题，或是解释自然界、社会中的一些现象，或者是发现一些新的问题，现象。
要考虑各种自然、社会要素，各种现象的分布，联系、对比，要找到其中的规律，一些相辅相成的因果关系等各个方面。
鼓励学生在生活中多收集，勤动脑，细思考，大胆问，多假设，还可以借机鼓励有潜力，有能力，有兴趣的学生。
3、在野外旅行中学习地理让学生大胆尝试，作出假设，理论联系实际，可让学生分组讨论，思考如果有一次野外旅行会发生什么事情，有什么需要准备等问题，可让学生分组讨论，各组有组长、有记录员、有发言人，进行野外旅行所携带物品的竞赛（强调学生的主动积极思维，不要让学生形成单一的思维定势）
布置作业:
试着绘出学校的平面图，说明要求。
（画略图即可，尽可能的放开，调动学生能动性）
板书设计:
1、会看地图
2、收集地理信息、思考地理问题3、在野外旅行中学习地理
第二课时教学教案
、了解八个基本方向，掌握八个基本方向的符号、位置关系。
2、知道在一般地图上“上北、下南，左西、右东”。
3、了解在有指向标或经纬线的地图中，方向如何表示。
际方向的对照
神、让学生享受成功的喜悦
2、在有指向标的地图上，指向标指的方向是北，根据北再确定其他方向
3
3、在较为特殊的经纬网地图上，要根据经线纬线确定方向，
4、用指南针、北极星、太阳和手表等确定方向
4
第三课时教学教案
、掌握比例尺的定义，了解比例尺的几种表示方法和换算。
、熟悉比例尺的大小、范围及详2、运用比例尺换算实际距离。
3
略关系的比较，
的换算、熟悉和使用图例和注记
、提高动手操作能力。
2、能够提出问题并发表
自己的见解。
3、树立地理意识与创新
精神
、掌握比例尺的定义和公式。
（熟悉图例和注记
系的比较
对本节课的知识有一定的基础，但可能有遗忘或不理解，多练习，随时巩固。
图例和注记的知识需要加强记忆。
5
第一课时教学教案
、了解人类认识地球形状的过程，能够比较详细的描述地球的形状。
2、学会运用地球的半径、赤道周长、
表面积来描述地球的大小。
是一个孜孜不倦的求索、深化的过程，激发学生探究性学习的兴趣，领悟追求真理的精神，促进其求真务实科学态度的形成。
、认识地球的形状，能够描述地球的形状。
2、了解地球的半径、赤道周长、表面积。
、科学精神的培养。
2、描述比较大的地理事物的能力
体描述要注意准确，对于地球的大小一些具体数据要加强记忆。
板书设计
6
7
8
键在于通过读图直观感受，并理解其
9
七大洲、四大洋有所熟悉，本节课正是在此基础上加强读图训练，强调七大洲、四大洋的相互位置关系。
第三节:
世界的地形教学教案
10
11
的山脉、高原、平原和盆地的名称以及它们所在的大洲。
、理解等高线、等深线的基本概念。
2、对比地形鸟瞰图、平面地图、等
高线地形图、等高线分层设色地形图，了解等高线分层
设色地形图是怎样制作出来的。
线地形图、等高线分层设色地形图，了解等高线分层设色地形图是怎样制作出来的。
图、各种教具使学生保持了较高的兴趣，有利于这节课的学习。
地形图是重点，也是以后学习气温图、降水量图的基础，必须扎实。
山地的各个部分较抽象，需要下工夫理解记忆。
1、学看地形图
2、地形鸟瞰图、平面地图、等高线地形图等高线分层设色地形图:
制作原理、着色规律、优点、缺点12
（掌握阅读地形图的方法，并通过
2（了解五种陆地基本地形在地形图
中的特征，了解山地地形中的各
个部位，知道在等高线地形图中分别是如何表示的。
2（了解山地地形中的各个部位，知
