2初二语文下册第六单元学案Word文件下载.docx
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写了空竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓。
用“隔”“闻”“伐”‘取”‘见”等动词，写出了发现小石潭的经过，同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处。
为下文写环境的“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔。
（2）本段写景用了什么写法?
用的是先闻其声，后见其形，“移步换景”的写法。
作者不是停留在一点上看，而是向前走去，引导我们看到不同的景物，很像一部山水风景影片。
（彩屏显示。
）
发现小潭
篁竹—一水声——小潭——青树——翠蔓
隔——闻——伐——取——见（动词准确）
移步换景的写法
（二）探究质疑
1、全班齐读第二、三段。
（1）第二自然段写了哪些景物，用的是什么写法?
描写了潭水、游鱼，用的是特写镜头。
（2）潭水有什么特点?
作者是怎样描写的?
（彩屏显示录像：
潭水、游鱼画面。
清澄。
作者从游鱼、阳光、影子等角度描写潭水。
通过具体景物，用静止和活动的画面来写，不作一点抽象的说明，整段话没有一个字写到水，只是描绘出一幅画面，但又无处不在写水。
你看鱼儿在水里游，就像在空中浮游没有凭依一样。
这就写出了水的清，清到仿佛透明的程度。
太阳光照下来，鱼儿的影子都落在潭底的石头上了，这就更显出了水的清澄。
这里虽然没有正面写水，可是通过对鱼儿、日光和影子这些具体东西的描绘，真正地写出了水清。
就像画家在画风的时候，用树枝飘向一边表示风一样，是一种形象化的表现手法。
这种写景的方法叫侧面描写。
（3）我们再看看，作者是怎样写鱼的?
这段描写渗透了作者怎样的感情?
作者采用动、静相结合的方法，先描出生动的画面，再加上拟人化的手法。
先写鱼儿呆呆地一动不动，“亻台然”就是呆呆的样子。
潭底石头上印着清晰的鱼影儿，这是静止的画面；
忽然，一些鱼飞快地窜往远处，一会儿游到这儿，一会儿游到那儿，非常活跃，这是活动的画面。
这些鱼儿，又好像跟游人同样的快乐，这是作者把自己快乐的心情加到鱼儿身上，好像鱼儿也像人那样会感到快乐似的。
潭中景物：
潭水、游鱼、阳光、影子
侧面描写水的清澄：
游鱼
亻台然不动
亻叔尔远逝
动静结合特写镜头
（4）第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写?
运用了什么修辞手法?
抓住岸身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用比喻的修辞手法。
写小溪，就溪身说，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的；
就溪水说，作者形容它像蛇行那样曲折，这是流动的。
这里用了两个比喻，一静一动来描写小溪，准确地抓住了景物的特征。
（三）
1、全班齐读第四、五段。
（1）第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛?
反映了作者怎样的心情?
幽深冷寂的景色和气氛。
作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。
在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。
这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中进步文人的痛苦心情。
（2）．文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解?
乐是忧的另一种表现形式。
柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；
但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
潭中气氛：
幽深冷寂（孤凄悲凉心境的反映）——寓情于景
（3）．课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说本文写作思路。
发现小潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛
达标检测：
阅读下面的文字，回答后面的问题。
小石潭记（节选）
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
日光下澈，影布石上，佁然不动；
俶而远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
５．文章的作者是唐代的文学家（）。
６．用“／”标出下面句子的朗读节奏。
①潭 中 鱼 可 百 许 头 ②其 岸 势 犬 牙 差 互
7．把下列句子翻译成现代汉语。
①伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
②四面竹树环合，寂寥无人。
8．作者通过谢小石潭人迹罕至、凄清幽静的环境，意在表现怎样的思想感情？
答：
9．请从文中找出你最喜欢的句子，并说明理由。
（3分）
句子：
理由：
10．为了发展旅游事业，当地拟开发小石潭景点，请你根据文章内容为该景点写一则简介。
答案：
5．柳宗元
6．①潭中/鱼可百许头（或：
潭中鱼/可百许头）②其岸势/犬牙差互
7．①砍掉一些竹子，开出一条路来，往下走就看见一个小潭，谁特别清澈。
