主题二我找到了春天Word文档格式.docx
《主题二我找到了春天Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《主题二我找到了春天Word文档格式.docx(38页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
二、学习歌曲“春天”
1.教师完整地演唱歌曲。
(无伴奏)
2.幼儿学习歌词。
3.幼儿跟随教师学唱歌曲。
(双手都弹旋律)
4.幼儿完整地演唱歌曲。
5.请幼儿根据歌词创编动作边演唱边自由地做动作。
三、学唱歌曲。
1.唱歌时突出唱“啦”时的强弱表现。
2.师生共同演唱2—3遍。
幼儿分组:
一组表演动作,一组唱歌,一组幼儿拍手打节奏,三组轮换。
活动延伸:
1.将歌曲录制成磁带投放表演区;
2.尝试用体态摆放花的造型。
谁的种子(科学)
1.通过操作和比较,使幼儿发现和认识不同水果的种子的外形特征。
2.在探究过程中引导幼儿大胆猜想和表达,并学会用简单的方法进行记录。
3.培养幼儿实事求是的科学态度。
1.材料准备:
每人三种水果(苹果、葡萄、金橘),碟子,记录表,各种水果小图片,三种水果种子的照片。
2.实物种子、擦手毛巾、切水果的工具。
一、观察并说出种子形态。
小朋友好,今天老师给每一组准备了三种种子。
我们先叫它们1号种子、2号种子、3号种子。
(边说边指相应的幻灯片)
提问:
请小朋友观察一下,这三种种子长得一样吗?
(不一样),请你再仔细地看一看,比一比,和旁边的小朋友讨论一下它们哪里不一样呢?
(提醒幼儿从形状、颜色、大小比较)
小结:
小朋友刚才已经说过了,1号种子是咖啡色的,扁扁的,一头圆,一头尖像水滴;
2号种子是黄色的,鼓鼓的,椭圆形的,有一头是尖尖的;
3号种子想小蝌蚪,有一个圆圆的脑袋,有一条细细长长地尾巴。
(用小朋友的语言总结)
二、幼儿猜想并进行记录、交流。
1.介绍记录表。
刚才小朋友都观察过了,现在老师给你们透露一个小秘密,这三种种子是三种水果的种子,它们是苹果、金橘和葡萄。
你觉得1号种子是哪个水果的种子你就把水果的图片贴在1号种子的后面;
(2⋯⋯3⋯⋯)下面请小朋友把自己的猜想记录下来。
2.幼儿记录猜想,并进行交流。
有谁愿意上来交流一下自己的猜想。
三、幼儿操作并记录结果。
1.介绍操作材料、操作要求。
大家的想法都不一样,有的小朋友猜1号种子是金橘的种子,有的小朋友猜1号种子是苹果的种子,究竟是谁的种子呢?
下面就请小朋友们动手试一试。
在操作之前有几个要求:
老师给每个小朋友都准备了三种水果,你可以用刀把水果切开来先找找水果的种子在哪里。
然后再观察这个水果的种子和几号种子是一样的,最后将记录夹反面的水果图标贴
在小手下面相对应的种子后面。
(老师边说边拿一样水果作示范)。
现在就请小朋友把桌子下面的水果拿出来动手试一试。
2.幼儿操作验证并进行记录。
四、交流操作结果并进行比较、验证。
1.讲述操作结果。
有谁愿意上来交流一下自己的发展。
2.集体记录。
五、游戏《谁的种子》。
1.出示苹果、葡萄、金橘种子的幻灯片说出是哪种种子并举出相对应种子的卡片;
现在我们一起来做个游戏好吗?
请你将桌子底下的水果卡片拿出来,老师出示哪种种子的图片,你就将相对应的水果卡片找出来,并告诉我是谁的种子。
我们来比一比谁找得又快又准。
2.选一种种子(苹果、葡萄、金橘)种子送到相对应的水果旁边去。
请你在桌上选一碟种子,告诉旁边的小朋友你拿的是谁的种子,它是什么样的?
