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2004江苏高考作文题

（60分）

水有水的性格--灵动，山有山的性情--沉稳。

水的灵动给人以聪慧，山的沉稳给人以敦厚。

然而，灵动的海水却常年保持着一色的蔚蓝，沉稳的大山却在四季中变化出不同的色彩。

请以“水的灵动，山的沉稳”为话题，写一篇不少于800字的文章。

1

[注意]①话题包括两个方面，可以只写一个方面，也可以兼写两个方面。

②立意自定。

③文体自选。

④题目自拟。

⑤不得抄袭。

2005江苏高考作文题

我们常常用古人所说的“凤头、猪肚、豹尾”六字来谈写作，意思是开头要精彩亮丽，中间要充实丰富，结尾要响亮有力。

写作固然如此，仔细想想，小到生活、学习，大到事业、人生，又何尝不该这样呢?

?

请以“凤头、猪肚、豹尾”为话题，写一篇不少于800字的文章。

注意：

①话题包括三个方面，也可以选取其中一个或两个方面展开。

②自定立意。

③自拟标题。

④自选文体，但不要写成诗歌或剧本。

2006年江苏语文高考作文：

有人说：

世界上本无路，走的人多了，也便有了路。

世界上本有路，走的人多了，也便没了路。

还有人说：

请以“人与路”为题写一篇文章。

【要求】：

1．自定立意。

2．除诗歌外文体不限。

3．不少于800字。

2007年江苏语文高考作文：

人人头顶一方天，每个人的生活都与天空相连。

每个人的心中都有一片天空。

明净的天空，辽阔的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神往。

请以“怀想天空”为题目写一篇不少于800字的文章。

立意自定，诗歌除外，文体不限。

08年江苏语文高考作文：

有些人只是在童年有过好奇心，有些人一生都能保持好奇心。

质疑、发现、智慧、高尚、惊喜、快乐、烦恼、平庸?

