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二、现状调查分析：
我校有中心校和一所村小两个教学点，首先从我校教学硬件来看：
中心校有教学楼一幢，教室十五间，办公室七个。
同学寝室住宿楼一楼一底一幢。
伙食团一个，200米环形标准操场一个，七村学校教学综合楼一幢，内外操场各一个。
从以上教学硬件来看，中心校有老师36人，同学726人，有教学班13个，平均每班同学人数为56人，班额人数最多的达68人。
老师办公室只有5个，每个办公室平均老师人数为7人，而每个办公室只有20多平方米。
老师办公室显得格外拥挤。
从教学用房来看，15个教室，已有13个用于班级教学，剩下两间中一间是远程教育接收室，另一间是试验室。
所以离教学硬件配套来看，以下功能用房到现目前还没有。
计算机教室、图书馆、阅览室、音乐室、美术室、工会室、活动室、会议室、多媒体教室、阶梯教室、少先队活动室等功能教室尚差缺。
而七村学校当时在拆并建立中把全部村小合并后形成了两个教学点。
政府投入了100多万元，修了综合大楼，有教学用房共计12间。
如今七村学校有6个教学班。
老师13人，同学172人左右。
按要求教学用房已满足还有余。
那么造成两个教学点教学用房不平衡的缘由是什么呢？
从地理位置来看中心校在城区边缘，教学和同学学校环境要好些，加之公交车通村到户的便利，所以村上同学80%都期望到中心校读书。
这样中心校同学按现有的教学用房已存在相当大的压力。
造成中心校同学年年增长，而村小生源年年萎缩的现象。
估量是由于进城务工的农夫在增加和打算生育严格把握等缘由的影响，七村学校再经过五年同学人数将消灭只有不到100人的状况。
结果造成中心校功能用房越来越不能满足现状，而七村学校空教室的现象明显突出。
再是学校的教学资源量显得格外的缺乏和不配套。
从师资状况来看我校49名教职工中，从年龄构造来看，年龄在50岁以上的老师占39%，中年老师占26%，青年老师占35%。
从老师总体安康状况来看，从每年体检结论可知有72%的老师有不同程度的安康问题。
其中，高血脂、声道疾病、高血压、糖尿病患者居多，另有10%的老师因长期患病严峻，胜任工作有困难。
从老师教学学科上来看，老师专业不对口现象格外突出，如我校需要英语老师4人，结果两个教学点只有两名英语老师。
给英语课的排课造成相当大的困难。
没有专业计算机老师，使得计算机教学不能很好的开展。
如今提得很洪亮的科学课由于缺乏专业人士而没方法好好进展教学。
语文、数学老师也进展不平衡，存在太多问题。
我校需要数学老师，而学中文专业的老师居多，结果也造成确定的工作上支配不便。
我想这个问题在全区都显得格外突出，特殊是农村中学校。
再是优秀老师在农村学校任教留不住也是一个严峻问题，所以农村的教育教学质量比城区的落后。
但好的是我校老师中98%是爱岗敬业的，他们的团队意识强，特殊在面临不高的收入，老师的奉献精神更值得敬重。
有的老师是战斗在农村教育战线上的精英，更是当代最得意的人。
从我校师资状况来看，农村老师年龄偏大的缘由是农村中青年老师参与各级竞赛的时机多，一旦知名，城里学校千方百计挖农村优秀老师进城。
二是本身有的年轻老师把农村工作作为跳板，一旦时机和关系成熟便到城区工作。
所农村留住优秀老师难，留住年轻老师更难。
这或许是教育进展不均衡造成的老大难问题。
关于造成学科不配套问题的缘由，从我个人分析来看，是教育改革过程中有些人事配套工作没有跟上。
如英语课、科学课。
在农村学校是近几年才开设的课程。
而农村学校在前期根本没有英语专业老师和计算机老师。
特殊是如今的科学课专业老师也是空缺。
这些都需上级主管部门要在人事编制配备上多作争辩和统筹支配。
关于老师安康问题是由于老师从事的工作性质格外特殊造成的。
老师的声道疾病不说大家都清楚，本身是老师的职业病。
而老师身体处于亚安康状态的缘由是由于：
