一年级语文电子教案 1Word文件下载.docx

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指名分句读课文

7.谁会把这三句话连起来读一读？

三、指导朗读，激发感情

“我们怎样把课文读好读美呢？

”

1.学习第一句

①请小朋友看大屏幕，说说我们的国旗是怎样的？

②你们觉得我们的国旗美吗？

谁来把这一句读一读，边读边想象那美丽的五星红旗。

③指名读，师示范“我们”声音略高，要读得自豪，配以肢体语言渗透，学生练习，分男女生齐读比较。

2.学习第二句

这么美的五星红旗，想不想看看它是怎么升到空中的？

让我们一起来看段录像。

①看升国旗的录像

看了刚才的录像，你的心情怎样？

（学生自由表述）

②小朋友，除了在每周一的升旗仪式时看到升国旗，你还在什么情况下看到过升国旗？

③（出示：

国歌声中，高高升起）学生试读，师巡视了解，指名读，示范朗读，尤其是“高高”二字要读地高昂，速度略慢。

④齐读

3.学习第三句

①每当升国旗的时候，我们要怎么做？

②小朋友把这一句先练一练，也可以边做动作边朗读

师观察学生朗读表演情况，读得好的小朋友上台演一演，读一读。

③全体起立一起把这一句读一读。

4.总结全文

四、听音乐，拓展

1．五星红旗是我们的国旗，我们尊敬她，热爱她，歌唱她

下面你可以用自己喜爱的方式表达对国旗的热爱，（在《国旗国旗真美丽》的音乐声中，全体起立）

听音乐，律动

2．国旗是一个国家的象征，世界上有许多国家，每个国家都有自己的国旗，如果小朋友有条件的话，课后可以搜集一些国旗的图片，带到学校来交流。

板

书

设

计

板书设计：

1升国旗

五星红旗 

　升起

立　　正 

敬礼

反

思

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言美，使学生乐读、爱读。

喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

学会偏旁“口、纟、礻、欠”，会写“升、国”等8个字。

一、创设情境，激趣导入

师：

每周一的早晨，我们全校师生都要到操场上举行什么活动？

谁来说说升国旗时的情景？

那么，升国旗时，我们小朋友应该怎样做呢？

现在让我们一起来学习。

（板书课题，学生书空）

二、初读课文，探究识字

1、汇的了课前收集的资料，享受成功的快乐。

（1）小组内交流

（2）小组代表发言，汇总资料

（3）教师小结：

五星红旗是我们的国旗，它代表着中华人民共和国。

2、自由朗读课文，把不认识的字圈出来。

3、同桌互相读课文，纠正读音。

4、小组“开火车”认读生字。

哪组又快又准，就可得到优秀奖。

小组合作，快乐识字

1、认识新偏旁，教师讲解名称，学生练写。

2、学生用自己喜欢的方法记住字形，可以讲故事，编顺口溜，猜

谜语，组词，联系生活等。

3、小组合作，交流识字方法。

4、做猜字游戏。

生在前面，可做出动作，或用语言描述，其余生猜。

。

三、指导写字：

出示升国旗课件，学生以立正、敬礼的姿态诵读课文。

1.记忆字形

（1）谁能读一读这些字？

（2）说说你有什么方法记住这些字，有哪个字需要别人帮忙。

（3）书写这些字时，你想提醒小朋友们什么？

2.指导在田字格里写字

（1）观察生字在田字格中的位置

（2）教师范写

四、联系生活，拓展延伸