这中间的每个词都有可能像影子一样跟在好奇心的后面。

请以“好奇心”为题写一篇不少于800宇的文章。

①角度自选；

②立意自定；

③除诗歌外，文体自选。

2009年江苏语文高考作文

时尚表现为语言、服装、文艺等新奇事物在一定时期内的摩仿与流传。

各种时尚层出不穷。

其间好与坏，雅与俗，美与丑，各种观点交错杂陈。

创新与摩仿永不2

停息地互动。

有的如过眼云烟，有的能积淀为经典。

请以“品味时尚”为题目，写一篇文章。

①自选角度，自行立意。

②除诗歌外，文体不限。

③不少于800字。

2010年江苏语文高考作文：

绿色，生机勃勃，赏心悦目。

绿色，与生命、生态紧密相连。

今天，绿色成为崭新的理念，与每个人的生活息息相关。

请以“绿色生活”为题写一篇不少于800字的文章。

2011拒绝平庸

不避平凡，不可平庸。

为人不可平庸，平庸则无创造，无发展，无上进；

处世不可平庸，因此要有原则，有鉴识，要坚守。

请以“拒绝平庸”为题，写一篇不少于800字的文章。

1、立意自定；

2、角度自选；

3、不必面面俱到；

4、除诗歌外，文体自选。

3

【篇二：

2006—2015年江苏历年高考作文题目及要求】

提示语

人与路

……

怀想天空

2008年江苏语文高考作文：

好奇心

质疑、发现、智慧、高尚、惊喜、快乐、烦恼、平庸……这中间的每个词都有可能像影子一样跟在好奇心的后面。

2009年江苏语文高考作文：

品味时尚

创新与摩仿永不停息地互动。

绿色生活

2011年江苏语文高考作文：

拒绝平庸

2012年江苏语文高考作文：

忧与爱

阅读下面的材料，按照要求作文。

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

（孟郊）为什么我的眼里常含泪水？

因为我对这土地爱得深沉。

（艾青）

在这些神圣的心灵中，有一股清明的力量和强烈的爱，像激流一般飞涌出来。

甚至无须倾听他们的声音，就在他们的眼里，他们的事迹里，就可看到生命从没像处于忧患时的那么伟大，那么丰满，那么幸福。

（罗曼？

罗兰）

请以“忧与爱”为题，写一篇不少于800字文章。

要求：

①立意自定；

②角度自选；

2013年江苏语文高考作文：

探险者与蝴蝶

一群探险者去山洞探险，进入后点燃蜡烛，发现有一群蝴蝶，于是退出去了。

过了一段时间，探险者们再次进入，却发现蝴蝶飞到山洞深处了。

作文要求考生根据一点点细微的变化，材料作文，自定主题。

2014年江苏高考作文题目为：

不朽的青春

阅读下面的材料：

有人说，没有什么是不朽的，只有青春是不朽的;

也有人说，年轻人不相信有朝一日会老去。

这种想法是天真的，我们自欺欺人地认为会有像自然一样不朽的信念。

1、自选角度，确定文意，自拟标题，文体不限（不要写成诗歌）。

2、不要脱离材料内容及含义的范围

3、不少于800字

4、不得套作，不得抄袭

2015年江苏高考作文题目为：

智慧长什么样子

阅读下面的文字，按要求作文。

智慧是一种经验，一种能力，一种境界。

和大自然一样，智慧也有他自己的样子。

请以此写一篇不少于800字的作文，题目自拟，文体不限，诗歌除外。

2011年江苏语文高考作文：

【篇三：

2007年全国高考作文汇编】

2007年全国高考作文汇编

福鼎三中周恒荣

一、2007年福建省高考作文答题情况分析

2007年福建省高考优秀作文点评

二、2007年陕西省高考满分作文：

风筝

三、甘肃省2007年高考满分作文集锦

四、2007江西高考语文优秀作文选登——想说爱你不容易

五、2007海南高考满分作文

六、2007年湖北省高考满分作文

七、2007年天津高考优秀作文

八、2007广东高考优秀作文

九、2007年浙江省高考话题作文

十、山东07高考满分作文

十一、2007年湖南高考优秀作文

十二、2007年上海高考优秀作文

十三、2007年重庆高考优秀作文

十四、2007年北京高考优秀作文选

十五、2007年安徽高考优秀作文选

十六、2007年高考江苏优秀作文选

十七、2007年高考四川优秀作文选

十八、最新2007年高考零分作文片断节选

简单之后的不简单

——2007年福建省高考作文答题情况分析

俞发亮钟斌

题目：

季节要求：

除诗歌外，文体不限，不少于800字

命题者有意去繁就简返璞归真

遗憾的是，去年我省高考作文试题“三选一”的做法中断了

福建省从2004年高考语文自行命题以来，前三年的作文试题均别出心裁，从形式到题意与众不同，每年都给全国语文界、作文界制造出不小的“地震”。

可能是出于一种“逆反”的心里，或者是为了规避考生及教师“押题”，今年的命题者有意去繁就简，返璞归真，回到命题作文的传统道路上。

难怪许多人第一眼看到这道作文题，不禁发出“这么简单”的惊讶。

首先，题面直白、平实，文字少，这使作文试题的考查目标单一、集中，不在题意的阅读理解上难为考生，“检测考生的写作水平。

其次，题目“季节”为考生明示了写作的对象、范围，但立意没有限制，且“季节”的本义、比喻义、引申义所涉及的范围非常宽泛，或实或虚，写作的角度非常自由。

一年四季，花开花落，暑去寒来，各有鲜明的特点；

又周而复始，具有轮回、更替、变化的特性，具有不可抗拒的发展趋势，蕴含了大自然的规律与奥秘。

显然，这是一道开放性作文题，诱导学生写出对“季节”的感悟或体验。

但是，难的是在有限的时间、字数里选择合适的角度立意谋篇，将自己对“季节”的感性体验上升为理性认识，表达得深刻、新颖。

由于文化背景和个人角度的差异，对各个季节特性的理解可以有所不同，不必说套话，鼓励写出个性化的体验、感悟。

“季节”的含义、比照、暗喻是否成立，关键在于行文是否恰当，是否自然，是否到位。

例如，“人生四季”、“母亲的爱不分四季”、“冬天来了，春天还会远吗”、“中日关系的‘季节’变化”、“城市高楼里四季不分的缺憾”?