1、老师工作本身压力大，特殊是新课标的改革中消灭了一系列问题，给老师带来了不小的挑战。
加之如今的同学大多是独生子女，经常很叛逆，造成老师思想心情大的波动，这也是导致身体素养下降的缘由。
2、由于老师工作性质的特点，生活无规律，加之体育熬炼时间缺乏，导致各种疾病的消灭。
3、家庭压力所致。
我校有43%的老师处于一人挣钱供应全家的状况，所以生活节省，精神压力大。
4、农村老师年龄偏大。
我校45岁以上的老师占65%，由于人随年龄增长身体抵制力量下降，这也是造成身体素养差的缘由。
但是多数老师还是能抑制困难，照旧坚持工作。
这种精神表达了人民老师的高尚与无私。
学校的调研报告2
我国是教育大国，重视人才，在高校上面占据很大优势，现如今不管是本科院校还是专科院校，只要能学到一技之长就是成功的。
为了了解各个校内的实际状况，能够透过调研报告的形势进展相关的了解，下面对伴侣们呈现云和县职业技工技术校内调研报告。
为了解云和县职业校内，在高中新课程改革实施后课堂教学的现状。
20xx年3月17日至19日，体艺科、职教科在云和职业技术校内调研三天。
美术学科、通用技术学科调研的主要资料是随堂听课、老师座谈与沟通两项。
以下是对18日上午半天调研活动后的总体状况简要分析汇报。
一、调研对象的根本状况
云和职业技术校内是一所国家级中等职业技术校内。
由于职业技术校内的特点，云和职业技术校内现有美术专业班4个，其中高二班级2个，高一班级和高三班级各1个。
现有美术专业专任老师7名，平均年龄在30岁左右，根本为美术专业校内毕业，学历合格。
通用技术专职老师1人。
二、课堂教学的现状
本次活动听课3节，其中美术专业课2节，通用技术课1节。
美术专业课一节是电脑平面设计?
文字效果制作?
由吴莲老师执教，另外一节是素描?
石膏圆柱体临摹?
由陈峰老师执教。
通用技术学科是技术与设计1中?
流程与设计?
一课，由刘伟林老师执教。
由于职业技术校内的特点，除通用技术学科教材统一使用江苏凤凰教育出版社?
技术与设计?
教材外，美术学科的教材由任教美术专业班的老师自编资料供同学们选学，教学资料选取上有务必的局限性。
美术学科和通用技术学科在课堂教学形式上，以“讲授——练习〞的模式为主，先由老师介绍或讲解，同学自由练习或是上讲台演示。
个别同学上讲台演示，其他同学观看演示，不少同学那么自由交谈。
三、课堂教学中的问题
1、课堂教学中老师的教育观念一时难以转变
几节课同时反映出的问题是教育观念问题，教育观念的更新是一个长期艰辛的过程，况且职业校内的专业课老师，少有参与高中新课程试验培训。
老师在课堂教学中，用传统的讲练结合的方法也在情理之中。
另外，传统的教学方法对于老师，已经根深蒂固，运用起来驾轻就熟。
2、课堂教学资料生活化的问题有待尽一步加强
学科老师自主选取教学资料，虽有助于老师的专业进展。
但教学资料的选取就应贴近同学的生活，为同学的就业效劳。
老师应更多思考，选取适合同学就业须把握的学问与技能。
在此根底上，还能够选取能表达本校的办学特色，或是表达云和县是中国木制玩具之乡的特色资料进展课堂教学。
通用技术是动手实践性较强的学科，应在课堂讲授的根底上，多让同学在试验室（试验室的配置依据浙江省教育厅的要求配置）里操作实践。
3、课堂教学的评价机制应逐步建立
在调研中，几个老师的课堂教学都以下课的铃声为终结，同学对自己的作业或设计的作品，缺少生生之间、师生之间的评价。
老师对学科学问与技能的讲解后，同学真正落实状况缺乏了解，不利于开展后续的教学。
四、争辩与对策
1、召唤职高老师也应更新教育观念
传统教育观念下构成的教学模式是根深蒂固的，即使有意识地去转变，在教学中也会自觉不自觉地回到原先的教学模式和方法上去。
一般高中进展的课程改革试验，老师们都透过学习培训来转变教育观念，透过转变教育观念转变教学行为。
