主题二我找到了春天Word文档格式.docx
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二、学习歌曲“春天”
1.教师完整地演唱歌曲。
（无伴奏）
2.幼儿学习歌词。
3.幼儿跟随教师学唱歌曲。
（双手都弹旋律）
4.幼儿完整地演唱歌曲。
5.请幼儿根据歌词创编动作边演唱边自由地做动作。
三、学唱歌曲。
1.唱歌时突出唱“啦”时的强弱表现。
2.师生共同演唱2—3遍。
幼儿分组：
一组表演动作，一组唱歌，一组幼儿拍手打节奏，三组轮换。
活动延伸：
1.将歌曲录制成磁带投放表演区；
2.尝试用体态摆放花的造型。
谁的种子（科学）
1.通过操作和比较，使幼儿发现和认识不同水果的种子的外形特征。
2.在探究过程中引导幼儿大胆猜想和表达，并学会用简单的方法进行记录。
3.培养幼儿实事求是的科学态度。
1.材料准备：
每人三种水果（苹果、葡萄、金橘），碟子，记录表，各种水果小图片，三种水果种子的照片。
2.实物种子、擦手毛巾、切水果的工具。
一、观察并说出种子形态。
小朋友好，今天老师给每一组准备了三种种子。
我们先叫它们1号种子、2号种子、3号种子。
（边说边指相应的幻灯片）
提问：
请小朋友观察一下，这三种种子长得一样吗？
（不一样），请你再仔细地看一看，比一比，和旁边的小朋友讨论一下它们哪里不一样呢？
（提醒幼儿从形状、颜色、大小比较）
小结：
小朋友刚才已经说过了，1号种子是咖啡色的，扁扁的，一头圆，一头尖像水滴；
2号种子是黄色的，鼓鼓的，椭圆形的，有一头是尖尖的；
3号种子想小蝌蚪，有一个圆圆的脑袋，有一条细细长长地尾巴。
（用小朋友的语言总结）
二、幼儿猜想并进行记录、交流。
1.介绍记录表。
刚才小朋友都观察过了，现在老师给你们透露一个小秘密，这三种种子是三种水果的种子，它们是苹果、金橘和葡萄。
你觉得1号种子是哪个水果的种子你就把水果的图片贴在1号种子的后面；
（2⋯⋯3⋯⋯）下面请小朋友把自己的猜想记录下来。
2.幼儿记录猜想，并进行交流。
有谁愿意上来交流一下自己的猜想。
三、幼儿操作并记录结果。
1.介绍操作材料、操作要求。
大家的想法都不一样，有的小朋友猜1号种子是金橘的种子，有的小朋友猜1号种子是苹果的种子，究竟是谁的种子呢？
下面就请小朋友们动手试一试。
在操作之前有几个要求：
老师给每个小朋友都准备了三种水果，你可以用刀把水果切开来先找找水果的种子在哪里。
然后再观察这个水果的种子和几号种子是一样的，最后将记录夹反面的水果图标贴
在小手下面相对应的种子后面。
（老师边说边拿一样水果作示范）。
现在就请小朋友把桌子下面的水果拿出来动手试一试。
2．幼儿操作验证并进行记录。
四、交流操作结果并进行比较、验证。
1.讲述操作结果。
有谁愿意上来交流一下自己的发展。
2.集体记录。
五、游戏《谁的种子》。
1.出示苹果、葡萄、金橘种子的幻灯片说出是哪种种子并举出相对应种子的卡片；
现在我们一起来做个游戏好吗？
请你将桌子底下的水果卡片拿出来，老师出示哪种种子的图片，你就将相对应的水果卡片找出来，并告诉我是谁的种子。
我们来比一比谁找得又快又准。
2.选一种种子（苹果、葡萄、金橘）种子送到相对应的水果旁边去。
请你在桌上选一碟种子，告诉旁边的小朋友你拿的是谁的种子，它是什么样的？
下面就来送种子，你拿的是哪个水果的种子，你就把这碟送到水果旁边。
3.验证结果。
六、认识其他种子。