从这些角度立意，都可以写出好文章。

再如，秋天的色彩，是灰色的，还是黄色、红色的？

完全由个人的生活体验、主观感受所致，只要能够表达充分、自圆其说就行；

对于同一个季节，个人的感悟也可以是多角度、多方面、多层次的。

遗憾的是，2006年福建省高考作文试题“三选一”的做法中断了。

作文试题“三选一”（或“二选一”），让考生选择适合自己的一题来写，这与正在推进的高中新课程理念相吻合，体现了一种人文关怀；

而且，从更加深远的意义来观照，人生就是选择的历程，让学生在考场上选择作文题，这本身对他们来说无疑就是人生的一次经历、锻炼。

高考三天后，6月10日的厦门某报，以《12岁小学生写高考作文》为题发表了某小学六年级学生的作文《收获四季的轮回》。

几位参加今年我省高考作文评卷的老师读了，都觉得可以给60多分。

这虽然是一个特殊的例子，但是，确实“季节”这道作文题，初中生、小学生也能写。

这就引出一个问题：

高考作文的写作主体是高中毕业生，是年满18岁的青年，作文题是否应该摈弃低龄化、幼稚化？

是否应该指向理性的思辨、逻辑的推演？

我们应当如何借鉴法国高考的哲理性作文题？

这些问题以前有人谈过，笔者亦思考不够成熟，仅把它作为高考作文命题的一个“问题”再一次提起。

倘若武则天是春天的代表夏天则属花木兰

优秀作文往往具有独特的见解，并能一线贯穿全文

对于“季节”一词，考生就其本义、比喻义、引申义可引发丰富的联想。

由于每位考生对季节的感悟和体验是不同的，加之季节在不同语境中存在着殊异的内涵，因此，我们高兴地看到了一道道独特靓丽“季节”景致。

生活与人生的“季节”契合

除对“季节”本义——春、夏、秋、冬的景物描述和情感体悟外，相当数量考生把“季节”特点与人生特点结合起来，演绎了一个个内容丰富多彩的“季节”人生。

如：

文章分四个部分，分别以小标题（春天—年轻的季节，夏天—多梦的季节，秋天—收获的季节，冬天—童话的季节）连缀成篇。

人物性格的“季节”联想

不少考生根据四季不同特征，把季节特点与人的性格特点结合起来，如写春之“多情、开朗、生机勃勃”，夏之“奔放、热烈、多变”，秋之“萧瑟、平和、成熟”，冬之“冷静、洁净、寂寥”等等。

由于个人的感悟、体验不同，各个季节的特性，如“夏”，考生既有抒发“热情、欢快”的，也有表达“忧郁、沉闷”的，言之成理都被视为符合题意。

人物形象的“季节”隐喻

一些考生则拓宽思路，调动知识积累联想到与“季节”特征相似的历史人物或文学形象，并以此为切入点，写出了一篇篇颇有见解的“文化”散文。

比如：

中国女性的性格有着季节的色彩，有春日里生机盎然的“绿草”；

有夏日里热情似火的“骄阳”；

有秋日里散发阵阵凉意的“秋风”，有冬日里幽香阵阵的“梅花”?

倘若武则天是春天的代表，那么夏天则属于代父从军、巾帼不让须眉的花木兰?

夏日的阳光照耀着沙场，用搏击黄沙的勇气与胆识铸就了一朵骁勇善战的沙漠奇葩?

人类社会的“季节”类比

某考生别具一格地从“季节”的发展中窥探到人类社会发展的“秘史”：

人类历史的童年，是萧索的冬天，在茹毛饮血的荒蛮年代，笼罩大地的永远是那未知的黑暗和寒冷?

