第五课《藏羚羊的故事》Word格式.docx

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教学过程

同学们这节课我们要学习这些生字和词语的读音，写法和用法，掌握这些你们有没有信心？

师：

那我们看一下，谁预习得很好，谁来读一读？

生：

大声的朗读课文。

在读的过程中，同学们最好看着汉字来读，不认识的字可以借助拼音或问同学，问老师、查字典来解决。

出示版版图生字

跟着多媒体的发音读生字

师:

领读生字

跟着老师读生字。

（老师板书，让学生读一读，进行比较形近字。

）以此类推引导学生掌握生字的结构，偏旁，用法。

小组讨论汉字的间架结构及偏旁部首。

组织学生深入重点词语的用法（合作学习）解释重点词语的用法。

（出示课件上在田字格中汉字的写法，让学生一笔一画地读一读，要求他们记住。

上黑板写一些，在练习本上写一写。

）

同学们词语宝宝非常想念我们了，来同学们跟他们打个招呼吧！

再次让同学们自由读词语。

同桌之间翻译词语。

老师边讲解词语的用法边鼓励学生组成词组，造句。

（出示课件上的词组和句子让学生读一读，要求他们记住。

老师领读，学生跟着读，齐读，开火车读，分组读，读时找出不正确的读音全班集体订正。

板书设计

第五课藏羚羊的故事

藏zà

ng艹字旁上下结构（藏羚羊）（宝藏）

央yāng大字头独立体结构（中央）（央视）

纹wé

n纟字旁左右结构（纹丝不动）（波纹）

乞qǐ乙字旁上下结构（乞求）（乞讨）

盯dīng目字旁左右结构（盯着）（盯上）

涌yǒng氵字旁左右结构（涌出）（涌上）

血xiě 

血字旁独立体结构（血水）（流血）

肃sù

聿字旁独立体结构（肃然）（严肃）

箱xiāng竹字头上下结构（药箱）（箱子）

随suí

阝字旁左右结构（随行）（随便）

廋sōu广字旁半包围结构（廋了）（廋子）

丛có

ng一字底上下结构（草丛）（丛林）

能力测评

给下列字注音并组词：

藏央纹乞盯涌血肃箱随廋丛

作业抄写生字两行并组词

课后反思

组长批阅

年月日

课文一词语

通过学习词语部分，使学生熟练掌握词语的读音、用法，并理解词语意思。

。

1.灵活运用本课的词语。

1.通过课文学习使学生养成不断提高自己的能力的好习惯。

2.通过汉语学习活动，激发学生学习汉语的兴趣，从而树立学好汉语的信心。

掌握本课的词语读音，写法，用法。

掌握词语的写法及难写词语的读音和用法。

多读、多写、多练词语、多给重点的词语造句

二课时

课件、词语卡片

复习巩固：

①听写生字②齐读生字及组词．

二．初读课文

1.学生同桌合作自由读课文并标出自然段序号，找出新词。

2.指名读课文并进行评议。

3.齐读课文。

三．学习词语

1、老师用多媒体,把词语一个一个地展示出来.