职高老师也就应不断学习，将高中新课程改革的理念、课程标准、教学指导纲要的精神转转成老师的教学观念，进一步将教学观念转化成老师课堂教学的自觉行为。
2、加强学科老师的群众备课，发挥群体作用
群众备课好处在于老师之间透过探讨与沟通，取长补短，发挥每个人的教学特色。
云和职高美术组有别于其他一般高中，美术组老师个体数量较多，在没有阅历可借鉴的状况下，强化做好群众备课工作，发挥群体优势，选取教学资料，更好地挖掘教材，探讨教学方法，不失为一条提高教学质量的捷径。
3、加强教学策略的争辩
教学是否有效，并不是老师是否完成教学任务或讲完教学资料，而就应是观看同学在单位时间里想不想参与课堂教学，是否有把握学问与技能，或者是专业技能是否有得到新的进展。
假设同学不想学习或者学习没有什么收获，即使老师再辛苦地教也是低效或是无效的教学。
要保证老师的教学有效，教学策略是格外重要和关键的。
教学接受讲授式的教学方法，有便于操作时间省等优点，而接受商量或是自主学习的方法，更有利于培育同学的良好学习方式和争辩精神，老师就应在平常的教学中逐步开展和落实。
4、提倡评价方式的多元化
评价的目的在于挂念老师转变教学方式，提高教学水平，促进老师不断提高和进展。
同时，也透过评价了解同学对学问与技能的把握状况。
没有评价的教学确定是不全面和深刻的。
两个学科的老师就应在完成教学任务，同学练习后对同学作业或设计作品进展评价。
评价的方法能够多元，能够由老师进展评价，也能够由同学自己评或是同学互评。
开展多元评价，能让任课老师明白教学任务是否圆满完成，是否有效，让同学明白是否到达了教学目标。
学校的调研报告3
依据全国、省、市关于加强和改进未成年人思想道德建立精神以及关于家长校内建立的有关目标要求，充分发挥妇联组织在家庭教育指导和推动家长校内建立工作方面的主动作用，近期，清河区妇联联合文明办、关工委、教育局重点围绕如何利用好家长校内等平台提高家长的道德水准开展了专题调研。
现将调研状况报告如下：
一、根本状况
（一）观念发生新转变
很多家长从自己得失成败的阅历和教训中受到启示，生疏到良好的家庭教育对孩子的成长有着至关重要的影响。
因此对子女的教育普遍比较重视。
经问卷统计，认为家庭教育重要的占83%。
在子女教育问题上，以往只重视智育而无视德育的观念也正在发生转变。
问卷统计，有72%的家长首先重视的是孩子的思想品德教育，其次才是孩子的学习成果。
（二）载体得到新拓展
全区38个社区都建立了家长校内，聘请社区干部、优秀家长、五老以及高校生和老师志愿者等任专兼职老师，不定期进展家教询问、请优秀家长介绍家教阅历；
在相关部门的指导下，各社区都开拓了道德大讲堂、妇女儿童之家等阵地。
全区13所中学校都成立了家长校内。
家长校内定期对同学家进步行与家庭教育相关的内容讲座，引导家长树立正确的家教观和育人观，把握科学的教育方法，努力提高宽敞家长的道德水平和家庭教育水平。
调查统计，有43%的家长认为是通过家长校内获得家教学问。
（三）不断涌现新典型
通过调研，我们也觉察了不少社区和校内因地制宜，本着有用、实效的原那么，实行灵敏多样的形式，不断创新家长校内活动内容，丰富内涵，提升了家长道德水准，为家庭教育的开展奠定了坚实的根底。
如：
xx街道人民路社区的xx，女儿本科考上南京高校，后又被保送清华读研，成为了一名德智体全面进展的优秀女孩。
她经常在社区家长校内与辖区家长共享自己的育儿理念，与大家共同探讨，协调解决了很多家庭由于教育理念不同而产生的冲突，关怀他们树立正确的教育观；
xx等社区与区法院联合开展驻社区法官制度，法院一名法官与社区保持经常联系，关怀社区对家进步行法制宣扬，准时解答家长对青少年维权方面的疑心和难题；
上海路社区成立社区心理询问室，定期聘请心理专家为家长、青少年开展心理询问效劳；
xx师院附小与所在社区xx街道车站社区充分发挥各自优势，整合各自资源，双方联手联办家长校内。