下面就来送种子,你拿的是哪个水果的种子,你就把这碟送到水果旁边。
3.验证结果。
六、认识其他种子。
1.出示其他常见种子的图片,让幼儿说出他们的名字。
今天我们认识了苹果、金橘和葡萄的种子,除了这三种种子,种子还有许多许多,老师带来了一些种子的图片(全部出示),我们一起来看一看,你们认识吗?
(一一出示)
2.鼓励幼儿课外继续进行种子的观察和发现。
小朋友,你们真能干!
说出了这几种种子的名字。
其实,在我们身边还有组多各种各样的种子,我们和爸爸、妈妈一起去找一找,把它们带来幼儿园和小朋友一起观察好吗?
找春天(社会)
1.通过看看、讲讲、找找春天,使幼儿初步了解春天的季节特征。
2.喜欢观察,有好奇心和探索春天变化的欲望。
3.知道春天万物苏醒,激发幼儿爱大自然的情感。
1.收集反映春天自然景色的照片、图片、图画等。
2.《春天在哪里》的音乐。
一、引发兴趣
通过谈话引出主题:
找春天。
1.现在是什么季节?
你从哪里看出来的?
2.今天我们到幼儿园找一找春天在哪里?
二、基本活动
1.寻找春天:
带幼儿到操场,观察花草、树木。
2.回教室,幼儿讲述自己找到的春天。
(1)幼儿讲述自己在幼儿园里找到的春天
刚才我们在幼儿园里找春天,谁愿意来告诉大家你在哪里找到了春天?
(2)教师引导幼儿完整讲述。
(3)鼓励幼儿拓展经验:
春天到了,你除了看到小草变绿了,柳树发芽了,各种各样的花儿都开了以外,还可以从哪里看出春天来了?
3.老师引导幼儿从人们的穿着、动植物的变化等春天特有的季节特征中找出春天来了。
4.总结幼儿找到的春天:
小朋友们有的看到柳树发芽了,有的看到小草变绿了,有的看到迎春花开了,有的看到蝴蝶飞来了,有的看到我们的衣服穿得越来越少了⋯⋯我们就知道春天来了。
老师也和小朋友一样喜欢找春天,你们想看看老师找到的春天在哪里吗?
5.介绍老师找到的春天,鼓励幼儿继续找春天
我把我找到的春天用照相机拍下来,用画笔画下来,并布置在“美丽的春天”版面上了,小朋友呆会儿可以去欣赏一下我找到的美丽的春天,大家也可以和老师一样,把你们找到的有关春天的资料布置在这个版面上。
三、结束活动:
歌舞表演《春天在哪里?
》
春天的电话(语言)
1.理解故事内容,对春天动植物产生的变化感兴趣。
2.积极参加角色扮演,体验伙伴间互相关心、团结友爱的精神和热爱大自然的情感。
3.感知故事中电话号码的排列顺序,初步找出其中的规律。
1.《幼儿画册》(第1册第21页),配套挂图,配套磁带或光盘。
2.相关角色的头饰,数字卡。
一、观察表现春天和冬天的两幅图片。
启发幼儿比较两幅图片的不同之处,重点观察人的服装和小河、草地、鸟、花等的变化。
二、新授:
1.教师介绍故事名称后,播放配乐故事录音。
2.第二次播放故事时,可结合图片,按故事内容的顺序提问:
(1)这个故事发生在什么季节?
你是从哪儿听出来的?
(2)小动物是怎样打电话的?
谁给谁打的电话?
他说了些什么?
(3)你发现在春天到来时,哪儿变了?
(启发幼儿把自己的发现编成小动物打电话的情节,丰富故事内容)
(4)小动物喜欢把自己的新发现告诉小伙伴,你有新发现时能告诉小朋友吗?
你怎样告诉他们?
三、提供头饰、电话等道具,指导幼儿分别扮演角色,用打电话的形式表演故事。
为减少记电话号码的困难,引导幼儿从这几个电话号码中发现规律,也可以让幼儿自己用数字卡排列电话号码,放到电话机旁。
将故事磁带和头饰投放在表演区,供幼儿表演,并鼓励幼儿创编故事,丰富情节。
好吃的豆芽(健康)
1.能观察比较黄豆芽、绿豆芽的不同特征.
