一年级语文电子教案 1Word文件下载.docx
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指名分句读课文
7.谁会把这三句话连起来读一读?
三、指导朗读,激发感情
“我们怎样把课文读好读美呢?
”
1.学习第一句
①请小朋友看大屏幕,说说我们的国旗是怎样的?
②你们觉得我们的国旗美吗?
谁来把这一句读一读,边读边想象那美丽的五星红旗。
③指名读,师示范“我们”声音略高,要读得自豪,配以肢体语言渗透,学生练习,分男女生齐读比较。
2.学习第二句
这么美的五星红旗,想不想看看它是怎么升到空中的?
让我们一起来看段录像。
①看升国旗的录像
看了刚才的录像,你的心情怎样?
(学生自由表述)
②小朋友,除了在每周一的升旗仪式时看到升国旗,你还在什么情况下看到过升国旗?
③(出示:
国歌声中,高高升起)学生试读,师巡视了解,指名读,示范朗读,尤其是“高高”二字要读地高昂,速度略慢。
④齐读
3.学习第三句
①每当升国旗的时候,我们要怎么做?
②小朋友把这一句先练一练,也可以边做动作边朗读
师观察学生朗读表演情况,读得好的小朋友上台演一演,读一读。
③全体起立一起把这一句读一读。
4.总结全文
四、听音乐,拓展
1.五星红旗是我们的国旗,我们尊敬她,热爱她,歌唱她
下面你可以用自己喜爱的方式表达对国旗的热爱,(在《国旗国旗真美丽》的音乐声中,全体起立)
听音乐,律动
2.国旗是一个国家的象征,世界上有许多国家,每个国家都有自己的国旗,如果小朋友有条件的话,课后可以搜集一些国旗的图片,带到学校来交流。
板
书
设
计
板书设计:
1升国旗
五星红旗
升起
立 正
敬礼
反
思
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,感受语言美,使学生乐读、爱读。
喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
学会偏旁“口、纟、礻、欠”,会写“升、国”等8个字。
一、创设情境,激趣导入
师:
每周一的早晨,我们全校师生都要到操场上举行什么活动?
谁来说说升国旗时的情景?
那么,升国旗时,我们小朋友应该怎样做呢?
现在让我们一起来学习。
(板书课题,学生书空)
二、初读课文,探究识字
1、汇的了课前收集的资料,享受成功的快乐。
(1)小组内交流
(2)小组代表发言,汇总资料
(3)教师小结:
五星红旗是我们的国旗,它代表着中华人民共和国。
2、自由朗读课文,把不认识的字圈出来。
3、同桌互相读课文,纠正读音。
4、小组“开火车”认读生字。
哪组又快又准,就可得到优秀奖。
小组合作,快乐识字
1、认识新偏旁,教师讲解名称,学生练写。
2、学生用自己喜欢的方法记住字形,可以讲故事,编顺口溜,猜
谜语,组词,联系生活等。
3、小组合作,交流识字方法。
4、做猜字游戏。
生在前面,可做出动作,或用语言描述,其余生猜。
。
三、指导写字:
出示升国旗课件,学生以立正、敬礼的姿态诵读课文。
1.记忆字形
(1)谁能读一读这些字?
(2)说说你有什么方法记住这些字,有哪个字需要别人帮忙。
(3)书写这些字时,你想提醒小朋友们什么?
2.指导在田字格里写字
(1)观察生字在田字格中的位置
(2)教师范写
四、联系生活,拓展延伸
说说你在什么时候,什么地方看到过升国旗,要以用几句话描述,也可用笔画一画,并给画起个名字,小组内交流。
五、教师总结
这节课你学得高兴吗?
你有哪些收获
2.我们的祖国真大
2016.2.25
认识“飘、鲜”等六个字。
学写“北”“家“等5个字。
并积累词语,选择喜欢的词语说话。
能借助拼音正确,流利。
有感情的朗读课文。
通过有感情的朗读课文诗歌,使学生了解“我们的祖国真大激发学生热爱祖国的情感
正确流利有感情的朗读课文
通过有感情的朗读课文使学生了解“我们的祖国真大”激发学生热爱祖国的情感。
一、导入新课
出示中国各地美景图。
这节课,我们就学习第2课《我们的祖国真大》。
板书课题,重点讲解“真”,表达骄傲的心情。
齐读。
二、初读课文,随文识字
1.自读诗歌。
请同学们借助拼音自由读诗歌,注意读准每一个字的字音,遇到你认为难读的字多读几遍,不认识的字做个记号。
2.小组一人一句合作读。
合作读的过程中,互相帮助纠正读错的字音。
选一小组汇报读。
3.检查字音和认字情况。
(多媒体课件)
让学生以“开火车”的形式读生字,用生字卡片反复读,要用字组词,选词说话。
重点教学:
鲜、飘、候
滑雪、游泳
4.现在我们把字宝宝送回到课文中去,把课文再读一遍,数一数这篇诗歌共有几个小节?