构思的新颖彰显文章的大气脱俗，令人赞叹。

中国文化的“季节”忧思

文化不可避免地带着鲜明的地域性和历史性，一名考生从对中华文化的反思中，感悟出华夏季节中“夏季”——热烈、自由的缺失，以深邃的思考予人强烈的思想震撼。

华夏的初夏，究竟是缺失的季节，还是迟到了呢？

“五四”以后又是一番肃杀，是又一个秋。

鲁迅先生笑或暗笑，竹枝式的指节轻敲，道出的仍是：

“若要官，杀人放火受招安。

”但审视当今，当年的博斯年、罗家伦、段朋锡的书生意气，竟是亘久难见了吗？

他们老去，留下的仅是那些苍老保守的青年﹖中华的季节中，难道夏真正极短极少又极无可寻吗？

艺术形式的“季节”审视

书法、绘画、电影等艺术形式也成为关注的视点，考生巧妙地找到艺术形式的“季节”特点，自圆其说，令人耳目一新。

?

婉约的江南，瞎子阿炳静坐在泉水畔，让那份春的绿意汩汩地从琴弦上流出，让那份春曰久违了气息从那把拉瘦了岁月的二胡上缓缓淌出。

当秋风吹落了浔阳江头的荻花，当那轮江心秋月映着无语的船舶，当一声裂帛响起的，诗人于是遥远的秋季回忆中走来?

该文从《二泉映月》、《琵琶行》等作品中找到与“季节”相关的因子，情感浓郁，文笔优美，谱写出一曲文艺作品的“四季歌”。

国家、人物关系的“季节”感悟

有的考生把“季节”喻为国与国（或人与人）之间的关系，精辟独到地论述了国事、人事的“冷暖”变迁。

30年代，中日兵戎相见，关系进入严冬；

72年中日建交，打开了坚冰，尤在改革开放后，经济文化的交流，使两国关系进入夏季；

小泉执政时期，中日关系进入政冷经冷的秋季；

现在安倍上台，改变了对慰安妇和靖国神社的态度，尊重了中国与亚洲人民的情感，两国实现了安倍与温总理的互访，中日关系进入温暖的春季。

故事的“季节”演绎

作文命题为“季节”，虽然有“除诗歌外文体不限”的明确要求，但不可否认，命题暗含散文类文体的倾向，所以叙事类的文章在今年比重不高，佳作甚少。

大多数考生以各种季节作为事件发生的背景；

只有少数考生能将季节特点隐喻主人公的性格、情绪特征，编述故事。

国家、民族命运的“季节”剖析

有的考生，以某一个朝代、国家或民族为切入点，或分析其某一时期的时代特点，或叙述其发展演变的历史，在众多试卷中脱颖而出。

如“唐朝的春天”，“刺桐城的春天”，“古希腊的四季”等，可读性强，耐人回味。

“季节”的反向思考

在大多考生都在围绕“季节”作正面阐释或拓展之时，一些考生反弹琵琶，出奇制胜，以逆向思维论及“季节”的消失或“季节”的反常，将批判的矛头指向城市文明、工业文明等现代社会人们极为关注的生存问题，指向“季节”的诗意栖息，表现出了强烈的责任感和反省意识。

一考生在用极富诗意的语言追忆了江南故乡的美好“季节”后，指出“文明的发展不应该以季节——自然的本性的消亡为代价。

我们不希望下一代城里人只能从教科书或画册上意识‘季节’的存在”，这着实让人叹服。

总体说来，优秀作文往往具有独特的见解，并且能将某种思绪、细节、情境或哲理形成一条线索贯穿全文。

众声喧哗：

苍白肤浅的泛泛而谈

一些考生把报刊上的文章稍作修改，照搬不误，被重扣分数

牵强附会，生搬硬套

某考生套用去年上海卷“我想握住你的手”一题，文章中穿插四个小标题：

“我想握住春姑娘的手”，“我想握住夏哥哥的手”，“我想握住秋叔叔的手”，“我想握住冬爷爷的手”，实际是写个人意志，“季节”处于“孤悬”状态。

有考生套用“我忧我思”、“在没有你的日子里”等省市质检题目，只在行文的开头、结尾出现形容某一季节的“关键词”，但文章内容主体却是“感恩”、“道德”、“忠诚”、“执著”等等。