2.知道豆芽是蔬菜,很有营养,乐意吃豆芽。
1.黄豆芽、绿豆芽、黄豆、绿豆若干,油豆腐或豆腐若干。
2.炒锅一只,油、盐等调味品适量。
一、洗豆芽。
黄豆芽和绿豆芽混在一起放在盆中,幼儿以小组为单位围坐在盆边洗豆芽,一边洗一边讲述豆芽的外形特征:
茎是白色的圆柱体,茎下面有条细长的根;
有的有两瓣黄豆瓣(黄豆芽),有的有两片小绿叶(绿豆芽);
长有黄豆瓣的豆芽粗,长有小绿叶的豆芽细。
二、分豆芽。
1.讨论:
怎样把黄豆芽、绿豆芽分开来?
2.教师根据幼儿的观察和描述进行总结:
粗粗的、有豆瓣的叫黄豆芽,细细的、长小绿叶的是绿豆芽。
请幼儿将黄豆芽于绿豆芽分开,分别仿在两个盆中。
部分幼儿分好豆芽后,协助其他幼儿剪油豆腐果,或用塑料刀把豆腐切成小方块。
三、尝豆芽。
1.教师穿戴厨师衣帽,现场煮豆腐果,豆芽汤,炒绿豆芽。
2.请小朋友品尝。
在品尝的过程中,让幼儿谈谈绿豆芽和黄豆芽的味道,交流豆芽的其他吃法。
介绍豆芽有丰富的营养,鼓励小朋友乐意吃豆芽。
把一样多的放在一起(数学)
1.引导幼儿准确感知8、9的数量
2.学习将相等数量的物体放在一起,初步建立等量观念
3.培养幼儿能按教师的要求检查自己的活动。
教具:
点卡若干、
学具:
第一、第二组:
制卡纸若干,点子印章12个分类盒12个3种实物第三组:
正方形、长方形、三角形剪刀第四组:
填空格作业第五组:
实物图数张。
一、集体活动
1.目测数群。
出示图一,“绒板上有几张点卡?
看看每张上各有几个点子?
”“怎样才能数得对又快呢?
先看哪边?
有几个?
接着数。
2.按序排卡片。
“谁来给点卡排队,想想一样多的点子应该怎样排?
”启发幼儿将相等数量的卡片上下摆放。
“你是怎样排点卡的?
”“为什么红点和蓝点放在一起,绿点和黑点放在一起?
”集体小结:
红点和蓝点都是8个,绿点和黑点都是9个。
二、小组活动
第一组:
实物卡排序,匹配点卡。
第二组:
实物分类,匹配卡片
第三组:
变梯形
第四组:
填空格
第五组:
找等量
三、活动评价
针对活动出现的问题进行评价,表扬能主动检查自己操作活动的幼儿。
春天的花草(美术)
1.学习用折、卷、撕等方法把方形、圆形、三角形和长方形的纸做成花朵。
2.能大胆用多种方法表现小草。
(折剪、任意剪、成片撕贴)
1.每张桌子上放上各种色彩和图形的蜡光纸,另有彩纸、白纸或旧年历纸。
2.剪刀、糨糊、彩纸、抹布等,以及多种美工花朵、小草的样品。
一、欣赏各种美工花草作品。
展示多种花草样品(多种图形、多种变化的折法、剪法)。
引导幼儿分析它们是用不同的折、卷、剪、撕的方法做成的不同形态的花、草。
二、明确制作要求,幼儿制作。
1.可以任意选择喜欢的图形纸,用自己喜欢的方法折、卷、撕、剪。
鼓励幼儿动脑筋把自己喜欢的花草的样子做出来。
2.将折剪好的花朵的底端贴在纸上(不要将花朵全部贴上,要显现立体状态),再用彩笔添上花茎和叶片,还可以加上蝴蝶、蜜蜂等小虫子。
3.在幼儿制作的过程中,教师要鼓励幼儿大胆想象,对个别幼儿提供具体帮助,如让他再看看图书上的花形。
只要幼儿做出花瓣和花蕊,不管他用的是什么方法,都应该加以鼓励、肯定。
三、陈列作品,让幼儿共同欣赏有创意的花朵。
可请幼儿在美工区里继续制作春天的花、草,不断丰富春天的主题墙饰。
春天的朋友(语言)
1.根据作品内容,帮助幼儿理解蝴蝶、小草、小花等和春天的关系,培养幼儿关心和热爱大自然的情感以及观察周围事物的能力。
2.引导幼儿在理解诗歌画面内容的基础上,学习作品的架构特点,练习仿编诗歌。
3.帮助幼儿分析诗歌的感情基调,学习朗诵诗歌。
1.围裙(上面粘有小草、小花、春姑娘)蝴蝶指偶、录音带等。
2.带幼儿参观农科院,举行春游活动等。
一、学习作品
1.活动开始时,教师可以提问方式将幼儿导入文学作品的情境中,如“你有朋友吗?