1.出示其他常见种子的图片，让幼儿说出他们的名字。
今天我们认识了苹果、金橘和葡萄的种子，除了这三种种子，种子还有许多许多，老师带来了一些种子的图片（全部出示），我们一起来看一看，你们认识吗？
（一一出示）
2.鼓励幼儿课外继续进行种子的观察和发现。
小朋友，你们真能干！
说出了这几种种子的名字。
其实，在我们身边还有组多各种各样的种子，我们和爸爸、妈妈一起去找一找，把它们带来幼儿园和小朋友一起观察好吗？
找春天（社会）
1.通过看看、讲讲、找找春天，使幼儿初步了解春天的季节特征。
2.喜欢观察，有好奇心和探索春天变化的欲望。
3.知道春天万物苏醒，激发幼儿爱大自然的情感。
1.收集反映春天自然景色的照片、图片、图画等。
2.《春天在哪里》的音乐。
一、引发兴趣
通过谈话引出主题：
找春天。
1.现在是什么季节？
你从哪里看出来的？
2.今天我们到幼儿园找一找春天在哪里？
二、基本活动
1.寻找春天：
带幼儿到操场，观察花草、树木。
2.回教室，幼儿讲述自己找到的春天。
（1）幼儿讲述自己在幼儿园里找到的春天
刚才我们在幼儿园里找春天，谁愿意来告诉大家你在哪里找到了春天？
（2）教师引导幼儿完整讲述。
（3）鼓励幼儿拓展经验：
春天到了，你除了看到小草变绿了，柳树发芽了，各种各样的花儿都开了以外，还可以从哪里看出春天来了？
3.老师引导幼儿从人们的穿着、动植物的变化等春天特有的季节特征中找出春天来了。
4.总结幼儿找到的春天：
小朋友们有的看到柳树发芽了，有的看到小草变绿了，有的看到迎春花开了，有的看到蝴蝶飞来了，有的看到我们的衣服穿得越来越少了⋯⋯我们就知道春天来了。
老师也和小朋友一样喜欢找春天，你们想看看老师找到的春天在哪里吗？
5.介绍老师找到的春天，鼓励幼儿继续找春天
我把我找到的春天用照相机拍下来，用画笔画下来，并布置在“美丽的春天”版面上了，小朋友呆会儿可以去欣赏一下我找到的美丽的春天，大家也可以和老师一样，把你们找到的有关春天的资料布置在这个版面上。
三、结束活动：
歌舞表演《春天在哪里？
》
春天的电话（语言）
1．理解故事内容，对春天动植物产生的变化感兴趣。
2．积极参加角色扮演，体验伙伴间互相关心、团结友爱的精神和热爱大自然的情感。
3．感知故事中电话号码的排列顺序，初步找出其中的规律。
1．《幼儿画册》（第1册第21页），配套挂图，配套磁带或光盘。
2．相关角色的头饰，数字卡。
一、观察表现春天和冬天的两幅图片。
启发幼儿比较两幅图片的不同之处，重点观察人的服装和小河、草地、鸟、花等的变化。
二、新授：
1．教师介绍故事名称后，播放配乐故事录音。
2．第二次播放故事时，可结合图片，按故事内容的顺序提问：
（1）这个故事发生在什么季节？
你是从哪儿听出来的？
（2）小动物是怎样打电话的？
谁给谁打的电话？
他说了些什么？
（3）你发现在春天到来时，哪儿变了？
（启发幼儿把自己的发现编成小动物打电话的情节，丰富故事内容）
（4）小动物喜欢把自己的新发现告诉小伙伴，你有新发现时能告诉小朋友吗？
你怎样告诉他们？
三、提供头饰、电话等道具，指导幼儿分别扮演角色，用打电话的形式表演故事。
为减少记电话号码的困难，引导幼儿从这几个电话号码中发现规律，也可以让幼儿自己用数字卡排列电话号码，放到电话机旁。
将故事磁带和头饰投放在表演区，供幼儿表演，并鼓励幼儿创编故事，丰富情节。
好吃的豆芽（健康）
1.能观察比较黄豆芽、绿豆芽的不同特征.