说说你在什么时候，什么地方看到过升国旗，要以用几句话描述，也可用笔画一画，并给画起个名字，小组内交流。

五、教师总结

这节课你学得高兴吗？

你有哪些收获

2.我们的祖国真大

2016.2.25

认识“飘、鲜”等六个字。

学写“北”“家“等5个字。

并积累词语，选择喜欢的词语说话。

能借助拼音正确，流利。

有感情的朗读课文。

通过有感情的朗读课文诗歌，使学生了解“我们的祖国真大激发学生热爱祖国的情感

正确流利有感情的朗读课文

通过有感情的朗读课文使学生了解“我们的祖国真大”激发学生热爱祖国的情感。

一、导入新课

出示中国各地美景图。

这节课，我们就学习第2课《我们的祖国真大》。

板书课题，重点讲解“真”，表达骄傲的心情。

齐读。

二、初读课文，随文识字

1.自读诗歌。

请同学们借助拼音自由读诗歌，注意读准每一个字的字音，遇到你认为难读的字多读几遍，不认识的字做个记号。

2.小组一人一句合作读。

合作读的过程中，互相帮助纠正读错的字音。

选一小组汇报读。

3.检查字音和认字情况。

（多媒体课件）

让学生以“开火车”的形式读生字，用生字卡片反复读，要用字组词，选词说话。

重点教学：

鲜、飘、候 

滑雪、游泳 

4．现在我们把字宝宝送回到课文中去，把课文再读一遍，数一数这篇诗歌共有几个小节？

5．指名读文

6．你读懂了什么？

三、精读感悟

1．学习第一小节

1）自由读第一小节，边读边想：

冬爷爷的家是什么样子的？

2）下雪了可以做什么？

3）冬天还有哪些美丽的景象？

4）感情朗读，读出美。

2．学习第二小节

1）自由读第二小节，边读边想：

春姑娘的家是什么样子的？

2）哪些地方一年四季开满鲜花？

3）感情朗读

3．学习第三小节

1）自由读第三小节，思考：

在同一时间，什么地方可以滑雪？

什么地方可以游泳？

围着火炉吃西瓜的地方又是哪里？

这是为什么呢？

2）学生汇报

4．读中感悟

1）谁能把你对祖国的赞美之情读出来？

2）齐读

四、小结

我们的祖国幅源辽阔，地大物博，课后希望同学们去搜集有关祖国各地的图片资料下节课交流。

2、我们的祖国真大

北方飘雪花

南方开鲜花

有的滑雪……有的游泳……有的围着火炉吃西瓜

张晓冶

2.我们的祖国真大

有感情的朗读课文

一、检查上节课学习内容

1．出示生字组成的词语卡片认读。

2．同桌互相检查读课文比赛看谁读得好。

三、交流收集的图片

1．在小组内交流，自己收集的祖国的什么地方。

2．全班交流：

小组内推荐一名说得好的同学在全班汇报。

3．编写练习：

模仿前两节诗歌，进行续编。

4．汇报：

学生汇报编写的一段话，鼓励学生畅所欲言，及时纠正语病。

三、指导写字1．在黑板上田字格中，教师范写“北”让学生观察笔顺书空后在练习本上写。

2．仔细观察课本田字格中范写的字后，讨论其余4个字应该怎样书写。

3．指名学生说说这几个字怎样书写，书空笔顺。

说说写在田字格中的位置。

4．教师范写，学生练写。

四、课外作业

把诗歌读给爸爸妈妈听，把自己编写的一段文字整理好，保留下来。

北方，有冬爷爷的家

南方，有春姑娘的家，

有的......有的......有的....

孙长延

快乐读书屋一：

家

1课时

2016.2．28

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文,认识本课2个生字。

以读为主，在读中培养学生热爱家，热爱祖国的思想感情

培养学生热爱家，热爱祖国的思想感情.