2（了解五种陆地基本地形在地形图中的特征，了解山地地形中的各个部位，知道在等高线地形图中分别是如何表示的。
3（初步学会从地形图上辨别方向、量
算距离、估算不同地点的海拔以及地势的高低起
只知道记忆、背诵老师教的、抄写的。
没有自主学习的意识，方法的掌握对以后的学习至关重要，尤其是读图的方法，在地理课的学习中必须
案
计划课时:
2课时
13
14
15
16
第三章世界的居民
第一节世界的人口教学教案
课时2课时
、运用资料和地图，分析世界人口增长的特点、人口分布的特点。
2、结合实例分析人口分布的地区
差异及其原因。
3、运用材料和图片、引导学生分
析世界人口问题的具体表现及其产生原因。
4、通过辩论提高学生的综合素质。
1、运用资料和地图引导学生学会
分析、比较、讨论、探究，获取新知。
同时，培养学生读图、分析、归纳、合
作的能力。
2、引导学生结合已有的知识和体
验，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。
3、教学过程贯穿师生互动为主的
原则，利于学生认知规律的形成。
4、教学过程中采用直观性教学原
则，运用多媒体辅助教学。
、世界人口的增长特点
2、世界人口的分布的地区差异
、各种统计图的判读
2、世界人口问题产生的主要原
因
3、人口分布的成因
、学生上网查找有关世界人口问题的资料、图片。
2、多媒体（辅助教学）、相关的
地理景观图片、资料。
课时时至今日，人们通过无数次的考察，发现在宇宙中最适合人类生存和发展的星球惟有地球。
她像天使一般精心为人类营造了一个适合于生存的空间和环境，应该说，地球是我们人类美好的家园，他为人类提供了一切生存所需要的物质条件。
今天，我们就一起来了解生活在这个美丽星球上的特殊生命——人类的有关知识。
第一节世界的人口一、世界人口的数量与增长
小知识:
人类的起源
人类作为一个物种从其它动物中分化出来，已有千万年的历史。
根据人类进化史的研究得知，约在2600万年前长臂猿从猿类中分化出来;
约在1800万年以前，猩猩从猿类中分化出来;
约在1200万年以前，人类同大猩猩和黑猩猩中分化
出来。
现在发现最早的人科化石属于腊玛古猿。
他们大约生活在距今700,1400万年以前。
从形态特征来看，他们已从猿系统分化出来，被推测已具有初步直立行走的能力，可能会使用天然工具谋生。
其次是南方古猿。
他们大致生活在距今100,500年以前，其中一些进步类型发展成能够制造工具的早期猿人，即真人的出现。
〕你知道现在地球上有多少人吗,地球上的人口总数是怎样变化的呢,活动一:
学生绘制图表、阅读图表，思考:
（1）、世界人口增长可以分哪几个阶段,各阶段人口增长有何特点,
导入新课
17
（2）、读图，计算世界人口从1830年的10亿到
1999年的60亿，人口每次增加10亿所需的时
间。
把结果填
入表中，看看
这些数值的
变化规律。
1830年
—1999年世
界人口每增
长10亿，所需时间的变化规律是什么,这说明
这段时间人口增长迅速?
人口增长速度迅猛
人口增长在不同的历史时期不同，怎样来进行定
量分析呢,（学生回答）
（2）（计算下表4个国家1998年的人口出生率、过渡:
衡量人口增长速度的重要指标是:
自然增死亡率和自然增长率。
长率，什么是自然增长率呢,如何计算,?
按人口自然增长率的大小给这些国家排队，看活动二:
看哪个国家的人口自然增长率最大,
（展示）人口出生率、死亡率、人口自然增长率?