5.指名读文
6.你读懂了什么?
三、精读感悟
1.学习第一小节
1)自由读第一小节,边读边想:
冬爷爷的家是什么样子的?
2)下雪了可以做什么?
3)冬天还有哪些美丽的景象?
4)感情朗读,读出美。
2.学习第二小节
1)自由读第二小节,边读边想:
春姑娘的家是什么样子的?
2)哪些地方一年四季开满鲜花?
3)感情朗读
3.学习第三小节
1)自由读第三小节,思考:
在同一时间,什么地方可以滑雪?
什么地方可以游泳?
围着火炉吃西瓜的地方又是哪里?
这是为什么呢?
2)学生汇报
4.读中感悟
1)谁能把你对祖国的赞美之情读出来?
2)齐读
四、小结
我们的祖国幅源辽阔,地大物博,课后希望同学们去搜集有关祖国各地的图片资料下节课交流。
2、我们的祖国真大
北方飘雪花
南方开鲜花
有的滑雪……有的游泳……有的围着火炉吃西瓜
张晓冶
2.我们的祖国真大
有感情的朗读课文
一、检查上节课学习内容
1.出示生字组成的词语卡片认读。
2.同桌互相检查读课文比赛看谁读得好。
三、交流收集的图片
1.在小组内交流,自己收集的祖国的什么地方。
2.全班交流:
小组内推荐一名说得好的同学在全班汇报。
3.编写练习:
模仿前两节诗歌,进行续编。
4.汇报:
学生汇报编写的一段话,鼓励学生畅所欲言,及时纠正语病。
三、指导写字1.在黑板上田字格中,教师范写“北”让学生观察笔顺书空后在练习本上写。
2.仔细观察课本田字格中范写的字后,讨论其余4个字应该怎样书写。
3.指名学生说说这几个字怎样书写,书空笔顺。
说说写在田字格中的位置。
4.教师范写,学生练写。
四、课外作业
把诗歌读给爸爸妈妈听,把自己编写的一段文字整理好,保留下来。
北方,有冬爷爷的家
南方,有春姑娘的家,
有的......有的......有的....
孙长延
快乐读书屋一:
家
1课时
2016.2.28
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,认识本课2个生字。
以读为主,在读中培养学生热爱家,热爱祖国的思想感情
培养学生热爱家,热爱祖国的思想感情.
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
正确、流利有感情地朗读课文,背诵课文。
一、
激趣导入
同学们都有自己的家,那小鸡、小鱼有家吗?
它们的家在哪呢?
现在就让我们走进“快乐读书屋”一起去看看吧。
二、指导阅读:
1.稀有读文,不认识的字可以看拼音。
2.同桌一起读,遇到困难要互相帮助。
3.指名读。
4.评一评。
:
你觉得他读的怎么样?
三、朗读感悟:
1.教师范读。
2.指导教师有感情朗读课文,要尊重学生的感受,让学生根据自己的理解去试着读出感情。
3.采用多种形式,调动学生的朗读积极性,小组赛读,男女生赛读。
4.朗读比赛。
5.尝试背诵。
四、识字:
1.出来“泥、种”的生字卡片,学生认读。
2.你是用什么方法记住他们的?
3.你能用这两个字组词吗?
然后用组的词说一句话。
五、拓展延伸:
1.齐读课文。
2.课文中说了哪些内容?
你能模仿着再说几句吗?
(先在小组内说一说,再全班交流)
六、小结:
把续编的儿歌写下来。
(写在笔记本上)
小鸡的家
小鱼的家热爱家热爱祖国
我的家
七色光一
2016.2.28
能按顺序背诵汉语拼音字母表,能分清大小写。
知道中国的世界之最,积累一些描写祖国的词语。
培养热爱祖国的情感,通过我是中国娃,知道说普通话的重要性。
抓握汉语拼音字母表,培养爱国之情。
区分汉语字母表的大小写。
谈话导入
1、
今天老师和同学们一起到语文七色光的乐园里去看一看,那里有许多知识的果实,等着我们去摘取呢!
