作业教案检查反馈Word下载.docx

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第一项内容为布置次数是否达到规定次数；

第二项作业布置量；

第三项为批改次数；

第四项为批改符号规范程度；

第五项为坚持使用鼓励性评语及符号次数；

第六漏批或误批次数；

第七项为缺少纠错次数；

第八项为作业格式规范程度；

第九项为学生书写工整程度；

第十项为作业本保护程度。

二、检查结果

本次共检查了25名一线教师的教案、23名一线教师的作业，期中数学组10名、语文组10名、英语组3名、艺术组2名。

（一）、作业检查结果

作业检查中表现出来共性优点如下：

1、各教师作业布置次数均达到了规定次数次。

2、各教师作业批阅及时，批阅符号较规范，尤其是高进老师和闫海燕老师的作业批阅符号整齐美观，及其公正，起到了良好的示范作用。

3、各教师能够及时纠正学生作业中出现的错误，达到了巩固知识的目的。

作业检查中表现出来的不足如下：

1、部分教师作业批阅符号欠规范、工整，批阅符号过大，没有批阅到相应位置。

2、部分教师作业批阅欠详细，认真。

如学生书写生字或数字教师不能逐行逐字批阅，而是一大笔带过。

这样不利于发现学生作业中存在的问题，也不利于教学检测。

3、部分教师不能按照规定要求与规定格式及时让学生补错。

4、部分教师对学生作业书写格式要求不明确，导致学生作业书写出现空页、随意书写等现象。

5、部分学生作业本保护欠佳。

（二）、教案检查结果

教案检查中表现出来共性优点如下：

1、各教师教案编书写工整，扁写次数均达到了本月规定次数25次。

2、一部分教师的教案编写做到了环节齐全，过程详细。

3、少部分教师的教案旁批与反思能够按照规定要求的格式写出切合本课实际的高质量教学反思，有力于教师在反思中改进、在反思中成长。

4、一部分教师的教案能够体现出教师详细的教学方法。

5一部分教师的教案编体现出了课堂教学三维目标，做到了重点设计突出、难点设计合理、关键设计恰当。

教案检查中表现出来的不足如下：

1、部分教师教案编写不能根据“三维目标”确定教学目标，注重了知识目标的确定、忽视了情感、态度、价值观之一目标。

2、部分教师教案编写书写格式不正确，具体表现为书写时首行没用空两格，没有留下签注旁批的位置。

3、部分教师教案编写缺少重难点，无旁批。

4、部分教师教案编写教学过程过于简略。

5、部分教师教案编写中的反思没有按照规定要求和格式来写，且反思内容过于空洞，缺乏实用价值。

6、所有教师的教案编写均未体现出学生学习方法这一关键点。

三、整改措施

为了及时纠正存在问题，使各教师能够端正工作态度，按时高质量完成作业布置、批阅，教案编写。

我们将于2013年9月23日在会议室及时召开反馈总结会和培训会，使各教师清楚认识到自己存在的问题，在思想上引起高度重视，在行动上达成一致共识。

力争在下次检查中各教师的作业布置、批阅和教案编写有所改进，有所提高。

第二次作业、教案检查反馈

2013年10月27日，张家滩镇中心小学教师常规业务检查小组成员刘青安、高伟涛、张晓琴、赵新茹、李东勤老师根据学初工作安排，按照《张家滩镇中心小学教学常规检查制度》，本着公开公正公平的原则在教导处对我校全体一线代课教师的作业布置、批阅、教案编写进行了一番详细、认真细致地检查，现将检查结果反馈如下：