2.知道豆芽是蔬菜，很有营养，乐意吃豆芽。
1.黄豆芽、绿豆芽、黄豆、绿豆若干，油豆腐或豆腐若干。
2.炒锅一只，油、盐等调味品适量。
一、洗豆芽。
黄豆芽和绿豆芽混在一起放在盆中，幼儿以小组为单位围坐在盆边洗豆芽，一边洗一边讲述豆芽的外形特征：
茎是白色的圆柱体，茎下面有条细长的根；
有的有两瓣黄豆瓣（黄豆芽），有的有两片小绿叶（绿豆芽）；
长有黄豆瓣的豆芽粗，长有小绿叶的豆芽细。
二、分豆芽。
1.讨论：
怎样把黄豆芽、绿豆芽分开来?
2.教师根据幼儿的观察和描述进行总结：
粗粗的、有豆瓣的叫黄豆芽，细细的、长小绿叶的是绿豆芽。
请幼儿将黄豆芽于绿豆芽分开，分别仿在两个盆中。
部分幼儿分好豆芽后，协助其他幼儿剪油豆腐果，或用塑料刀把豆腐切成小方块。
三、尝豆芽。
1.教师穿戴厨师衣帽，现场煮豆腐果，豆芽汤，炒绿豆芽。
2.请小朋友品尝。
在品尝的过程中，让幼儿谈谈绿豆芽和黄豆芽的味道，交流豆芽的其他吃法。
介绍豆芽有丰富的营养，鼓励小朋友乐意吃豆芽。
把一样多的放在一起（数学）
1.引导幼儿准确感知8、9的数量
2.学习将相等数量的物体放在一起，初步建立等量观念
3.培养幼儿能按教师的要求检查自己的活动。
教具：
点卡若干、
学具：
第一、第二组：
制卡纸若干，点子印章12个分类盒12个3种实物第三组：
正方形、长方形、三角形剪刀第四组：
填空格作业第五组：
实物图数张。
一、集体活动
1.目测数群。
出示图一，“绒板上有几张点卡？
看看每张上各有几个点子？
”“怎样才能数得对又快呢？
先看哪边？
有几个？
接着数。
2.按序排卡片。
“谁来给点卡排队，想想一样多的点子应该怎样排？
”启发幼儿将相等数量的卡片上下摆放。
“你是怎样排点卡的？
”“为什么红点和蓝点放在一起，绿点和黑点放在一起？
”集体小结：
红点和蓝点都是8个，绿点和黑点都是9个。
二、小组活动
第一组：
实物卡排序，匹配点卡。
第二组：
实物分类，匹配卡片
第三组：
变梯形
第四组：
填空格
第五组：
找等量
三、活动评价
针对活动出现的问题进行评价，表扬能主动检查自己操作活动的幼儿。
春天的花草（美术）
1.学习用折、卷、撕等方法把方形、圆形、三角形和长方形的纸做成花朵。
2.能大胆用多种方法表现小草。
（折剪、任意剪、成片撕贴）
1.每张桌子上放上各种色彩和图形的蜡光纸，另有彩纸、白纸或旧年历纸。
2.剪刀、糨糊、彩纸、抹布等，以及多种美工花朵、小草的样品。
一、欣赏各种美工花草作品。
展示多种花草样品（多种图形、多种变化的折法、剪法）。
引导幼儿分析它们是用不同的折、卷、剪、撕的方法做成的不同形态的花、草。
二、明确制作要求，幼儿制作。
1.可以任意选择喜欢的图形纸，用自己喜欢的方法折、卷、撕、剪。
鼓励幼儿动脑筋把自己喜欢的花草的样子做出来。
2.将折剪好的花朵的底端贴在纸上（不要将花朵全部贴上，要显现立体状态），再用彩笔添上花茎和叶片，还可以加上蝴蝶、蜜蜂等小虫子。
3.在幼儿制作的过程中，教师要鼓励幼儿大胆想象，对个别幼儿提供具体帮助，如让他再看看图书上的花形。
只要幼儿做出花瓣和花蕊，不管他用的是什么方法，都应该加以鼓励、肯定。
三、陈列作品，让幼儿共同欣赏有创意的花朵。
可请幼儿在美工区里继续制作春天的花、草，不断丰富春天的主题墙饰。
春天的朋友（语言）