你们愿意去吗?
(愿意)(板书课题)
2、
要想摘到知识的果实,可不是那么的容易,你们必须要闯过关才能获得,有信心吗?
生:
有
二、
第一关:
读读背背
师:
老师给你们带来一些老朋友,你能叫出名字吗?
(出示《汉语拼音字母表》)
在它们身边的就是大写字母,谁愿意领着大家来读一读
3、
有哪些大小写字母完全一样?
(CcOoPpSsVvXxZz)
4、
仔细看,有哪些大小写字母相近:
(Ff
KkMmNnTtUuYy0
5、
记一记,哪些大小写字母差别大?
(AaBbDdEeGgHhLlQqRr)
6、
放《字母歌》,教学生唱歌,帮助记忆字母顺序
7、
游戏巩固,找朋友
8、
小朋友真厉害顺利的闯过了第一关。
三、
第二关:
记一记
1、师:
你知道我们的祖国多伟大吗?
2、师:
(出示词语)请你们小组合作来读一读这些词语,比一比谁认的最多,记得最快
请小朋友来领大家读一读,再齐读
做游戏连线
丰富的
物产
辽阔的
民族
勤劳的
土地
悠久的
美丽的
历史
智慧的
人民
四、第四关、说一说
小组合作读知识窗,和组员交流一下,读后你知道了什么?
(全班交流)
你还知道哪些世界之最
五、
第五关我会说
介绍这个中国娃,你知道他说的是什么话吗?
(普通话)
象别人介绍自己时应该怎样说?
名字、年龄、自身特征
谁能试着说一说?
指名说,给予评价
说给同桌听一听。
六、总结:
同学们可真厉害,顺利的闯过了四关,摘到了你们的智慧果,你们高兴吗?
老师相信你们以后会摘到更多更大的果实,请大家继续努力吧!
第一关:
读读背背
第二关:
记一记
第三关:
练一练
第四关、说一说
第五关:
我会说
说话写话《国徽》
1.能说出国徽的样子和自己对国徽的认识。
通过交流对国徽的了解和认识,提高口语交际能力。
激发学生的爱国主义情感。
创设情境导入
1.请同学们拿出准备好的硬币,观察一下它的背面是什么?
2.请同学们再仔细观察一下国徽上都有什么图案,把你观察到的在小组内说一说。
3.指名汇报、评议。
4.国徽是我们国家的象征,你都在那些地方看见过国徽?
学生汇报,自由发言。
5.学生汇报课前搜集有关国徽的有内容。
6.作为一名少先队员,怎样做才能为“国徽”增光添彩。
7.朗诵与国徽有关的诗。
8.请同学们结合自己说一说:
我们应该怎样做?
(小组或同桌互说)指名汇报。
9.小结:
对国徽的尊敬与热爱表现在生活中的每一件小事中,希望同学们多用自己的实际行动为国徽增光。
国徽图案真美丽
我为国徽添光彩
徐曼娜
3《我们去植树》
2课时
2016-2-23
认识“植、迎”等12个生字,会写“走、亲”等11个生字;
学习偏旁“立”。
理解课文内容,培养学生对大自然,对生活的热爱和参加课外活动的积极性。
1、学习生字,朗读、背诵课文。
2、通过阅读感悟,知道植树的好处,增强环保意识。
第一课时
一、导入
播放植树的录像资料,你知道这是什么日子吗?
人们在这一天会去做什么?
让我们一起去植树吧。
(播放课件为学习课文内容做好铺垫,激发学生的学习兴趣。
)
板书课题,生读课题。
说一说,读了课题你想到了什么?
二、初读感知
1、自由读课文,借助拼音读准字音。
2、边读边圈画生字,看拼音多读几遍。
(读书动笔,圈画标注,重在引导学生识记本课要学会的生字,增强学生自主识字的意识。
3、轻声读,标出小节序号。
4、指名分小节朗读课文,师生评议。
5、默读,说一说你从课文中知道了什么?