语言幼稚，内容肤浅

一些考生的作文语言极为幼稚，内容单薄肤浅，乍看像小学生之作。

“春夏秋冬这四个季节里，我最喜欢的夏天，最讨厌的也是夏天。

”喜欢的理由一是可以游泳，二是可以吃西瓜，三是打球有意思，讨厌夏天的理由一是蚊子多，二是游泳会淹死人。

结论是“夏天，我真不知道是喜欢多点，还是厌倦多点”。

幼稚小气，缺乏审美价值。

陈词滥调，抄袭拼凑

今年的作文，最让命题者始料不及、大跌眼镜的是现代文阅读文本对作文的“干扰”。

《落叶是疲倦的蝴蝶》（朱成玉）一文，以秋景入题，涉及母爱和思乡两大母题，对作文试题“季节”具有启发、暗示作用，有些考生竟然照抄或稍作修改搬进文中，结果当然被重扣分。

还有考生把《读者》、《小小说选刊》等报刊上的文章稍作修改，如换人物姓名、换时间地点后照搬不误。

这类行为令人担忧，此风不可长！

内容空洞，说理乏力

议论类文章整体水平不高，是今年考场作文的一大缺憾。

不少文章内容空洞，说理乏力，甚至材料无法支撑论点。

一些考生说理，或在同一层面上绕来绕去，缺少层次；

或用主观感受、古人诗句来代替论证；

或举例后缺少分析、说理。

这与考生平时缺乏逻辑思维训练和思辨、分析能力欠缺有关。

“命题”“话题”不分曲解“季节”

部分考生对命题作文与话题作文的区别不明白，甚至对“季节”一词的含义的理解也相当模糊。

“季节是一个忧郁的心”、“季节是一种美德”、“季节是一种安逸诱惑”、“人生是一锅水，季节是一堆柴”、“季节走过某老人家中，目睹了成群记者争先恐后的情景”、“季节的使者愤愤不平”等等。

这些考生把“季节”当作“话题”来写，篇首以“季节”引入后，就信马由缰了。

“季节”在文中只是情感故事可有可无的背景，或者只是一个引子，没有成为思考的中心。

这显然混淆了命题作文与话题作文的区别。

一、2007年福建省高考优秀作文点评

季节

怀念从前，季节总如歌般行吟。

当春来到时，就有“桃之夭夭”的景致；

当夏来到时，就有“小荷才露尖尖角”的生机；

当秋走近时，会有“晴空一鹤排云上”的诗情；

当冬走近时，会有“窗含西岭千秋雪”的韵致。

那该是怎样的乐趣，怎样的生活？

有四季伴你前行，生活的路如何多姿多彩，一路蜂忙蝶舞，一路花香弥漫。

而如今？

一幢幢高楼拔地而起，于是春天的草没有了立足之地；

土地水泥化了，夏天的溪流没有了流淌的床；

清洁工扫得勤快，秋天的落叶没有了归根之所；

扫雪车多了，冬天的雪没有了消融之家。

工厂的烟囱多了，挺拔的大树多了，宽阔的大道有了，山间宁静的小路没了。

哎，我们多么可怜啊，这个时代的人。

办公室一族无论严寒或酷暑，总有空调机调节室内温度。

办公室似乎可以称得上“四季如春”，可君不见吗？

那里面的空气如何的污浊！

一名演员，必须在酷夏，顶着大太阳穿冬天的棉袄，还要对着摄影机微笑，显得“很温暖”。

外面，明明大雪飘飘，她还要穿着清凉的夏装在台上演出，演出夏天的味道。

可怜的人哪！

季节，如此与他们格格不入。

季节很艰难地想走近他们，他们有些人却用手一挥，摆开了四季。