德国的人口自然增长率与其他3个国家有什示意图、思考题。
么不同，这意味着什么,
（1）、人口增长的速度，是由出生率与死亡率决
定的（图4
（2）。
从全球看，随着医疗卫生事业
的发展，现在每年新出生的婴儿数大大多于死亡
的人数，使得人口总数得以不断增长。
人口的增
长速度在世界各地是不同的。
板书:
3、自然增长率=出生率-死亡率
18
4、世界人口增长的地区差异发达国家人口增长慢发展中国家人口增长快
目前地球上有60多亿人口，这些人口在地球上的分布均匀吗,若不均匀，那哪些地区人口稠密，哪些地区人口稀少呢,怎样来衡量一个地区的人口疏密呢,下面我们一起来了解这个问题。
、
二、世界人口的分布活动三:
（1）、读“世界人口分布图”:
看一看人口密
度在200人/平方千米以上的主要有哪些地区,为什么这些地区人口稠密,人口密度在1人/平方千米以下的
主要有哪些地区,为什么这些地区人口稀少,
1、人口密度
2、人口稠密区3、人口稀少区
为什么有的地区人口稠密，有的地区人口稀少,（3）分组讨论:
观点之一:
从自然条件谈人口分布稠密的原因。
观点之二:
从社会经济方面谈人口分布稠密的原因。
4、人口分布与地理环境的关系
练习:
（1）世界上人口稠密的地区主要分布在亚洲的部和部、欧洲、洲东部等温度带的近海地区。
因为这里气候温和、降水较多、土壤肥沃，是农业发展最早的地区。
同时这里
地势平坦，交通，发达，又是集中的地区。
地区、
（2）人口稀疏的地区在极端干旱的
气候过于潮湿的地区、终年严寒的高纬度地区或地势高峻的、地区。
（2）（阅读课文）根据AB图计算两地的人口密度，理解人口密度的含义。
人口密度一般是指平均每平方千米内居住的人口数。
例如，某地区面积为2000平方千米，人口为40万，这个地区的人口密度为200人,平方千米。
请你根据下图计算A、B两地的人口密度
19
总结:
世界人口不断地增长以及人口分布的地
区差异都受着自然条件、社会经济条件的影响，同时它也会对自然、社会、经济产生巨大的反作用，形成一系列世界的人口问题。
课堂总结:
本节课我们主要学习了世界的人口增长和世界的人口分布的基本知识，重点了解了世界世界人口的分布特点、世界人口增长的地区差
异，学会和提高了计算人口自然增长率和计算人口密度及运用世界人口分布图和各种统计图分析问题和解决问题的各种能力。
复习提问:
上节课我们学习了有关世界人口
数量和增长的知识，请大家回忆世界人口增长有何特点，世界人口增长的地区差异表现在哪些方面,
学生回答、过渡引入新课
二次世界大战以来，世界人口增长极为迅猛，这种增长又存在着很大的地区差异，具体表现在:
发达国家人口增长较慢，出现了零增长甚至负增长，发展中国
不同的家人口增长表现出了强劲的增长势头，这些问题都是我们今天要学习的人口政策
为了控制人口的增长，有的国家实行了生育控制政策。
例如，印度就采取经济奖励、教育普及等方法来控制人口的增长。
我国把“实行计划生育”定为国家的基本国策，提倡一对夫妇只生育一个孩子。
但是，现在有的国家人口停止增长，甚至不断减少，也会带来人口老龄化、劳动力短缺、国防兵源不足等问题。
为此，有些国家还采取措施鼓励生育，例如，法国给多子女家庭发放补贴，使多子女家庭享受各种津贴。
20
活动
1（按每年增长人口8000万计算，完成下图。
每年增加8000万人每天增加________人每小时增加________人每秒增加________人
2（人口增长过快除了带来图4（7中提到的问题外，还会带来什么问题,请你再举出几个例子。
3（关于乡村人口涌入城市对城市发展带来的影响，有不同的说法。
你还能举出一些实例来说明吗,
从乡村来的建筑工人为城市建造了高大的楼房。
每到春节前夕，民工总要购买许多商品回家，活跃了城市的商业。
太多的人口涌入城市会使城里人口拥挤不堪。
三、世界人口问题
1、世界人口增长过快---全球性问题
（1）、环境问题:
城市:
环境污染为主乡村:
生态破坏为主
（2）、交通拥挤、居住困难（3）、就业困难、失业人数增多2、世界人口增长过慢---部分国家经济发展受限制
人口老龄化现象严重
劳动力资源短缺、国防兵源不足其它社会问题:
如老年人生活孤单，人口抚养系数增加
3、对策:
人口增长必须与资源、环境相协调，与社会经济发展相适应。
1、人口密度2、人口稠密区3、人口稀少区
4、人口分布与地理环境的关系三、世界人口问题
城市:
劳动力资源短缺、国防兵源不足
其它社会问题:
第二节世界的人种
课时1课时
、通过收集资料，了解世界三大人种的重要特点，以及不同人种对人类文明和社会进步的贡献。
2、运用地图，掌握世界三大人种的
分布地区。
3、树立科学的种族观，各民族之间
一律平等
布地区。
布地区
导法
世界的人口一、世界人口的数量与增长1、世界人口的数量第一节
1999年:
60亿2、人口增长速度:
?