②四周被竹子和树木环抱着，寂静冷落没有来往的人。
8．意在表现孤寂悲凉的思想感情。
9．示例：
佁然不动；
俶而远逝，往来翕忽理由：
这几句描写游鱼，动静结合，充分显示出游鱼的情趣；
也间接地表现了小石潭水的清澈。
27、《岳阳楼记》学案
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
教学目标：
1．熟练朗读并背诵全文。
2．翻译课文，积累常用文言词汇。
3．学习文章叙事、写景、抒情和议论多种表达方式巧妙地结合的写法。
4．理解作者阐述的主要观点，领悟文中警句的思想光彩。
重难点：
积累常用文言词汇；
学习文章多种表达方式巧妙结合的写法。
课时安排：
二课时
教学过程：
一、导入新课：
二、检查预习：
1、查字典，读准下列加点字的拼音：
谪守（
）
朝晖夕阴（
）
迁客骚人（
霪雨（
霏霏（
薄暮冥冥（
潜形（
岸芷汀兰（
）（
皓月（
心旷神恰（
宠辱偕忘（
浩浩汤汤（
）
2、作家简介。
（1）《岳阳楼记》选自《范文正公集》，作者_______，字______，________朝______家、_______家，________家。
在本文中表现作者远大政治抱负的句子是_____________，____________；
表达作者旷达胸襟的句子是____________________，____________________。
（2）新市长上任两年，全市面貌大变，干群同心，社会安定，各项建设事业蓬勃发展，真是______________________________。
（用《岳阳楼记》中两个相连的四字短语填写）
2、背景资料。
《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写的。
膝子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一幅《洞庭晚秋图》。
范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》。
滕子京与范仲淹同年举进士，因才华出众但豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳州做太守。
范仲淹熟知他的思想和性格，经常想劝慰他，却一直无机会。
适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹代笔记胜，这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会，因自己在贬中，亦有抒发自己理想的需要，于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。
3、岳阳楼。
岳阳楼在湖南省岳阳市巴丘山下，原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。
唐朝张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人雅客登楼赋诗。
后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏，岳阳楼声名益大。
4、有感情地朗读课文。
1、请同学朗读课文第一段。
2、翻译第1段
3、概括段意。
4、提问：
写文章，往往以一两个警句（关键性词句）振起全篇，第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？
说明了什么？
讨论并归纳：
在“政通人和，百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。
由此可见作者欣赏他的阔大胸襟，与一般的“迁客”不同。
5、请学生翻译第2段
6、概括段意。
7、提问：
第2段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？
为什么？
洞庭湖是无生命之物，同“衔”“吞”则使人产生有生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。
如果用“连”“接”来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。
8、提问：
从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？
（1）气势非凡：
“衔远山，吞长江”。
（2）宽阔无边：
“浩浩汤汤，横无际涯”。
（3）湖光山色：
“朝晖夕阴，气象万千”。
9、提问：
作者没有停留在写景上，而用“然则”从岳阳楼的地理形势，转入写什么？
写“迁客骚人”的“览物之情”。
探究质疑
1、请学生翻译第3段
2、概括段意。
3、朗读第4段，提问：
这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？
极力渲染“喜”的气氛，因物而喜。
作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？
这样写的目的是什么？
“去国怀乡，忧谗畏讥”概括说明了“迁客骚人”的“悲”；
“心旷神恰，宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的“喜”。
这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心’作对比，引出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨。