校内家长校内开会，请社区干部和五老参与，社区家长校内开课，请校内派出老师授课，这种校社联合办家长校内的形式，受到很多家长和社区群众的全都好评。
二、问题成因
调研中，也觉察一些不容无视的问题：
一是家长对子女教育问题普遍比较重视，但因家庭状况、个人文化素养的不同，也还存在一些困难和困惑。
二是各社区家长校内及中小校内的家长校内在提升家长道德水准中做了一些工作，但还有很大的提升空间。
三是相关部门尽管也意识到家长的道德水准在未成年人思想道德建立及精神文明建立中的重要作用，但在履行职能、牵头联动，整合资源等方面，还有很多拓展的空间。
究其缘由，主要有三个方面：
（一）家长观念存在误区。
一些家长自身道德文化素养不够，自我感觉良好，不愿主动学习提升。
受应试教育影响，少数家长过度看重孩子的学习成果，期望值甚高，无视了对孩子思想品德和心理素养教育。
问卷调查中，尚有近30%的家长把只关怀子女的学习成果作为首选。
有些家长由于忙于劳作，一头劲追求做生意赚钱，缺少与孩子沟通、沟通，疏于对孩子的教育管理。
问卷统计，家长与小孩主动沟通的只占50%，有10%的家长从来不与孩子沟通。
（二）常态管理存在盲点。
虽然很多社区竭力想办好家长校内，但由于上级部门没有出台标准统一的管理机制，也没有特地的资金扶持，使得开展好这项工作较有难度。
社区家长校内没有工作打算和统一的考核方法等硬指标，多数只是挂了牌子，没有实质性的内容。
家长校内的老师多是由志愿者、家长代表等组成，变动大，没有稳定的队伍。
很多年轻家长由于工作忙或者对家长校内的课程不感爱好，很少出席，使得社区家长校内的生源较少且多为爷爷奶奶辈。
家长校内没有经费保障，无法正常有效开展活动。
（三）部门作为存在差距。
主要是生疏不到位，普遍存在认为自身没有资源，无行政手段，家长校内的建立不是自己的职能，强调困难多，主动作为少。
家长校内还缺少正常的工作机制，工作手段也不够有力。
家长校内根本上还是实行报告会、家长会为主，比较传统单一。
学校的调研报告4
为进一步加强我校团队工作，全面了解我处学校团队工作现状，更好的解决团队工作面临的新状况、新问题，不断深化思想政治教育和团队工作方式的改革创新，促进我处学校团队工作的全面活泼与进展，中心学校团支部就所属几处村小的团队工作进展了一次全面、深化的调研。
我处现有学校7所，在校同学近5000人，老师300余名，其中年轻团员老师占15%，各校均有少先队辅导员，并享受学校中层干部待遇。
二、近阶段团队工作特色
1、加强领导，健全组织。
我处少先队组织健全，各校都设有大队部，建队率100%，入队率100%。
大队委每年改选一次，调动队干部的主动性，同时也发挥了队干部的主动性。
少先队实行分层组织，分层教育，对未入队的同学进展了入队前的培训工作，使他们了解队史，对组织不生疏。
同时对已入队的少先队员严格要求，有红领巾值周岗，少先队员的红领巾佩戴率达100%。
同时队干部有严格的例会制度。
学校对少先队工作进展了细致而又周密的工作支配，辅导员的配备上本着为了同学，为了学校的德育工作，少先队工作，充实了辅导员队伍，配备率达100%，健全了大、中、小队，落实了一团带队制度。
学校支配每周有两个课时以上的少先队活动时间，每周一下午第三节课是队会课，每天都有大课间活动时间，每学期学校都要表彰一批优秀少先队员，十佳优秀辅导员，优秀中队和优秀队干部，促进宽敞师生的主动性和工作热忱。
2、细心设计，开展活动。
我校已将队会活动时间列入课程表，定于每周一下午第三节课，主题大队会每学期召开两次，由于班队合一，我校每周一次主题班队会做到有打算，有记录，有总结，并准时上报信息。
大队部每学期有具体的打算和总结，而且将雏鹰争章活动纳入工作体系之中，队员均人手一册雏鹰争章手册，班班有争章台，雏鹰争章活动做到有条不紊。
主动开展校内同学手拉手、校外学校手拉手等活动。
为了丰富学校校内文化生活，制造良好的学习气氛，提高同学多方面的素养，大力加强?