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。

一、 

激趣导入

同学们都有自己的家，那小鸡、小鱼有家吗？

它们的家在哪呢？

现在就让我们走进“快乐读书屋”一起去看看吧。

二、指导阅读：

1．稀有读文，不认识的字可以看拼音。

2．同桌一起读，遇到困难要互相帮助。

3．指名读。

4．评一评。

：

你觉得他读的怎么样？

三、朗读感悟：

1．教师范读。

2．指导教师有感情朗读课文，要尊重学生的感受，让学生根据自己的理解去试着读出感情。

3．采用多种形式，调动学生的朗读积极性，小组赛读，男女生赛读。

4．朗读比赛。

5．尝试背诵。

四、识字：

1．出来“泥、种”的生字卡片，学生认读。

2．你是用什么方法记住他们的？

3．你能用这两个字组词吗？

然后用组的词说一句话。

五、拓展延伸：

1．齐读课文。

2．课文中说了哪些内容？

你能模仿着再说几句吗？

（先在小组内说一说，再全班交流）

六、小结：

把续编的儿歌写下来。

（写在笔记本上）

小鸡的家

小鱼的家热爱家热爱祖国

我的家

七色光一

2016.2.28

能按顺序背诵汉语拼音字母表，能分清大小写。

知道中国的世界之最，积累一些描写祖国的词语。

培养热爱祖国的情感，通过我是中国娃，知道说普通话的重要性。

抓握汉语拼音字母表，培养爱国之情。

区分汉语字母表的大小写。

谈话导入

1、 

今天老师和同学们一起到语文七色光的乐园里去看一看，那里有许多知识的果实，等着我们去摘取呢！

你们愿意去吗？

（愿意）（板书课题）

2、 

要想摘到知识的果实，可不是那么的容易，你们必须要闯过关才能获得，有信心吗？

生：

有

二、 

第一关：

读读背背

师：

老师给你们带来一些老朋友，你能叫出名字吗？

（出示《汉语拼音字母表》）

在它们身边的就是大写字母，谁愿意领着大家来读一读

3、 

有哪些大小写字母完全一样？

（CcOoPpSsVvXxZz）

4、 

仔细看，有哪些大小写字母相近：

（Ff 

KkMmNnTtUuYy0

5、 

记一记，哪些大小写字母差别大？

（AaBbDdEeGgHhLlQqRr）

6、 

放《字母歌》，教学生唱歌，帮助记忆字母顺序

7、 

游戏巩固，找朋友

8、 

小朋友真厉害顺利的闯过了第一关。

三、 

第二关：

记一记

1、师：

你知道我们的祖国多伟大吗？

2、师：

（出示词语）请你们小组合作来读一读这些词语，比一比谁认的最多，记得最快

请小朋友来领大家读一读，再齐读

做游戏连线

丰富的 

物产

辽阔的 

民族

勤劳的 

土地

悠久的 

美丽的 

历史

智慧的 

人民

四、第四关、说一说

小组合作读知识窗，和组员交流一下，读后你知道了什么？

（全班交流）

你还知道哪些世界之最

五、 

第五关我会说

介绍这个中国娃，你知道他说的是什么话吗？

（普通话）

象别人介绍自己时应该怎样说？

名字、年龄、自身特征

谁能试着说一说？

指名说，给予评价

说给同桌听一听。

六、总结：

同学们可真厉害，顺利的闯过了四关，摘到了你们的智慧果，你们高兴吗？

老师相信你们以后会摘到更多更大的果实，请大家继续努力吧！

第一关：

读读背背

第二关：

记一记

第三关：

练一练

第四关、说一说

第五关：

我会说

说话写话《国徽》

1．能说出国徽的样子和自己对国徽的认识。

通过交流对国徽的了解和认识，提高口语交际能力。

激发学生的爱国主义情感。

创设情境导入

1．请同学们拿出准备好的硬币，观察一下它的背面是什么？

2．请同学们再仔细观察一下国徽上都有什么图案，把你观察到的在小组内说一说。

3．指名汇报、评议。

4．国徽是我们国家的象征，你都在那些地方看见过国徽？

学生汇报，自由发言。

5．学生汇报课前搜集有关国徽的有内容。

6．作为一名少先队员，怎样做才能为“国徽”增光添彩。

7．朗诵与国徽有关的诗。

8．请同学们结合自己说一说：

我们应该怎样做？

（小组或同桌互说）指名汇报。

9．小结：

对国徽的尊敬与热爱表现在生活中的每一件小事中，希望同学们多用自己的实际行动为国徽增光。

国徽图案真美丽

我为国徽添光彩

徐曼娜

3《我们去植树》

2课时

2016-2-23

认识“植、迎”等12个生字，会写“走、亲”等11个生字；

学习偏旁“立”。

理解课文内容，培养学生对大自然，对生活的热爱和参加课外活动的积极性。

1、学习生字，朗读、背诵课文。

2、通过阅读感悟，知道植树的好处，增强环保意识。

第一课时

一、导入

播放植树的录像资料，你知道这是什么日子吗？