2、老师领读，再由学生个别读，齐读，分组读，当小老师领读；

3、老师指出朗读中出现的错误，加以纠正。

读好的小组和个人可表扬鼓励。

4、组织学生找出带有生字的词语。

说出生字的结构、偏旁部首和笔画笔顺

5.根据已学过的词语，掌握新词（并且让学生给词语造句）

中央——中间句子：

你能坐到那里的中间吗。

乞求——请求、哀求句子：

我乞求他别告诉老师。

慈爱——慈爱、疼爱句子：

奶奶慈祥的看着我。

6.模范范例，学习使用（老师讲解下面的词语）

①紧急

（紧急情况）（紧急集合）（很紧急）

句子：

学校让我们紧急集合。

②好奇

（感到好奇）（好奇的眼神）（好奇的问）

艾力好奇的眼神看着我。

③缓缓

（缓缓走来）（缓缓移动）（缓缓坐下）

老师向我缓缓走来。

④返回

（返回家乡）（返回地球）（安全返回）

你一定要安全的返回家。

⑤蹭

（在墙上蹭）（蹭来蹭去）（蹭破皮）

你不要蹭来蹭去的。

板书设计

①紧急句子：

②好奇句子：

③缓缓句子：

④返回句子：

⑤蹭句子：

能力测评：

给下列词语注音：

司机眼眶刹车中央乞求慈爱眼神痊愈纹丝不动

奄奄一息肃然起敬紧急好奇缓缓返回

作业抄写词语一行重点词语造句

课文一

掌握课文重要内容，会熟读课文，让学生学会正确使用语言技巧，并理解会用句型。

1.灵活运用本课的句型。

2.正确流利地朗读课文提高课文阅读能力

通过认真的学习课文让学生了解动物的情感世界从而与动物和睦相处

正确流利地朗读课文。

正确理解课文内容，掌握本课句型。

带领学生多朗读课文，分组讨论，互相学习互相交流

课件、图片

用引导法，讲解法、讨论法的形式授课。

谈话导入

同学们我们带着问题来学习下这篇课文，林老师是图和为学生架起一座通往外面的桥？

一、阅读课文

1.老师先把课文给学生范读一边，学生看着书用手指指着字听老师的读，顺便不认识，不理解的字和词的读音记在字的上面。

2.老师给学生领读课文。

3.学生自己轻声读课文，老师在巡视学生读课文的情况。

我们把课文读了几遍，现在你们把课文分段。

学生把课文分段标出来。

现在我们按段读课文，那位学生读读第一段啊？

学生举手和点名读.

一位学生读时其他学生注意听，读的学生读的怎样，对不对，读完后评价，老师指导读，读错的地方老师及时纠正。

读完后学生评价.

同样方法读下面的其他短文。

二、讲解课文

现在我们把课文的内容理解一下，我们先每段的内容理解一下，谁说说第一段讲的内容啊？

学生举手和指名先读段文，后说说段文内容，（说汉话吃力的学生老师一定得指导），其他学生注意听，说完后让其他学生评价，有补充的学生举手补充。

同样方法理解下面的其他短文的内容。

最后师生一起说说整篇课文内容，老师做指导，学生说。

1.科考队员是怎么遇到藏羚羊？

2.藏羚羊为什么要向科考队求助？

3.科考队员是怎样帮助藏羚羊的？

4.为什么科考队员的眼睛湿润了？

三、模仿造句

老师把句子写在黑板上，讲解句子中带点词在句子中的词意和带点词在句子的意思，给学生范造句子。

学生跟着讲解和范句模仿造句跟加理解带点的用处。

1.……纷纷……

上课了，同学们纷纷走进教室。

2.看样子……

看样子要下雨了。

句型1.……纷纷……

模仿造句

1.……纷纷……

……可……

作业熟读课文背诵重点句型

练习

通过本课学习练习部分让学生进一步理解句型，并加以复习巩固。

2.能独立完成练习的能力

让学生独立完成练习，培养识字能力，从而乐于学习，并养成自主学习的习惯。

带领学生独立完成练习，分组讨论

教材书、练习册

用练习法、合作学习法的形式授课。

复习巩固，

1.认读词语

2.听写词语

3.齐读课文

一、选字填空

叫六名学生在黑板上做，然后师生进行评议。

二、用所学的词语替换下列句子加点的词语。

全班学生讨论，再将讨论结果进行评议。

三、句子练习和课文练习

模仿造句。

（自由造句教师讲评）

4、根据课文内容选择正确的答案

五．课文练习

1.根据课文内容回答问题。

2.讲课文时一块儿讲完。

3.根据课文内容完成句子。

4.让三名学生完成，师生进行评议。

第五课藏羚羊的故事练习

用指定的词语完成句子：

紧急、好奇、缓缓、返回

能力测评给下列句子造句

1.……纷纷……

作业做练习册

第五课

课文二（包括词语和练习）

1.理解本课词语的词意。

2.能正确的朗读课文。

3.能独立的完成练习。

1.灵活运用本课词语。

3.提高阅读能力

理解本课词意，流利朗读课文

理解本课的课文内容

让学生多发挥自己阅读的能力，合作交流

课件、词语卡片、课本图片

讲解法、引导发、启发法

谈话导入：

同学们大家喜欢猫吗？

有没有想养一只小猫的，那么再养之前我们是不是应该多加了解猫的生活习性呢？

那我们一起来学习课文二，看看猫的生活方式是什么，然后再养吧！

1.学生说出从文中找出的词语，老师在多媒体展示词语。

2.领读，生跟读，齐读

3.去掉拼音读词语

4.打乱顺序读

5.模仿范例，学习使用

呼唤——叫、喊句子：

妈妈在远处呼唤我。

响动——一响声句子：

从远处传来巨大的响动。

钟头——小时句子：

我已经写了好几个钟头的作业了。

场所——一地方句子：

这个娱乐场所很大。

四模仿范例，学习使用

1老实

（老实人）（老实极了）（很老实）

艾力是个老实人。

2.开辟

（开辟道路）（开辟荒地）（开辟新天地）

我们要奋力开辟出新道路。

五、讲解课文

1.再读课文，要求：

读通句子，找出文中人物。

2.分组读课文并进行评议。

3.根据课文回答问题

①猫的性格是什么样的？

②猫高兴的时候是怎么样表现的？

③小猫满月的时候是什么样的？

④为什么说小猫是天真可爱的?

六．做练习

（上课文时一块儿讲完）

2.更具课文判断对错

　　　　　　　　　　　　第五课课文二