(在多种形式读文后,汇报交流读书所得,培养学生感知课文内容的能力。
三、细读感悟
第二小节
1、分小组赛读,师生评议。
2、说说从这一小节中你又知道了什么?
第三、四小节
1、男女生赛读,师生评议。
第五小节
1、齐读,思考:
诗中号召我们怎样做?
我们为什么要这样做?
2、指导朗读。
(在师生、生生读、说、议等互动活动中交流自己的学习所得,帮助学生课文,表达自己对大自然的热爱之情。
四、思维拓展、口语训练
出示课件
(1)观赏树林为我们遮风挡沙,挡住洪水的图片。
模仿课文3、4小节编儿歌。
如:
妈妈说:
树林可以为我们挡住风沙……
师:
(配乐读全文)今天我们栽下绿色的希望,明天,祖国大地上到处都会有挺拨的大树。
五、练习背诵
1、朗读全诗,在有感情地朗读中表达出自己的感受。
2、多种方式指导学生背诵。
六、总结
说一句关于植树的宣传口号。
我们去植树
绿色工厂——健康、幸福
增添新绿——染绿版图
徐曼娜
2月27
细读课文,进一步理解课文内容
培养学生对大自然,对生活的热爱和参加课外活动的积极性。
朗读、背诵课文
通过阅读感悟,知道植树的好处,增强环保意识。
第二课时
一、识字
1.教师:
出示词生:
认读
2.教师出示字
(1)摘桃游戏:
黑板上画一棵大桃树,结满桃子,每个桃上有一个生字,学生摘一个领读,再齐读,再让大家组词/说话。
3.巧识字形
师:
你有什么好办法能很快记住这些字的字形吗?
(1)找一个学习伙伴,把你记住的字读给同伴听,并说说你是怎样记住的?
(2)汇报交流识记方法
(3)给按结构给生字归类
二、指导书写
(1)学写:
亲、老
出示田字格中的生字(生认读)出示2个字的笔画顺
序(学生书空)
指导观察两个字的占格位置(学生观察每一笔占格位置)
老师范写,讲解(一笔一笔跟着)“立”字旁要写得扁些
(2)学写“走、河、户”
出示田字格生字“走、河、户”(学生认读)
请学生说一说每个字占格位置,老师边听边写(学生可以上台说一说,笔画及占格位置)
师指导(学生练习书写)
(3)学生自主学习写“让、工、厂、多、今”
出示田字格中生字,(小组讨论每个字占格位置,学生自己练习书写。
比较“今――令
三、总结课文
四、布置作业:
1、背诵课文
2、选择学校的一种树木,查阅资料,按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍。
3、我们去植树
安家落户
绿色工厂
绿色的希望
姚桃园
村居
一课时
新授
1.学会本课生字,了解生字组成词语的大意。
2、正确流利,有感情地朗读课文,背诵课文。
3.能联系课文内容理解诗句的大意,在朗读、感悟中想像诗中描绘的情景。
指导学生通过朗读感受诗篇的语言美,情景美,达到熟读成诵,积累丰富的语言材料。
指导学生通过朗读感受诗篇的语言美,情景美,达到熟读成诵,积累丰富的语言材料
一、谈话导入:
1.孩子们,现在是什么季节?
我们这里还是白雪皑皑,在南方春天早已是另一番景象,今天就让我们走进清代大诗人高鼎的这首《村居》看看作者笔下的春天是什么样子的.
2.板书课题
二、初读诗文,感知意境。
1、释题:
在乡村居住,作者高鼎,清朝人,善于描写自然景物。
范读
3、自由读,要读准生字的音,读通句子,读后检查。
4、识字。
怎样记住这些生字宝宝。
生:
旧字加偏旁,寸加木字旁变成乡村的村。
生:
顺口溜,一木一寸交朋友合在一起叫山村。
……
5、指导书写,生描红、临写。
三、细读诗文,感受意境。
1.出示图:
你在图上看到了什么?
诗中哪句描写的是图上的情景呢?
找出来读出来。
2、师:
从刚才的朗读中你读懂了什么?
哪儿没读懂
春烟:
春天水泽草木蒸发的雾气,拂堤:
柳枝很长,下垂着,像抚摸着堤岸。
纸莺:
风筝。
师:
早春二月,正是青草生长,黄莺飞舞的时候,拂堤岸的杨柳,就像陶醉在迷人的春色里一样,孩子们