1.根据作品内容，帮助幼儿理解蝴蝶、小草、小花等和春天的关系，培养幼儿关心和热爱大自然的情感以及观察周围事物的能力。
2.引导幼儿在理解诗歌画面内容的基础上，学习作品的架构特点，练习仿编诗歌。
3.帮助幼儿分析诗歌的感情基调，学习朗诵诗歌。
1.围裙（上面粘有小草、小花、春姑娘）蝴蝶指偶、录音带等。
2.带幼儿参观农科院，举行春游活动等。
一、学习作品
1.活动开始时，教师可以提问方式将幼儿导入文学作品的情境中，如“你有朋友吗？
他是谁？
”之后，告诉小朋友们春天也有朋友。
那么春天的朋友是谁呢？
请你们仔细的听一首诗歌，诗歌的题目就叫“春天的朋友”。
2.配乐朗诵诗歌一遍。
提问:
”谁听出来了，春天的朋友是谁？
你听到是个里是怎么说的？
“请幼儿在听一遍诗歌，这次老师一边朗诵一遍将围裙穿在身上，拿着蝴蝶指偶根据诗歌的内容进行表演。
3.幼儿跟着老师学习诗歌，在幼儿初步掌握诗歌内容后，教师可以用体问的方式帮助幼儿分析诗歌的内容，知道该用什么养的预期朗诵。
（1）我们小朋友见到朋友的时候，心情会怎样？
（2）花蝴蝶见到小草、小花和春天的时候，心里也很高兴。
那么高兴地时候
怎么样对朋友说话呢？
接着要求幼儿在理解诗歌情感基调的基础上，带着表情联系朗诵诗歌，强调朗诵最后一句花蝴蝶、小草、小花一起说的话时，要提高音量，加重语气。
、
4.根据诗歌内容，幼儿编年诗歌，边做模仿动作。
教师可请每个小朋友都来做花蝴蝶，一边念儿歌，一边去找朋友，并配以音乐。
幼儿可以模仿蝴蝶的动作区握手、讲话，也乐以相互握手临时变换角色。
老师以一句“我们飞出去看看还有谁可以做我们的朋友“结束这一活动。
二、寻找“春天的朋友”
1.父子学过的诗歌“春天的朋友”，要求幼儿思考花蝴蝶飞过来看见了小草，飞过去看见了小花。
如果花蝴蝶益智飞下去，他还会看见那些“春天的朋友”呢？
请小朋友都来做花蝴蝶，大家一起飞到外面去找一找。
2.幼儿到户外自由观察，找找春天里什么花儿开了，什么草绿了，什么树发芽了，人们身上穿的什么衣服。
3.回教室以后，组织幼儿用语言表达自己观察的结果。
提出问题：
“你有没有找到春天的朋友？
你找到的朋友是谁呢？
4.幼儿发言以后，让幼儿自由结伴谈谈自己的感受，教师作细致的观察。
三、仿编诗歌——春天的朋友
1.老师和小朋友共同朗诵诗歌，在朗诵时提醒幼儿注意表情和音量的变化。
2.老师示范仿编诗歌。
要求幼儿考虑，学做花蝴蝶时为春天找到了许多的朋友，现在怎么样把这些也都编进诗歌去。
请小朋友先听老师便。
把诗歌中的“小草”和“小花”化成“春风”和“蝌蚪”，变成“花蝴蝶飞走了，和春风握握手；
他对春风说：
咱俩是朋友。
花蝴蝶飞走了，和蝌蚪握握手；
他对蝌蚪说：
3.请幼儿仿编。
幼儿变得时候，老师在黑板上画出幼儿所说物体的形象。
幼儿也可以把“花蝴蝶”换成春天里的其他动物。
4.小朋友拿纸和笔任意画出一样春天里的动植物（不需要像平时绘画那样要求，只需要幼儿用很短的时间，画出某一种物体的主要特征），然后将绘画作品放在活动室四周（也可贴在墙上）。
布置好春天后，请小朋友扮作花蝴蝶去寻找新的朋友，继续仿编。
5.请两组小朋友扮演蝴蝶，其余小朋友拿着自己画的纸片，举起来扮作各种春天的动植物，玩一玩“春天的朋友”游戏。
在游戏中幼儿可边念边做。