本次共检查了24名一线教师的教案、23名一线教师的作业，期中数学组10名、语文组10名、英语组3名、艺术组1名。

1、各教师作业布置次数基本达到了规定次数。

2、各教师作业批阅及时，批阅符号较规范。

尤其是李健和康燕燕老师的作业批阅符号整齐美观，及其公正，起到了良好的示范作用。

3、一小部分教师能够开始使用鼓励性评语和鼓励性符号（如小红花、笑脸、小红旗、大拇指等）对学生当日作业进行评价，激发了学生认真作业的兴趣。

尤其是周丽娜老师能够亲自购买小贴花对每日作业书写好的学生进行及时评价。

4、一部分师能开始布置题型多样、灵活的作业。

作业布置量适中。

5、大部分教师能够及时纠正学生作业中出现的错误，达到了巩固知识的目的。

与上月相比，每一位教师的作业布置与批阅均有了一定的改进和提高。

但是我们仍然可以看到一些目前急需解决的微小问题，比如个别教师作业布置次数不足，没有达到本月规定要求；

教师的作业批阅中会存在着一些漏批现象；

学生作业书写格式还有待于进一步严格要求；

一些教师作业批阅仍然没有使用评价性语言来激励学生写好作业。

（三）、教案检查结果

1、除何德军和樊小龙老师的教案撰写节数分别为33和40课时外，其余老师的教案编写次数均达到了本月规定次数次。

2、大部分教师的教案编写做到了环节齐全，过程详细。

做得较好的有李健、高伟涛、杨延庆，高进等老师。

3、少部分教师的教案旁批与反思能够按照规定要求“一得二失三反思”的格式写出切合本课实际的高质量教学反思，有力于教师在反思中改进、在反思中成长。

5、一部分教师的教案编体现出了课堂教学三维目标，做到了重点设计突出、难点设计合理、关键设计恰当。

做的较好的有刘栓、贺小泉等老师。

与上月相比，每一位教师的教案编写均有了一定的改进和提高。

但是也存在着一些不容忽视的问题，还有待于进一步改善。

如，个别教师的教案格式还有待于进一步规范；

教学反思应进一步详细；

学法还有待于进一步细化。

我们将于2013年10月28日在会议室及时召开反馈总结会和培训会，使各教师清楚认识到自己存在的问题，在思想上引起高度重视，在行动上达成一致共识。

力争在下次检查中各教师的作业布置、批阅和教案编写有更加进一步的改进和提高。

听课记录检查反馈

2013年12月2日，张家滩镇中心小学教师常规业务检查小组成员刘青安、高伟涛老师根据学初工作安排，根据《张家滩镇中心小学教学常规检查制度》，本着公开公正公平的原则在教导处对我校全体一线代课教师的听课记录进行了第二次详细、认真细致地检查，现将检查结果反馈如下：