公民道德事实纲要?
，认真贯彻“爱国守法，明理诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献〞的要求，坚韧同学社会公德意识，建立良好的道德的观念，促进学校教育的全面推动，为进一步培育“合格+特长〞的同学，开拓多方位的熬炼领域，增加同学集体荣誉感，提高同学纪律意识，改善同学审美情趣，挖掘同学潜在力量，转变同学学习观念。
每学期开展一次校内文化活动节，通过校内歌曲竞赛、才艺大比拼、播送操竞赛、队形队列竞赛、趣味体育竞赛、课本剧表演、朗读竞赛、青少年手工作品展、学校生英语口语竞赛、学校生数学竞赛等形式，极大地丰富了同学的校内生活。
3、健全制度，标准管理。
为确保少先队活动顺当有序的开展，学校有完备的少先队的各项制度。
特殊制定了辅导员培训制度，定时定点进行辅导员培训，从多方面提高辅导员的综合素养，从而更好的开展少先队工作。
也制定了队干部例会制度，队干部轮换制度，队干部培训制度。
使队干xx伍不断充实新颖血液，同时也使队干部的责任心得到进一步的提高，竞争意识进一步增加。
另外，还有队员奖惩制度，队会检查制度等，全部制度均能做到执行有效。
学校依据是少先队工作考核细那么，结合本校特点，制定了本校的打算，并依据打算一一落实，有检查，有总结。
各中队也都有自己的打算，总结，活动记录。
4、开拓阵地，实施教育。
我校为少先队配有特地的、符合要求的大队室，室内布置完善，资料齐全。
为不断丰富活泼同学的文体活动.学校少先队依据的同学的爱好特长组织了舞蹈队，国旗队，合唱队，鼓号队等活动小组。
舞蹈队连续参与了市、区老师节、艺术节的汇报演出，得到上级领导的全都好评。
学校还成立多种爱好小组，熬炼同学的各方面的素养，尤其对同学的音乐、美术的力量培育起到了主动的作用。
学校利用课余组织体育爱好者成立了各种体育活动队，在竞赛中，同学发挥出了最大的潜能，增加了组织纪律性，集体荣誉感，丰富了学校体育活动。
学校少先队利用校内播送站，播送贴近校内生活、形式多样、内容丰富的完全由同学自己组织，自己编排的内容，同学特殊宠爱这一活动。
学校的调研报告5
一、促进老师进展是老师队伍建立的根本
科学进展观把实现人的全面进展作为目标，坚持“以人为本〞这一核心，这是马克思主义根本思想的表达，是社会主义本质的表达，是我们党的宗旨和最新的执政理念的表达，归根到底都是为了实现好、维护好、进展好最宽敞人民的根本利益。
老师队伍建立坚持以促进老师进展为根本，正是科学进展观的本质要求。
马克思主义哲学告知我们，在事物进展过程中，主要冲突确定了事物的进展方向，主要冲突的解决对次要冲突的解决有推动作用，因此我们办事情要擅长抓住主要冲突。
老师队伍建立包括政治素养、年龄构造、性别比例、团队精神、机制建立、老师进展等多个方面的工作。
而人的进展是一切进展的核心，老师进展确定了老师队伍建立的成功，并对其他方面的工作起到推动作用。
因此，老师进展是老师队伍建立工作的主要冲突，是根本和关键。
抓住了老师进展这个根本，就牵住了“牛鼻子〞。
第一，促进老师进展，要从全局和进展的战略高度，充分生疏老师进展对于老师队伍建立的重大意义，优先筹划，优先支配，优先落实，充分重视老师进展，对老师提出的有利于自身进展的要求，要尽全力满足，并鼓舞老师主动谋求进展。
其次，促进老师进展，要正确处理老师专业进展与其他方面进展的关系，促进老师全面、协调、可持续进展。