游戏可交换角色连续进行几次。
6.老师简单小结，提示幼儿“我们都是春天的朋友”，然后结束活动。
活动建议：
本手诗歌可根据不同的季节，变换为“秋天的朋友”、“冬天的朋友”以及“夏天的朋友”。
风筝飘啊飘（特色）
1．导幼儿初步感受风筝的对称美。
2．发幼儿大胆想象、创造，运用对称的方式装饰风筝面。
3．幼儿体验到成功的喜悦。
每组放有各种彩纸、剪好的几何图形若干、剪刀、彩笔。
一、自由欣赏各种风筝：
1．自由欣赏各种风筝。
“哇！
这么多的风筝，我们一起来看看！
2．儿自由的和同伴交流，教师在旁倾听。
“请和你的好朋友说说你喜欢那个风筝？
为什么喜欢它？
二、引导幼儿感受风筝的对称美：
小朋友刚才都找到了自己喜欢的风筝，老师这里也有一只我喜欢的风筝。
1．示一只图案对称的风筝。
你们觉得它怎么样？
（幼儿自由发表意见）
2．导幼儿感受这只风筝的左边和右边的形状和图案都是一样的。
请小朋友看看这只风筝左边的翅膀和右边的翅膀，你发现了什么？
翅膀上的图案呢？
三、幼儿讨论如何装饰风筝面：
“这些风筝真漂亮，我们也来做一只漂亮的风筝好吗？
1．师出示制作好的风筝面，请幼儿比较怎样装饰可能最好看。
（1）你最喜欢哪只风筝？
为什么？
（2）怎样才能剪出两个一样的图形。
四、制作风筝面：
“请小朋友用自己喜欢的彩纸、彩笔剪出各种漂亮的图形把自己的风筝装饰的最漂亮。
图形娃娃（数学）
1.认识数字8、9，感知数字与数量的关系。
2.引导幼儿观察物体数量的差异。
情境图，绿色大圆咖啡色长方形橘黄色三角形数字8、9，教学挂图。
实物卡5~9的数字印章各2个第二组：
作业纸皱纹纸若干第三组：
填空格卡5~9的数字印章第四组：
6~9的数卡，同类实物卡若干第五组：
数物拼版6套六组：
依样接画。
1.认识数字8。
出示图一，“图上有什么？
”启发幼儿用“有什么，有什么，还有什么”的句式连起来说。
这幅图和我们以前看的图有什么不同？
有哪些图形？
每个图形各有几个？
圆形，三角形，正方形，长方形都有8个，可以用数字几表示？
8像什么？
8除了表示8个图形还可以表示什么？
谁能把8可以表示的物体都说出来？
2.认识数字9。
教师在图上贴**。
“图变了没，哪里变了？
”“现在还能用8来表示图上的图形数量吗？
”“原来他们都有几个？
现在是几个，怎么会变成9个的？
”“用数字几来表示？
”“9像什么？
”“9除了表示图上的图形数量，还可以表示什么？
”“9可以辨识所有9个的东西。
给小动物送数字朋友
看数字搓纸球
按序插数卡，匹配实物
数物拼版
第六组：
依样接画
引导幼儿观察一张错的作业，共同讨论怎么做。
蝴蝶找花（音乐）
1.熟悉音乐旋律和分辨乐句的基础上，能听音乐做游戏。
2.初步学习创编蝴蝶飞舞的动作以及蝴蝶停飞时的造型。
3.通过参与音乐活动，体验音乐奇妙多变的神奇魅力，激发幼儿喜爱音乐的情感。
活动准备:
1.花园背景图，蝴蝶活动教具，四朵形状，颜色各异的花朵教具。
2.花宝宝，蝴蝶头饰若干。
3.磁带，录音机。
活动过程:
一、导入活动
春天来了，花儿开了，草儿绿了，小动物都出来做游戏了。
今天，老师带来了一段很美的音乐，我们来听一听，是什么动物在做游戏？
二、完整欣赏
1.幼儿欣赏第一遍，教师提问:
是什么小动物在做游戏啊？
（幼儿自由回答）