他是谁?
”之后,告诉小朋友们春天也有朋友。
那么春天的朋友是谁呢?
请你们仔细的听一首诗歌,诗歌的题目就叫“春天的朋友”。
2.配乐朗诵诗歌一遍。
提问:
”谁听出来了,春天的朋友是谁?
你听到是个里是怎么说的?
“请幼儿在听一遍诗歌,这次老师一边朗诵一遍将围裙穿在身上,拿着蝴蝶指偶根据诗歌的内容进行表演。
3.幼儿跟着老师学习诗歌,在幼儿初步掌握诗歌内容后,教师可以用体问的方式帮助幼儿分析诗歌的内容,知道该用什么养的预期朗诵。
(1)我们小朋友见到朋友的时候,心情会怎样?
(2)花蝴蝶见到小草、小花和春天的时候,心里也很高兴。
那么高兴地时候
怎么样对朋友说话呢?
接着要求幼儿在理解诗歌情感基调的基础上,带着表情联系朗诵诗歌,强调朗诵最后一句花蝴蝶、小草、小花一起说的话时,要提高音量,加重语气。
、
4.根据诗歌内容,幼儿编年诗歌,边做模仿动作。
教师可请每个小朋友都来做花蝴蝶,一边念儿歌,一边去找朋友,并配以音乐。
幼儿可以模仿蝴蝶的动作区握手、讲话,也乐以相互握手临时变换角色。
老师以一句“我们飞出去看看还有谁可以做我们的朋友“结束这一活动。
二、寻找“春天的朋友”
1.父子学过的诗歌“春天的朋友”,要求幼儿思考花蝴蝶飞过来看见了小草,飞过去看见了小花。
如果花蝴蝶益智飞下去,他还会看见那些“春天的朋友”呢?
请小朋友都来做花蝴蝶,大家一起飞到外面去找一找。
2.幼儿到户外自由观察,找找春天里什么花儿开了,什么草绿了,什么树发芽了,人们身上穿的什么衣服。
3.回教室以后,组织幼儿用语言表达自己观察的结果。
提出问题:
“你有没有找到春天的朋友?
你找到的朋友是谁呢?
4.幼儿发言以后,让幼儿自由结伴谈谈自己的感受,教师作细致的观察。
三、仿编诗歌——春天的朋友
1.老师和小朋友共同朗诵诗歌,在朗诵时提醒幼儿注意表情和音量的变化。
2.老师示范仿编诗歌。
要求幼儿考虑,学做花蝴蝶时为春天找到了许多的朋友,现在怎么样把这些也都编进诗歌去。
请小朋友先听老师便。
把诗歌中的“小草”和“小花”化成“春风”和“蝌蚪”,变成“花蝴蝶飞走了,和春风握握手;
他对春风说:
咱俩是朋友。
花蝴蝶飞走了,和蝌蚪握握手;
他对蝌蚪说:
3.请幼儿仿编。
幼儿变得时候,老师在黑板上画出幼儿所说物体的形象。
幼儿也可以把“花蝴蝶”换成春天里的其他动物。
4.小朋友拿纸和笔任意画出一样春天里的动植物(不需要像平时绘画那样要求,只需要幼儿用很短的时间,画出某一种物体的主要特征),然后将绘画作品放在活动室四周(也可贴在墙上)。
布置好春天后,请小朋友扮作花蝴蝶去寻找新的朋友,继续仿编。
5.请两组小朋友扮演蝴蝶,其余小朋友拿着自己画的纸片,举起来扮作各种春天的动植物,玩一玩“春天的朋友”游戏。
在游戏中幼儿可边念边做。
游戏可交换角色连续进行几次。
6.老师简单小结,提示幼儿“我们都是春天的朋友”,然后结束活动。
活动建议:
本手诗歌可根据不同的季节,变换为“秋天的朋友”、“冬天的朋友”以及“夏天的朋友”。
风筝飘啊飘(特色)
1.导幼儿初步感受风筝的对称美。
2.发幼儿大胆想象、创造,运用对称的方式装饰风筝面。
3.幼儿体验到成功的喜悦。
每组放有各种彩纸、剪好的几何图形若干、剪刀、彩笔。
一、自由欣赏各种风筝:
1.自由欣赏各种风筝。
“哇!