人们在这一天会去做什么？

让我们一起去植树吧。

（播放课件为学习课文内容做好铺垫，激发学生的学习兴趣。

）

板书课题，生读课题。

说一说，读了课题你想到了什么？

二、初读感知

1、自由读课文，借助拼音读准字音。

2、边读边圈画生字，看拼音多读几遍。

（读书动笔，圈画标注，重在引导学生识记本课要学会的生字，增强学生自主识字的意识。

3、轻声读，标出小节序号。

4、指名分小节朗读课文，师生评议。

5、默读，说一说你从课文中知道了什么？

（在多种形式读文后，汇报交流读书所得，培养学生感知课文内容的能力。

三、细读感悟

第二小节

1、分小组赛读，师生评议。

2、说说从这一小节中你又知道了什么？

第三、四小节

1、男女生赛读，师生评议。

第五小节

1、齐读，思考：

诗中号召我们怎样做？

我们为什么要这样做？

2、指导朗读。

（在师生、生生读、说、议等互动活动中交流自己的学习所得，帮助学生课文，表达自己对大自然的热爱之情。

四、思维拓展、口语训练

　　出示课件

（1）观赏树林为我们遮风挡沙，挡住洪水的图片。

模仿课文3、4小节编儿歌。

　　如：

妈妈说：

　　树林可以为我们挡住风沙……

　　师：

（配乐读全文）今天我们栽下绿色的希望，明天，祖国大地上到处都会有挺拨的大树。

五、练习背诵

1、朗读全诗，在有感情地朗读中表达出自己的感受。

2、多种方式指导学生背诵。

六、总结

说一句关于植树的宣传口号。

我们去植树

绿色工厂——健康、幸福

增添新绿——染绿版图

徐曼娜

2月27

细读课文，进一步理解课文内容

培养学生对大自然，对生活的热爱和参加课外活动的积极性。

朗读、背诵课文

通过阅读感悟，知道植树的好处，增强环保意识。

第二课时

一、识字　　

　1.教师：

出示词生：

认读

2.教师出示字

（1）摘桃游戏：

黑板上画一棵大桃树，结满桃子，每个桃上有一个生字，学生摘一个领读，再齐读，再让大家组词/说话。

3.巧识字形

　　师：

你有什么好办法能很快记住这些字的字形吗？

（1）找一个学习伙伴，把你记住的字读给同伴听，并说说你是怎样记住的？

（2）汇报交流识记方法

　　（3）给按结构给生字归类

　二、指导书写

（1）学写：

亲、老

　　出示田字格中的生字（生认读）出示2个字的笔画顺

　序（学生书空）

　指导观察两个字的占格位置（学生观察每一笔占格位置）

　　老师范写，讲解（一笔一笔跟着）“立”字旁要写得扁些

（2）学写“走、河、户”

　　出示田字格生字“走、河、户”（学生认读）

　　请学生说一说每个字占格位置，老师边听边写（学生可以上台说一说，笔画及占格位置）

　　师指导（学生练习书写）

　　（3）学生自主学习写“让、工、厂、多、今”

出示田字格中生字，（小组讨论每个字占格位置，学生自己练习书写。

比较“今――令

三、总结课文

四、布置作业：

1、背诵课文

2、选择学校的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍。

3、我们去植树

安家落户

绿色工厂

绿色的希望

姚桃园

村居

一课时

新授

1.学会本课生字，了解生字组成词语的大意。

2、正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文。

3.能联系课文内容理解诗句的大意，在朗读、感悟中想像诗中描绘的情景。

指导学生通过朗读感受诗篇的语言美，情景美，达到熟读成诵，积累丰富的语言材料。

指导学生通过朗读感受诗篇的语言美，情景美，达到熟读成诵，积累丰富的语言材料

一、谈话导入：

1.孩子们，现在是什么季节？

我们这里还是白雪皑皑，在南方春天早已是另一番景象，今天就让我们走进清代大诗人高鼎的这首《村居》看看作者笔下的春天是什么样子的.

2.板书课题

　　二、初读诗文，感知意境。

　　1、释题：

在乡村居住，作者高鼎，清朝人，善于描写自然景物。

范读

3、自由读，要读准生字的音，读通句子，读后检查。

4、识字。

怎样记住这些生字宝宝。

　　生：

旧字加偏旁，寸加木字旁变成乡村的村。

生：

顺口溜，一木一寸交朋友合在一起叫山村。

……

　　5、指导书写，生描红、临写。

三、细读诗文，感受意境。

1.出示图：

你在图上看到了什么？

诗中哪句描写的是图上的情景呢？

找出来读出来。

　　2、师：

从刚才的朗读中你读懂了什么？

哪儿没读懂

　　春烟：

春天水泽草木蒸发的雾气，拂堤：

柳枝很长，下垂着，像抚摸着堤岸。

纸莺：

风筝。

　　　师：

早春二月，正是青草生长，黄莺飞舞的时候，拂堤岸的杨柳，就像陶醉在迷人的春色里一样，孩子们