——————1800年————二次世界大战—————?
人口增长极为缓慢?
人口增长迅速?
人口增长速度迅猛
3、自然增长率=出生率-死亡率4、世界人口增长的地区差异发达国家人口增长慢发展中国家人口增长快二、世界人口的分布
21
人种的分类外貌的不同人种与地理环境人种的分布
第三节世界的语言与宗教
课时:
教学目标
（汉语、英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语）及其主要能使用地区。
记住三大宗教的名称及其主要分布地区。
法语、俄语、西班牙语、阿拉伯
语的主要使用地区。
运用地图说出三大宗教的分布地区，学会举例说出不同的国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统。
培养学生搜集、整理资料及联系实际的能力。
?
世界上使用汉语、英语、西班牙语和阿拉伯语的国家和地区的分布。
世界三大宗教及主要分布地区。
教学准备
教师课前准备:
世界政区图，世界语言、宗教分布图，不同语言的“我爱和
”的形象的图片。
平”的录音带，自制幻灯片若干以及三大宗教的某些“神
学生课前准备:
（1）收集三大宗教有代表特征的建筑、服饰、饮食、生活习惯、传统节日等方面的有关资料;
（2）收集宗教在当地有哪些典型的建筑物等资料。
课时安排2课时。
22
第一课时教案
教师讲述:
随着我国改革开放的深入，我国在世界上的朋友越来越多，到我国访问、经商、投资、旅游的外国人也将越来越多，我国与世界各国人民的交往将更加频繁深入。
因此了解世界上的语言、宗教等知识是很有必要的。
今天我们就来学习世界的语言和宗教这两方面的知识。
一、世界的语言
请4位同学分别用汉语和英语打招呼。
教师讲述:
从刚才的对话中，我们看到人们的交往离不开语言，语言是人类最重要的交际工具，与思想有着密切的联系，是思想的直接体现，人们借助语言保存和传递人类文明的成果，语言随着社会的产生而产生，随着社会的发展而发展，是一种特殊的社会现象。
语言是民族的特征之一。
教师提问:
1（你知道的语言有哪几种,2（有谁知道世界上有多少种语言,学生活动:
学生自由发表自己的意见。
教师讲解:
世界上不同的国家、不同的地区、不同的民族，使用的语言都不完全相同。
语言的产生和发展也不相同。
有的语言没有文字，有的有文字，在有文字的语言当中，汉语、英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语是世界上的主要语言，这些语言和文字也是联合国文件、发言等的工作语言。
师生互动:
教师播放用世界主要的六种语言说的“我爱和平”的录音;
学生看图3--9
1（世界上使用人数最多的语言是哪种语言,（汉语）
2.它除了在中国使用外，还有哪些国家使用,为什么,（马来西亚、新加坡等国家;
华人聚居的地方。
）教师活动:
如学生回答此题有困难，教师可提示:
1（除我国之外，哪些地区有华人的分布,（东南亚）2（世界上华人所占比例较高的国家有哪些,（马来西亚、新加坡等国家）
3（学生对照“世界政治地图”和图3--9，说出除我国以外，华人分布较多的国家及东南亚的一些使用汉语的国家，找到这些国家。
23
学生阅读教材，思考后回答以上问题，并请一两位同学到黑板上的地图上指出这些国家。
汉语是世界上使用人类最多的语言，是我国的主要语言。
它历史悠久，是我国汉民族的共同语言，主要分布在中国以及新加坡、马来西亚等华人聚集的国家和地区。
近十几年来，由于中国在世界上的地位不断地提高，世界上学习和使用汉语的国家不断地增多，所以我们应努力学好汉语。
（世界上使用范围最广的是哪种语言,
升级会员 