这么多的风筝,我们一起来看看!
2.儿自由的和同伴交流,教师在旁倾听。
“请和你的好朋友说说你喜欢那个风筝?
为什么喜欢它?
二、引导幼儿感受风筝的对称美:
小朋友刚才都找到了自己喜欢的风筝,老师这里也有一只我喜欢的风筝。
1.示一只图案对称的风筝。
你们觉得它怎么样?
(幼儿自由发表意见)
2.导幼儿感受这只风筝的左边和右边的形状和图案都是一样的。
请小朋友看看这只风筝左边的翅膀和右边的翅膀,你发现了什么?
翅膀上的图案呢?
三、幼儿讨论如何装饰风筝面:
“这些风筝真漂亮,我们也来做一只漂亮的风筝好吗?
1.师出示制作好的风筝面,请幼儿比较怎样装饰可能最好看。
(1)你最喜欢哪只风筝?
为什么?
(2)怎样才能剪出两个一样的图形。
四、制作风筝面:
“请小朋友用自己喜欢的彩纸、彩笔剪出各种漂亮的图形把自己的风筝装饰的最漂亮。
图形娃娃(数学)
1.认识数字8、9,感知数字与数量的关系。
2.引导幼儿观察物体数量的差异。
情境图,绿色大圆咖啡色长方形橘黄色三角形数字8、9,教学挂图。
实物卡5~9的数字印章各2个第二组:
作业纸皱纹纸若干第三组:
填空格卡5~9的数字印章第四组:
6~9的数卡,同类实物卡若干第五组:
数物拼版6套六组:
依样接画。
1.认识数字8。
出示图一,“图上有什么?
”启发幼儿用“有什么,有什么,还有什么”的句式连起来说。
这幅图和我们以前看的图有什么不同?
有哪些图形?
每个图形各有几个?
圆形,三角形,正方形,长方形都有8个,可以用数字几表示?
8像什么?
8除了表示8个图形还可以表示什么?
谁能把8可以表示的物体都说出来?
2.认识数字9。
教师在图上贴**。
“图变了没,哪里变了?
”“现在还能用8来表示图上的图形数量吗?
”“原来他们都有几个?
现在是几个,怎么会变成9个的?
”“用数字几来表示?
”“9像什么?
”“9除了表示图上的图形数量,还可以表示什么?
”“9可以辨识所有9个的东西。
给小动物送数字朋友
看数字搓纸球
按序插数卡,匹配实物
数物拼版
第六组:
依样接画
引导幼儿观察一张错的作业,共同讨论怎么做。
蝴蝶找花(音乐)
1.熟悉音乐旋律和分辨乐句的基础上,能听音乐做游戏。
2.初步学习创编蝴蝶飞舞的动作以及蝴蝶停飞时的造型。
3.通过参与音乐活动,体验音乐奇妙多变的神奇魅力,激发幼儿喜爱音乐的情感。
活动准备:
1.花园背景图,蝴蝶活动教具,四朵形状,颜色各异的花朵教具。
2.花宝宝,蝴蝶头饰若干。
3.磁带,录音机。
活动过程:
一、导入活动
春天来了,花儿开了,草儿绿了,小动物都出来做游戏了。
今天,老师带来了一段很美的音乐,我们来听一听,是什么动物在做游戏?
二、完整欣赏
1.幼儿欣赏第一遍,教师提问:
是什么小动物在做游戏啊?