四、拓展延伸
1、请学生翻译第5段
3、提问：
“古仁人之心”是怎样的？
内涵是“不以物喜，不以己悲”。
“古仁人”的忧乐观是怎样的？
先讲“忧”：
“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其
君”，“先天下之忧而忧”。
后讲“乐”，“后天下之乐而乐”。
5、提问：
“进”指什么？
“退”指什么？
“进”指“居庙堂之高”，在朝廷上做官；
“退”指“处江湖
之远”，不在朝廷上做官。
（借代）
6、提问：
“微斯人”的“斯人”指什么人？
指古仁人，也暗指滕子京，表示对滕子京的慰勉和现
箴之意。
怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？
我国古代早有“与民同乐”的思想。
孟子：
“乐民之乐者，民亦乐乐；
忧民之忧者，民亦忧其忧。
乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。
”这里说的“乐以天下，忧以天下”来源于民本思想。
范仲淹在本文中把它发展成为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，并以此作为对待任途进退的原则，表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。
他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义。
8、理解文章层次结构，这样有助于快速掌握文章内容，快速背诵。
下面请同学们给课文分段并归纳段意。
全文共6段，分为四部分。
第一部分（1段）：
写重修岳阳楼的背景和作记缘由。
第二部分（2～4段）：
描写岳阳楼周围的景色，引出“迁客骚人”登楼“览物”而产生的两种不同感受。
（全文的主体）
可分为两层。
第一层（2段）：
写洞庭湖的景色并提出“迁客骚人”“览物之情，得无异乎”的问题。
第二层（3～4段）：
写“迁客骚人”的“览物之情”因景而异。
第三部分（5段）：
借对“古仁人之心”的探求，抒发作者的旷达胸襟和政治抱负。
第四部分（6段）：
点明作“记”的时间。
（这是全文的核心。
）
课后积累
1、一词多义。
⑴和：
政通人和（和乐）
至若春和景明（和煦）
⑵通：
政通人和（顺利）
北通巫峡（通向）
⑶观：
予观夫巴陵胜状（看）
此则岳阳楼之大观也（景象）
⑷空：
浊浪排空（天空）
长烟一空（消散）
⑸一：
一碧万顷
（一）
长烟一空（全）
⑹极：
南极潇湘（尽，直通）
感极而悲者矣（极点）
此乐何极（穷尽）
⑺以：
属予作文以记之（来）
不以物喜，不以己悲（因为）
⑻或：
而或长烟一空（有时候）
或异二者之为（或许，也许）
2、通假字。
⑴百废具兴（“具”通“俱”，全，都。
⑵属予作文以记之（“属”通“嘱”，嘱咐，嘱托。
3、词类活用。
⑴庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡（“守”：
名词作动词，“做……太守”。
⑵先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
（“先”：
形容词作状语“在……之前”。
“后”：
形容词作状语“在……之后”。
4、古今异义。
⑴气象万千（气象
古义：
景象。
今义：
大气的状态和现象。
⑵微斯人（微
没有。
细小。
5、特殊句式。
⑴衔远山，吞长江……（省略句）
⑵刻唐贤今人诗赋于其上。
（状语后置）
⑶迁客骚人，多会于此。
⑷居庙堂之高……，处江湖之远……。
（定语后置）
⑸吾谁与归?
（宾语前置）
6、流传至今的成语。
⑴气象万千
⑵心旷神怡
⑶政通人和
了。
28《醉翁亭记》学案
醉翁之意不在酒，在乎山水之乐也。
教学目标
1．积累文言词汇，背诵全文。
2．理解作者“与民同乐”的思想。
3．理解本文景物描写的方式和作用。
4．培养自己热爱祖国山河热爱祖国文化的高尚情操。
教学重难点：
积累文言词汇，背诵全文。
理解作者“与民同乐”的思想。
【写作背景】
【作者简介】欧阳修（1007-1072），字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，吉州永丰（今江西吉安）人，北宋文学家、史学家。
他自称庐陵人，是因为吉州原属庐陵郡。
死后谥"
文忠"
，世称"
欧阳文忠公"
。
欧阳修领导了北宋诗文革新运动，散文创作成就最大，也擅长诗词，诗学韩愈，多反映社会现实，有议论化、散文化倾向，词则婉约柔美，清新淡雅。
他在史学方面也很有成就，参与修撰《新唐书》，自撰《新五代史》。
有《欧阳文忠公集》传世。
【基础梳理】
一、字音
1、典型字
环滁chú
壑hè
琅琊lá
ngyá
潺chá
n辄zhé
霏fēi暝mí
ng伛偻yǔlǚ提携xié
肴yá
o蔌sù
觥筹交错gōngchó
u翳yì
2、多音字
zhāo朝阳xí
ng行人zhōng中间
朝行中
chá
o朝代há
ng行列zhò
ng中奖
二、词义
1、重点词
2、一词多义
归：
①云归而岩穴暝聚拢，归集
②太守归而宾客从也回家
③微斯人，吾谁与归？
归依
乐：
①山水之乐乐趣
②人知从太守游而乐欢乐，动词
③而不知太守之乐其乐也前为"
以......为乐"
；
后为"
乐趣"
秀：
①望之蔚然而深秀者秀丽，形容词
②佳木秀而繁阴发荣滋长，动词
谓：
①太守自谓也称谓
②太守谓谁是，为
酿泉：
①而泻出于两峰之间者，酿泉也名词，泉的名称
②酿泉为酒名词作状语，用酿泉的水
临：
①临溪而渔到
②有亭翼然临于泉上者靠近
3、词类活用
（1）名词做状语
山行六七里 在山上，名词作状语。