本次教师听课记录检查标准共分为五项：

第一项为有授课科目、课题、时间、教师、课型；

第二项为教学过程记录详细、清晰、环节齐全；

第三项为书写工整、作图认真；

第四项为评价客观中肯、与课堂教学实际相符、每节评价不足至少不少于三条；

第五项为学期数量标准每位教师学期听课不得少于20节。

本次共检查了25名一线教师的听课记录，期中数学组10名、语文组10名、英语组3名、艺术组2名，。

检查中表现出来共性优点有具体为：

（一）、大部分教师听课节数均达到了学校要求，数学组郝玉斌老师听课节数为20节；

李健老师听课节数为21节；

杨延庆老师听课节数为13节；

何德军老师听课节数为15节；

冯红梅老师听课节数为15节；

李东勤老师听课节数为为20节；

吴瑞东老师听课节数为为20节；

高伟涛老师听课节数为为20节；

语文组李玲老师听课节数为20节；

康燕燕老师听课节数为20节；

高进老师听课节数为20节；

李艳老师听课节数为20节；

董彦雄老师听课节数为30节；

白娜娥老师听课节数为20节；

刘青安老师听课节数为30节；

张堂娟老师听课节数为20节；

王诚老师听课节数为20节；

赵新茹老师听课节数为20节；

英语组张晓琴老师听课节数为17节；

范琴琴老师听课节数为20节；

刘帆帆老师听课节数为20节；

艺术组营嘉俊老师听课节数为20节。

（二）、部分教师听课记录授课科目、课题、时间、教师、课型记录齐全；

书写工整，作图认真；

评价客观中肯，评价条数符合要求。

在看到优点的同时也表现出了一些不足，具体表现为：

（一）、部分教师教学环节记录环节不全。

如一部分教师的听课记录只能看到导课这一环节，而看不出新授、小结、总结、作业布置、板书设计等环节。

（二）部分教师的听课记录格式不对。

如有的教师一节课的听课记录为从数字1一直按序写到了数字9。

正确的格式为导课用语文“一”来表示，导课中的小环节用数字1、2等表示；

新授、小结、总结、作业布置等环节亦是如此。

（三）部分教师的听课记录存在翻版现象，即将别人的听课记录归为己有。

为了及时纠正存在问题，使各教师的听课记录更加规范化，我们将于2013年12月3日在会议室及时召开反馈总结会，使各教师清楚认识到自己存在的问题，在思想上引起重视，在行动上达成共识。

同时现场培训、现场示范，现场改正、现场检测。

业务学习笔记检查反馈

2013年11月10日，张家滩镇中心小学教师常规业务检查小组成员刘青安、高伟涛老师根据学初工作安排，根据《张家滩镇中心小学教学常规检查制度》，本着公开公正公平的原则在教导处对我校全体一线代课教师的业务学习笔记进行了一番详细、认真细致地检查，现将检查结果反馈如下：

本次教师政治业务学习笔记检查标准共分为三项：

第一项内容是否新颖，是否为旧笔记；

第二项为字数是否达到规定标准，业务笔记字数标准为1万字；

第三项为书写工整程度。

本次共检查了18名一线教师的业务学习笔记，期中数学组7名、语文组7名、英语组3名，艺术组1名，其中董彦雄、张堂娟、赵新茹、樊小龙、吴瑞东和碰见山未交其业务笔记，故未能检查，待交来后再另行检查登记。

（一）、各教师的业务学习笔记内容新颖。

业务学习笔记内容涉及面广，主要涉及内容为最新的教育教学政策法规、理念和学校的校本培训专题。

符合上级要求和学校规定，使用价值极强，在一定程度上丰富了教师的业务知识、更新了教师的教育理念、提高了教师的的业务能力。

（二）、各教师业务学习笔记撰写字数基本达到了学校要求，数学组郝玉斌老师学习笔记字数为8450字；

李健老师学习笔记字数为11475字；

杨延庆老师学习笔记字数为10710字；

何德军老师学习笔记字数为7800字；

冯红梅老师学习笔记字数为4968字；

李东勤老师学习笔记字数为10440字；

高伟涛老师学习笔记字数为10200字；

语文组李玲老师学习笔记字数为10850字；

康燕燕老师学习笔记字数为8225字；

高进老师学习笔记字数为11245字；

李艳老师学习笔记字数为8700字；

白娜娥老师学习笔记字数为9486；

刘青安老师学习笔记字数为11520字；

王诚老师学习笔记字数为11610字；

英语组张晓琴老师学习笔记字数为8678字；

范琴琴老师学习笔记字数为8400字；

刘帆帆老师学习笔记字数为8740字；

艺术组营嘉俊老师学习笔记字数为11750字

（三）、各教师书写较工整。

当然在看到优点的同时也表现出了一些不足，具体表现为：

（一）、各教师不能科学合理安排学习时间，没能认识到学习的真正目的，不能把学习作为提升自身业务素质的途径，而是把“它”当成了一种负担，只是抱着为“学校完成任务”的态度机械抄写，未能深思。

（二）、部分教师不能正确对待学校检查结果，学校检查组在检查时都是按照规定的方案来具体执行，诚然或许有这样那样的一些微小差别，但是有检查就会有档次。

尚望各位同仁能够从大局出发，全盘考虑。

为了及时纠正存在问题，使各教师能够端正学习态度，正确对待检查结果、按时高质量完成规定任务，我们将于2012年11月11日在会议室及时召开反馈总结会，使各教师清楚认识到自己存在的问题，在思想上引起高度重视，在行动上达成一致共识。

当然学校也会在今后的工作中全力为各教师提供学习条件保障。