(幼儿自由回答)
2.幼儿欣赏第二遍,教师随乐讲述故事,并辅以动作。
春天来了,花儿展开了美丽的花瓣!
红花,兰花开了,黄花,紫花开了,美丽的蝴蝶飞来了,一会儿停在红花上采蜜,一会儿飞到黄花上闻一闻,一会儿停在蓝花上比美,一会儿又和紫花说着悄悄话。
花儿与蝴蝶把春天打扮的分外美丽。
3.幼儿欣赏第三遍,教师出示背景图,随音乐演示教具。
(1)提问:
蝴蝶在花园里一会儿飞,一会儿停,它在花上停了几次?
(2)蝴蝶是一开始就马上找到花的吗?
它停在花上会对花儿说什么呢?
教师边演示蝴蝶教具,边哼唱曲调,其间以蝴蝶的口吻,如“真甜啊”“好香啊”“真美啊”“你好啊”提示每一乐句句尾,引导幼儿创编出蝴蝶停飞时的造型动作。
4.幼儿边听音乐,边表演蝴蝶找花的情景,教师及时肯定幼儿优美的造型。
5.教师做蝴蝶姐姐,幼儿做花宝宝,共同随乐曲表演。
(这是为了让幼儿明白除了以蝴蝶的动作区分乐句外,还可以变换花的动作来表现四个乐句,这为后面花儿与蝴蝶的交流提供了表演经验。
毛毛虫和蝴蝶(科学)
1.初步知道蝴蝶的生长过程,了解其生活习性,对探究自然界感兴趣。
2.体验互学、共学的快乐。
1.师生共同收集蝴蝶标本、图片的资料放入区域。
2.捉到菜虫、豆虫,观察其变成飞蛾的过程。
3.录音故事《毛毛虫和蝴蝶》。
一、幼儿自由结伴,观赏蝴蝶标本和图片。
二、讨论、交流。
1.在春天里,你发现了哪些新的昆虫?
2.你知道蝴蝶是怎样长大的吗?
三、师生共同听《毛毛虫和蝴蝶》这个故事,了解蝴蝶的种类、生长过程和生活习性。
讨论:
你知道的蝴蝶有多少种?
蝴蝶喜欢吃什么?
干什么?
它是怎样长大的?
四、幼儿自选区域进行观察、操作活动。
1.认知区:
提供故事磁带或光盘《毛毛虫和蝴蝶》,让幼儿了解毛毛虫演变成蝴蝶的过程。
2.操作区:
提供放大镜或显微镜和标本,让幼儿观察。
3.音乐区:
提供音乐磁带和各种头饰、胸饰、飘带、纱巾、披肩等,让幼儿模仿蝴蝶表演。
1.让幼儿继续观看标本、图书或碟片,相互交流,探讨蝴蝶的秘密。
2.完成故事《幼儿画册》第3册第12页“蝴蝶”的练习。
树朋友的身份证(社会)
1.过为树木制作“身份证”,进一步反映树朋友的特征。
2.产生自己的树木是与众不同的自豪感。
3.激发幼儿接近树、喜欢树的情感。
1.笔、纸、剪刀、线绳。
2.音乐《春天天气真好》
——幼儿随音乐《春天天气真好》进入教室
1.我的树朋友
(1)带幼儿去有树的场地。
(2)这里有许多树,你想找哪棵树做朋友?
(3)幼儿寻找自己喜欢的树进行观察,初步了解树的特征。
2.给好朋友做“身份证”。
(1)怎样才能让大家知道这棵树是你的好朋友呢?
(2)引导幼儿讨论:
如何为树朋友做“身份证”。
(3)启发幼儿各种方式做出有特点的“身份证”。
如可以捡一片树叶或树皮贴在卡纸上,也可以拓印树干表面的纹路,等等。
回到活动室制作“身份证”,然后探索怎样挂到树朋友的身上。
三、结束活动
春天的秘密(语言)
1.了解诗歌内容,学习用较连贯的语言大胆讲述自己发现的春天的秘密。
2.感受春天的美好,萌发热爱春天的情感。
图片或相关诗句的图标,配套磁带或光盘。
一、激发兴趣。
引导幼儿结合“我眼中的春天”的环境布置,讨论并回答