2.幼儿欣赏第二遍，教师随乐讲述故事，并辅以动作。
春天来了,花儿展开了美丽的花瓣！
红花，兰花开了，黄花，紫花开了，美丽的蝴蝶飞来了，一会儿停在红花上采蜜，一会儿飞到黄花上闻一闻，一会儿停在蓝花上比美，一会儿又和紫花说着悄悄话。
花儿与蝴蝶把春天打扮的分外美丽。
3.幼儿欣赏第三遍，教师出示背景图，随音乐演示教具。
（１）提问：
蝴蝶在花园里一会儿飞，一会儿停,它在花上停了几次？
（２）蝴蝶是一开始就马上找到花的吗？
它停在花上会对花儿说什么呢？
教师边演示蝴蝶教具，边哼唱曲调，其间以蝴蝶的口吻，如“真甜啊”“好香啊”“真美啊”“你好啊”提示每一乐句句尾，引导幼儿创编出蝴蝶停飞时的造型动作。
4.幼儿边听音乐，边表演蝴蝶找花的情景，教师及时肯定幼儿优美的造型。
5.教师做蝴蝶姐姐，幼儿做花宝宝，共同随乐曲表演。
（这是为了让幼儿明白除了以蝴蝶的动作区分乐句外，还可以变换花的动作来表现四个乐句，这为后面花儿与蝴蝶的交流提供了表演经验。
毛毛虫和蝴蝶（科学）
1.初步知道蝴蝶的生长过程，了解其生活习性，对探究自然界感兴趣。
2.体验互学、共学的快乐。
1.师生共同收集蝴蝶标本、图片的资料放入区域。
2.捉到菜虫、豆虫，观察其变成飞蛾的过程。
3.录音故事《毛毛虫和蝴蝶》。
一、幼儿自由结伴，观赏蝴蝶标本和图片。
二、讨论、交流。
1.在春天里，你发现了哪些新的昆虫？
2.你知道蝴蝶是怎样长大的吗？
三、师生共同听《毛毛虫和蝴蝶》这个故事，了解蝴蝶的种类、生长过程和生活习性。
讨论：
你知道的蝴蝶有多少种？
蝴蝶喜欢吃什么？
干什么？
它是怎样长大的？
四、幼儿自选区域进行观察、操作活动。
1.认知区：
提供故事磁带或光盘《毛毛虫和蝴蝶》，让幼儿了解毛毛虫演变成蝴蝶的过程。
2.操作区：
提供放大镜或显微镜和标本，让幼儿观察。
3.音乐区：
提供音乐磁带和各种头饰、胸饰、飘带、纱巾、披肩等，让幼儿模仿蝴蝶表演。
1.让幼儿继续观看标本、图书或碟片，相互交流，探讨蝴蝶的秘密。
2.完成故事《幼儿画册》第3册第12页“蝴蝶”的练习。
树朋友的身份证（社会）
1.过为树木制作“身份证”,进一步反映树朋友的特征。
2.产生自己的树木是与众不同的自豪感。
3.激发幼儿接近树、喜欢树的情感。
1.笔、纸、剪刀、线绳。
2.音乐《春天天气真好》
——幼儿随音乐《春天天气真好》进入教室
1.我的树朋友
（1）带幼儿去有树的场地。
（2）这里有许多树，你想找哪棵树做朋友？
（3）幼儿寻找自己喜欢的树进行观察，初步了解树的特征。
2.给好朋友做“身份证”。
（1）怎样才能让大家知道这棵树是你的好朋友呢？
（2）引导幼儿讨论：
如何为树朋友做“身份证”。
（3）启发幼儿各种方式做出有特点的“身份证”。
如可以捡一片树叶或树皮贴在卡纸上，也可以拓印树干表面的纹路，等等。
回到活动室制作“身份证”，然后探索怎样挂到树朋友的身上。
三、结束活动
春天的秘密（语言）
1.了解诗歌内容，学习用较连贯的语言大胆讲述自己发现的春天的秘密。
2.感受春天的美好，萌发热爱春天的情感。
图片或相关诗句的图标，配套磁带或光盘。
一、激发兴趣。
引导幼儿结合“我眼中的春天”的环境布置，讨论并回答
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