老师进展包括价值观念、心理素养、情感看法、意志水平、专业进展等多个层面，这些层面之间是互动的。
“在新世纪，老师专业进展在促使中学校生成长、保障根底教育进步方面，被看成是比任何时期都关键的重要因素。
人们对教育专业所期望的，是能使老师工作专业化，使老师超越能干的教书匠而成为专业的教育家〞。
老师专业进展是确定老师进展进程的关键因素，因此要把老师专业进展作为老师进展的核心。
老师专业进展包含学问的积累、技能的娴熟、力量的提高，也包括教育教学观念的转变等等。
首先要求老师将教书育人作为一种专业抱负，将教育视为一件欢快的事情而全力以赴；
其次，整合专业学问和技能，内化为自身素养；
再次，要求老师具有教育才智，这是老师成熟的标志。
促进老师进展，要以老师的职业为进展取向，以促进老师专业进展为着眼点，实行切实有效、针对性强的措施来促进老师良好根本素养的养成，加快老师职业人成熟的进程，从而最终确立老师职业不行替代的专业化地位。
同时，除了培育老师具有专业素养外，还要在心理、情感、意志水公平方面使老师得到均衡进展，努力培育老师的社会责任感，树立为社会进展效劳的思想，使其成为有完善人格的社会人。
第三，促进老师进展尤其是专业进展，要实行多种切实有效的模式。
多年来，教育界探究和实践了多种促进老师专业进展的模式，并在不断进展新的探究。
校本研修作为促进老师专业进展的关键举措和有效模式已经成为教育界的共识，也已经成为宽敞老师的内在需求。
概括地说，校本研修，就是宽敞老师为了促进自身的专业进展，提高学校的教育教学质量，从学校的实际动身，依托学校资源优势和特色，针对自身的教育教学实践进展的争辩。
校本研修的动身点符合老师的职业特点、认知特征和情感需求，制造了有利于老师争辩的气氛，使老师有时机对教育教学中遇到的问题进展公开而自由的商量，鼓舞了思维的独立性与制造性，加深了老师对教学目标的理解。
校本研修是对过去教研活动的深刻变革，它革除了以往教研活动的形式化而不留意内容、任凭化而不讲求质量、阅历化而不重视科研方法等种种弊端，最大化地促进了老师进展。
校长是校本研修的第一责任人，要把改进研修工作、促进老师进展、提高教育教学质量作为学校和自己的中心工作，加强对校本研修的领导。
对校本研修总体规划、全面组织、全权保障、全程管理；
为老师制造一个平安的、信任的、允许犯错误的气氛，一个在真实教育情境中持续、有效、深化学习的校本研修环境，满足每个老师个体的进展需求，以开展校本研修为手段建立学习型学校，加强老师队伍建立。
推动老师个体的主动研修。
在校本研修的`过程中，必需充分调动老师个体的主观能动性，鼓舞老师个人主动研修，在工作中研修，在研修中进展，才能确保研修的成功和高效。
以问题引导老师研修，不断从日常教学中觉察问题，不断争辩，解决新问题，使问题成为老师进展的起点；
以差异推动老师进取，不断促使每位老师在各自力量最近进展区的上限处工作，并通过与自己、与同事、与先进理论的比照，查找差异，提升自己；
提倡“成长=阅历+反思〞的老师进展模式，鼓舞老师立足于多样化的教育教学实践、立足于自身专业进展的需要、立足于自身的选择，不断反思自身的实践，向自己的教育教学要进展；
提倡“知行合一〞，强调生疏中的“知〞与实践中的“行〞的同步交互与“悟性自足〞，留意主体精神的发挥，鼓舞老师学懂的东西做出来，做过
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