有亭翼然临于泉上者 像鸟儿的翅膀，名词作状语。
（2）名词做动词
名之者谁 命名，名词用作动词。
自号曰醉翁也 取名，名词用作动词。
而不知太守之乐其乐也 （前乐）以......为乐，动词。
（后乐）乐趣，名词。
4、通假字
5、特殊句式
（1）省略句
得之心而寓之酒也：
即"
得之于心而寓之于酒也"
译文：
欣赏山水美景的乐趣,是从内心体会而又寄托在喝酒上面。
（2）判断句
望之蔚然而深秀者，琅琊也。
"
......者......也"
：
古汉语的判断句式之一。
"
者"
起舒缓语气作用，有复指作用，引出谓语，"
也可省略不用；
也"
用在谓语后面加强语气，帮助判断。
环滁皆山也。
表判断语气。
（3）倒装句
醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
述以文"
述之以文，以文述之，既是省略句，又是倒装句，属于状语后置句。
6、古今异义
野芳发而幽香古义：
香花。
今义：
芳香，花草的香味，也比喻美好的德行和名声。
7、相关成语
①醉翁之意不在酒：
本意是醉翁的情趣不在酒上。
现在多比喻本义不在此或别有用心（多含贬义）。
②水落石出：
本意是水落下去了，石头就露了出来。
现在比喻事情的真相大白。
③前呼后应：
本意是前面的人在呼喊，后面的人在应答。
现多用来比喻写文章首尾呼应。
④觥筹交错：
本意是酒杯和酒筹交互错杂。
现在多形容许多人相聚饮酒的热闹情景（常含贬义）。
三、名篇名句
1、醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
山水之乐，得之心而寓之酒也。
2、野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
【句段剖析】
一、疑难妙句
1、峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
剖析：
这句话写醉翁亭的环境。
醉翁亭的远近左右是一张山水画。
有山，有泉，有林，有亭，然而，作者又没有孤立用墨，而是交织一体，既各尽其美，又多样统一。
群山作为背景，一泉环绕而过。
林深路曲，泉流弯旋，则"
有亭翼然临于泉上"
这里赖于壮丽的群山映衬，就益显出山泉的清朗，而亭台又偏偏踞临泉上，则别含另一番风光。
山与泉相依，泉与亭相衬，一幅画中山水亭台，一应俱全，且辉映生色，构置成诗一般的优美境界。
2、醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也"
是全文的核心命意，为写景抒情定下了基调。
醉"
和"
乐"
是表象和实质的关系，"
山水之乐，得之心而寓之酒也"
，就是将游玩观赏之乐融化在宴饮之中。
3、野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
这句话写四时景物的不同。
用对偶句描写，用散句收束，在整齐中寻求变化，抑扬顿挫，音韵谐美。
作者在这里仍然细心地选取最富有特征的景物来加以描绘。
芳草萋萋，幽香扑鼻是春光；
林木挺拔，枝繁叶茂是夏景；
风声萧瑟，霜重铺路是秋色；
水瘦石枯，草木凋零是冬景。
随四季变换，景物自有不同，各有其境界在，出现了四幅扇面，变化有致，给人不同的美学享受。
同时，四幅画面又是互相映衬的，春光如海映衬了秋色肃杀；
夏日繁茂映衬了冬景寒冽。
4、然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；
人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
这句话点明全文主旨。
作者为了突出"
太守之乐"
，用层层烘托的笔法。
用禽鸟之乐，反衬众人之乐，再用众人之乐，反衬出太守之乐。
这样，太守之乐就在众多的烘托下被推到峰巅，显示出主观感受和体验的高人一筹。
太守既能同醉，又能自醒。
二、重点语段
1、"
环滁皆山也"
至"
得之心而寓之酒也"
这段写醉翁亭的环境和名称的由来。
写醉翁亭之所在，并引出人和事。
全文以"
五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出。
紧接着，作者将"
镜头"
从全景移向局部，先写"
西南诸峰，林壑尤美"
，后写琅琊山"
蔚然而深秀"
，再写酿泉，最后推出醉翁亭。
这样层层递进，托出主景，引人入胜。
写水，写山路，写亭，都神形兼备，给人以身临其境之感。
从大山深处引出一亭，仅用几十个字，可见文笔之简练。
醉翁亭既出，写景也暂告结束，转而为叙事抒情。
作者用两个短句，自问自答，道出亭的来历。
行文至此，"
太守"
闪现，却不言明身份，成为全篇的一个悬念。
下文讲"
醉翁"
雅号的由来，也言简意赅。
饮少辄醉"
，突出了一个"
字；
年又最高"
，又暗含了一个"
翁"
字。
两者合璧，遂有"
之号。
2、"
至于负者歌于途"
太守醉也。
这段写滁人的游乐和太守的宴饮。
这里描写，有叙事，更融入抒情和议论。
由景物转移到人事上。
先写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。
在这幅图画中，有"
负者"
，有"
行者"
，有老人，有小孩，前呼后拥，往来不绝，十分热闹。
这个游乐场景映在太守的眼里，就更多了一层政治清明的意味。
写宴饮之乐，作者故意宕开一笔，不直入宴席，却从捕鱼酿酒写起，别有情致。
宴饮所需，无论是酒还是鱼，无论是肉还是菜，都就地取材，不用外求。
这样写，意在夸耀滁地的富足，表明野餐的简朴。
同样，宴饮之乐，也
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